人教三上第四单元家是最温暖的地方.docx
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人教三上第四单元家是最温暖的地方
课时教学笔记
第周第课时授课时间:
年月日
课题
第四单元家是最温暖的地方
内容
10父母多爱我
父母默默的爱
课型
新授
教学目标
1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
2.通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩。
3、能够以恰当的方式孝敬父母。
重点
感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
难点
学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。
关键
师生共同探究，共同解决问题
教学准备
教材
环节时间
教学
内容
师生活动
复案
一、
3
二、
三、
导入
新知讲授
总结
一、观看短片。
1.同学们，让我们一起静静地观看一部短片（《世上只有妈妈好》片段）。
2.同学们，你们从短片中看到了什么？
此时此刻你有什么想法？
3.是的，我们每个同学从妈妈肚里十月怀胎到呱呱坠地，再到蹒跚学步，咿呀学语，直到现在已经成长为一名三年级的小学生，都浸透着爸爸妈妈对我们无私的爱。
4.揭示课题：
今天，我们一起来共同感受、回味父母的疼爱。
板书课题“父母多爱我”。
二、新知讲授
1.播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。
师：
我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。
爸爸、妈妈的爱藏在哪里？
2.活动一：
父母默默的爱
（1）教师：
用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？
（2）学生交流
（3）教师：
父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。
你能发现这默默的爱吗？
（4）学生交流：
学生思考自由回答。
（5）教师：
打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。
妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？
她们为什么这么做呢？
（6）学生交流：
小组讨论。
（7）教师：
父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！
（8）学生交流：
互动交流。
（9）教师：
《母亲的账单》
10岁那年有一天，小彼得给母亲写了这样一份账单：
“母亲欠独生子彼得如下款项：
为取回生活用品，20芬尼；为把信送往邮局，10芬尼；为在花园里帮大人干活20芬尼；为他一直是个好孩子，10芬尼。
共计60芬尼。
”
彼得的母亲在餐桌上看到这份账单，无声无语地在账单旁放了60芬尼。
然而，正在彼得为自己的小聪明欣喜不已的时候，他又发现了母亲留下的一份账单,上面写着：
“彼得欠他母亲如下款项：
为他在家里过的10年幸福生活，0芬尼；为他10年的吃喝，0芬尼；为他生病的护理，0芬尼；为他一直有一个慈爱的母亲，0芬尼。
共计0芬尼。
”
看完这份账单，彼得羞愧不已，他蹑手蹑脚地走过去，把发烫的小脸深藏在母亲的怀里，一句话也没有说，小心翼翼地将60芬尼放到了母亲的口袋里。
父母之爱就像阳光丝丝缕缕包裹着我们，又像春风，轻柔体贴的抚慰着我们。
同时亲情也是天底下最无私的爱，最不公平的爱，因为，这种爱只有付出不奢求回报。
我们为人子女理应感恩，理应回报，这就是我们所说的“孝”。
请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。
妈妈的爱
妈妈的爱是香的，像鲜花；
妈妈的爱是甜的，像蜜糖；
妈妈的爱是清新的，像森林中的草地；
妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云；
妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨；
妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火；
妈妈的爱永远在我的心里。
（10）教师：
在你眼中爸爸的爱像什么？
（11）学生交流：
自由发言。
三、教师总结
其实，我们每一天都在感受着父母对我们的爱，让我们将生活中每个温馨的镜头定格，重温一下那些感人的瞬间。
板书
设计
第四单元家是最温暖的地方
10父母多爱我
父母默默的爱
课后
反思
课时教学笔记
第周第课时授课时间:
年月日
课题
第四单元家是最温暖的地方
内容
10父母多爱我
多一些理解
课型
新授
教学目标
1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
2.通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩。
3、能够以恰当的方式孝敬父母。
重点
感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
难点
学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。
关键
师生共同探究，共同解决问题
教学准备
教材
环节时间
教学
内容
师生活动
复案
一、
3
二、
新授
总结
学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。
多一些理解
1.教师：
父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。
你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？
2.学生交流：
3.教师：
有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。
有的同学不同意这种说法你觉得呢？
4.学生交流：
小组讨论。
5.教师：
说说父母有哪些行为是你不能理解的？
说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？
6.学生交流：
学生讨论自由发言。
7.教师：
对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。
8.教师：
有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？
请听听他们的心声吧！
9.教师：
打开教材P71页“爸爸给东东的信”。
如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？
你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？
好好与他们谈谈心吧。
二、课堂总结
孩子们，父母从你们呱呱落地那一刻起，便用温暖的双手紧紧地抱着你们；从你们牙牙学语到蹒跚学步，每一件事都成为他们心中最大的骄傲。
这些极其平凡却又深厚的感情无不体现着父母对我们默默的爱，但有时我们会不理解他们的行为和做法，我们要学会理解父母的爱，感谢父母的养育之恩。
板书
设计
第四单元家是最温暖的地方
10父母多爱我
多一些理解
课后
反思
课时教学笔记
第周第课时授课时间:
