小学班主任经验交流.docx

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小学班主任经验交流

小学班主任经验交流

　　小学班主任交流经验

（一）

　　工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的是不会收获的。

当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等这方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。

　　一、为人师表，率先垂范班级是公立学校教育、教学工作工作最基层的级织单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶治学生的情操，磨练全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。

在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。

因此规范学生的这些行为，首先进行规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，拥护每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。

二、建立班级制度>我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于极佳班风的形成。

在组建各项制度的同时，我开设也设立了相应的奖励机制。

在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。

每月评选一次，通过一次次学习班的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。

三、正班风，树威信。

良好的班级必须优良有一个良好的班风。

因此在每学期开始，我就沙莱县召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，并使班级的班风积极向上，学生的学习终极目标明确；教师的教育教学目的明确；老师的协助目的明确。

在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。

大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一片浓郁的学习氛围。

家长们看到这样的班集体，我班主任的作为自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。

四、关爱学生。

在物质上为给予帮助。

在生活上给予关心和爱护。

在精神上施予鼓励和支持。

在学习中曾那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等。

我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，不但取得了他们的信任。

在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。

从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中所进行。

在学生遭到变故义愤填膺时、在之时学生深夜里不思学业时，

　　五、发扬民主精神，保持班主任在学生心目中的良好形象。

班主任是学生的明星，学生对班主任有着苛刻的要求与统一标准。

因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为训导主任必须发扬民主发扬民主精神，保持在学生心目中的积极向上，其表现为：

认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你。

在活动时，适当地投学生所好，热衷与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言。

比如，有的女同学喜欢打乒乓球，我就玩灵活运用课外时间和学生们地起玩，在彼此消减的活动交往中会加深理解与信任。

充分发扬民主精神。

我每月搞一次匿名摸底调查，让学生把想说的话和班里面好事发生的事情的看法、对老师的意见和风议学长都写到下来。

然后经过认真认真整理及时处理和纠正。

并对提出好的见议给予表扬和鼓励。

这样一来，在班主任形成了一股“给老师投纸条”热，大都是些对班级中的意见以及对老师的一些看法，而且有的学生还能主动反映班级中的违纪该事件。

这些都给我管理班级班级提供了帮助。

　　我感到班主任工作责任重大，尚需逐渐地磨练提高。

我希望能吸取到更多的班主任教育工作经验，把班主任工作做得更好。

　　小学班主任经验交流

（二）

　　作为一个仅有不到三个月小学班主任工作经验的我，在这里大谈小学班主任工作经验实在有一点叹为观止惊叹，刚来到三小的我，正在成长和学习中，我就把我这三个月的成长经历与大家分享一下，

　　一、了解班级和学生：

通过学生了解学生

　　刚来到四年五班，我对这个全校班级几乎是一无所知，很多老师向我介绍了这个班级的大致情况，大家说的比较委婉——这是一个行为习惯不太好的后进班级。

为了了解到这个“不好”和“后进”什么程度，为了更快，更具体的了解学生，我做的第一项工作就是从其他工作学生眼里，看学生，我拿了一份哈莱因，另一组的找了几个学生，单独到我办公室，首先让他们每个人都做了搞自我介绍，然后，让他们说说他们眼中的班级和学生。

显然他们看到的恐怕同学和班级是肤浅的，表面的，但是一定是真实的，通过总结，我大致的了解到，班级的纪律性非常差，包括上课、下课、活动等等。

同时我让他们说出了班级里最淘气不听话的学生，这样，我很快就掌握了，班级的“黑名单”，我又得知每个小组的小组长基本上是班级比较优秀的学生。

这样，我又掌握了班级的“红名单”。

做了标记之后我开始行动了，通过有意无意的点名，我找到了那两三个淘气不听话的学生，把眼光和关注更多的投到了这样的学生。

　　二、控制纪律：

击掌示意，事半功倍

　　但是当我正式进入班级的时候，我发现了一个即使让我崩溃的现象，那就是当我进入班级的时候，（这个知道时候学生已经晓得我是他们的新班主任）他们基本上没有把我当回事，上课赖草打了之后还是说笑、打闹，而且不是几个人在说，而是全班都在说，并且，没有停下来的意思。

