初中英语优秀教学设计.docx
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初中英语优秀教学设计
初中英语优秀教学设计
章节名称
八年级下Unit5（SecitonA1a—2c）
学时
1
教材分析
本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5Ifyougotothe party,you’ll haveagreattime!
的第一课时。
本单元以Decisionmaking为话题,从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。
通过“Talkaboutconsequences”来学习if 引导的条件状语从句，掌握用begoingto 来表示将来的时态，正确使用情态动词should。
SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。
该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。
用”Ifyoudo,youwill… Youshould…”句型及对话来谈论学生熟悉的party， 接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独立，结对或组成小组完成多种练习。
使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。
在SectionA中，涉及到了三个话题：
话题一：
以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。
话题二：
在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。
话题三：
在参加EndofYearParty 时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。
本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。
学习者分析
八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。
首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。
在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。
在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。
教学目标
TeachingAimsandDemands
Teachingaims（教学目标）
1.Wordsandexpressionsinthisunit.
2.Targetlanguage:
Areyougoingtotheparty?
Yes,Iam.I’mgoingtowearmyjeans.
Ifyoudo,you’llhaveagreattime.
Youshouldwearyourcoolpants.
3.掌握现在进行时态表示将来（Presentprogressiveasfuture）.
4.学习条件状
语从句:
if+will.
Languagepoints（语言点）
语言技能目标
（1）能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果，如：
Ifyoudo,you’llbelate.
（2）能用“IthinkI’mgoingto …”来表达作出的决定，如：
IthinkI‘mgoingtothepartywithKarenandAnn.
语言知识目标
（1）正确运用if 引导的条件状语从句，如：
Ifyoudo,youwillhaveagreattime.
（2）正确运用表示将来时态的句型，如:
I’mgoingtowearmynew jeans.Are yougoingtotheparty?
Yes,Iam.
（3）运用what对if引导的句子所产生的结果进行提问，如：
Whatwillhappeniftheyhaveapartytonight?
Emotion&attitude
（1）本单元 SectionA 主要围绕“ party ”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿；
（2）了解国外学生在开 party 时应遵守的规则，同时和国内的规则进行比较，了解中西方文化之间的差异。
Teaching Importantanddifficultpoints
学习运用begoingto 和will构成的一般将来时。
if 引导的条件状语从句。
TeachingMethod
创设情境法、口语交际法、Pairwork。
通过创设开放式教学情境，两人一组合作交流，使学生在具体的语言环境中感受if条件状语从句的用法。
信息技术应用
录音，多媒体课件
教学过程
教学内容
教学活动
设计意图
StepOne:
Leading-in
T:
Hello,everyone!
TodayisFriday, WhatwillyoudothisSunday?
Ss：
Iwill………
T:
ThisSundayismyfriend’sbirthday,
Iwillgotothepartythis sunday.
Iwillhaveagoodtimethis sunday
Ithink ifIgototheparty,I’llhaveagoodtime.
T:
Todaywearegoingtolearn Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!
由师生对话自然导入新课。
贴近学生生活，容易激发学生的学习兴趣
Step2 Pre-task
SBPage34,1a.
StepTwo:
T:
Whatwillhappentomorrow?
①Ifyouhavesomemoney,whatwillyoubuy?
②Yougotoschoolbybikebecauseyourhomeisveryfarfromtheschool.Ifyouwalktoschool,whatwillhappen?
③Ifyouarelateforschool,whatwillhappen?
④Thereisgoingtobeapartyinourschoolnextweek.Iwillgototheparty.IfIgototheparty,Iwillhaveagoodtime.Howaboutyou?
HelpstudentsanswerIfIgototheparty,Iwillhaveagreattimetoo.
T:
if引导一个条件状语从句
当主句是一般将来时时，if引导的从句必须用现在时来表示将来可能发生的动作或存在的状态。
T:
①First,lookatthefourpictures,whatthepicturesareabout.
②Second,asktwostudentstoreadtheconversationinthefirstpicture.
S1:
IthinkI’mgoingtogoto thepartywith KarenandAnn.
S2:
Ifyoudo, you’llhave agreattime.
③vaction
apairofjeans 一条牛仔裤
letsb in 允许参加；允许加入 其反义词为letsbout
HaveSsmatchthestatementsandresponses
④T:
KarenandAnnalsowanttogotothepartywithme.Ifwegotheparty,whatwillhappen?