年月日
课题
第四单元家是最温暖的地方
内容
11爸爸妈妈在我心中
我们都爱父母
课型
新授
教学目标
1.让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。
2.学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母。
3.从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。
重点
孩子理解父母的爱，感恩父母。
难点
学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。
关键
师生共同探究，共同解决问题
教学准备
教材
环节时间
教学
内容
师生活动
复案
一、
3
二、
三、
新课导入
新知讲授
总结
一、新课导入
教师：
孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。
爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。
这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。
播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。
学生看完谈感受。
二、新知讲授
活动一：
我们都爱父母
教师：
父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？
一起来交流一下吧！
例：
天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？
例：
看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。
例：
奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？
我想他们了。
学生交流：
小组讨论。
活动二：
我们了解父母吗？
教师：
你了解父母什么？
通过哪些方法可以了解父母呢？
学生交流：
我是问了外婆才知道妈妈的生日。
学生交流：
我爸爸是种瓜能手！
暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！
学生交流：
我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。
学生交流：
我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。
他常说：
“运动使人健康。
”
教师：
我们了解父母吗？
（课件出示教材第74页的“我为父母写档案”）
请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。
教师：
从父母的小档案中你有什么发现和感受？
把你的发现和感受与大家分享一下吧。
学生交流：
妈妈做钟点工，一天要做好几家。
爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。
遇上刮风下雨就更不用说了。
爸爸妈妈真辛苦。
学生交流：
……
百善孝为先。
孝敬父母从小事做起，从点滴做起
即使所有的人遗弃你，你的父母都会支持你
我们无法选择父母，
但我们可以选择对待父母的方式。
三、教师总结
同学们，父母为了我们，为了家庭这么辛苦，我们要好好了解自己的父母，把父母放在心中。
板书
设计
第四单元家是最温暖的地方
11爸爸妈妈在我心中
我们都爱父母
课后
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课时教学笔记
第周第课时授课时间:
年月日
课题
第四单元家是最温暖的地方
内容
11爸爸妈妈在我心中
我们了解父母吗？
课型
新授
教学目标
1.让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。
2.学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母。
3.从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。
重点
孩子理解父母的爱，感恩父母。
难点
学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母
关键
师生共同探究，共同解决问题
教学准备
教材
环节时间
教学
内容
师生活动
复案
一、
3
二、
三、
导入
活动
总结
一、歌曲导入
（播放满文军演唱的歌曲《懂你》）
师：
同学们，你们听完这首歌有什么感受呢？
生：
父母对我们的爱恩重如山。
师：
从小到大，父母为你们做的事数也数不清，生病时，父母对你悉心照料；犯错时，父母对你谆谆教诲；失落时，父母给你鼓励……点点滴滴都透露着父母对你们的爱，父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味，“母爱似针，父爱似线，一针针一线线把亲情串联。
”是啊，无论我们长多大、无论我们走多远，父母的养育之恩我们都要牢记心间。
二、活动三：
爱父母，在行动
百善孝为先。
孝敬父母从小事做起，从点滴做起
即使所有的人遗弃你，你的父母都会支持你
我们无法选择父母，
但我们可以选择对待父母的方式。
教师：
我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？
学生交流：
帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天……
教师：
打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。
说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受？
学生交流：
自主阅读思考。
教师：
我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。
教师：
阅读电子教材P74页“爱的味道”。
奇奇关爱父母有哪些表现？
想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。
学生交流：
爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会……
教师：
爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。
你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？
学生交流：
我和妈妈监督爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……
三、教师总结
同学们的办法可真不少呢？
爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。
这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。
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第四单元家是最温暖的地方
11爸爸妈妈在我心中
我们了解父母吗？
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第周第课时授课时间:
年月日
课题
