仁爱九年级下册教案.docx
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仁爱九年级下册教案
Unit5KnowingAboutChina
Topic1HowmuchdoyouknowaboutChina?
SectionA
Themainactivityis1a.
I.Teachingaimsanddemands:
1.Learnsomenewwordsandphrases:
2.Learntheattributiveclauseswhichuse“that”or“which”.
3.LearnaboutthegeographyofChina.
4.Cultivatethestudents’patriotismthroughlearningaboutthegeographyofChina.
II.Teachingaids:
五岳的图片/幻灯片/中国地图/录音机
III.Teachingways:
Five-fingerTeachingPlan
Step1Review（时间:
5分钟）
1.让学生尽可能地用英语和同伴谈论他们最喜爱的名胜，培养他们的爱国之情。
导入新课。
（呈现一些五岳等名胜的图片，引导学生快速谈论Myfavoriteplaceis...，激发他们的英语思维。
）
2.Pairwork.谈论Myfavoriteplaceis…，并对其加以描述。
让1-2组学生表演。
T:
Welldone.You’vejusttalkedaboutmanyplacesofinterest.Asweknow,Chinaisagreatcountry.Ithasabout5000yearsofhistory.Doyouwanttoknowmoreaboutit?
OK,let’scometothenewunit.
Step2Presentation（时间:
13分钟）
继续谈论中国的名胜古迹，呈现1a内容，引出并学习文中生词及定语从句。
1.（出示泰山图片。
）
T:
HaveyoubeentoMountTai?
（介绍。
）
T:
Iwenttheretwoyearsago.Ilikeitbest.MountTailiesinShandongProvince.Everyyearmanytouristsvisitit.Itattractsagreatnumberoftouristsfromallovertheworld.
（板书并要求学生掌握liein和agreatnumberof，理解attract和province。
然后让学生用所学新词说出他们最喜爱的名胜，操练新知识。
）
liein=bein
province
attract
agreatnumberof=many
T:
Nowtalkaboutyourfavoriteplaceswiththenewwordsandphrases.Youcansaythemlikethis:
Myfavoriteplaceis…Itliesin…Itattractsmany/agreatnumberoftourists…
（板书并要求学生掌握fetch。
）
fetch
（示范fetch动作展示GuidetoChina这本书。
）
T:
ThebookisGuidetoChina.ItintroducesChinaindetail.Icanalsosay:
GuidetoChinaisabookthat/whichintroducesChinaindetail.
（板书并要求学生掌握introduce，理解guide。
）
introduceguide
（板书句子，教师适当讲解，要求学生初步掌握that和which引导的定语从句。
）
GuidetoChinaisabook.ThebookintroducesChinaindetail.=GuidetoChinaisabookthat/whichintroducesChinaindetail.
2.（利用幻灯片出示下列问题，让学生听1a的录音，回答问题。
）
T:
Now,let’slistentothetape.Preparetoanswerthequestions:
（1）Whataretheytalkingabout?
（2）HowlonghaveMr.andMrs.GreenbeeninChina?
（3）CanyousaysomebeautifulmountainsorriversinChina?
Whatarethey?
（核对答案。
）
3.（读1a，让学生找出定语从句，教师讲解其用法。
）
T:
Pleaseread1aandfindoutattributiveclauseswithinoneminute.
（核对答案。
教师利用幻灯片出示定语从句，并让学生找规律。
）
1.Chinaisagreatcountrythathasabout5000yearsofhistory.
2.Therearemanyplacesofinterestwhichattractmillionsoftouristsfromallovertheworld
everyyear.
3.It’sabookwhichintroducesChinaindetail.
（教师总结学生所找的规律，讲解定语从句的用法并要求学生掌握。
然后用幻灯片给出两组简单句，引导学生将其合并成含有定语从句的复合句。
）
1.MyfavoriteplaceisKunming.ItisknownastheSpringCity.
2.Shewasnotonthetrain.Thetrainarrivedjustnow.
Step3Consolidation（时间:
8分钟）
1.Read1aagainandunderlinethekeywords.Thenfillouttheformof1b.Thenchecktheanswers.
2.Asksomestudentstoactoutthedialoginroles.
3.Lookat1bandthekeywordsof1a,thenretell1a.
Step4Practice（时间:
10分钟）
利用2中的图片和例子，继续学习并操练定语从句，然后完成3的听力训练。
1.（教师展示一幅中国地图，练习定语从句。
）
T:
Whatplaceisthis?
（教师手指“合肥市”问。
）
Ss:
It’sHefei.
T:
Whereisit?
Ss:
It’sinAnhuiProvince.
T:
Wecanalsosay“ThisisHefeiwhich/thatliesinAnhuiProvince.”
