部编版《13花钟》教学设计两套.docx
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部编版《13花钟》教学设计两套
《13.花钟》教学设计
教学目标
知识与技能:
1.认识“芬、芳”等9个生字,会写“斗、芬、芳”等13个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语;
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文1自然段。
过程与方法:
1.通过朗读感悟,感受鲜花开放的特点。
2.通过小组合作,培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
情感态度价值观:
培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
重点难点
1.默读1、2自然段,说说这两段的大意。
2.学习本文的表达方法,用词的生动、准确。
教学课时
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“芬、芳”等9个生字,会写“斗、芬、芳”等13个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件
【教学过程】
一、创设情境,激趣导入
一、1.小朋友们,你们喜欢鲜花吗?
喜欢鲜花什么?
今天就让我们走入花的世界,去领略一卜花的美丽与神奇吧!
(课件出示2:
花的世
界)(媒体出示,配上轻音乐,学生在观看的时候可以小声议论。
)
三、2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
(学生自由
【设计意图:
利用优美的图片,认识不同的鲜花,激活
谈感想,感受花的美)
了学生的思
四、〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉
维,激发了学
五、3.老师也想用一句话表达一下我的感受:
鲜花朵朵,争奇斗艳,
生的学习兴
芬芳迷人。
(课件出示3)愿意读读这句话吗?
趣,使学生积
六、4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!
知道
极参与学习。
】
么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!
今天就让我们来学习一
扁有关于花的文章(出示课题板书课题,齐读)(板书:
13花钟)
七、5.读了课题以后你首先会想到什么?
下面,就让我们走入课文,领略鲜花的神奇和美丽。
二、初读全文,认识生字
1.初读课文。
(1)学生听课文的录音,边听边画出本课的生字新词。
(2)自由读课文,(课件出示4)要求:
①读准字音,读通顺句子。
②边读边思考,在不理解的地方做上记号。
【设计意图:
2•检查读书情况。
鼓励学生自主
(1)(课件出示5)生字,读生字。
识字,是部编
ddufmf①gn百xmgshdusu
版教材的要
斗芬芳内醒寿苏
点,同时培养
qi印gshikunxiujimzu
学生的自学能
强示昆修建组
力、探究能
自己练读,指名读。
力。
】
师生共同正音:
注意读准:
平舌音“苏组”,翘舌音“寿示”,
前鼻音“芬昆建”,后鼻音“强芳醒”等。
(2)(课件出示6)词语,读词语。
干燥灼伤适宜淡雅吻合组成内外
自由读,小组读,指名读。
注意读准:
平舌音“燥组”,翘舌音“适”,前鼻音“吻”。
(开火车读,齐读)
3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文(可以独自读,也可以和
同座合作读),看看哪些地方使你受到感动,做做记号,再有感情地
朗读体会。
三、品读文章,初步感知
边读边思考:
1.科学家揭示了一个什么有趣的现象?
预设:
科学家把不同时间开放的花种在一起,建成一个花的“时钟”,
这些花就二十四小时依次开放。
2.不同的植物为什么开花的时间不同呢?
(植物开花的时间与温度、湿度、光照有密切的关系。
)
【设计意图:
(板书:
开花时间与温度、湿度、光照有关)
对重难点生字
四、识记生字,写字指导。
的书写指导,
1.(课件出示7生字田字格)会写字:
培养学生爱写
斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组
字的兴趣,教
指名读,齐读,指名领读。
会学生正确的
2.识记生字
写字方法。
为
看看这些字,你是如何识记这些字的?
养成良好的书
(1)形声字识字。
“芬芳醒”都可以用这种方法识记。
写习惯打下基
(2)熟字比较。
如:
斗一头肉一内办一苏虽一强
础。
】
(3)组词扩展:
长寿寿命表示显示昆虫修建小组
3.开火车读,一边读一边说说怎样写好所读的字。
大豕一起读一读,记住每个字的字形。
①这几个字怎样写才能做到规范、美观?
出示田字格中的范字,对照
例字认真观察读帖。
2交流:
提醒大豕在与哪个字的时候注意什么?