第四单元家是最温暖的地方
内容
12家庭的记忆
家庭称呼抢答赛
课型
新授
教学目标
1.了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化
2.知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。
3.感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
重点
了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
难点
了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
关键
师生共同探究，共同解决问题
教学准备
教材
环节时间
教学
内容
师生活动
复案
一、
3
二、
三、
新课导入
新知讲授
总结
一、新课导入
教师：
我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？
你长得像谁呢？
二、新知讲授
活动一：
家庭称呼抢答赛
教师：
开展“我来问，你来答”的小活动。
学生交流：
抢答。
教师：
开展“我来问，你来答”的小活动。
学生交流：
抢答。
教师：
请同学们带着节奏拍手读儿歌。
《称谓歌》
爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑
妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公
妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆
妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈
教师：
进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。
三、教师总结
社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。
目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。
以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则是更为少见。
板书
设计
第四单元家是最温暖的地方
12家庭的记忆
家庭称呼抢答赛
课后
反思
课时教学笔记
第周第课时授课时间:
年月日
课题
第四单元家是最温暖的地方
内容
12家庭的记忆
家史小调查
课型
新授
教学目标
1.了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化
2.知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。
3.感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
重点
了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
难点
了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
关键
师生共同探究，共同解决问题
教学准备
教材，教师用书
环节时间
教学
内容
师生活动
复案
一、
3
二、
三、
四、
新课导入
抢答赛
小调查
总结
一、新课导入
教师：
我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？
你长得像谁呢？
二、家庭称呼抢答赛
进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。
三、“家史”小调查
教师：
随着我们的成长，家庭也在发生变化。
让我们做一个“家史”小调查吧！
教师：
你是如何知道这些事情的？
你能感受到不断传承的家庭美德吗？
在过去的几十年，你家发生了哪些大事？
家庭大事记
大事
当时的情景
我出生了
我上学了
我们搬家了
我们家盖新房了
学生交流：
交流后自主汇报。
教师：
比较父母和自己的童年，你发现了什么？
四、教师总结
我们的成长离不开家庭，家庭的大事和我们息息相关，我们是家庭中重要的一员，爱父母，爱我们的小家庭，更要学会爱我们祖国这个大家庭，树立家庭责任感。
板书
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第四单元家是最温暖的地方
12家庭的记忆
家史小调查
课后
反思
课时教学笔记
第周第课时授课时间:
年月日
课题
第四单元家是最温暖的地方
内容
12家庭的记忆
传统节目中的“家”
课型
新授
教学目标
1.了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化
2.知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。
3.感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
重点
了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
难点
了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
关键
师生共同探究，共同解决问题
教学准备
教材
环节时间
教学
内容
师生活动
复案
一、
3
二、
三、
导入
新知讲授
总结
一、诗歌导入（课件出示现代诗歌《家》）
师：
同学们，你们喜欢自己的家吗？
在自己家里生活，你们有何感受？
生：
喜欢。
我感受到幸福快乐，有安全感。
师：
是的，家总能让感到我们开心、快乐、温馨和幸福。
俄国著名作家托尔斯泰说：
“幸福的家庭是相似的。
”我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。
今天，就让我们走进“家”中，了解“家”的历史和文化吧。
二、新知讲授
活动三；传统节日中的“家”
教师：
每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。
大家知道“年夜饭”的由来吗？
学生交流：
小组讨论。
教师：
讲讲“年夜饭”相关小知识。
教师：
你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？
说说当时的情形和你的心情。
你家的“年夜饭”常吃些什么？
你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？
学生交流：
自主发言。
年夜饭又称团圆饭，是农历除夕的一餐。
这一天人们准备除旧迎新，一家相聚，共进晚餐。
一年一度的团年饭表现出中华民族家庭成员的互敬互爱，这种互敬互爱使一家人之间的关系更为紧密。
教师：
打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。
为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？
学生交流：
小组讨论。
三、课堂总结
吃年夜饭，是春节家家户户最热闹愉快的时候。
大年夜，丰盛的年菜摆满一桌，合家团聚，围坐桌旁，共吃团圆饭，心头的充实感真是难以言喻。
人们既是享受满桌的佳肴盛馔，也是享受那份快乐的气氛，桌上有大菜、冷盆、热炒、点心，热气腾腾，温馨撩人，红红火火。
这天，即使不会喝酒的，也多少喝一点。
团年饭的食材和菜式多寓意吉祥.