（然后学生两人一组操练对话。
练习使用定语从句。
）
2.Lookattheexamplein2,please.ThenletSsmakedialogsaftertheexamplewhilelookingatthepictures.
（教师挑选几组进行表演，检查定语从句的运用效果，特别注意关系代词的用法。
）
3.Firstread3.Thenfillintheblankswhilelisteningtothetape.
Step5Project（时间:
9分钟）
收集相关地理知识，用which/that引导的定语从句交谈。
Homework:
（1）Collectsomeinformationaboutfamousmountainsandriversyouknowandfillintheblanksbelow.
Mountain
River
China
World
（2）Makeadialogabouttravelinginpairs.Requirement:
①Talkaboutplacesofinterest,thefamousmountains,rivers,culturalrelics,...②Usetheattributiveclausesasmanyaspossible.
板书设计：
HowmuchdoyouknowaboutChina?
SectionA
agreatnumberofGuidetoChinaisabook.ThebookintroducesChinaindetail.=
lieinGuidetoChinaisabookthat/whichintroducesChinaindetail.
fetchsb.sth.=fetchsth.forsb.Introduce
SectionB
Themainactivitiesare1aand2a.
I.Teachingaimsanddemands
1.Learnsomenewwordsandphrases:
2.Goonlearningtheattributiveclauseswhichuse“that”or“which”.
3.LearnmoreaboutthegeographyofChina—theQinghai-TibetPlateauandWestLake.
4.Cultivatethestudents’patriotism.
II.Teachingaids
照片/小黑板/幻灯片/录音机
III.Teachingways:
Five-fingerTeachingPlan
Step1Review（时间:
8分钟）
1.Checkhomework.
2.教师出示自己的旅行照片与学生交流。
（板书并要求学生掌握fantastic；了解scenery。
）
fantastic,scenery
3.学生两人一组，利用旅行照片互相交流他们去过或喜欢的景点，教师给出一些提示性的单词和词组。
（用小黑板或幻灯片展示。
）
liein,wonderful,famous,fantastic,scenery,surprised,excited,bewellworthvisiting,havealotoffun,someday...
（教师选几名学生介绍，以检查学生讨论的结果。
）
4.
（1）用幻灯片呈现青藏高原图片，教授生词并导入新课。
hearof
（板书并要求学生掌握。
）
（2）教师可以针对青藏高原进行简单的问答，为下一步呈现扫清障碍。
Step2Presentation（时间:
10分钟）
以听力的形式呈现1a，师生共同学习文中的目标语言。
1.用幻灯片、小黑板或打印材料出示听力问题，让学生边听边判断正误。
（1）TheGreenswenttoTibetlastsummer.（）
（2）TheyvisitedJokhangTempleandPotalaPalace.（）
（3）Theweatherthereneverchanges.（）
Listenagainandchecktheanswers.
2.Readthedialogwithyourpartnerandfindouttheattributiveclauses.
（教师提问并板书。
）
（1）Couldyoutellmesomethingabouttheplacesthatyouvisitedthere?
（2）That’sthemostfantasticplacethatIhaveeverheardof.
（教师解释第
（2）句是只能用关系代词that引导的定语从句。
）
3.学生指出1a中的难点，教师讲解重难点。
4.教师用幻灯片/图表的形式出示1a的对话图解。
Step3Consolidation（时间:
10分钟）
1.LetSsretell1aaccordingtothediagramonthescreen.
（教师抽查几位学生展示复述的结果。
）
2.Fillintheblanksaccordingto1a.Finish1b.Thenchecktheanswers.
3.（根据1a内容，用幻灯片呈现几组简单句，让学生变为含有定语从句的复合句。
）
（1）
Iwanttoknowmoreabouttheplace.
Youvisitedtheplace.
（2）
Iwillneverforgettheplace.
Theplacemademesurprisedandexcited.
（3）
That’stheQinghai-Tibetplateau.
TheQinghai-TibetPlateauismorethan4000metersabovesealevel.
Step4Practice（时间:
11分钟）
呈现西湖风景图，引出2a。
然后引导学生自己解决2a中的疑难点并完成2b，训练学生阅读能力和独立解决问题的能力。
1.用幻灯片呈现西湖风景图，师生对话，引出2a。
（板书并要求学生理解surround，掌握touristattraction,so…that…。
）
surround
touristattraction
so…that…
（板书并要求学生了解romantic，掌握tale。
）
romantic,tale
T:
DoyouknowanythingelseaboutWestLake?
Let’sgoonournewlesson.
2.Workingroupsoffour.ReadthepassageandfindoutthephrasesandsentencesthatSsdon’tunderstand.Discussandtrytounderstandthem.
（板书2a中的难句和重点句。
）
WestLakeissurroundedonthreesidesbymountains.
