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　　物品是怎样摆放的吗？

”

　　“这样摆放的好处是什么？

”2．揭示课题。

　　→点拨

　　1.首先看到图中把玩具、书分别放在两个柜上。

　　2.而且在玩具中，把两种车放在最上面一层，球，积木，玩具娃娃分别放下面；

　　3.在书中，童话、数学故事、科学天地书是分开放的。

　　→点拨。

分类的时候都有一定的标准，比如，用途，特点，我们给物体分类的时候需要按照这种标准去分。

　　交流第1题：

点拨：

11个动物分成几类？

是按什么分的？

第2题：

→点拨：

这样涂色的分类依据是什么？

→导学要点：

分类的方法按照交通工具特点，分为天空、陆地和海洋的交通工具。

　　第3题：

问学生你准备按照什么标准来分类。

　　点拨：

可以按照形状和颜色分类。

茶杯。

　　第4题：

教师巡视时候可以帮忙整理。

　　总结通过今天的学习你有什么收获？

　　【教后反思】

　　《分一分》教学设计2

　　【教学目标】

　　1.认识9个生字，会写8个生字。

　　2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3.从课文内容中体会元元因多睡一分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会到时间的宝贵。

　　【教学重难点】

　　1.合作探究识字方法，自主识字写字。

　　2.理解课文内容，体会时间的宝贵。

　　【教学准备】多媒体课件、识字卡片。

　　【课时安排】2课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　1.同学们，你们知道一分钟有多长吗？

（有的不知道，有的说60秒）我们用一个小实验感受一下吧。

现在请同学们做自己喜欢的事，如读书、写字、数数，老师开始计时，一分钟后，你们说说你们的感受。

　　（一分钟很短）

　　2.一分钟虽然不长，但每一分钟对于我们而言都是宝贵的。

今天我们学了课文《一分钟》以后，相信你们对“一分钟”的体会一定会更深。

　　二、自主识字

　　1.自读课文，在课文中画出带生字的词语并给他们注音，自主认读、识记，标记不认识的字。

　　2.教读学生不会的生字，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。

注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

　　3.小组讨论，自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，用什么

　　方法认识的。

　　如:

（1）熟字加偏旁识字：

中—钟、令—

　　零、市—闹、合—哈、尺

　　—迟

（2）熟字换偏旁识字：

快一决、海一悔。

　　4.巩固识字。

（1）同学之间相互认读，相互纠正。

（2）识字卡片，用开火车的方式每小组进行接力读。

　　（3）游戏巩固：

从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几

　　个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

　　三、初读课文，整体感知

　　1.教师范读课文，学生仔细听，仔细思考这篇课文讲了什么？

（元元因多睡一分钟，结果上课迟到20分钟）

　　2.小黑板出示问题，带着问题自读课文。

（1）元元多睡一分钟时，他是怎样想的?

（2）当元元迟到了20分钟，他的心情又会想什么？

　　3.小组讨论，谈谈自己的想法。

（1）元元认为一分钟重要吗？

（就一分钟，睡一会儿无所谓）

（2）一路上元元的心情是如何的？

指导读好叹息、自责的语气。

　　（3）多睡一分钟的结果是什么？

（走着去上学，迟到20分钟）

　　4.

　　“后悔”是什么意思？

为什么？

　　5.小结：

时间对于我们而言，每一分、每一秒都很重要，我们应该珍惜时间。

　　四、有感情地朗读课文，进一步体会元元的心情。

　　五、延伸拓展争zhēnɡ分夺秒miǎo分秒必争惜时如金一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　　一年之计在于春，一日之计在于晨ché

n。

　　光阴似箭，日月如梭suō。

　　《分一分》教学设计3

　　一、教学内容第六单元“时、分、秒”

　　二、教学目标1．结合学生自己的生活经验，通过各种具体的活动，初步建立1分和1秒的时间概念，使隐性概念转变为学生看得见、摸得着的显性概念。

　　2．尝试估计经历的时间。

知道1分＝60秒。

　　3．让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，培养学生初步的观察比较能力、动手操作能力和主动探究的学习习惯。

　　三、教学准备课件、投影、活动的项目准备（皮球、跳绳、呼啦圈、口算卡、珠子）、学具钟。

　　四、教学过程

（一）导入引新师：

同学们，今天有这么多老师来听大家上课，你们高兴吗?

