班主任班级工作经验交流.docx
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班主任班级工作经验交流
班主任班级工作经验交流
班主任班级工作经验交流华宁县甸尾小学李功芬尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：
大家好。
首先感谢中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。
我欣慰的是：
上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。
一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。
这一切与乡中心小学的正确领导分不开。
与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。
在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：
谢谢!
下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：
一、健全班级的规章制度，依章治班这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以我为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。
为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：
A.俗话说无规矩不成方圆。
一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。
这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。
最后由班主任发布实施。
制度建立之后，关键看执行。
这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。
B.培养学生自我管理能力，实行班务自治。
这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。
在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。
来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。
二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
作为一名教师，首先应该是爱孩子。
对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。
一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。
我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，特别是数学科任教师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。
上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。
丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了如值月班长制度师生互相监督制度等措施，通过以上众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。
四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内容。
我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的优与差并不重要，关键在于如何去培与转。
作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。
我班语数双科成绩都很差的学生共有八-九人，对于这部分后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。
当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。
比如我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，后来在老师的指导与优等生的帮助下，通过他们自己的努力，在期末统考时都取得了较好的成绩。
总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。
最后再一次感谢中心小学领导对我们工作的支持与肯定，感谢曾经教过我们班的科任教师，同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。
甸尾小学数学学科同课异构活动的交流尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
我是甸尾小学的郭艳红老师，下面将由我代表甸尾小学数学组对数学组实施同课异构活动的开展情况做一下交流。
教育质量是学校的生命线。
课堂教学是提高教育教学质量的重要因素。
可以说，没有课堂教学的高质量，就没有教育的高质量。
为促进我校教师的课堂教学效率、能力得以提高，学生养成良好的学习习惯，向40分钟要质量，力争用最经济的时间和精力取得最佳教学效果，走轻负高效之路，使我校教师都有自己独特有效的教学方法，全校学生都有自己的学习方法。
