美术教案ppt素描.docx
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美术教案ppt素描
美术教案ppt素描
【篇一：
美术素描教案适合素描初学者】
素描教案
初步认识素描
教学目的：
让学生了解基本的作画步骤，构图知识，美术术语的基本含义。
重点、难点、及措施：
重点理解构图知识和美术术语的含义。
教具：
几何石膏、挂图
教学过程：
一、导入：
举生活中的生动图片。
二、素描的含义；
1、用单色的点、线、面的结合表现物体的形体，色调明暗层次等造型因素的绘画。
2、写生素描从内容上分为静物，动物，风景，人像及人体素描等。
3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔。
4、作画时间可分为长期素描，速写，默写。
5、从绘画传统的角度分为；中国传统的素描（白描）、西方写实传统的素描。
三、素描的表现语言
1、线条、色调。
对于初学者，首先学会用线条表现形象，即学会用线条打准轮廓及把握比例，透视关系等。
2、初学者注意表现形体的明暗和色调的深浅。
四、素描能力的高低取决于三个方面；
1、感觉能力
2、知识（透视学、解剖学、色彩学）
3、技巧：
勤，练。
五、观察能力：
在动笔作画之前，应该用足够的时间观察，研究，分析形象的特征。
要坚持多看，多分析，不断深化认识和理解的程度，如观察表现。
1、首先分出两大明暗体系。
2、用比较的方法分出两大体系中不同色调的变化。
3、在比较不同的色调时，要时刻注意形体结构的变化和周围环境的关系及形面，在色调的处理上，有些地方要细腻柔和，有些地方要简练，概括。
六、素描的要求：
1、物图得当。
2、造型准确。
3、质感空间感强。
黑白的关系，近实远虚，近大远小。
七、素描考试指导：
构图定整。
结构明确。
层次分明，刻画深入，总体感强，注意形象（局部）。
八、静物写生：
1、构图，上下左右均衡。
2、切点定形。
3、形体分析。
4、铺大调子。
5、深入刻画（整体－局部－整体的素描原则）。
6、整体调查。
a、形体比例处理。
b、形体色调表现。
c、形体背景有空间感。
d、物体质感。
九、教师从总体上进行总结，让学生有一个系统的知识结构。
石膏正方体
活动目标：
培养学生的素描技巧和欣赏审美情趣。
活动过程：
一、导入
先让摆上石膏正方体，让学生先观察，使学生进入一个画素描的氛围，欣赏两分钟。
提问：
同学们欣赏完石膏正方体后，有什么感受?
特点有哪些?
二、欣赏分析石膏正方体的构造和造型
让学生自由讨论后回答石膏正方体的特点有哪些?
学生回答后总结：
三、解构艺术造型石膏正方体的特点
所谓的解构艺术造型，就是分析原有的形状和形体，然后用铅笔在绘图纸上构成新的形状和形体。
进行解构艺术造型训练，可以启发智慧，激发人的潜能，使艺术的思维更加活跃，使受训练的学生思想解放和更加敏捷，会对日常生活中的艺术形式有更多的发现和创意。
四、示范解构艺术造型石膏正方体的作品
1、教师示范
2、课堂练习
每位学生发一张绘图纸和画板，学生利用铅笔进行造型练习。
要求：
一、注意构图的均衡、大小、轻重感，点线面有机的结合。
二、课堂上学生练习时，老师巡回指导，及时表扬有创意的学生，马上展示给全体同学看，会对学生有很好的鼓励作用。