“强组”是左右结构的字,左窄右宽。
“芬芳苏昆”是上下结构的字,都是上窄下宽。
3在学生交流的基础上,教师范写强调“修建”:
“修”字,左中右结构,注意生字的右下角的三撇的写法:
第二撇、第三撇起笔分别在上一撇的右上三分之一处起笔。
建半包围结构,注意书与顺序,最后两笔是:
横折折撇、捺。
④学生再次练写。
一生到黑板上写,其他学生在本子上写,教师评价。
4.学生练习书写,教师巡视,个别指导。
5.实物投影写得优秀的学生习字,由写字的学生说说写好字的做法。
【板书设计】
13花钟
开花时间与温度、湿度、光照有关
【课后反思】
成功之处:
1•激活学生情感,积极主动学习。
教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段,设置情境,营造氛围,激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望,从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去,从而实现对学生的审美教育,激起学生探究自然的兴趣。
2•理清文章脉络,整体把握课文。
理清课文的结构思路,不仅有助于学生整体把握好课文,品读课文,陶冶情操,感受花钟之美、神奇。
不足之处:
放,放多少,扶,扶多点,要根据学生年龄特点,知识水平来定。
第二课时
【课时目标】
1.通过朗读感悟,感受鲜花开放的特点。
2.默读1、2自然段,说说这两段的大意。
3.学习本文的表达方法,用词的生动、准确。
【教学过程】
一、复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词。
(课件出示9)
【设计意图:
苏醒干燥适宜淡雅吻合组成
复习导入,出
2.(板书课题:
花钟)师述:
通过上节课的学习,谁能说说什么是花
示字词,引入
钟?
你还有什么疑问?
课题,提出质
二、品读感悟交流体验
疑,引发学生
(一)学习第一自然段:
学习的兴趣
1.指名读,这段给我们介绍了一种有趣的现象,文中的中心句是什
温。
】
么?
用“”勾出来,(课件出示10)
(一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
)围绕它介绍了哪几种
【设计意图:
花?
(牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊……)
学习课文,抓
(学生边回答老师边贴鲜花图片)
住重点词句,
2.看图复述回答:
什么花在什么时候开放呢?
结合课文插图
生答:
牵牛化五点开放,啬微化五点左右开放
课件,理解课
3.读读说说:
同样是写什么花在什么时候开放,书上是怎么写的?
请
文内容,培养
再读一读第一段中的相关句子,并选一句自己最喜欢的,反复读,和
了学生理解分
同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。
析能力,审美
4.学生自读,互读,感悟。
能力。
】
(二)学习第二自然段(以自王合作学习万式为王)
1.不同的鲜花为什么会在不同的时间开放?
植物学家进行了研究,有
什么发现呢?
2.合作学习:
请默读第二段,想一想,议一议,说一说:
你读懂了什么?
“吻合”
【设计意图:
是什么意思?
(一致)
课件让学生更
联系课文,你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗?
(夜
加深刻的感受
来香适应夜晚的温度、湿度,)为什么大多数化在白天开放?
(大
至打花钟的神
多数花需要白天的温度、湿度和光照。
)
奇,开阔了视
3.集体交流,老师相机点拨并板书:
(板书:
温度湿度光照昆虫
野,激发了学
活动)。
生热爱科学的
(评价学生合作学习的情况)
意识,培养了
4.(课件出示11)课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。
他们留心观察
5.理解朗读全段。
事物的能力。
】
(三)学习第三自然段
1.欣赏花钟:
聪明的植物学家把不同时间开放的花,种在一起,把
花圃修的像钟面一样,你们想去参观吗?
(课件出示12)(课件呈
现日内瓦最早修成的花钟)
2.赞美花钟:
参观完你有什么感想?
比较句子:
“我看到什么花开了,就知道是几点了”这句话对吗?
文中用语言
【设计意图:
怎么叙述的?
利用课件出示
指名读第三自然段(课件出示13)课件出现句子:
齐读“你只要看
表达模糊意思
看什么花刚刚开放,,就知道大致是几点钟”两组句子有什么不同?
的词语,调动
“刚刚”可以去掉吗?
为什么?
(不能,这样表达才准确。
)“大致”
了学生的积极
还可以换成什么词?
(大概)
性,体会作者
3.是啊,作者用词非常准确,这个看似用来表达模糊意思的词语,实
用词的准确
际反映了客观事物真实的状况,反映了科学家遵循客观事实的态度,
性。
】
文中还有几个这样的词语,请大家快速浏览全文找一找。
(课件出示14)课件出现词语:
大概左右往往有……的危险
4.体会朗读第三段。
四、再读全文,总结拓展
1.感情朗读全文,找出你喜欢的好词佳句
2.师总结:
作者之所以能写出这么精彩的文章,是他留心观察,不断
探索的结果。
我们也要养成留心观察事物的好习惯,发现探索美丽的
大自然。
3.你能说说,在日常生活中你观察过什么?
有什么发现?