我们数学组积极响应学校关于同学科同课异构的号召，以开展同课异构，一课多磨活动为平台，积极开展课堂教学实践研究，力求达到教学目标明确具体，课堂结构不断优化，教学方法更切合学生，教学效果更加明显。
你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。
同课异构的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以取长补短，优势互补，明显提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。
在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。
为此我们数学组紧紧围绕向课堂四十分钟要质量这一目标开展同年级同课异构，一课多磨活动。
具体实施如下：
1、确定课题，自主备课。
数学教研组内各年级的每位教师认真、深入地钻研教材，查阅资料，挖掘各种可用的教学资源，再根据自己对教材的个性解读和本人教学优势制订教学目标，预设教学过程，提出自己的疑惑之处。
2、集体讨论，选定角度，修改教案。
同年级的每个教师把自己对这一课的教学目标的设置、采用的教学方法、教学过程的预设以及设计理念进行阐述，也提出自己的困惑供大家讨论。
经过大家各抒己见、仁者见仁、智者见智的讨论，从不同的角度确定有代表性的、比较新颖的设计方案，由教师独立备课、上课。
3、上课，评课。
这是很关键的一个环节。
备课研讨中遇到的问题，预设的教学过程是否能达到预期效果等问题，只有在课堂教学的实施过程中才能凸现出来。
备课后先由12人上初课，每节课后年级组老师都进行评课找出本节课的亮点和不足（因为年级组的老师较少，所以，很多时候我们都是学科教研组的老师一起进行点评），在由同级老师一起针对课堂教学情况进行修改、整合，集集体智慧最终形成一堂优质课的教学设计，最后由指定的一位教师上形成课，最终形成精品课堂。
每一次教学都是一种尝试，有尝试，有比较，有反思才能有提高，最后总结出值得借鉴的方法和经验。
4、写课后反思或评课稿。
反思是教师专业成长的有效途径，美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。
华东师范大学叶澜教授说过：
一个人写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。
就是强调的是教师要不断学习，不断反思，避免出现教学失误，教师的经验方能上升到一定高度，才能做到在反思中成长。
所以，每一次上完教研课，每位老师都会写出教后反思、评课稿，并形成同课异构的形成材料，为撰写教学案例积累材料，也作为教研组活动的资料。
同课异构活动对提高课堂教学效益有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，老师之间互相启发，智慧共享，增强教研活动的针对性和实效性。
它切实提高了集体备课的效益及公开课研讨活动的实效性，从而构成教师的群体合作学习。
同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思，促进了教师的专业成长。
例如本学期根据我校教研活动安排，在六、四、二年级语、数两学科进行同课异构活动。
自活动安排下来后，相应教师就结合本学期的教学进度，结合活动安排的时间确定同级同课教学内容。
之后，同级教师积极开始精心备课，课堂教学中注重以学生为主体，教师为主导的新课标理念，突显个体的教学特色。
如六年级组李美教师的课，板书设计条理清晰，书写规范，教学语言精准，教的轻松，学得愉快，注重知识练习的梯度和拓展。
吕金平教师，以生动的视频导入问题，课件有效的突显重难点，提问精准有效，加大了课堂教学容量，有效强化练习难度。
在课堂教学中两位教师都注重以学生为主体，教师为主导的新课标理念，突显个体的教学特色。
这样的备课、讲课形式，有利于授课教师在活动中互相取长补短，发现不足，达到了共同学习，共同进步的目的。
有利于提高年组整体的教学水平。
从某种意义上讲对提高我校数学教学的整体水平也起到了推动作用。
同课异构教学活动也让我清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了我的教学思路。
我是一个拥有12年教龄的老师，虽然这些年的学习、锻炼使我的教育教学水平有了很大的提高，教学成绩也时常处于同类同级前列，但是，当我身处甸尾小学这个大家庭中时，我仍是那么的稚嫩，我需要学习的还很多，我总感觉，要真正领会同课异构的主旨，我们需要从以下方面进行努力。
一、转换角色
（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。
（2）教师应成为学生学习活动的引导者。
（3）教师应从师道尊严的架子中走出来，成为学生学习的参与者。
二、精心备课在备课时，如何设计教学方案，可自我提问：
学生已有哪些生活经验和知识基础，怎样依据有关理论和学生实际设计易于让学生理解的教学方案，学生在接受新知识时会出现哪些情况，出现这些情况后如何处理等，同时，还应想到尽管预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议时，我该怎样调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施，从而顺着学生的思路去组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行，从而达到灵活驾驭课堂的能力。
三、落实教学课堂教学环节重在落实，而非作秀。
如合作学习，小组讨论是新课程倡导的重要的学习理念，然而，在实际教学中，我们看到的往往是一种形式化的讨论。
如何使讨论有序又有效地展开落到实处，是每一课的重点。
