厦门旅游职业中专学校教师招聘《教育基础知识》试题及解析(001).docx
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厦门旅游职业中专学校教师招聘《教育基础知识》试题及解析
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3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。
未按要求作答的，不得分。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、从教学设计的角度考虑，一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和（）。
A、科学性知识
B、策略性知识
C、功能性知识
D、生产性知识
【答案】B
【解析】从教学设计的角度考虑袁一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。
故选B。
2、下列关于惩罚的概述，错误的是（）。
A、惩罚的目的是教育
B、惩罚应当合情合理、公平、准确、灵活
C、惩罚与对学生的尊重相结合
D、惩罚应以物质上的惩罚为本质
【答案】D
【解析】教育惩罚是在关爱的前提下对学生的不良行为进行纠正的强制措施。
其目的是对学生进行教育，在惩罚的过程中应当遵循合情合理、公平、准确、灵活的原则和尊重学生的原则，不应以物质上的惩罚为手段、为目的。
故选D。
3、下列哪一项不属于现代学生观的范畴？
（）
A、教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展
B、教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用
C、教师要尊重学生，师生之间要平等相处
D、视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器
【答案】D
【解析】现代学生观包括学生发展的整体观、学生发展的主体观、师生之间的平等观三方面的内容。
题中D项所述属于传统学生观。
故选D。
4、中国奴隶社会教育的主要内容是（）。
A、四书五经
B、“六艺”
C、“七艺”
D、文法、修辞
【答案】B
【解析】中国奴隶社会时期的教育内容是“六艺”。
考生需注意准确审题，题干要求选择的是中国奴隶社会时期的教育内容。
故选B。
5、对代数式进行因式分解属于（）的问题。
A、有结构
B、无结构
C、界定含糊
D、无固定答案
【答案】A
【解析】目标明确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。
故选A。
6、在教育过程中，教师与家长的关系是（）。
A、以教师为主，家长为辅
B、家长与教师作为平等的教育主体
C、以教育能力较强的一方为主
D、在园以教师为主，在家以家长为主
【答案】B
【解析】在教育过程中，教师与家长的关系是平等的，他们都有对儿童进行教育的责任。
教师和家长必须经常保持联系、进行沟通，以增进对儿童的了解及弥补双方的不足。
故选B。
7、教育的经济功能受（）的制约。
A、社会经济制度
B、社会生产力水平
C、科学技术和文化背景
D、文化传统
【答案】B
【解析】教育的经济功能主要是通过社会生产力的发展来决定的，教育经济功能的发挥需要一定的物质条件，需要坚实的基础，而社会生产力的发展水平刚好能够提供良好的基础和物质条件。
故选B。
8、教学设计的最高表现是（）。
A、创造性
B、易控性
C、突显性
D、预演性
【答案】A
【解析】教学设计的过程，实际上也就是教师在深入钻研教材的基础上，根据不同的教学目标、不同学生的特点，创造性地思考、设计教学实施方案的过程。
创造性是教学设计的一个基本特点，同时也是它的最高表现；故选A。
9、孟子说：
“人性本善良，万物皆备于我心”。
这句话反映的是个体身心发展动因的是（）
A、外铄论
B、内发论
C、多因素论
D、内外因交互作用论
【答案】B
【解析】孟子认为人本性善，万物皆备于我心，人只要善于修身养性，注重“内省”，这些品质就能得到健康发展。
这是内发论的代表言论，人的身心发展的力量主要源于人自身的内在要求。
故选B。
10、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。
A、非指导教学模式
B、结构主义课程模式
C、发展性教学模式
D、最优化教学模式
【答案】A
【解析】20世纪五六十年代，卡尔•罗杰斯以其人本主义心理学为基础，提出了“非指导性教学”模式，并将其运用于教育领域，其中涉及到“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则。
故选A。
11、下列选项中，哪项不是最基本、最重要的教育政策（）。
A、教育体制政策
B、教育经费政策
C、课程与教学政策
D、教师教育政策
【答案】D
【解析】在教育政策体系中，最重要、最基本的教育政策有教育体制政策、教育质量政策、教育经费政策、3教育人事政策、课程与教学政策、学制政策。
故选D。
12、教师良心、教师义务、教师公正、教师荣誉等均属于（）范畴。
A、教师职业道德
B、教师职业责任
C、教师职业纪律
D、教师职业原则
【答案】A
【解析】教师职业道德范畴，是指概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师良心、教师义务、教师公正、教师荣誉等。
故选A。
13、任务难度是归因理论要素中的（）。
A、不可控、稳定
B、不可控、不稳定
C、可控、稳定
D、可控、不稳定
【答案】A
【解析】任务难度是归因理论要素中的不可控、稳定。
故选A。
14、一般用于教学开始前，主要用来了解学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价属于（）。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、非正式评价
【答案】A