石膏几何体写生
一、素描的一般常识
（一）、素描的基本概念：
在绘画艺术中素描是指一切所有的单色绘画。
基本分为结构素描和光影素描，结构素描主要特征是用线条塑造形体，结构素描着重表现形体的形状和结构。
光影素描着重表现形体受光后所产生的形态，立体空间关系和质感等。
（二）、素描的基本分类和意义
1、从绘画风格方面来讲，我们把它分为写实素描和意向素描。
一般来说写实素描是比较尊重客观实体的特征。
意向素描是比较强调画家本人的主观感受和想法。
2、素描是绘画艺术造型语言的基础，除了色彩方面的内容外，素描包含了绘画造型艺术的一切基本法则、规律和要素。
因而，对造型的基础训练来讲，素描可提供认识论和方法论的研究内容。
素描是绘画领域中一种独立的表现手段和艺术样式，是一个独立的画种。
写实素描帮助我们解决造型艺术中诸多最为基本的问题，告诉我们如何画出你所看到的东西。
也可告诉我们如何去表现自己想要表现的感人的画面。
（三）、素描的工具材料
铅笔：
以软硬以字母h、b来区分，h硬，b软。
易着色又易擦易改，柔和细润，刻画出深浅和不同层次的丰富调子，易掌握，由于前的黑度有限，和白对比较弱，画面有时缺乏力度。
炭笔：
芯为碳粉与粘合剂制成，分为软、硬、中性三种，炭笔质地较铅笔松脆，颜色深重，画出的效果强烈，表现力丰富，着色强难擦改。
炭精笔：
黑、棕两色，他比炭笔更为松软，色浓重细润，用笔可粗可细，表现力强，但着色强难擦改。
木炭条：
细木枝密封燃烧碳化而成，质地松脆，色调柔润丰富，但附着力差，已掉色，难深入刻画。
钢笔：
水之色，表现有局限性，深浅色调由不同疏密的线条排绘而成，组织线很讲究。
橡皮擦：
涂改、擦浅、柔滑色调。
纸笔：
用毛边纸、宣纸卷裹而成，将其前端削尖如笔状，用以擦、揉色调，也可借助粘着的颜色，划出细腻丰富的色调效果。
纸：
专用素描纸，也可根据个人爱好来选择不同薄厚、不同粗细面的纸。
二、石膏几何形体写生的目的和意义
我们所看到的世界里物体的外部形态千变万化，但归纳起来，可
【篇二：
少儿素描教案】
少儿素描课程
教学对象：
10~14岁青少年教学目的：
让孩子认识更深度的认识写实绘画艺术，对形和光影调子的高精确绘画。
教学阶段内容：
、
石膏结构素描/静物结构素描
结构中带调子的素描
全因素素描
各阶段详细内容：
石膏结构素描：
让孩子们对基础形的认识结构的了解，透视关系的处理都得到一个很好的提升。
静物结构素描：
学习景物结构素描能锻炼孩子对静物的理解与分析，在景物中寻找基础形，从而培养孩子的观察能力与思考能力~~！
结构中带调子的素描：
加入了少量的调子，让孩子们的画越来越有立体感，越来越有艺术感，脱离纸上的2维空间，让孩子们的画越来越有艺术价值`！
全因素素描：
全因素素描基本就像黑白照片一样，让孩子的画越来越写实，就如同一张照片一样越来越。
石膏结合体结构素描
第1课素描的认识—正方体
教学目标：
学习素描的基础知识：
素描的分类构图影阴调子构图透视
操作：
用提问的方式加深孩子对知识的理解
教学重点难点：
重点：
结构构图透视的理解。
难点：
加深孩子对结构和透视的表现手法过度的追求结构和透视会让画面变的扭曲。
教学准备：
教具：
正方体学具：
8k素描纸，笔记本，2b4b木铅笔，橡皮，画板。
教学过程
设计意图
?