我认为当问题确定以后，学生就可以围绕这一问题广泛地收集有关的资料，教师在此基础上制预设解决这一问题的方案，学生又展开研究活动，并从研究的实际中，对原方案作出必要的调整，最后形成有效的方案。
这样，学生得到的知识结论一定是清楚明了的，实实在在的。
四、互相学习他山之石，可以攻玉。
教师应多观摩其他教师的课，并与他们进行对话交流。
在观摩中，教师应分析其他教师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学；我上这一课时，是如何组织课堂教学的；我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同，有什么相同；从他们的教学中我受到了哪些启发；如果我遇到偶发问题，会如何处理通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发，得到教益。
就像我校开展的同课异构，一课多磨活动，就给我们教师进步提供了一个很好的学习平台。
五、总结记录一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：
这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，重点、难点是否突出；今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进；学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。
把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。
经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。
以上就是我对我们学校所开展的同课异构，一课多磨活动以及我自己在活动中的一些体会，希望通过我的介绍能对大家有所帮助。
最后，我送大家一句话，也以此来鞭策自己问渠哪得清如许，为有源头活水来，只要我们勤于发现，勤于思考，勤于动笔，勤于实践，相信课堂上的活水会源远而来。
交流教师：
郭艳红2019年10月23日尊敬的各位老师，亲爱的同学们:
大家下午好。
接到张校长要我在会上发言的通知后，我感觉到责任重大，于是认真准备了这篇发言稿，请大家多多指教。
一来我是众多班主任中最为平凡的一个，二来我是个不善言辞的青年教师。
我从事三年级班主任，那也是大姑娘坐花轿头一遭，谈不上什么经验，业务方面勉强算个小巫，班主任方面小巫也不是。
我今天在这里也只能是与大家交流一下我在开展工作中的一些想法与体会，希望能达到抛砖引玉的效果吧。
了解学生，体谅学生，关爱学生，这是我要说的第一点，这也可以说是一项要长期进行的感情投资。
拿到学生名单时，我们一般会先看什么？
一是看有没有领头羊，二是看有没有捣蛋大王。
实话说，刚刚拿到学生名单之际，我还是挺担心的。
我最喜欢跟学生说的一句话是：
我不管你以前如何，我只在乎你现在的样子，因为我能看到的就是现在的你。
正是因为我在接班时对学生的情况已有了较为全面的了解，对班里的不稳定因素也有了心理准备，因而我在开展工作时也就有了预见性和针对性，能较快地取得预期效果。
密切关注学生心理，加强心理辅导，保证学生健康成长。
这是我要讲的第二点。
学生上了三年级以后，心理变化很大。
他们渴望学好，渴望成绩好的心情非常迫切。
即使是成绩优秀的学生，他们每天面临的压力都相当大。
家长、老师、同学乃至他们本身对自己的期望值很高。
每一次成绩的起伏都会对他们脆弱的心理产生巨大的影响。
女同学最容易有自卑心理，这种情况在我们班里比较普遍，做好心理疏导就显得非常重要。
开学初不久，我就跟同学们开了一个名为认真学习遵守纪律的班会，反应良好。
同时，我还加强与同学交流。
我觉得身为班主任，在对学生进行学习辅导时还要讲究方式和方法。
恰当的方式和好的方法能收到事半功倍的效果，否则，我们所做的工作可能会是白费心机，白忙一场，有时可能还会是事与愿违，取得相反的效果。
我要说的第三点是：
科任老师永远是班主任的良师益友。
我们班在中考中能较好地完成学校分配的任务，全靠我们班科任老师的共同努力和无私奉献。
他们的爱心是学生好学乐学的动力源泉。
正是他们对学生的那份无限量的感情投资才使得学生最终能如愿以偿地考出好成绩。
科任老师们充分发挥群策群力的作用，尤其是科任老师，身为其它班的班主任更是毫无保留地把他们的那些私家珍藏的管班方法传授于我，让我受益菲浅。
大家好，才是真的好。
我们班的科任老师们充分体现了一种牺牲小我，实现大我的精神。
他们在时间最为紧张的考前两周时还主动把自己的时间让出来，还主动地劝那些学科发展极度不平衡的学生去主攻自己的弱科。
这种做法是相当大胆也是相当冒险的。
这无论对班主任和科任都提出了严峻的考验，要求班主任要为公不私，要求科任要顾全大局。
所幸，我们班的科任老师们能统一认识，统一目标，统一行动。
正是科任们的这种牺牲精神刺激了学生学好的积极性和其它科任老师教好的积极性，实现了教与学的高度统一和谐一致，保证了我们班获得了中考好丰收。
我真的十分感谢这帮不计个人得失、任劳任怨的好兄弟姐妹们。
今天我在这里说的仅仅是湖光掠影、蜻蜓点水罢了。
作为三年级的班主任也好，科任老师也罢，回忆起走过半学期的岁月，一定是感触良多，感慨万千的。
我也深深知道，其他班主任和科任老师一定会有着更深刻的体会和更令人动容的事迹的。
下面，我就把时间交给他们吧。
谢谢！
发言教师：
邓高丽2019年10月15日尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
在这秋高气爽，硕果飘香的季节里，我们欢聚一堂隆重举行新学期的开学典礼。
今天，我能作为教师代表在这里发言，感到非常的荣幸。
首先，请允许我向所有关心和帮助过我的领导和同事们表示衷心的感谢，向返校学习的同学们表示热烈的欢迎。
