仁爱版八年级下册教案.docx
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仁爱版八年级下册教案
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）
Unit5FeelingExcited
Topic1I’msoA
SectionAneeds1period.SectionA需用1课时。
Themainactivitiesare1and3a.本课重点活动是1和3a。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.
（1）Reviewandlearnsomeadjectivesexpressingfeelings:
othernewwordsandphrases:
invite,saythanksto,smile,none,taste,silly,cruel
2.Masterthestructureof“linkingverb+adj.”:
Youlookexcited.
That’sveryexciting.
Ifeeldisappointed.
Ittastessodelicious.
3.Happiness:
That’sgreat!
I’mso五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
5分钟）
复习表达情感的形容词并处理新词句。
（方案一）（寒假过后，师生见面，相互问候，然后教师以简笔画的形式表达出自己在寒假中的感受并让学生试着来表达，引出部分表示情感的形容词。
）
T:
Didyouyourwintertheyourwinterwewatchfindsomeadjectivestoexpressfeelings.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
7分钟）
呈现并处理1和3a的对话。
1.（教师总结并导入1。
）
T:
Wethewinterto1andfindit.
（板书）
Howdoeshefeel?
（核对答案。
）
2.（让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。
学生掌握saythanksto。
）
Howareyoudoing?
—excited—invite—saythanksto
3.（导入3a。
掌握生词smile。
）
T:
Kangkang,Michael,MariaandJaneareto3aandanswermyquestions.
（用小黑板呈现听力问题。
）
a.Whyallthesmilingfaces?
b.HowdoesMr.Leefeel?
（核对答案。
）
4.（再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。
）
T:
Listenagain,underlinethenewwordsanddifficulties.
（板书）
movietheater,exciting,TheSoundofMusic,lucky,
none,disappointed,Hownice!
Whatashame!
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
巩固1和3a的知识点。
1.（让学生再读1，然后进行角色扮演。
）
T:
Read1again,andthenactitoutinroles.
2.（让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。
）
T:
Read3aagainandretellitinyourownwordsaccordingtothekeywordsontheblackboard.
3.（让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。
）
T:
Circlethesentenceswith“linkingverb+adj”andreadthesesentences.
Step4Practice第四步练习（时间:
15分钟）
引出并练习系表结构。
1.（通过师生问答，呈现并讲解系表结构。
）
KangkangexcitedMr.Leedisappointed
T:
Kangkanglooksexcited.WhataboutMr.Lee?
S1:
Hefeelsdisappointed.
主 系 表
（让学生总结学过的系动词，教师板书，学习生词taste。
）
be,look,feel,sound,taste
2.（给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。
）
T:
Youhave3~5minutestofinish2and3b.
（教师板书答案。
）
2.
（1）Thewomanislooksfeelsveryworriedandtheboyislooksfeelssad.
（2）Michaelislookssoactiveislooksfunny.
3b.Howdothechildrenlook?
Theylookhappy.
Howdoesthemusicsound?
Itsoundswonderful.
Howdothepeoplefeel?
Theyfeelexcited.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
8分钟）
合作探究本课重点词句。
1.（让学生自我测试，通过反义词学习生词。
）
T:
We.
T:
theboxandlearnthenewwordsaccordingtotheiroppositewords.
（给学生4分钟时间,让学生根据4中的图片和单词分组合作，一组讨论济公，另一组讨论财主，注意系表结构。
要求学生了解生词landlord。
）
T:
Now,Youtwogroups.GroupOnediscussJiGong,andGroupTwodiscusstherichlandlordaccordingtothepicturesandwordsgivenin4.Payattentionto“linkingverb+adj.”
（板书）
landlord
（四分钟之后各小组派代表汇报。
教师点评。
）
T:
Now,pleasetellyourstoriestotheclass.
G1:
...
G2:
...
T:
GreatWonderful!
2.Homework:
T:
Makeasurveyaboutshethefollowingsituations.
Situation
Feeling
Passtheexam.
Belateforclass.
Yourpetdogisdead.
Listentowonderfulmusic.
Yourmotherisill.
Makefaces.
Yourbikeislost.
Dosports.
…
Ⅳ.疑点探究
Whyallthesmilingfaces?