【板书设计】
13花钟
湿度
温度花钟光照
昆虫活动
【课后反思】
成功之处:
1.课堂教学中,教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价,就能够保持、激励学生的积极性,如果能在评价中启发、点拨学生,就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。
在本课的教学实践中,我深切体会到了恰当评价学生的重要性,在课堂上我尽量多用激励性的语言,去激发他们学习的兴趣,帮助他们树立信心。
实践证明,课堂效果不错。
2.回顾这节课,教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。
这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们,让他们成为课堂上真正的主人。
不足之处:
今后还应该不断探索,使评价的语言再丰富一些,形式再多样一些。
课后作业
基础积累大巩固
、划去不正确的汉字读音
、读拼音,写词语
zhuoshmgsuxingwdnshOu
、照例子,写词语
例:
观察(昆虫)
修建()展开()绽开()展示()
阅读能力大提升
四、重点段落品析
鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同
的花开放的时间是不同的。
凌晨四点,()吹起了紫色的小喇叭;()左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,()从梦中醒来;中午十二点左右,()开放了;下午三点,()欣然怒放;傍晚六点()在暮色中苏醒;()在七点左右舒展开自己的花瓣;()在晚上八点开花;()却在九点左右含笑一现
1.根据课文内容填空。
2.仿照例子,写词语
鲜花朵朵:
争奇斗艳:
3..用“”画出能概括本段段意的句子。
思维创新大拓展
仿照课文第一自然段写一写,用上下面的资料。
清晨六点:
龙葵花下午五点:
紫茉莉晚上七点:
剪秋萝
参考答案:
一、fmf①gxing
芬芳醒
二、灼伤苏醒万寿
三、修建(花圃)展开()绽开(花瓣)展示(笑脸)
四、1.牵牛花五点睡莲午时花万寿菊烟草花月光花夜来香昙花
2.书声琅琅大雪纷纷白雾茫茫
山光水色冰削雪融山重水复
3.一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
五、例如:
清晨六点,龙葵花绽开了笑脸;下午五点,紫茉莉在暮色中苏醒;晚上七点,剪秋萝舒展开魅力的花瓣。
备课素材
【写作背景】
《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及原因,最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上,体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放,激发学生的观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
课文思路清晰,语言精美。
【与文章相关的资料介绍】
花钟:
林奈(Linnaeus,Carolus)是著名的植物学家,瑞典人。
他长期观察和研究,发现各种植物开花都有一定的时间,它们受约于生物钟,植物的生物钟可以控制花的开放,香味和花蜜的产生,树根液汁的分泌,树叶的休眠等的生物化学活性。
花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者,如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟;夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。
人们把林奈这个发现称为“花钟”。
花钟分二种形式:
一种是以植物开花的时间不同,而将其组成一个报道时间的时钟;另一种是将花卉组成钟盘,报道时间,又称园艺钟。
日内瓦花钟
日内瓦花钟,位于日内瓦市英国花园的西部边缘,制作于1955年,是该市的标志。
它直径5米,曾经是世界最大的花钟,直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。
通常情况下,大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰,不同季节会有变化。
日内瓦花钟是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施,它的机械结构设置在地下,地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖,代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成;有时候,钟面开满了艳丽的花朵,它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。
它随着季节变化而改变色彩,但总保持着鲜艳和芳香。
当组成钟面的鲜花盛开期过了后,人们就改种另一种鲜花,使钟面形成新的图案。
钟的时针与分针和普通钟表一样,无论是在阳光下还是在风雨里,一直不停地在钟面上自行准确移动。
游客们在观赏花钟的新
颖设计时,还情不自禁地要对一对自己的手表
【其他资料】
关于花的古诗词
1.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
(李白《赠汪伦》)
2.燕子不归春事晚,一汀烟雨杏花寒。
(戴叔伦《苏溪亭》)
3忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
4.人闲桂花落,夜静春山空。
(王维《鸟鸣涧》)
5.纵然一夜风吹去,只在芦花浅水边。
(司空曙《江村即事》)
6.零落梅花过残腊,故园归去又新年。
(李频《湖口送友人》)
13花钟
教学导航
[教学目标]
[教学重难点]
1.会认“芬”“芳”等9个生字,会写“斗”
结合语境理解词语的意思,了解
“芬”等13个生字,正确读写“争奇斗艳”
“不同的花开放的时间不同”以及“为
等词语。
什么不同的花开放的时间不同等知识
2•正确、流利、有感情地朗读课文,结合语
在理解课文内容的基础上,理解不
境理解词语的意思,了解“不同的花开放的
同的表达句式,对一些句子尝试换一种
时间不同”以及“为什么不同的花开放的时
说法。
间不同等知识。
学会借助关键语句概括一段话的
3.在语言实践中,学习运用多样的句式表达,
大意。
学会借助关键语句概括一段话的大意。
[教学课时]2课时
4.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周
[教学准备]多媒体课件
围事物的习惯。
教学过程第一课时
一、创设情境,激趣导入。
1.小朋友们,你们喜欢鲜花吗?