　　生：

高兴!

　　师：

那你们应该怎样表现呢?

　　生1：

要积极发言。

　　生2：

大声地说话。

　　生3：

倾听同学的发言。

　　生4：

开动脑筋思考。

　　生5：

……（评析看似这段设计跟教学内容没有关系，其实这正是教师的精心安排，为后面自然引入“1分”做好铺垫。

）师：

今天，就看谁的表现最棒。

刚才打上课铃时是11：

05，现在是11：

06，时间刚好过去了1分，那么1分的时间到底有多长呢?

　　让我们听一段1分的音乐，好吗?

（电脑播放1分的音乐，屏幕中钟面上分针悄悄地走着，学生静静感受1分。

）（评析让所有同学一起初步感受1分的长短，教学中，若能边听边划拍子更好，这样，学生感受到的1分将更加具体。

）

（二）探究新知1．感知1分（活动1：

做口算题）。

接下来，请同学们估计一下，你们在1分里能做哪些事情呢?

……师：

以上都是大家估计的情况，刚才有位同学估计1分能做×

×

道口算题，那么你们1分大概能做多少题呢?

接下来，我想请你们估计一下，1分能做多少道口算题?

每个人都把自己估计的题数记在心里。

　　记住了吗?

那么每一分到底能做多少题呢?

我们一起来试试吧。

请同学们拿出口算纸，准备，开始。

　　停，请把笔放下。

请同学们交换口算纸，我们一起对答案。

对的打“√”。

　　说说你们1分做对了多少题?

（3人说）全体同学一起说吧。

　　“我1分做对×

题。

”哎呀，我们南师附小二

　　（8）班同学的口算水平真棒呀。

　　（评析把体验1分和估算活动巧妙结合起来，使学生能具体感知1分的长短。

不但发展了学生的估算能力，而且较第一次活动，更能让学生建立起个性化的1分概念。

而且也有助于学生进一步了解自己的估算能力。

）2．体验1分（活动2）。

口算是我们在课堂内经常进行的活动，那么课下你们喜欢进行哪些有趣的活动?

我喜欢跟爸爸下象棋。

我喜欢与同学比赛拍皮球。

我平时喜欢转呼啦圈。

今天，我给你们带来了跳绳、皮球、呼啦圈、珠子（师说一种示意一下这种器材），同桌商量，选择1项你俩最喜欢的活动。

1分活动完后，还要评比各项比赛能手，有信心挑战吗?

先商量好了的，就到这儿领取器材（学生领器材），准备好了吗?

准备——开始。

　　（电脑再现1分的音乐及时钟，学生活动）师：

停!

把活动器材放回原处（上位）。

现在老师要现场采访一下，你1分干了什么?

（师贴课题：

1分能干什么）跳绳的先来说吧。

哪些是跳绳的（挥手），站起来。

　　（师贴：

跳绳，板书×

下）《分一分》教学设计4教学目标：

一、知识与技能

　　1.认识5个生字

　　2.了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。

　　3.有感情地朗读课文。

　　二、过程与方法

　　1、在朗读中理解诗歌内容。

　　2、在吟诵中体会作者的情感。

　　三、情感态度与价值观通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。

　　重点难点：

体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。

　　教学过程：

一、看图交流，揭题

　　1、交流香港的有关信息

　　2、课件出示文中插图。

同学们，请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗?

　　3、教师激情揭题：

是的，这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。

这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬;

　　这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放;

这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦;

这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。

今天这节课，就让我们一起来重温这激动人心的《最后一分钟》

　　（板书课题）。

　　二、自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容

　　1、学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。

　　2、学生自由提出困难，共同解决。

　　3、再读诗歌，思考一个问题：

文中的四个小节分别讲了什么内容?

　　三、品读诗歌，体会、激发情感师：

诗歌的大概内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。

请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到”最后一分钟”?