引入1说明这学期的目的，学完之后会到什么程度，激起兴趣和完成课程的信心。
2逐一分析正方体的结构透视如果构图3如何在纸上更好的表现正方体，也就是最后一步塑造出效果。
（1）素描的分类：
光影（全因素）结构白描速写。
明暗：
3大面5大调（亮面暗面明暗分界线灰面反光面）。
（2）素描构图：
构图的原则是变化中求统一，构图方法有三个要点。
（1）画面整体的位置。
（2）画面主题图形的位置。
（3）非主题图形的位置以及于主题图形的关系。
（3）透视：
视线：
目光投射的直线，是视点与视觉中物体之间的连线。
心点：
是视域的中心，也就是画者眼睛正对视平线上的点。
视平线：
将心点延长的水平线，随眼睛的高低而变化。
消失点：
物体由近及远产生透视变化，集中消失于一点。
主要透视画法有：
一点透视、二点透视和三点视法。
一点透视。
也叫平行透视。
当一个立方体正对着我们，它的上下两条边界与视平线平行时，它的消失点只有一个，正好与心点在同一个位置。
二点透视。
也叫成角透视。
当一个立方体斜放在我们面前，它的上下两条边条边界就产生了透视变化，其延长线分别消失在视平线上的两个点。
三点透视。
也叫倾斜透视。
在两点透
视现象中，其中上下方向的各边界与我们的视心线不垂直时，立方体各边延长线分别消失于三个点。
二、绘画：
1、．学生在绘画时有错误的地方要及时帮他们提出.2、还要让学生自己学会如何检查自己的画如何发现错误3、在学生自己无法解决问题的情况下老师帮学生改画做示范
三．总结：
小结本课的教学目标，及重点、难点，学生对知识的吸收与理解。
家庭作业：
临幕一张正方体的结构素描。
拓宽学生的思路，让他们有向往的同时有自信。
引导学生去主动的观察对象。
让孩子认识到写生的重要性
让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。
第2课球体
教学目标：
理解球的型和结构从生活中的球来观察并认知所绘画的石膏球体。
教学重点难点：
重点：
球的型如何画准确怎么理解球的结构难点：
运用方中切圆的方法画找正方形的对称点来切
教学准备：
教具：
球体学具：
8k素描纸，笔记本，2b4b木铅笔，橡皮，画板。
教学过程：
设计意图
一.引入1．分析球的结构透视与明暗分界线2．球和圆的区别3．球在环境中的体现
二.绘画1.根据老师的板书和分析来绘画出球2.老师指出学生的画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。
4.下课之前让学生体会自己的画。
三．问题：
1．有一部分学生不喜欢用正确的方法来画圆2．速度慢的学生要加快速度3．结构的理解一部分学生把球体里面的结构2头画成尖了成了叶子因该当椭圆行2头保持弧度
三、教师总结：
小结本课的教学目标，及重点、难点。
家庭作业：
临幕球体的结构素描
让学生体会石膏的体积感空间感
引导学生去主动的观察对象。
让孩子认识到写生的重要性。
让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。
第3课六棱柱
教学目标：
认知：
了解六棱柱的结构.特点.透视图以及作画方法。
操作：
让学生体验六棱柱的空间体积感。
教学重点难点：
重点：
六棱柱个棱的关系个点的平行难点：
上下两六边形的透视和比例关系
教学准备：
教具：
六棱柱石膏学具：
8k素描纸.笔记本.2b4b木铅笔.橡皮.画板。
教学过程
设计意图
一.引入1.分析六棱柱的结构透视与明暗分界线2.在生活中有哪些是六棱柱所组合的物体3.让学生体会六棱柱与六棱柱的画法
二.绘画1.根据老师的板书和分析来绘画出六棱柱2.老师指出学生的画并提出错误的地方3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。
4.下课之前让学生体会自己的画。
三、教师总结：
小结本课的教学目标，及重点、难点。
家庭作业：
临幕六棱柱的结构素描
让学生体会石膏的体积感空间感
引导学生去主动的观察对象。
让孩子认识到写生的重要性。
【篇三：
素描完整教案】
素描完整教案
素描非常完整的教案从基础到石膏几何体到静物素描到石膏像素描到人头像素描一整套。
素描的的概念学习目的：
了解什么是美术，以及素描的概念，了解学习素描的使用工具。
学习重点：
