精品六年级上册语文作文 写作指导 思维导图 病文升格 第二单元 多彩的活动部编版.docx

精品六年级上册语文作文 写作指导 思维导图 病文升格 第二单元 多彩的活动部编版.docx

《精品六年级上册语文作文 写作指导 思维导图 病文升格 第二单元 多彩的活动部编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品六年级上册语文作文 写作指导 思维导图 病文升格 第二单元 多彩的活动部编版.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

精品六年级上册语文作文写作指导思维导图病文升格第二单元多彩的活动部编版

部编版语文六年级上册同步作文详解

之写作指导、思维导图和病文升格

第二单元多彩的活动

“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？

选一次活动写下来，和同学分享你的经历。

◎写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

◎写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。

◎把活动中的体会写下来。

写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。

这次习作围绕“多彩的活动”来写，活动泛指校内外举办的各种活动，而且是亲身经历的活动，让自己印象深刻、有感悟的活动。

可以是有关爱国的活动，可以是有关传统节日的活动，也可以是文体活动，还可以是社会公益活动……这些都可以作为写作内容，我们要注意题目要求写“一次活动”，要写清楚活动的过程和场面，并写出这次活动带给自己的感受。

拟题思路

“多彩的活动”是一个话题，不适合直接作为作文题目，因此需要自拟题目。

最直接的题目就是以活动的名字来命名，如“辩论会”“歌咏会比赛”“接力跑比赛”“植树活动”“观看赛龙舟”“看望孤寡老人”等；还可以以自己的感受为题，如“一次难忘的演出”“人间处处是真情”“令人激动的拔河比赛”“操场真热闹”“一次有意义的活动”等。

1.把活动过程写完整。

写活动首先要叙述完整。

一般来说，一次活动的时间、地点、人物都会出现在文章的开头，用一句简短的话做个交代。

这些基本的要素交代完以后，就要开始写活动的过程。

活动过程一般分三个部分，活动前、活动中、活动结束，这三个部分缺一不可。

2.按一定顺序写。

活动的内容很多，要按一定的顺序来写。

可以按时间顺序，先进行的内容先写，后进行的内容后写。

有些活动还可以按地点的转换顺序来写。

3.要详略得当。

写活动的过程时并不是要把所有的内容都非常具体地写下来，而是选择最精彩、感受最深的地方详写，其他的地方略写就可以了。

要把重点的地方写具体，就要把活动中人物都做了什么，是怎样做的，说了什么，是怎么说的写清楚。

4.要点面结合。

活动中光有对主要人物的描写还不够，还要写好集体活动，做到点面结合，对于一

些比赛、表演性的活动，除了写好参加活动的人物外，还要写一写观众的反应。

另外，为了把活动的过程写得具体生动，我们还需要对有关环境进行适当描写。

例如，路途中的景物、运动场四周的树林和彩旗、晚会会场的布置等等。

1.以时间顺序为线索。

线索就是贯穿全文，将素材串联起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一整体。

以时间顺序为线索来写作，就是把事情发展过程中比较明显的时间

及不同时间段发生的事写出来。

以时间顺序为线索来构思、写作，能够将事情的发展历程交代清楚，这也是我们写关于活动的作文最实用的方法。

比如课本中的《开国大典》一文，作者就是以时间顺序为线索，描写了从早上到晚上，从群众入场到大典结束，游行队伍完全走出会场的全过程。

开国大典全过程

早上六点钟：

群众的队伍入场。

作者按照时间顺序，用许多表示时间的词语，将开国大典的全过程有序、完整地记录了下来。

正午：

天安门广场成了人的海洋。

下午三点整：

毛泽东主席出现在主席台上；林伯渠秘书长宣布典礼开始；乐队奏国歌；毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立；升国旗；放礼炮；毛主席宣读公告；阅兵式。

傍晚：

点灯笼；放礼花；群众游行。

晚上九点半：

游行队伍完全走出会场，大典结束。

2.点面结合，重点部分写具体。

每一个活动都有其精彩的部分，为了把活动写得更加有吸引力，我们要学会下面两点：

（1）点面结合，分清主次。

所谓“点”，指的是活动里的人物表现，重在突出重点；所谓“面”，指的是活动的整个场面，重在反映全貌。

一个场面中往往会有许多人，这就要求我们在描写时要突出主要人物，既要详写主要人物的神态、动作、语言、心理活动等，又要略写其他人的反应。

主要人物和次要人物配合着写，“点”与“面”结合着写，才能很好地烘托活动气氛。

（2）把

事情的重点部分写具体。

我们要学会抓住主要的情节来描写，把印象最深刻的部分作为重点来写详细。

比如课文中的《狼牙山五壮士》一文，作者用了大量的笔墨来描写狼牙山五壮士奋勇抗敌的画面，高度赞扬了他们大无畏的革命主义精神。

五位壮士开始向棋盘陀转移，到跳入深谷的过程为文章的重点部分，这里面又以班长马宝玉为重点描写对象，同时写出了其他四位壮士的表现，有详有略，主次分明。

狼牙山五壮士（节选）

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。

山路上又留下了许多具敌人的尸体。

到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟

在身后的敌人射击。

不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。

班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道:

“同志们!