　　第一处“最后一分钟”

　　1、指名读第一小节

　　2、师：

同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它找出来吗?

（生：

拟人）那用在这里有什么好处呢?

（学生说一说）

　　下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。

　　3、齐读第一小节第二处“最后一分钟”

　　1、师：

当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的--（激动、自豪）。

请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪。

　　2、学生自由读第二小节

　　3、师：

看着同学们这么认真地读着，老师相信你们的体会肯定也到位了。

下面我们一起来合作朗读，一起来感受这份激动和自豪。

　　请听要求：

前面部分男女同学轮读，最后三行一起读。

　　4、分角色朗读

　　5、教师范读

　　6、有感情地齐读第三处“最后一分钟”

同学们脸上的表情告诉我，你们已充分体会到了那份激动和自豪，真棒!

同学们，我们都知道如今的香港是非常繁荣的，可在150多年的时间里，它走过的历程却是坎坷的。

　　2、课件出示虎门销烟和《南京条约》等相关资料，教师介绍。

虎门上空的’硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽，发

　　黄的旧条约也在此刻悄然落地。

在这最后一分钟，又是什么在长城的脸上，在黄皮肤的脸上流淌呢?

快到第三小节中找一找。

　　4、根据学生的回答课件出示相关语句。

　　百年的痛苦和欢乐都穿过这一滴泪珠使大海沸腾!

（1）指名读一读

（2）理解“使大海沸腾”

　　（学生自由说;

借助图片理解）

　　（3）引读：

在这最后一分钟，百年的屈辱终于挥之而去，中国人终于可以扬眉吐气了，怎能不让人欢欣鼓舞呢?

-在这最后一分钟，所有中国人的喜悦都化作了泪水，这怎能不使大海沸腾呢?

-第四处“最后一分钟”

香港终于回来了，我们激动，我们自豪。

香港从此掀开了新的篇章。

请同学们自由朗读第四小节，体会这小节体表现出的心情是怎样的?

　　2、学生自由朗读

　　3、交流，指导朗读（师：

同学们，让我们去迎接第一朵紫荆，一起把最美好的祝愿送给香港吧!

）

　　四、配乐齐读，再次体会情感

香港历经百年沧桑，今天终于回来了。

这最后一分钟，带给大家的是无尽的激动、喜悦和自豪，老师给同学们配上音乐，我们一起有感情地朗读整首诗，永远记住这“最后一分钟”!

　　2、配乐齐读诗歌

　　五、播放视频，情感升华师：

刚才的学习，我们从语言文字里感受到了那份激动、喜悦和自豪。

下面老师带大家走进当时的情景，再次感受这激动人心的最后一分钟。

　　（播放录像，教师配画外音。

　　六、课堂练笔、小结

同学们，流浪了百年的游子--香港回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么?

请把它写在课文空白处。

　　2、集体交流《分一分》教学设计5教学要求：

　　1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　2、认识本课钟、零等生字。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　1、引导学生运用学过的方法自主识字。

　　2、学习课文，使学生由此想到分秒必争，年年如此，一生坚持。

一、创设情境，导入新课师：

我们来做个游戏，全体同学立正站好，两臂侧平举，闭上眼睛，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

你们觉得一分钟长吗?

同桌互相交流师：

一分钟可以说很短，也可以说很长，刚才我们就感觉时间很长，因为有的同学都坚持不住了。

今天我们学了课文《一分钟》以后，你对一分钟一定会有更深刻的体会。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、自由读文，标出自然段；

　　2、找出生字，并同桌互读；

　　3、读词：

丁零零叹气闹钟迟到哈欠决定后悔

　　4、范读，文中一分钟指的是什么？

　　三、朗读感悟，交流体会

　　1、元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到了二十分钟呢？

原因就藏在课文的句子里，再读课文，把你读懂的句子画出来，帮元元把二十分钟找回来，好吗？

生：

读课文，小组讨论

　　2、读一读自己画的句子。

　　3、小组讨论：

元元两次叹气说：

要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么呢?