（此句为省略句。
全句应为WhydoallofyouB
SectionBneeds1period.SectionB需用1课时。
Themainactivitiesare1,2and3a.本课重点活动是1,2和3a。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
seem,film,beproudof,smell,setthetable
2.Goonlearningsomesentencesshowingfeelings:
Hefeelsdisappointedbecause’tgetatickettoTheSoundofMusic.
Heseemsalittleunhappy.
Didshesoundupset?
I’msureMr.Leewillbesurprised!
3.Goonlearningthestructureof“linkingverb+adj.”:
It’ssofunnyandinteresting.
It’ssomoving.
Itsmellsterrible.
Theleavesturngreen.
Thefoodsmeltniceandtasteddelicious.
4.Talkaboutmoviesandoperas.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机幻灯片京剧磁带
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
5分钟）
复习并处理新词句，然后导入新课。
1.（教师检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。
要求学生理解生词upset，掌握短语beproudof。
）
T:
Nowlet’schecktheyouarelateforclass,youmustbeveryupset.
T:
WhenyouthefirstintheOlympicGames,tothetape.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
12分钟）
呈现并处理本课活动1和3a。
1.（通过谈论京剧，引入本课重点活动1。
要求学生掌握film，理解BeijingOpera，了解moving。
）
T:
Whatmusicareyoulisteningto?
S5:
JingJu.
T:
Yes,It’sBeijingOpera.Whatdoyouthinkofit?
S5:
It’swonderful.Ilikeit.
S6:
Idon’tlikeitatall.It’sboring.
T:
OK,S7,whichdoyoulikebetter,BeijingOperaormovies?
S7:
Ilikemoviesbetter.
T:
Oh,youmeanyoulikefilms.Ilikefilms,too.LoveMeOnceMore,Momismyfavorite.It’sverymoving.
（板书画线部分。
）
BeijingOpera,film,moving
T:
WhataboutKangkang?
Whatisto1andfindoutwhichfilmKangkanglikesbest.
（让学生听1的录音，回答教师问题。
听完录音后，教师提问。
）
T:
WhichfilmdoesKangkanglikebest?
Ss:
HelikesLoveMeOnceMore,Mom.
T:
Why?
Ss:
…
2.（呈现3a。
学习并掌握短语setthetable和beableto。
）
T:
Lookatthepicturein3aonpage4.What’sKangkangdoing?
Is’tcomebecause’tabletocomeandMichael’smother’t.
T:
Right.I’msureshewillbeverydisappointed.Then,isMr.Leeabletogotothemovie?
What’sMr.Lee’sfeeling?
Nowlet’slistento3aandfindouttheanswers.
（老师在放录音前先板书。
）
setthetable
beableto
IsMr.Leeabletogotothemovie?
What’sMr.Lee’sfeeling?
T:
Canyoucatchthedialog?
Whocananswermyquestions?
S1:
Mr.Leeisabletogotothemovieand第三步巩固（时间:
11分钟）
巩固本课1和3a。
1.（让学生读1，完成下面表格。
）
T:
Read1andcompletethetable.
（板书下面表格。
）
Name
Favoritefilm
Reason
Kangkang
Jane
Maria
Mr.Lee
2.（让学生分角色朗读3a，然后讨论并完成3b。
）
T:
Read3ainroles,andthendiscussandfinish3b.
3.（利用3b中的关键词句复述3a内容。
）
T:
Retell3aaccordingtothekeywordsandsentencesin3b.
Step4Practice第四步练习（时间:
10分钟）
继续学习并练习系表结构。
1.（以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片,并完成2,由此引出并掌握生词seem和smell。
）
T:
Nowlookat2anddescribethepictures.
（教师核对并板书答案。
）
1.Heispleasedwithseemsworried.
3.Itbecomescloudy.
4.Itsmellsterrible.
5.Theleavesturngreen.
2.（让学生听录音，并完成4的填空练习，并核对答案。
）
T:
Listentothetape,andthenfinishtheblanksin4.
3.（让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。
）
T:
PleasesumupthelinkingverbsandfeelingwordsinSectionAandB.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
7分钟）
探究整合1与3a的内容。
1.（四人一组并在组内做调查，完成下列表格，并根据表格内容在组内自由谈论，然后由小组推选一人在班内做报告。
）
（板书下面表格。
）
Name
Favoritefilm
Reason
Favoritemusic
Reason
T:
Workingroupsoffour.Completethetableandtalkaboutfreelyinyourgroup.Theneachgroupchooseonestudenttoreportit.