【解析】诊断性评价是指在教学活动开始前，对学生的知识能力以及情感状况进行的预测。
目的是摸清学生底细，以便安排教学活动。
故选A。
15、刘老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养成绩优秀的学生，刘老师的做法（）。
A、有助于学生的个性发展
B、有助于教学任务完成
C、违背了公正施教的要求
D、违背了严慈相济的要求
【答案】C
【解析】
《中小学教师职业道德规范》明确规定教师要“关爱学生”，即关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。
平等既是师生之间的平等，也是学生之间的平等，同时，也指教师在处理学生关系时，以同样的态度和行为准则对待每一位学生。
公正既指教育教学过程中，教师处理与学生关系的行为，也指教师对学生
16、如果学生要学习的知识内容比较复杂、结构化程度很高，又必须在较短的时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（）。
A、发现学习
B、接受学习
C、合作学习
D、互动学习
【答案】B
【解析】接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。
对学生来讲，学习不包括任何的发现，只是需要将新的学习内容与自己已有的知识相联系。
面临高难度、高结构知识的时候，适宜采用以教师为中心的教学方式，根据题目选项得知为接受学习。
故选B。
17、中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，等等。
”这提示我们教学应贯彻（）。
A、科学性和思想性相统一原则
B、直观性原则
C、启发性原则
D、因材施教原则
【答案】B
【解析】直观性教学原则是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。
夸美纽斯的观点正是直观性原则的体现。
故选B。
18、“学生学到的，顶多不过像是在他的口袋里装了几把钥匙或几个铜钱而已。
学生所学的一切，对他个人的心智成长，毫无意义。
”马斯洛此亨批判的是（）。
A、内在学习
B、外在学习
C、认知学习
D、经验学习
【答案】B
【解析】对学生来说，外在学习是缺少个人意义的，只是对个别刺激所做的零碎反应。
“只是由外在影响加给学生的一些片段的习惯与行动而已。
学生所学到的，顶多也不过像是在他口袋里装几把钥匙或几个铜钱而已。
学生所学一切，对他个人的心智成长，毫无意义。
”故选B。
19、“学生学到的，顶多不过像是在他的口袋里装了几把钥匙或几个铜钱而已。
学生所学的一切，对他个人的心智成长，毫无意义。
”马斯洛此亨批判的是（）。
A、内在学习
B、外在学习
C、认知学习
D、经验学习
【答案】B
【解析】对学生来说，外在学习是缺少个人意义的，只是对个别刺激所做的零碎反应。
“只是由外在影响加给学生的一些片段的习惯与行动而已。
学生所学到的，顶多也不过像是在他口袋里装几把钥匙或几个铜钱而已。
学生所学一切，对他个人的心智成长，毫无意义。
”故选B。
20、1956年出版，（）主编的《教育目标分类学第一分册：
认知领域》，被称为教育目标分类奠基之作。
A、布鲁纳
B、马杰
C、加涅
D、布卢姆
【答案】D
【解析】布卢姆是美国的心理学家和教育学家，《教育目标分类学》是他的代表性著作。
故选D。
21、教师职业道德对满足社会主义道义需要具有特色意义，说明教师职业道德具有（）。
A、文化价值
B、教育价值
C、道义价值
D、社会价值
【答案】C
【解析】道义，即道德和正义，是一定社会精神文明的主体内容。
教师职业道德在满足社会主义道德需要方面具有特殊意义。
教师职业道德所含有的道义价值除体现在教师职业功能之外，还体现在教师职业的社会性上。
故选C。
22、儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种能增加反应概率的刺激是（）。
A、正强化
B、正弱化
C、负强化
D、负弱化
【答案】C
【解析】负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，撤销惩罚属于负强化。
23、对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗，属于心理卫生工作的（）。
A、一级水平
B、二级水平
C、三级水平
D、四级水平
【答案】B
【解析】心理卫生工作一般分为三级水平。
一级水平，包括人从出生开始的各成长阶段所遇心理问题的研究和处理，使其健康地成长、愉快地生活和工作；二级水平，主要针对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗，防止病情的发展和恶化；三级水平，指对精神疾病的康复工作，防止复发，减少因精神疾病引起的精神残废现象，防止精神衰退。
故选B。
24、班主任工作的中心任务是（）。
A、组建良好的班集体
B、促进班集体成员的全面发展
C、指导本班班委、共青团组织工作
D、评定学生操行
【答案】A
【解析】班主任工作的中心任务是组建良好的班集体。
故选A。
25、教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。
A、课堂提问的一个环节，不可缺少
B、课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序
C、与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求
D、激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛
【答案】B
【解析】教学需要一个稳定正常的教学秩序，课堂常规管理是保证这种正常秩序的基本条件，课堂教学常规是被广大的教师实践证明合乎课堂教学规律的行为规矩。
题目中所描述的行为属于课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序。