我试着仍然维持了一会，但是发现无效。

迫于无奈，我只好用教鞭敲打桌面，比他们说话声音更大的噪音停止他们说话，虽然当时的效果不错，但是靠教鞭维持纪律并不是一个好，也不是一个长久之计。

后来我想出来，利用项目组扣分和加分的方法控制纪律。

当我进入教室听见课室有说话声音的时候，我就扣一个组的分，那这个时候，班级马上就安静下来了。

而且在上课过程中，这个方法也比较如何有效。

　　有的时候，学生正在讨论结构性问题，声音很大，我就用击掌的方法，当我想暂停学生进行讨论学员的时候，我首先击掌，然后离我最近的学生跟着我一起击掌，这样，后面的同学听到击掌声音就停止讨论中断面向老师了。

　　三、如何让“亡命徒”停止“战斗”：

发现他的闪光点

　　我刚到毕业班就发生了事件一起打架事件，班级有很多孩子偶尔打架，而且出手并受伤。

我们班有个学生，叫秦浩元，人送外号“亡命徒”。

据他父亲说，一年就得带着别人家的孩子去几次，父母又不在本地，家庭市场条件也不是很好，跟奶奶一起过，我刚接班，他就给我几次下马威，一个星期连着打架三次，对他，我开始是说服教育，但是他答应的挺不错，但还是“该出手时就出手”，没办法我就严厉的批评他，甚至处罚他，但还是没有用。

于是十一假期期间，我就跟他祖母谈了，表示想让孩子当班长，但是一切还要看他的整体表现，如果他还是欺负班级角落里的同学，那他就没有机会了，数名并且有三名同学跟他一起竞争。

十一长假结束后，秦浩元回到学校的就明显有了好转，慢慢的他通过自己的努力，竞选上了班长，而且管理班级有自己的方法，同学也都很佩服他，有的同学说：

“连秦浩元都不打架了，你还好意思打架吗”。

班级里很少再里头出现打架斗殴的现象了。

这个学生要不是从来没想过自己有这样的能力能当班长，当时我说想用培养他班长，也是为了相稳定局势他，但是没想到，他真的很适合做得好班长，当了班长之后，不但个人问题没有，还帮助其他同学，管理班级头头是道，通过这个学生，我体会到：

每个脚上学生身上都隐藏着优点，也许是因为他的缺点相当大，遮盖了他的优点，学员就应该是一个挖掘者，让他们的优点移去其优点他们的缺点。

　　四、用竞争促进步：

彩旗飘飘

　　班级里选了班长其后，我发现，刚当上班长的秦浩元同学积极性很高，但是过了一段时间，他就开始松懈了，后来，出比我就想出像了一个竞争的办法，让副班长和班长共同竞争，让班长负责早自习的班级严明，让副班长负责分担区的值日工作，如果谁突出表现好就给谁加分，表现不好就扣分，果然，效果很好，分担区和早自习很少需要我亲临指导了。

对于小组内的竞争我也选择了这样的方式，我制作了小彩旗，有学习、纪律、卫生、贡献四面彩旗，每天一评比，各项分数最高的分数项目组由权得彩旗，每个星期五。

再评出纪律和学习研究组最好的小组，发奖品以鼓励。

效果还算不错。

　　五、转化后进生：

永不放弃

　　我们班级的后进生比较多，的宋泽金就是其中最典型的一个，宋泽金的期中成绩语数双科的成绩总分还不到五十分，这样学生的伴随中学生症就是打架、违反纪律、偷东西等等。

对于宋金泽，我也很头疼，有几次甚至都想抛弃她了，但是我总想再以努力一把，尽管他什么都不会，但是我还是希望他能维齐尔县做人，这个孩子的家庭也很特殊，父亲重病，母亲照顾父亲，所以他日常生活在姥姥家，姥姥年岁也大了，关照他的生活已是很困难，学习上用更是上为心有余而力不足，有一天，他姥姥来找我，对我说不想让孩子念书了，想让他回农村。

这样的一个学生离开班级应该是我求之不得的好事，但是我当时不顾一切的说说了一句话，“如果送去农村，那他就这点希望都没有了，留在学校也许还有一点希望”他姥姥感激握着我的手，什么也没说。

从那时起宋泽金虽然毛病死穴还是很多，学习还是不上进，但是我发现，他悄悄的开始拣单词，虽然单词写的很不规范，开始慢慢的写生字元，虽然考试的时候还是什么都不会，有一天，我把作业写在黑板上才，所有的学生都放学走了，唯有他，还留在教室里，抄黑板上的作业，我感动的快哭了，我对他说，老师相信你，一定能成才，只要你坚持住。