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第四单元家是最温暖的地方
12家庭的记忆
传统节目中的“家”
课后
反思
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第周第课时授课时间:
年月日
课题
第四单元家是最温暖的地方
内容
12家庭的记忆
语言文字中的“家”
课型
新授
教学目标
1.了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化
2.知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。
3.感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
重点
了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
难点
了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
关键
师生共同探究，共同解决问题
教学准备
教材
环节时间
教学
内容
师生活动
复案
一、
3
二、
三、
导入
新授
总结
一、诗歌导入（课件出示现代诗歌《家》）
师：
同学们，上节课的“年夜饭”的温馨感还记得吗？
生：
幸福快乐，有安全感。
师：
是的，年夜饭又称团圆饭，是农历除夕的一餐。
这一天人们准备除旧迎新，一家相聚，共进晚餐。
一年一度的团年饭表现出中华民族家庭成员的互敬互爱，这种互敬互爱使一家人之间的关系更为紧密。
二、语言文字中的“家”
教师：
在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！
1、猜字谜：
女儿出嫁了。
一个小家庭，仅仅一口人。
一家十一口。
一家十一口，一家二十口，两家合一起，万是都不愁。
学生自主思考、汇报。
教师：
除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？
教师：
你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？
通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？
学生交流：
阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴……
教师：
通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！
三、课堂总结
同学们，希望通过今天的学习，你们能够了解自己家庭成员的称呼，知道家庭发生的变化，体会传统节日中的家和语言文字中的家，感受家庭的传统和价值，逐步树立家庭责任感。
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第四单元家是最温暖的地方
12家庭的记忆
语言文字中的“家”
课后
反思
课时教学笔记
第周第课时授课时间:
年月日
课题
第四单元家是最温暖的地方
内容
第四单元练习
课型
复习
教学目标
1、巩固第四单元基础知识。
2、结合生活实际解决问题。
3、灵活运用所学知识。
重点
能够辨别行为的对错
难点
能结合生活实际解决问题
关键
师生共同探究，共同解决问题
教学准备
教材
环节时间
教学
内容
师生活动
复案
一、
3
二、
三、
四、
五、
填一填
辨一辨
连一连
记一记
写一写
一、填一填。
1.“父母之年，不可不知也。
一则__________，一则__________。
”（《论语》）这句话的意思是___________________________________________________。
2.目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“_______________”。
3.“年夜饭”又称“团圆饭”，是农历___________（农历年_________________）的晚餐。
这一天人们准备辞旧迎新，一家相聚，共进晚餐。
4.我对爸爸妈妈的爸爸和妈妈分别称作_____________、
_____________；妈妈的爸爸和妈妈称作_____________、_____________。
爸爸姐妹的孩子是我的_____________，我是妈妈的兄弟的_____________。
二、辨一辨。
下列说法或做法对吗？
对的画“√”，错的画“×”。
1.“慈母手中线，游子身上衣。
”这句诗写是是母亲为即将远游的孩子准备衣裳，表现了母爱的无私和细致。
（）
2.爸爸的爱和妈妈的爱表现形式不太一样，但是他们对孩子的爱是一样的。
（）
3.小刚的体重超标了，妈妈为他制订了减肥计划，饭桌上少了大鱼大肉，取而代之的是蔬菜和粗粮。
小刚为此非常不高兴，他觉得妈妈不爱他了。
（）
4.爸爸妈妈的童年跟我们很不一样，所以他们体会不到我们童年的快乐。
（）
5.过年的时候大家都围坐在一起吃团圆饭，但是萌萌想看动画片，于是一个人躲在房间里不出来。
（）
6.父母指出我们的错误，也是爱我们的表现。
（）
7.元旦节是中国的传统节日。
（）
8.当与父母的想法有分歧的时候，应该跟他们
好好沟通。
（）
三、连一连。
春节五月初五
元宵节九月初九
中秋节四月五日
清明节正月初一
端午节八月十五
重阳节正月十五
四、记一记。
你知道家人的生日是什么时候吗？
你知道他们的兴趣爱好吗？
五、写一写。
传
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