用石头砸!

”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

（前面两个自然段刻画了狼牙山五壮士与敌人进行殊死拼搏的场景，歌颂了他们将自己的生死置之度外的大无畏精神。

）

又一群敌人扑上来了。

马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。

随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。

他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。

班长马宝玉激动地说:

“同志们，我们的任务胜利完成了!

”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。

战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。

（在这段写狼牙山五壮士屹立于峰顶，跳入悬崖的文字中，作者详写了班长马宝玉的语言和动作，略写了其他壮士的动作和语言

，充分展现出五位壮士英勇献身的革命精神。

）

狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义!

”

“中国共产党万岁!

”

3.写下活动体会，表达真情实感。

不同的活动，给我们带来的感受不同，有的令我们觉得紧张。

有的让我们感到遗憾，有的引发我们的思考。

即使是同样的活动。

不同的人也会有不同的感受。

比如同样是一次校运会，有的同学可能获得的是成功的喜悦，有的同学可能是从失败的懊悔中总结出教训。

因此，写自己的直实感受才是习作的个性所在，切忌套用他人的感受，人云亦云。

比如课本中的《灯光》一文，作者就将自己对郝副营长的尊敬和爱戴自然地融进了字里行间。

写活动也一样，我们只要写出自己真实的想法和感受即可，因为只有

真实的感情才能打动自己，感染别人。

灯光（节选）

……这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。

战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。

后来才知道，在这千钧一发的时划，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。

（细腻的动作描写表现出郝副营长的机智和英勇，同时也表达出作者的敬佩之情。

）可是，火光暴露了他自已，他被敌人的机枪打中了。

这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。

战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。

这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自已却没有来得及见一见电灯。

（赞扬了郝副营长甘愿牺牲自己的高贵品质，同时也流露出惋惜之情。

）

事情已经过去很长时间了。

在天安门前璀璨的华灯下，

我又想起这位亲爱的战友来。

（结尾表达对郝副营长深深的想念之情。

）

记一次有趣的活动

多姿多彩的校园生活犹如五彩的万花筒。

当我再次重拾一颗颗美丽的珍贵的宝石时，那一次有趣的跳绳比赛又浮现在我的眼前。

①

那天碧空如洗，万里无云，一场别开生面的活动将要开始了。

我们班和六年级一个班的参赛选手站到指定位置后，只听一声哨响，选手们一个个快速地将绳子旋转起来，一个个手臂不停地摇动着，绳子像乖乖兔一样在空中划过一个又一个美丽的弧线，这时，我的心弦绷得紧紧的，好像也随着绳子一下一下地跳动着。