读文，体会元元当时的心情；

小组汇报。

　　4、指导朗读，读出叹息自责的语气。

　　5、你觉得一分钟重要吗？

指生回答。

　　是的，很重要，就因为元元多睡了一分钟，所以他被红灯拦住，还没能追上上汽车，只好自己走着去上学，耽误了许多时间，所以这一分钟确实是太重要了。

　　6、元元为什么红着脸，低着头走进教室？

他在想些什么？

　　7、指生表演。

　　8、你想对元元说点什么？

　　9、你想对全班同学说点什么？

　　10、有感情朗读全文，边读边体会元元的心情。

　　四、拓展延伸，

　　1、交流自己收集的关于时间的诗句颜语。

　　时间就是金钱---------富兰克林（美）一年之计在于春，一日之季在于晨--------萧绎（中）

　　2、你知道一分钟能做哪些事情？

　　A人们驾驶汽车一分钟可以行驶11公里B印刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸；

　　五、总结多睡一分钟带来的是一分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尷，是深深的后悔和宝贵的教训，多睡一分钟，只不过是放松一下自己，结果耽误了半节课。

　　课后反思：

从学生的节身感受入手，让学生懂得分秒必争的道理。

学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，学生们很有兴趣。

在教学中创调了富有情趣的学习情境，课件演示，做游戏，表演等调动学生学习的积极性，并加强学生间的合作交流。

培养学生的探究意识。

在阅读中精心设计问题，引起学习探究欲望，抓住重点问题并讨论：

元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么？

先让学生读书感悟，体会元元当时着急的心情再小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；

然后派全班交流；

最后通过朗读表现元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。

　　通过本节课的教学，让学生体会时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。

　　《分一分》教学设计6

（一）听音乐辨时间师：

我们一起来听一段音乐吧放一分钟萨克斯《回家》的音乐，同时课件出示钟面分针、秒针的走动情况，学生被音乐陶醉了。

听了这段音乐后，我感觉如何？

我觉得这段音乐太美妙了。

我觉得就像妈妈在唱摇篮曲。

我了有同样的感觉，那你知道这段音乐放了多长时间吗？

这段音乐放了1分，因为刚才放音乐的时候，我看见秒针走了1圈就是1分。

是吗，我们再一起跟着秒钟针走1圈呀

（二）发现分与秒的关系。

　　出示刚才的钟面课件，让学生随着秒针走动而数数，数到60，分针、秒针停止。

你发现什么？

我发现秒针走得快，分针走的很慢，像只蜗牛。

我发现秒针走了1圈，是60秒。

我发现分针走了1小格，是1分，（老师同时板书1分60

　　秒）老师指着板书说：

1分和60秒，时间同样长吗？

　　（这位孩子很激动地说）时间不同样长，因为分针走的快，秒针走得很慢，怎么会同样长呢？

不对，它们时间同样长的，因为分针和秒针是同时开始走的，又同时停止的，（这位孩子没征得老师的同意，哗啦地站起来就说。

）生：

对呀，时间是同样长的，只不过是它人的速度不同。

　　老师同时板书：

1分=60秒，并让学生齐读2次。

　　（三）体验1分有多长师：

那你对这1分有什么感觉？

我觉得1分很长。

因为我们数数都数到了60下。

觉得1分很短。

是吗：

那我们再来感受1分的动画片吧学生在看动画片时，随着猫和老鼠滑稽的运用而发出开心的笑声，放完了以后，教室里发出很惋惜的声音。

动画片太好看了，还想看。

怎么就没了，1分太短了。

1分也点长。

历为我知道一个道理：

老鼠比猫历害。

是吗？

同样是1分，为什么有时感觉很短，有时觉得长？

老师，我知道，如果我们做自己喜欢的事时，就觉得时间过得很快，如果不做喜欢做的事，比如就这样呆呆地坐着，就会觉得时间过得很慢。

你们也有这样的感觉吗？

　　（齐）有。

　　（四）1分能干什么师：

看来，1分不真有奥秘，1分能干什么呢？

（板书课题：

1分能干什么。

）老师为学生准备了6件事情（折纸、画画、读文章、背口诀、写字、数数），让学生选一件喜欢做事，看看自己在1分能完成多少？

学生开始选自己最喜欢的事做，完了后，先在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报。

我1分能背出1-9个全部乘法口诀。