故选B。
26、在某堂植物课教学中，王老师讲授“果实”概念时既选用可食用的（如橘子），又选用不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确掌握果实的概念。
运用了（）。
A、正例与反例配合法
B、变式法
C、比较法
D、直观法
【答案】B
【解析】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
故选B。
27、下列哪个因素不属于学习活动的构成要素（）。
A、学习者
B、刺激环境
C、反应
D、学习内容
【答案】C
【解析】教学五要素：
受教育者、教育者、教学媒体、教学内容、教学环境。
故选C。
28、即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅的交流。
这反映了个体身心发展具有（）。
A、阶段性
B、差异性
C、不平衡性
D、互补性
【答案】C
【解析】心理学家根据个体身心发展的不平衡性提出了发展关键期或最佳期的概念。
所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期，在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。
错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。
狼孩就是错过了语言学习的关键期，所以会出现题干中所述的现象。
故选C。
29、（）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。
A、转换
B、解释
C、推断
D、记忆
【答案】C
【解析】领会是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。
故选C。
30、在教学中，处理好不同经验类型间的关系异常重要。
以下关于间接经验与直接经验的关系，说法错误的是：
A、学生认识的主要任务是学习符号文字等间接经验
B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
C、间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验
D、系统知识传授和直接经验的积累都很重要
【答案】C
【解析】在教学中，学生的直接经验是通过自己亲自实践所获得的认识;而间接经验则是通过书本或他人那里所获得的认识。
对于整个人类发展的过程来说，学生不管以任何方式学到的知识都是人们已经发现的，都属于间接经验;但是对于
31、“生活本身没有任何价值，它的价值在于怎样使用它”——卢梭。
这句话体现了哪种理论（）。
A、社会本位论
B、个人本位论
C、教育无目的论
D、个人本位论和社会本位论的统一
【答案】B
【解析】卢梭是个人本位论的代表人物之一，他认为确立教育目的的根据是人的本性，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。
故选B。
32、20世纪60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
A、布鲁纳
B、桑代克
C、皮亚杰
D、泰勒
【答案】A
【解析】20世纪60年代初，美国在布鲁纳的教育思想指导下，掀起了一场声势浩大的、以中小学课程改革为中心的教育改革运动。
故选A。
33、我国奴隶社会的教育内容是（）。
A、四书五经
B、六艺之学
C、自然科学
D、生产技能
【答案】B
【解析】我国奴隶社会的教育内容是以礼、乐为中心的六艺之学；封建社会的教育内容是四书五经。
自然科学和生产技能不是我国古代教育的教育内容。
故选B。
34、教学模式的结构是由理论主题、功能目标、实现条件、（）四个最基本、最重要的因素构成的。
A、教学手段
B、教学评价
C、活动程序
D、认知前提
【答案】B
【解析】教学模式的结构是由理论主题、功能目标、实现条件、教学评价四个最基本、最重要的因素构成。
故选B。
35、下列选项中，不属于清末“百日维新”中的教育改革措施的是（）。
A、颁布近代学制
B、废除八股考试
C、设立京师大学堂
D、书院改学堂
【答案】A
【解析】中国近代教育史上最早由国家正式颁布的学制——壬寅学制，是清政府的管学大臣张百熙于1902年主持拟定的。
清末“百日维新”的教育改革措施有:
设立京师大学堂；废除八股考试、改革科举考试；讲求西学，普遍建立新式学堂。
故选A。
36、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。
A、学科专业素养
B、教育专业素养
C、品德专业素养
D、职业道德素养
【答案】A
【解析】教师要胜任某学科的具体工作，必须广泛准确地掌握所教学科的基础知识，熟练运用基本技能，这有别于其他专业人员学习同样学科的要求，教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。
故选A。
37、泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。
原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由初期的“A”等降到现在的“B”等。
老鹰在飞行项目上以绝对优势得到一个“A”等，这反映了教育要遵循（）。
A、因材施教原则
B、理论联系实际原则
C、启发性原则
D、量力性原则
【答案】A
【解析】题干描述的泥鳅、老鹰都是在自己的优势项目上才能取得好成绩，体现了教学要遵循因材施教原则。
故选A。
38、某老师很少留意成绩一般的学生，大部分时间和心思用来培养优秀的学生。
老师的做法（）。
A、有助于学生的个性发展
B、有助于教学任务的完成
C、违背了严慈相济的要求
D、违背了公正施教的要求
【答案】D
【解析】教师公正地对待学生就是要求教师要公正、公平、不偏不倚、一视同仁。
一方面，教师不能因为个人感情的好恶、私人关系、学生成绩的优劣等偏袒或是轻视学生;另一方面，教师不能因为学生的性别、美丑、性格特征、身体条件、家庭出身等的不同而偏袒或轻视学生。