然后，我在他脏兮兮的小脸上，亲了一下，我看到他很害羞，但是很开心。

突然间我觉得，这个世界上任何放弃一个孩子都不除非被放弃。

在后来的课堂上，他总是举手回答结构性问题，虽然回答的确实不对，但是他敢说了，他愿意说了。

虽然宋泽金现在仍然有很多毛病不断再犯，又不断再改，改了可能又犯，但是我相信，我只要不放弃他，他一定会给我造就一个重生奇迹的。

　　六、关爱单亲孩子：

爱他们多一点

　　我们班的单亲孩子有十一个，这些孩子基本上都有着各式各样的许许多多毛病，并且他们很固执，也很自卑，刚接班的时候，出现问题的孩子，总有一大部分是单亲家庭的孩子。

对于这样的孩子，我是严爱相加，他们是班级犯错误的主力军，对他们我是很严厉，甚至比对别的孩子要更严酷严厉，他们刚开始不理解，以为老师也歧视他们，但是每次批评他们后，我几乎要找他们谈一谈，一开始，他们很排斥，想来学生叫赵伟涵，是单亲家庭，因为他上课爱说话的毛病，我批评他了太多次，有一次我终于很严厉的惩罚了他，惩罚过后，我把他叫到了办公室，我伸手想爱抚他的做爱脸的时候，他却躲开了，而且眼神中充满认同了不信任和恐慌，当时我当年所有的气也烟消云散了，我把他拉到身边，跟他好好的谈了谈，并且，让他相信老师。

他还是很戒备我。

第二次，他又没完成作业，午饭过后，我让他到我办公室上写，他拿着作业，生怕我再批评他一顿，但是我什么也没说道，剥了一个橘子，给了他一半，起初，他一个劲拒绝，后来还是吃了，我说你补作业吧，我去班级了，一个小时后，他从办公室上去了，带着完成的作业来班级照我，我什么也没说，后从此之后他再也没不写过作业。

对于单亲家庭的孩子，想爱他们真的是很窘迫的事，他们中很多事极其偏激、很固执的孩子，所以想让他们对我敞开心境，真的要多付出有些爱心。

　　七、做家长的工作：

尊敬+表扬

　　班主任很多时候像双面胶，对面学生，也要面对家长，现在的孩子基本上都是独生子女，考生都很惯着孩子，在这种情况下，想让家长理解并且支持班主任的工作确实不是一件易事，幼儿基于以前我和家长打交道的经验，我和现在这个班级的家长关系处的还眼下算不错。

刚接班，不除非一下子就会被家长接受，为了让家长以最快家长的速度赞许我这个班主任。

首先，写为我做的事情是让学生每天都写成作业回纸条，要求家长签字，在这个回纸条上，我写上了每个孩子一天在学校的表现，虽然是简单的几句话，但是很多家长很感动，因为他们期望的正是自己的孩子得到老师的关注，对每一个孩子的点评，让他们感受到了班主任认同对孩子的关注，有的家长甚至给我写回复，还有的写留言，说明孩子在家的研读情况，就这样，我表哥和一些素未谋面的家长沟通起来，渐渐的很多家长主动给我打电话。

了解孩子的在校情况。

其次，我上课利用每天放学的时候跟个别学童沟通，无论他的孩子有多非常大的父母毛病，多大的缺点，我先都先挑出他的功用狠狠地表扬一番，让家长乐了之后，我再委婉的说出了孩子更方面存在的一些小缺点，小毛病，这样家长就更容易欣然接受了。

再次，利用家长会，跟家长进行面对面的沟通，让每一个同学都感受到，我对他们的尊重，所以到现在为止，没有任何一个家长对尊严我有不尊重的行为和倾向。

　　八、敢于承认错误，让学生心悦诚服：

以身示范

　　接班之初，班级里总有一些学生向我告状，让我评理，虽然这是初中生时有发生的小学生事情，但是他们经常这样互相推卸责任，互相挑别人身上的毛病的行为还是让我很。

一次偶然的机会，我在学校犯了一次错误，这时两个学生因为地盘的事吵起来，并跑到我罗友仁这来让我给他们评理，我就借此机会，跟他们说老师在学校角落里犯错误了，但是老师敢承担，不推卸责任，你们作为老师的学生，也应该如此，两个学生不好意思的极差了没事头。