美术的概念学习过程：
美术，是以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体形象，以后映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式，因此，美术又称之为“造型艺术”“空间艺术”、。
素描作为培养素描造型能力的最主要手段，已成为学习造型艺术的重要基础。
素描是绘画的一种形式。
如果说绘画是使用一定的物质材料，通过线条、色彩、明暗、透视和空间感的艺术形象，那么从广义来讲，素描则是指“单色”的绘画。
1、什么是素描素描作为人类最古老的一种平面造型方式，可以说是一切图画之母。
关于素描的概念，可以从以下四个方面来认识。
第一，素描是与色彩画相对而言的。
第二，素描是造型的基本功。
第三，素描作为画家艺术创作意图、观念的体现，是为美术创作服务的。
第四，素描作为绘画的一种表现形式，是具有独立审美价值的画种。
素描的概念综上所述，关于素描的概念可以作如下概括。
素描是一种单色的绘画形式，是培养造型能力的基础；它既是为美术创作收集素材，表现构思（包括工艺美术设计创意）的一种手段，又是具有独立审美价值的画种。
素描按其传统体系，可分为中国写意传统的素描和西方写实传统的素描。
素描按其表现手法，可以分为以线为主要表现手段，注重形体结构研究和表现结构素描；以光影明暗为主要表现手段，注重形体体积塑造和空间感表现的明暗素描；将上述两者综合运用的线面结合的素描。
素描按其功能性质和目的性，可分为基础素描、习作素描和创作素描。
2、学习基础素描的目的要求1、2、3、培养艺术的感知能力掌握造型的法则与法律提高造型的技能技巧树立体积观念，掌握立体描绘的方法和技能掌握正确的观察方法，提高对比例的准确判断力掌握造型语言，提高素描造型的表现力掌握分析综合的方法，提高素描造型的概括力掌握作画程序，学会整体作画的方法学会使用多种素描工具，提高驾驭工具的技能技巧3、素描的工具材料与使用素描的工具材料：
铅笔、炭笔、炭精条、木炭条、笔画用纸、皮擦、纸笔。
几何形体与形体结构学习目的：
了解石膏几何体的形体结构，学习重点：
学习过程：
在石膏几何形体写生训练中，要认识以下两点：
一是物质世界中千变万化的物象形态，无论其形体结构是简单还是复杂，都可以概括为基本的几何形体；二是在构成物象形态特征的诸多因素中（如形体、结构、比例、明暗、空间、透视等），形体与结构是最本质的、固定不变的因素，这样就掌握了“钥匙“，抓住了本质，在基础素描训练中能处于主动的地位。
一、形体与结构物体的外部形态与内部结构是互相依存、互相制约的两个方面。
物体的外部形态即形体特征，取决于它的内部结构；物体的内部结构最终将通过其外部形态呈现出来。
1、形体形体是客观物象存在的外在形式，是体现物体存在于空间中的立体性质的造型因素，是素描造型的基本依据。
在造型艺术范畴，形体包含着“形”与“体”两层含义。
形形，即物象的形状。
为我们的视觉所感知的物象，都具有相应形体结构的开头因此，形状是我们识别物象特征的基本依据之一。
体体，即物体的体积，也就是物体所占有的空间。
一切物体的存在，都表现为一定的形状、一定的体积。
“体”是立体的概念。
形与体是相互依存而不可分割的。
形体与体面一切立体的物象，其真实的形状是它所占有的三维空间，即它的体积空间。
而一切物体的体积，是由它的体面限定的，或者说是由其体面构成的。
体面的转折处、体面与体面的连接处所呈现的“线”被称为“轮廓线”或“结构线”。
三个以上的体面汇聚交接而构成形体的尖角，即称为“点”。
凸起的尖角称为“高点”或“骨点”；凹下去的尖角称为“低点”或“伏点”。
形体的体面归纳起来，大体有以下三种形式。
（1）不同方向的体面。
（2）不同性质的体面。
（3）不同大小的体面。
总之，
线以下，呈现上大下小的透视缩形，原来垂直于地平面的线变成倾斜，并向地点汇集消失；原来向视平线汇集消失的变线向地平线汇集消失。
仰视倾斜透视的特征：
所画物象在视平线以上，呈现上小下大的透视缩形，垂直于地平面的线变成倾斜；并向天点汇集消失，原来向视平线汇集消失的变线向地平线汇集消失。
学生实践，教师巡视指导。
作业要求：
（1）提倡严谨的造型。
（2）运用整体的观察方法。
（3）各部份比例关系要正确。
圆面、圆柱体与圆球体的透视变化规律圆面、学习目的：