②

快看！

张磊神情专注，情绪稳定，目视前方，一看就知道这冠军非他莫属。

可惜绳子太短，而张磊长得太高，刚跳50多下便像打了败仗的公鸡——垂头丧气地败下阵来。

我心里的一块石头马上被吊了起来，再看王博，他手里的绳子像蛇一样快速而轻盈地拍打新地面，如果静静地倾听，似乎还可以听到地面轻微的哭泣，呵！

她跳了一百零四下了这时的她早已满脸通红，汗流决背了。

糟糕！

她体力不支，也败下阵来。

③

这时，我们班只剩下杨彬一人了，他真不愧为我们班的体育健将呀！

我的心“咚咚……”地跳个不停，恨不得马上帮他一把。

这时我看到站在他身后的老师伸出了四个手指，比赛已经很长时间了，总不能只有四十个吧！

一定是四百个！

只见他身轻如燕，一个个美丽的弧形从他脚下飞过，老师的手也在不停地变着，我的心也平静了许多，就这样，精彩的表演只有一转眼，比赛结束了。

④

可我知道，这颗珍珠将时时拍打我的心扉，我永远抹不掉这份美好的回忆。

名师点评

①运用比喻的手法，让语文更有文采。

②运用心理描写，突出了比赛的紧张、激烈。

③人物刻画非常形象，栩栩如生。

④描写非常贴切，引人入胜。

整体赏析

这篇文章作者将“校园生

活”比作“万花筒”，形象地写出了校园生活的多姿多彩。

文中通过写自己班级与六年级的一次跳绳比赛，更加突出了校园生活的丰富有趣以及自己对童年生活的怀念之情。

病文升格

病文展示

升格作文

看望孤寡老人

我们小组聚集在一起，建立了一个义工小分队，准备去探望一位孤寡老人。

我们买了一些吃的东西，就兴致勃勃地上路了。

（对活动的时间、地点、探望的对象未做明确的交代。

）

来到孤寡老人的家门口，我们轻轻叩了叩门，一位老奶奶出来了，她已经有八十多岁了。

我们立刻向老奶奶问好，老奶奶把我们请进了屋。

这间屋子可真简陋啊！

（应对老人的住所进行详细描写，以突出老人的确需要帮助。

）于是，我们赶紧拿出

准备的蛋糕、面包等食品，往刘奶奶手里塞。

（对老人接受食物后的表现和“我们”的反应也应做具体地描写。

）她心中有说不出的激动。

看到刘奶奶这么高兴，我们也都开心得笑了。

和刘奶奶聊了一会儿天，我见屋子里有些脏乱，就提议一起帮刘奶奶打扫卫生。

说干就干，我们迅速拿起拖把、扫帚和抹布开始行动。

我们打水的打水，洗抹布的洗抹布。

（对打扫的过程描述得再具体细致一些。

）因为我们人多，所以很快就干完了。

每个人都累得满头大汗，但脸上都带着笑容。

看着崭新的房间，刘奶奶不住地念叨：

“真是好孩子，真是好孩子……”

临走的时候，我们向刘奶奶挥手告别，看着她孤独的身影，我们真是有些不舍。

（结尾流于表面，未对主题进行升华。

）

看望孤寡老人

上个星期天，我们小组聚集在一起，建立了一个义工小分队，准备去春晖社区探望一位孤寡老人刘淑芬。

我们买了一些吃的东西，就兴致勃勃地上路了。

（交代了活动的时间、地点、探望的对象。

）

来到刘淑芬老人家门口，我们轻轻叩了叩门，一位老奶奶出来了，她已经有八十多岁了。

确认她就是我们要找的刘淑芬奶奶时，我们立刻向老奶奶问好，老奶奶把我们请进了屋。

这间屋子可真简陋啊！

整个屋子只有一张床，一张桌子，桌上的搪瓷碗里放着一个馒头，除此之外，别的什么也没有。

（对老人的住所进行描写，以突出主题。

）于是，我们赶紧拿出准备的蛋糕、面包等食品，往刘奶奶手里塞。

刘奶奶感激地看着我们，脸上一道道深深的皱纹笑成了一朵花，不住地说着“谢谢”，看得出她心中有说不出的激动。

看到刘奶奶这么高兴，我们也都开心得笑了。

（对刘奶奶的神态和“我们”的感受进行描写。

）

和刘奶奶聊了一会儿天，我见屋子里有些脏乱，就提议

一起帮刘奶奶打扫卫生。

说干就干，我们迅速拿起拖把、扫帚和抹布开始行动。

我们打水的打水，洗抹布的洗抹布。

先把桌子、窗户上的灰尘擦得干干净净。

接下来，再把地面认真地扫了一遍，又用拖把把地板拖得一尘不染。

因为我们人多，所以很快就干完了。

（对打扫卫生的过程写得条理清晰而又具体。

）每个人都累得满头大汗，但脸上都带着笑容。

看着焕然一新的房间，刘奶奶不住地念叨：

“真是好孩子，真是好孩子……”

临走的时候，我们向刘奶奶挥手告别，看着她孤独的身影，我们一致约定：

以后还要来看望她。

就让这样温暖的行动，化为一种习惯的力量吧！

（自然收束，使全文主题得到升华。

）

整体赏析

这篇习作原文没有交代清楚活动的时间、地点、探望的对象，细节描写过于笼统。

结尾未对缀进行升华。

升格后的文章在开头部分就介绍了活动的时间、地点、人物等概括。

接着具体写在看望孤寡老人的活动中，为老人送食物和打扫房间这两件事。

最后总结全文，自然收束，升华主题。

你参加过课内外活动吗？

请你选择自己参加过的一次活动，写下来。

要求：

1.拟定一个合适的题目。

2.要写清活动的过程，还要突出活动过程中同学们的细节表现。

3.字数不少于400字。

4.认真读一读，找出不足，学会修改自己的习作。

作文题目：

__________________________

写作思路：

开头：

_____________________________________________________________________

中间：

_____________________________________________________________________

结尾：

_____________________________________________________________________

[来源:

]

[来源:

.Com]

[来源:

Z+xx+k.Com]

[来源:

学,科,网Z,X,X,K]

[来源:

]

自我评价：

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

家长评价：

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

老师评价：

________________________________________________

__________________

_______________________________________________________________________________