我1分能写50个字。

我1分从1数数，数了236。

　　……师：

听了同学们的汇报，你想说些什么？

李丽太历害了，1分数数能数到236。

我发现1分能干很多的事情。

确实是不能小看1分，1分能干很多事，现在你们对1分有感觉了吧

　　（五）估1分有多长师：

好，我们休息1分，做个游戏轻松一下。

你们跟着音乐想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估计到1分就回位，给你一个信号，比比看，谁估计得最准。

　　（放一段欢快的音乐，学生随着音乐很高兴的扭起来，这时候老师在观察谁第一个回位，谁估计最准。

）师：

现在我是记者（走到一位学生身边），王玲你好你是第一个回位的，请问你是怎么感觉这一分的？

你认为你能赢吗？

我是数数的，从1数到60就回位，但后来发现我数快了，我不能赢了。

我是背了2次2-9的乘法口诀，就回位了，因为刚才“1分能干什么”时，我也是背了2次2-9的乘法口诀，你就说1分到。

　　《分一分》教学设计7

　　1、认识“钟、零”等9个生字，会写“欠、元”等8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。

　　【教学重难点】认识“钟、零”等9个生字，会写“欠、元”等8个字。

　　【教学课时】2课时。

　　【教学过程】第一课时

　　一、提问导入，激发兴趣

　　二、一分钟记字游戏

　　1、老师出示课文生字词的课件：

闹钟、丁

　　零、哈欠、迟到、决定、后悔、叹气

　　2、学生看屏幕，用一分钟时间快速记生字。

　　3、指名学生说说，一分钟内自己记住了几个生字，是怎样记住的？

　　4、重复做识字游戏，让学生尽量记住全部的生字。

老师注意用激励的语言，激发学生参与活动的兴趣。

　　三、初读课文，感知内容

　　1、看课件动画片《一分钟》，边看边想：

这个故事讲了一件什么事?

　　2、自由读课文，画出不懂的词语。

　　3、同桌合作轮读课文，一人读，一人纠错。

　　4、全班齐读课文，要求读正确，读通顺。

　　四、深入感悟，明白道理

　　1、集体讨论：

读完课文，你感受最深的是什么?

课文哪些句子具体写元远非常后悔?

元元开始是怎样想的?

找出来读一读。

　　2、课件出示重点句子：

（1）再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

（2）他叹了口气，说“要是早一分钟就好了。

　　（3）他又叹了口气，说“要是早一分钟就好了。

　　（4）他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

　　元红着脸，低着头，做到了自己的座位上。

　　（5）元非常后悔。

　　第二课时

　　一、导入，激趣读文

　　1、播放动画，学生配读相应的段落。

　　2、找出描述课文插图的段落，并有感情地朗读，集体讨论：

读

　　了课文懂的了什么?

　　二、积累运用，培养能力

　　1、课件出示“找找说说”内容。

　　2、指名学生按学习伙伴的提示组字、组词。

贴在黑板上。

　　3、让学生在书中找找本课的生字，还有哪些没贴到黑板上的，补充，同时理解意思。

　　4、摘词语比赛：

学生选自己喜欢的词语说句子，先在小组里说，然后小组派代表上台摘词语说句子，交流好的句子。

　　三、自主写字

　　1、学生观察要写的字，然后教师指名说说写这八个字要注意什么?

　　2、指名在黑板上试写“欠、包、钟”，其他同学在书上临写。

　　3、师生点评。

　　四、拓展活动续编故事《元元的明天》。

按照自己的想法，续编故事，把故事

　　讲给同学听，看谁想得好，编得好。

　　《分一分》教学设计8

　　《最后一分钟》在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。

　　学习目标

　　2.了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感.

　　3.有感情地朗读课文.课前准备收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等.教学过程导入新课同学们，你们还记得那个日子吗?

1997年7月1日，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子.在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;

在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：

　　《最后一分钟》.初读感知

　　1、读准字音，读通句子，自己认为难