了解圆面、圆柱体与圆球体的透视变化规律学习重点：
圆的透视变化学习过程：
圆面、圆柱体与圆球体因形体结构不同，其透视变化既有联系，又有差异。
（1）圆面的透视变化。
透视变形后的圆面开头为椭圆形，圆心在最长直径与最短直径的交点上，最长直径的半径相等。
最长直径将椭圆形分成两部分，近部分略大，远部分略小，最短直径的近处半径略长，远处半径略短。
不论何种状态下的圆形透视。
与地面和画面垂直的圆，其位置愈接近视中线，透视缩形变化就愈大；与地面
平行而与画面垂直的圆，其位置愈接近视平线，透视缩形变化就愈大，与地面平行面与画面垂直的圆，其位置愈接近视平线，透视缩形变化也愈大。
与画画平行的圆，无论远近都保持圆形，只有近大远小的变化。
（2）圆柱体的透视变化。
圆柱体可以理解成是由许多圆面重叠组合而成，因此，圆柱体顶面和底面的变化与圆面的透视变化规律是一致的。
圆面弧线弯曲变的大小与圆面透视缩形的宽窄成正比，即圆面宽，弧线弯曲愈大；圆面窄，弧线弯曲愈小。
圆柱长短的变化与圆面宽窄成反比，圆面愈窄，柱身则长，愈接近原有长度；圆面愈宽，柱身长度则愈短。
当圆柱的顶面与底面同画面有远近之分时，柱身则呈现近宽远窄的透视变化。
（3）圆球体的透视变化。
根据圆球体的形体结构，球心到体面任意一点的距离都相等，因此，从任何角度观察都具有同样的圆形轮廓。
这一轮廓上任意一点都与视点的距离相等，因而不产生透视缩形变化。
圆球体的透视变化主要表现于轮廓线以内的全面，具体地表现在明暗交界线。
随着光源角度的变化，明暗交界线产生不同的倾角透视，愈接近轮廓线其弯曲愈大。
学生实践，教师巡视指导。
作业要求：
（1）提倡严谨的造型。
（2）运用整体的观察方法。
（3）各部份比例关系要正确。
结构素描学习目的：
通过用线条表现物体的结构，进一步学习以线造型的作画方法，加强对形体结构的理解，培养形体结构的观察能力。
学习重点：
透视、比例、线条的应用学习过程：
一、结构形态的构成要素1、形体结构：
形体结构，即是指构成物象基本形体特征的几何结构。
2、解剖结构：
解剖结构，即是指客观物象地构造部分与结构关系，又称“构造结构”。
3、空间结构：
是指物象所占有的空间位置及其所构成的空间方式。
二、结构形态的表现要素
1、透视。
我们已经学习了透视的原理法则及其规律，并在此前的素描造型中加以运用。
在结构素描造型训练中，透视原理及其规律的运用，是为了帮助我们更为准确地表现和构建物象的形体结构。
在结构素描造型中，客观物象形体结构的表现与构建都受着透视原理法则的规范、制约和检验。
2、比例。
比例是指物象与物象之间、物象自身各部分之间的一种度量关系。
它是任何物象形体存在的基本形式，即是说任何物象的形体存在都表现出一定的比例关系。
比例决定着物象的形体特征，即使是结构相同的物象，因其构造部分的比例不同而呈现出不同的形体特征。
对于结构素描造型来讲，比例既是判断“形准”的重要依据，又是正确表现和构建物象形体结构的重要条件。
对比例的判断，依赖于物象与物象之间、物象自身各部分之间的比较。
在对物象形体比例的观察判断中，首先是把握物象局部与整体的比例。
二是把握局部与局部的比例。
3、线条。
线条是人类最原始的造型手段，又是具有现代意味和最富表现力的造型语言。
在结构素描造型过程中，我们对客观物象的透视关系、比例关系、结构关系的分析、归纳、判断，都是一种认识困将认识转化为可视的具体的形象，最富表现力的因素就是线条。
在诸造型因素中，线条可以最明确、最清晰、最概括地表达形体的透视、比例、结构等关系。
而以线条作为主要表现手段，削弱乃至舍弃明暗色调因素，则是结构素描最基本、最重要的表现特征。
根据线的性质，可以分为直线与曲线。
根据线的方向，可以分为水平线、垂直线和不同角度的斜线。
根据线的形态，可以分为粗线、细线、实线、虚线、重线、轻线等。
不同性质、不同方向、不同形态的线，都可以作为结构素描造型的用线。
如果说将其按照在结构素描造型中的作用来划分，大体可分为辅助线与结构线两大类。
辅助线在结构素描的造型中，为了强化形体结构的认识与分析过程，确保形体结构表现的严谨与准确，在对形体结构的分析和认识的过程中，我们需要在画面上有目的地标识出虚拟的空间基准线，确立形体比例和空间位置的定位线，校正形体透视和形体准确度的参照线，剖析形体内在结构的逻辑性假设线?