Pleaselookatthepictureandmatchthestatementswithresponsesbelow.
Ss:
….
设置情境导入新句型。
师生互动总结语法。
通过谈论图片学习if条件句，留下直观印象。
以看图对话形式操练语法。
讲解单词
Step3 While-task
SBPage34,1b.
T:
Aretheyright?
Pleaselistenandcheckyouranswers.
通过听力练习，巩固新句型的使用，并对检验答题结果。
SBPage34,1c.
Pariwork
T:
Pleaselookatthepictureandmakeconversationsinpairs.
（Thestudentsaskandanswerinpairsaccordingtothepicture.）
Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.
拓展巩固if条件句结构和用法
①给出话题（getuplate;eattoomuch;helpothers;watchtoomuchTV;getenoughexercise）
②给出例子：
例如：
A:
IthinkI’mgoingto...
B:
Ifyou…,you’ll…
③两人一组用所给话题编对话。
④表演对话。
Ifhe____（go）tothemovies,hewon’tfinishhiswork.
Ifhe________（become）a doctor,hecanhelpothers.
Ifyou__（have）time,wewillgototheparktomorrow.
以小组的方式，学生自主练习对话，培养学生说的能力
利用chant突出本节课的重点。
SBPage35,2a&2b
T:
Isiteasytoorganizea party?
Andrea isamonitor.Shewillhaveaclassparty.Buthedoesn’tdecidewhentohavethepartyandwhattodoattheparty.NowAndreaand Markaretalkingaboutit.Doyouknowwhattheyaretalkingabout?
Pleaselistenandnumberthephrasesintheorderyouhearthem.
S1:
….
T:
Listenagainandanswerthefollowingquestions.
S1:
….
（Asksomemorestudentstotelltheiranswers.）
Step4 Post-task
SBPage35,2c.
4Pairwork
T:
Pleaselookatthechartaboveandmakeconversationsinpairs.Forexample:
A:
OK,whenisagoodtimetohavetheparty?
B:
Let’shaveittoday.
A:
Ifwehaveittoday,halftheclasswon’tcome.
（Theteachergivesthefirstexampleonthescreenandthenthestudents
practiceinpairs.）
T:
Whichpaircanactitout?
Ss:
….
进行表演，促进其余的学生认真听。
Step5Task
T:
Maybesomestudentswillplaycomputergamesafterclass.IlikesurfingtheInternet.IfyousurftheInternet,whatwillhappen?
Pleaseworkingroupsoffourorfive.
Ss:
….
T:
IthinkyouwilllearnalotbysurfingtheInternet.Butplayingcomputergamesalotisbadforyou.Youshouldstudyhardandthenyouwillbehappy.
讨论上网对学生的影响。
Step6GrammarFocus
.Askeachgrouptowritedownasmanysentenceslikethoseinthegrammarfocusastheycan.
课堂小结
T:
Whathaveyoulearnedinthislesson?
Whocansumup?
S1:
….
T:
Perfect!
Youarereallythebest.Homeworkfortoday:
让学生观察黑板上的句子并总结出if条件句中，主句用一般将来时态，从句用一般现在时态。
Homework
将课堂表演的对话写在作业本上。
（至少三组）
教学反思：
本课对教材和学情做了深入的分析，设计上思路非常清晰，由浅入深，教学任务设计贴近学生生活，有趣又实用，且难易程度环环相扣，层层递进，教师带来学生一步一个脚印，渐渐近入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。
If引导的条件状语从句，是本节课的重难点，通过对话、听力、讲解、仿照句型编对话等多种练习方式，使学生能够通过观察和对比总结出If条件句中，主句用一般将来时态，从句用一般现在时态。
改进之处，课堂上应该关注更多的学生，让不同层次的学生都能获得进步。
板书设计：
Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!
A:
IthinkI’mgoingto...
B:
Ifyou…,you’ll
①IfI get uplate, I willbe lateforschool.
②IfI get enoughexercise, I willbe healthy.
从句（一般现在时态） 主句（一般将来时态）
③I willbe tired ifI watch toomuchTV.
④I willbe happy ifI help others.
主句（一般将来时态） 从句（一般现在时态）
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