Thesceneryissoattractivethatvisitorsoftenlosethemselvesinit.
Besides,theareathatsurroundsWestLakeisthehomeof…
Ifnot,youmustfindachancetogothere!
（教师根据需要可对上述知识点举例进行补充并讲解。
）
3.Read2aagainandanswerthequestionsin2bwithin2minutes.Thenchecktheanswers.
Step5Project第五步时间:
6分钟）
Homework:
T:
PleasemakeapostcardusingthepicturesofthefamousmountainsorriversinChina.ThenwritesomeinformationabouttheminEnglishontheothersideofthepostcard.Example:
WestLakeisinHangzhou.
Itisfamousnotonlyforthe
beautifulscenerybutalso
forsomepoems.
板书设计：
HowmuchdoyouknowaboutChina?
SectionB
hearofThat’sthemostfantasticplacethatIhaveeverheardof.
romantictaleWestLakeissurroundedonthreesidesbymountains.
touristattractionThesceneryissoattractivethatvisitorsoftenlosethemselvesinit.
so…that…
SectionC
Themainactivitiesare1aand2.
I.Teachingaimsanddemands
1.Learnsomenewwordsandphrases:
2.Goonlearningtheattributiveclauseswhichuse“that”or“which”.
3.LearnmoreaboutthegeographyofChina—HongKong,MacaoandTaiwan.
4.Cultivatethestudents’patriotismthroughlearningaboutHongKong,MacaoandTaiwan.
II.Teachingaids
明信片/多媒体/课件/录音机/幻灯片/图片/学生准备的照片
III.Teachingways:
Five-fingerTeachingPlan
Step1Review（时间:
7分钟）
1.由多名学生扮演小记者，在班级随机采访学生，了解他们的家乡。
教师先作示范。
2.利用上节课做的明信片，让学生描述其中的图片，复习祖国的名山大川的介绍方法。
3.教师总结，引入1a。
Step2Presentation（时间:
13分钟）
通过在大屏幕上呈现有关香港、澳门和台湾的各种图片，引入并学习本课新知识。
1.用多媒体播放香港回归仪式的视频。
T:
Whathappenedinthevideo?
Ss:
香港回归。
T:
Yes.HongKongreturnedtothemotherland.
motherland
（板书并让学生理解。
）
（板书并要求学生掌握。
）
beknownas=befamousas
Hewasknownasasinger.=Hewasfamousasasinger.
connect…with…
（画面切换到澳门回归仪式上。
）
T:
Whathappenedinthepicture?
Ss:
澳门回归。
（板书并要求学生理解。
）
gambling
（画面转换到台湾阿里山的图片上，同时播放歌曲《阿里山的姑娘》。
）
（板书并要求学生掌握。
）
island
T:
DoyouwanttoknowmoreaboutHongKong,MacaoandTaiwan?
Ss:
Yes.
（通过回答问题，学生对1a有初步的了解。
）
2.（听1a，填小草图，培养学生的爱国情感。
）
T:
Now,let’slistento1aandfillouttheformbelow.
（核对答案。
）
3.Listento1aagainandthenmatchthem.
HongKongtheTreasureIslandofChinaDisneyland
MacaothePearloftheOrientMazuTemple
TaiwanGamblingcityMountAli
4.Read1a,andfindoutsomethingthatSsdon’tunderstand.
（板书并要求学生理解。
）
various:
differentkindsof
Step3Consolidation（时间:
7分钟）
1.Read1aagain.Complete1b.Thenchecktheanswers.
2.Workingroupsoffour.LetSsretell1aaccordingto1b.First,retellittothegroupmembers.Otherslistencarefully.Thentheleaderineachgroupshouldretell1atotheclass.
3.Playagame.Ihavesomepiecesofpaper.TherearesomekeywordsaboutHongKong,MacaoandTaiwanonthepaper.Pleasemakesentencesaboutthemwiththekeywords.
（纸条上可以出现的关键词如下:
）
Example:
HongKongthePearloftheOrient
MacaotheShoppingHeaven
TaiwanGamblingCity
beknownastheTreasureIslandofChina
Step4Practice（时间:
10分钟）
通过师生对话引出2中的内容及部分生词，引导学生继续练习定语从句。
1.利用图片简单介绍2中建筑，引出并学习文中生词，为下一步训练扫清障碍。
（板书并要求学生理解生词）
roofenemyuniqueflatcave
2.让学生根据教师的描述来猜测民居。
教师尽量用含定语从句的句子来描述。
3.让学生仿照2中的例句，任选一幅图片，根据图片下面的提示，写出四句或更多的含有定语从句的句子。
Step5Project（时间:
8分钟）
1.小组讨论，结合3介绍各自的旅行经历，然后由小组长总结。
2.Homework:
（1）Makeadialogaboutatr
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