作为教师，我们早已做好准备。
在新学期里，我们依然会本着以学生为中心、对学生负责的宗旨，为人师表、爱岗敬业、以身作则、诲人不倦、躬行实践。
以敬业务实的工作精神开拓进取；立足于三尺讲台，用良好的师德和高尚的情操去感化你们；用广博的知识和精湛的教学艺术去吸引你们；用饱满的激情和毫不吝惜的微笑去感染你们，将娴熟和先进的技能传授于你们；让你们在和谐的氛围中健康成长；使你们成为新时代的栋梁。
你们的成功，将是我们最大的收获；你们的成长，就是我们最大的快乐。
良好的开端是成功的一半。
同学们，你们应该树立起一个远大的理想，只有有理想的人生才是积极的人生，才能飞得更高，才能飞得更远。
天行健，君子以自强不息。
同学们，你们身上洋溢着青春与活力，承载祖国的繁荣与强盛。
我们学校因为有了你们而充满了生机,因为有了你们而更加绚丽多彩。
借此机会，对同学们提出希望：
希望同学们珍惜时间、刻苦学习，以优异的成绩回报社会。
新的学期已经开始，在我们每个人的面前都摊开了一张新白纸，那么我们将如何在这张白纸上画出人生的又一幅精彩的画卷呢？
同学们，选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获；选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由；选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！
那么就请用我们的勤奋和汗水，用我们的智慧和热情，抓住这宝贵的今天，师生团结一心，努力拼搏，去创造美好的明天！
最后，祝愿全体师生，在新的学期工作顺利、学习进步。
发言教师：
余明珠2019年9月3日参加省级小学数学培训有感甸尾小学李继兰2019年3月17日至3月27日我有幸到普尔学院参加省培小学数学班，虽然时间只有短短的十天，培训课程也安排的满满当当，前六天是理论学习，后四天是到一线学校思茅一小和思茅三小参观学习。
但忙碌却是最让人充实的，收获的也是实实在在的感动。
下面，我从六个方面来说说自己的收获：
一、丰富的数学文化之美，引领教师爱上数学。
数学在很多人眼中，包括我的眼中，都认为是最枯燥无味的，毫无美感可言的，数学也不像语文一样有优美的文字，能够结合学生的生活实际，走进学生的心灵，影响学生的一言一行。
但是通过这短短6天的理论培训，让我深深感受到自己数学理论及数学文化的缺失，正是由于教师自身的原因，才导致学生对数学的兴趣不够浓厚。
只有教师了解足够的数学文化，从心底里真正爱上数学，才能润物需无声，潜移默化地影响学生也爱上数学。
通过学习，让我知道，原来数学也可以这么美。
数学在生活中无处不在，无时不美。
合比例、合适度的就是最美，是既美又真的科学。
蒙娜丽莎的微笑为什么能够永恒，因为她的身上有九个黄金分割点，同样简简单单的几个阿拉伯数字，也可以融入生活实际，与语文的四字成语相融合，体现它的美。
比如：
数字1，一帆风顺；数字2，双喜临门；数字3，三生有幸等。
数学的最美之处莫过于在无形之中就让你思维变得敏捷，考虑事情时，不在那么偏激，那么单一。
作为一个数学老师，应该让学生感受到数学是美丽的，而不单是为了考试。
数学中的美是千姿百态、丰富多彩的。
所以，在数学教学中，我们应该重视对学生数学情感的培养，例如：
如下趣味数学题：
有一个锅可以烙2个饼，烙1个饼正面反面各要一分钟，问烙3张饼要多长时间？
答案：
3分钟，先在锅中放2张饼烙1分钟，取出一个饼，将另一生饼放入锅中，烙1分钟，取出熟饼，放入半熟饼，烙1分钟，这样烙3张饼共用3分钟。
又如物以稀为贵，具有神秘之美的完美数：
第一个完美数6=1+2+3；第二个完美数28=1+4+7+2+14。
后来数学家们又在祖冲之发现的圆周率=3.141592653中发现第一个完美数是小数点后面的第一位和第二位、第三位上的数字相加之和，即：
1+4+1=6；第二个完美数是由小数点右边第一位上数字一直加到第七位上的数字，即：
1+4+1+5+9+2+6=28。
总之，趣味数学题、数学游戏、数学故事，数学文化多不胜数，我们可以结合相关联的知识增加数学的趣味性，体会数学美的不同类型，使之不再枯燥。
真正一个好的数学老师，应该善于发现并应用数学之美，用之吸引学生，唤起学生学习数学的兴趣，让学生真正得到一个最好的老师。
二、扎实的数学基础理论，提升教师专业水平。
丰富的教学实践好比血肉，扎实的教学理论好比骨架。
血肉需要骨架来支撑，丰富的教学实践也需要扎实的教学理论来支撑。
《义务教育数学课程标准》（2019版）就是我们教师最好的学习提高教学实践和理论的素材，只有深入学习和研究，了解数学的特点、数学特有的思考方式、数学的基本思想以及数学各个领域的教材特点、编排意图、教学目标、重难点、教学建议等，才能更好地用理论指导自己的实践，在实践中又不断的提升自己的理论水平，二者相辅相成，缺一不可。
在本次培训中，我有幸听到了普尔学院数学系多位专家的讲座：
有《义务教育数学课程标准》（2019版）数学基本思想的讲座，还有《基于核心概念图形与几何内容主线与教学关键》、《基于核心概念数的认识内容主线与教学关键》、《问题解决》、《画示意图解决问题》、《解决问题的两种基本方法分析法和综合法》、《解决问题的策略》、《解读师生关系》、、《教学设计的理论与案例分析》、《主题班会的设计和组织》、《让学生成为学习的主人参与式合作学习模式探索与实践》等。
其中让我感受最深的是尹爱军教授主讲的《让学生成为学习的主人参与式合作学习模式探索与实践》，其中是这样描述学习的金字塔的：
教师讲授的平均记忆保留率是百分之五，学生阅读的平均记忆保留率是百分之十，视听的平均记忆保留率是百分之二十，示范的平均记忆保留率是百分之三十，小组讨论的平均记忆保留率是百分之五十，通过
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