　　平时，我如果说错了话，做错了事，我是一定向全班同学道歉的，他们不但没有嘲弄我，反而芒翁的为我鼓起了掌。

我想，这就是教师的示范性吧。

　　结语：

三个月中，虽然还有许多失败和不足的地方，但是四年五班的这些对我的影响真的很大，我不再觉得大学生是“魔鬼”，而是觉得他们每个人都是“天使”。

　　我听过这样的一则寓言：

北风和太阳比赛，看谁看清楚能把行人的大衣脱下来。

北风使出了浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗。

但风越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越紧，结果失败了。

然后是太阳上场，他不声不响的将阳光洒向大地，天地间芬芳而明亮。

行人渐渐感到热了，就解开大衣的钮扣。

阳光越来越温暖，行人终于脱下大衣。

　　从这则寓言里，我暖暖的体会到了阳光的重要作用，因此做一个做心灵深处有阳光的班主任，再顽固的学生也能被改变，被转化，因为爱才是教育的活水源头。

　　作为一名新任小学班主任，我是幼稚的，不成熟的，我需要学习和的地方还有很多很多，在此，仅把我三个月磨砺的一些蜕变经历和体会与大家分享，希望得到各位领导和老师的指教。

虽然，我的教育之路，才刚刚起航，但是有彩虹在心间，有各位同仁的帮助，我相信，在不久的将来，我一定能扬帆远航。

　　小学数学老师经验交流（三）

　　有人说：

班主任是世界上最小的主任。

也有人说：

班主任是学校里最苦的岗位。

在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

颠沛流离过一次次心灵的历程，我认为做老师老师是不乏味的、是充实的。

一个好的集体，没有每个老师辛勤劳动，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位之上的一点一滴，也就是制做只做了班主任该做的工作。

　　至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。

今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

　　一、以“亲”为主，以“勤”为辅。

　　“亲”就是班主任对学生的态度学员和蔼可亲。

一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当时候学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。

学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生罪恶感，班主任若给他们更多的关心，更多的猜忌和更多的爱，往往会点燃他们奋发向上点燃的火花。

　　“勤”即工作要勤恳。

班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：

勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。

勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的变化趋势，以便随时对学生进行教育工作，防范于未然。

勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的各种因素，找出学生家长一个适合于这个家长的方法，逐步解决他所遇到的问题，或使他不至于在学习和思想上掉队。

偷懒勤动手暗指的是学生在具体工作中，不会或做做得不好的时候，老师要亲自教的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。

勤家访指的是经常和同学取得联系，可以通过电话或亲自到学生高中学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去同学们很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学。

勤谈心指的是平常多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。

最后还要勤于好学不倦学习现代教育理论，以适应新形式的可能需要。

　　二、抓住教育时机，促进学生发展。

　　抓住教育学生的“时机”，就是要求要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的建构方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。

班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，也须善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。

孔子说：

机不可失，时不再来。

一次数学课上，我请学生99乘20进行简算。

我们多高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他上船就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想用这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？

我得帮他！

我严肃地说：

“你们还笑得出来？

刘安然同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对，只是他还没说完，是这样吧？

他点点头，眼里含着感激，教室里一片哗然。

抓住有利的教育时机，对学生需要进行思想政治教育，开展班级管理，往往会会收到事半功倍的视觉效果，产生良好的”时机效应“。

　　三、捕捉闪光点——鼓励上进

　　捕捉闪光点。

金无足赤，人无完人，再好再以的学生每每也有不足之处，再差的学生身上太差也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们触发积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

这是班主任工作至关重要的一环。

在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。

谁说他们没有好处？

我班的霍少康每天为班级开门锁门，孙天朗为班级挑桌椅，吴凡主动收集同学们的矿泉水瓶，并给卖掉，把钱做班费……这是发现出来的，是表扬出来的。

　　抓住契机，鼓励上进。

从心理学的角度看：

一个欢乐人只要体验一次一举的欢乐，便会激起追求无休止精神力量的成功的力量和信心。

因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。

捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生家长的自信心。

　　四、换一种技术手段与家长联系

　　每一位家长都希望我们来高度关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而可能联系家长主要的原因在于就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或街道我们的发牢骚就再那里电话。

一个是自己十分疼爱的孩子，一个是管教父母的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为他们发来的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。

换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？

我赵的学生中有一个叫王新雨的，是个调皮的男孩，做题不偷懒的时候太少了，课上听讲也总是走神。

在期末考试还有两周了的时候，我发现他这天听的很认真，晚上回家，我就主动的和他妈妈沟通直接对话了去，一句批评都没有，全是表扬，而且很真诚地的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢班主任对孩子的关注，孩子听到了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的今天表现会给予老师这么大的表扬，就在以后的两天里，他上课的时候都特别的认真，计算能力也有所提高，家庭作业完成的进步也特别大，一看就知道做出了家长的得到帮助。

看来我们把表扬也作为与家长联系和重要的一种沟通方式也很重要。

　　班主任工作是平凡其他工作而烦琐的工作，让我们在实践中顺便探索行之有效行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请狱友们多提宝贵意见。