39、在德育方法中，下列属于说服教育的是（）。
A、操行评定
B、艺术陶冶
C、讨论与参观
D、表扬与奖励
【答案】C
【解析】说理教育法又叫说服教育法，方式可以分为两大类：
第一类是运用语言文字进行说理的方式，如讲解、报告、谈话、讨论、辩论、读书指导等；第二类是运用事实进行说理教育的方式，主要包括参观、访问和调查。
故选C。
40、近年来，部分城市建立了“婴儿安全岛”。
这主要是为了维护儿童（）。
A、生存的权利
B、受教育的权利
C、受尊重的权利
D、安全的权利
【答案】A
【解析】婴儿安全岛，是儿童福利机构保护弃婴生存权利的一次尝试与探索。
建立“弃婴安全岛”的目的是为防止弃婴在野外受到不良环境侵害、延长婴儿存活期，作为弃婴接收设施和临时庇护场所。
所以主要是为了维护儿童的生存权利。
故选A。
41、（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
A、能力
B、道德
C、态度
D、情绪
【答案】C
【解析】态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
故选C。
42、（）是影响青少年儿童身心发展的主导因素。
A、遗传素质
B、学校教育
C、家庭教育
D、主观能动性
【答案】B
【解析】影响人身心发展的因素，概括起来有遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。
遗传是个体发展的物质前提。
环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。
学校教育在人的身心发展中起主导作用。
个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
故选B。
43、要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（）。
A、获得
B、消退
C、泛化
D、分化
【答案】D
【解析】对相似刺激做出区分，训练的是刺激的分化。
故选D。
44、教师法定的最基本权利是（）。
A、管理学生权
B、进修培训权
C、科学研究权
D、教育教学权
【答案】D
【解析】教师依法享有管理学生、教育教学、科学研究、指导评价、进修培训、获取工资等权利。
其中，教育教学权是指教师有权利进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，这是教师为履行教育教学职责所必须具备的基本权利。
故选D。
45、教育法律关系产生、变更和消灭的根据是（）。
A、法律事实
B、损害结果
C、权利变更
D、侵权发生
【答案】A
【解析】法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。
故选A。
46、在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）。
A、人口分布
B、生产关系
C、政治制度
D、生产力水平
【答案】D
【解析】生产力水平的高低会影响教育发展规模，因此制约教育发展规模和速度的根本因素是生产力水平。
故选D。
47、教师要“以身作则”
“为人师表”，体现的德育方法是（）。
A、榜样示范法
B、实践锻炼法
C、情感陶冶法
D、说服教育法
【答案】A
【解析】榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法；实践锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法；情感陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法；说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
教师要“以身作则”
“为人师表”指教师各方面都应为学生和社会做出表率，正体现了榜样示范法。
故选A。
48、素质教育强调“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。
这说明素质教育（）。
A、以提高国民素质为根本宗旨
B、是面向全体学生的教育
C、是促进学生个性发展的教育
D、以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育
【答案】B
【解析】四个选项都是素质教育的内涵，题干中反映的是素质教育不是为了选拔，而是面向全体学生。
故选B。
49、学校及其他教育机构应当同（）相互配合，加强对未成年人的校外教育工作。
A、基层群众性自治组织、企业事业组织、社会团体
B、社会文化机构、企业事业组织、社会团体
C、社会文化机构、基层群众性自治组织、企业事业组织
D、社会文化机构、基层群众性自治组织、社会团体
【答案】A
【解析】
《中华人民共和国教育法》规定，国家、社会建立和发展对未成年人进行校外教育的设施。
学校及其他教育机构应当同基层群众性自治组织、企业事业组织、社会团体相互配合，加强对未成年人的校外教育工作。
故选A。
50、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）的行为，不得侵犯学生合法权益。
A、体罚
B、体罚、变相体罚
C、体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严
D、侮辱人格尊严
【答案】C
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》规定：
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
故选C。
51、“建国君民，教学为先”反映了教育与（）的关系。
A、政治
B、文化
C、经济
D、科技
【答案】A
【解析】
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