Example:
S1:
MyfavoritefilmisCats.It’sfunnyandinteresting.Whataboutyou?
S2:
IlikeBeijingOpera,andyou?
S3:
Idon’tlikeitatall.It’sboring.
S4:
DoyouknowwhatmovieMr.Leelikesbest?
S3:
HelikesTheSoundofMusic,but’tgetaticket.
S1:
...
2.Homework:
（1）（假设你是康康的妈妈，你正在给迈克尔的妈妈打电话。
你们会谈些什么呢？
请设置一个打电话的对话。
）
T:
SupposeyouwereKangkang’smother,youaretalkingwithMichael’smotheronthephone.Whatareyoutalkingabout?
Pleasemakeadialogaboutthis.
（2）预习。
（查询资料，了解SectionC中的影片内容。
）
T:
CollectsomeinformationaboutthefilmsTheSoundofMusic,TitanicandLoveMeOnceMore,Mom.
SectionC
SectionCneeds1period.SectionC需用1课时。
Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
cry,lonely,lively,cheerup,mad,atfirst,fallinto,intheend
2.Mastersentencesexpressingfeelings:
Mrs.VonTrappdied,andthefamilywereverysadandtired.
Thechildrencriedandshoutedeveryday.
Thefatherwaslonelyandoftenbecameangrybecauseofthenoisychildren.
Thefatherwasalmostmadatfirst,butthesmilingfacesofpleased.
Theywereveryfrightenedbecausetheywereafraidoflosingeachother.
3.Learntodescribethemainideaofthemovies.
4.Talkaboutyourfavoritemovies.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机海报（或照片）图片小黑板（或幻灯片）唱盘（或磁带）
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
5分钟）
复习SectionB，用歌曲DoReMi导入新课。
T:
Let’sreviewwhatwelearnedyesterday.Answermyquestions,OK?
Ss:
OK.
T:
HowdoesMr.Leefeel?
Ss:
Hefeelsdisappointed.
T:
Whyis’tgetatickettoTheSoundofMusic.
T:
Whatthetheater.Thatisthesongcheerusup.IliketolistentothissongwhenIamsad.It’sthethemesongofTheSoundofMusic.Doyouknowthismovie?
Ss:
Yeah.It’sverypopular.
T:
Wouldyouliketolearnthesong?
Ss:
Great!
T:
Nowlet’ssingthesongafterthetape.
（板书）
lively,cheerup
Step2Presentation第二步呈现（时间:
8分钟）
呈现1a。
1.（教师导入新课。
）
T:
Welldone!
It’salivelysong.It’sthethemesongofTheSoundofMusic.Doyouknowanythingmoreaboutthismovie?
Nowlet’slookattheposter,anddiscussthequestionsin1a.
（教师拿出TheSoundofMusic的海报,展示给学生，讨论1a中的问题并核对答案。
讲解学生可能看不懂的地方，必要时在黑板上写出中文解释。
）
T:
Pleasefindoutwhoarethestarringandthedirector.
Ss:
JulieAndrewsandRobertWise.
T:
Right.ThisstoryAustria.Canyoutellmesomethingaboutthisstory?
S1:
It’sastoryaboutMaria.
S2:
Mariawenttocareforafamilywithsevenchildren.
S3:
Thechildrencriedandshoutedeveryday.Thefatherwaslonely.
S4:
Theirfatherwasalmostmadattheirbehaviorsatfirst,buttheirfatherbecametheend.
（通过交流，检查学生的预习情况。
以上内容如果学生表述不清楚，教师可帮助学生一起回答。
引出生词和短语：
Austria,cry,lonely,mad,atfirst,intheend并解释。
）
（板书）
Austria,cry,lonely,mad,
atfirst,intheend=atlast
2.（让学生自读1a，根据上下文猜测生词意思并画出表达情感的词。
）
T:
Nowwe’veknownsomethingaboutthismovie.Pleaseread1abyyourselves,andguessthemeaningsofthenewwordsandphrasesaccordingtothecontext.Thenunderlinethewordsexpressingfeelings.
3.（让学生说出表示情感的单词。
）
T:
Sayoutthewordsexpressingfeelings,please.
sadandtired—lonely—angry—mad—happy
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
13分钟）
复习巩固1a，并完成1b。
1.（让学生阅读1a，并画出关键词句。
教师把学生总结的关键词句写在黑板上。
）
T:
Pleaseread1acarefullyand
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