?
等等。
这些线可以是直线、曲线，也可以是水平线、垂直线或倾斜线。
它们在促进严谨、准确地认识、表现和构建物象形体结构的过程中，具有积极的参照性、辅助性、求证性和标识性作用，我们将这一类线统称为“辅助线”。
结构线当我们观察客观物象时，除了被形体自身遮挡而看不到的体面外，凡是与我们的视线保持水平方向（平行于视线）的体面，因透视缩
形而缩窄为线，这类线一般表现为形体的边缘，即我们所感知的形体轮廓线，或称“外结构线”。
三、结构素描造型的观察方法1、立体的观察2、全面的观察3、“穿透性”的观察学生实践，教师巡视指导。
作业要求：
（1）提倡严谨的造型。
（2）运用整体的观察方法。
（3）各部份比例关系要正确。
立方体的结构造型学习目的：
通过用线条表现立方体的结构，进一步学习以线造型的作画方法，加强对形体结构的理解，培养形体结构的观察能力。
学习重点：
透视、比例、结构及作画步骤学习过程：
依据立方体的结构原理和对立方体的观察，首先在透视原理法则的规范制约下，画出立方体底面的透视缩形；其次是穿透性地画出四条垂直棱边的透视缩形比例和立方体顶面的透视缩形，这里，重要的是准确表现透视缩形状态下，立方体对称、规范的结构特征；最后以轻重有别的线条画出立方体的形体结构。
为了检验立方体透视、比例及形体结构的准确性，可以运用以下方法：
检查立方体的中心轴线是否垂直，立方体相对垂直体面对角线交叉点连线是否在中心轴线上相交，立方体上下体面透视缩形椭圆的长轴是滞呈水平状态。
如果是，即说明立方体的结构造型是规范的、准确的。
作画步骤如下：
1、画出台阶模型参照的空间基准立方体。
2、运用辅助线，穿透性的画出“台阶”的结构关系。
3、保留辅助线，以不同轻重、虚实的线条，强化造型的结构表现。
学生实践，教师巡视指导。
作业要求：
（1）提倡严谨的造型。
（2）运用整体的观察方法。
（3）各部份比例关系要正确。
圆柱体结构造型学习目的：
通过用线条表现圆柱体的结构，进一步学习以线造型的作画方法，加强对形体结构的理解，培养形体结构的观察能力。
学习重点：
圆透视学习过程：
依据圆柱体的结构原理和对圆柱体的观察，准确把握圆柱体的长宽比例和透视缩形状态，以长宽比例相同的方柱体作为圆柱体参照的空间基准。
作画步骤：
一：
穿透性的画出方柱体的透视缩形。
为了准确把握方柱体透视缩形比例可以以立方体宽度为基准画一个立方体的透视缩形，运用平行线等距分割原理，画出同一视点条件下相邻的立方体，即构成与圆柱体相同比例的方柱体透视缩形，以此作为圆柱体参照的空间基准。
二：
画出方柱体两个端面对角线交叉点的连接（即圆柱体中心轴线），再画出端面两对边中心的连线。
运用所构成的“米”字形线，检查方柱体透视缩形是否表达了方柱体各部分的对称概念。
三：
在方柱体两个端面分别镶入透视缩形椭圆，其椭圆长轴与中心轴线垂直。
将两个端面透视缩形椭圆长轴两端相连，并以肯定的线（注意轻重、粗细的变化）画出圆柱体的形体结构。
学生实践，教师巡视指导。
作业要求：
（1）提倡严谨的造型。
（2）运用整体的观察方法。
（3）各部份比例关系要正确。
柱锥组合体结构造型学习目的：
通过用线条表现柱锥组合体的结构，进一步学习以线造型的作画方法，加强对形体结构的理解，培养形体结构的观察能力。
学习重点：
准确把握圆锥体与圆柱体的比例关系和柱锥组合体的透视缩形状态学习过程：
依据圆锥体、圆柱体的结构原理和对柱锥体的观察，准确把握圆锥体与圆柱体的比例关系和柱锥组合体的透视缩形状态，以及相贯部位的内部与外部结构状态。
其造型步骤如下。
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升级会员 