喜欢鲜花什么?
今天就让我们走入花
的世界,去领略一卜花的美丽与神奇吧!
(媒体出示,配上轻音乐,
学生在观看的时候可以小声议论。
)
2.学生走入花的世界,欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳迷人。
3.请学生用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象。
(学生自由谈
感想,感受花的美)
4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!
你知道吗,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!
今天就让我们来
学习一篇有关于花的文章(板书课题)读课题,提问题。
预设问题:
花钟是什么?
为什么起名字叫花钟?
花为什么能做
钟呢?
花和钟怎么联系在一起,花怎么成为花钟呢?
同学们读书有疑
问很好,在心里记下你的问题,到课文中去寻找答案吧!
学生自读课
文。
二、初读课文,学习生字新词。
1.看拼音,写
1.选择自己喜欢的方式朗读课文,如:
自由朗读、圈点生字,同桌互
?
词语。
听互读等。
要求把字音读正确,把课文读通顺。
fmfoig
2•同桌自学生字,读准字音,想办法记住字型。
()
3.检查生字自学情况。
suxmg
①出示生字、词语卡,全班认读,正音。
()
②小组互动,“我说你猜”,小组中一个同学说出课文中含生字的词
qidnglie
语,其他成员迅速在文中找出来。
()
③当当小老师:
你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小
zhdnshi
老师提醒提醒大家。
()
4.指导书写。
kunchong
(1)引导学生分析结构、发现规律,把字写正确、写端正。
如,“修”
()
“建”在田字格中的比例要协调。
都是左右结构的字,“修”字书写
xiujian
时注意左窄右宽;“组”“强”,书写时注意左边稍微比右边窄;“醒”
()
字左右宽窄差不多。
(2)学生练习书写。
三、初读课文,整体感知。
2.比一比,组
1•提出初读要求:
默读课文,读准字音,读通课文,遇到难读的地方
?
词语。
多读几遍。
斗()头()
2.指名读句子,注意读准生字。
(出示含有个生字的句子)
内()肉()
(1)鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
寿()春()
(2)要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
。
(3)昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。
(4)深夜气温过低,开花也不适宜。
(5)长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,至厅那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。
(6)还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
(7)—位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。
3•交流“什么是花钟?
”“为什么花可以做钟?
”从课文中找到相关的句子读一读。
“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内依次开放。
你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?
”“不同的花开放的时间不同”教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说:
这圆圆的花圃上,鲜花朵朵,陆续开放,就在告诉我们时间,这就是花钟,你觉得这是一座怎样的时钟?
(学生自由发言)
组()祖()
四、精读感悟,学习表达。
3.把下面的词
1.顺着学生的回答:
美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟,
语补充完整。
教师提出要求:
同桌合作你读我找,看看美丽的“花钟”上到底是有
鲜花()()
哪些花呢?
课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的?
争奇()()
2.课件出示并欣赏课文中出现的花的图片,说出花的名称。
()()迷
3.这些花分别是在什么时间开放的呢?
找出课文中相关的句子读一读。
你读我写(老师在黑板贴钟的演示图,学生边读课文,教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名,而且字的色调与花的特点相符。
)
4.体会不同的表达方式。
(1)读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。
(2)出示句子进行比较。
(凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了;下午二点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现)
(3)对比读一读这两组句子,小组讨论后谈自己的感受。
引导生赏析重点句子,通过品词(“吹起了紫色的小喇叭、绽开了笑脸、从梦中醒来、开放、欣然怒放、苏醒、舒展开自己的花瓣、开花、含笑一现)品句,有感情地朗读,体会多样句式表达的效果。
人
()()怒
放
()()一
现
五、作业:
练习有感情地朗读课文。
教学过程第二课时
一、复习导入。
1.同学们上节课学了花钟的生字词,读熟了课文,老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。
2.分自然段开火车读课文,师生评议,纠正读得不够准确的字音。
二、精读课文第一自然段,读中感悟。
1•指名读,这段给我们介绍了一种有趣的现象?
(不同的花开放时间不同。
)(板书:
现象不同的花开放时间不同)这段课文是围绕哪句话来写的?
(要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
)围绕它介绍了哪几种花?
(学生边回答老师边贴鲜花图片)
2.看图复述回答:
什么花在什么时候开放呢?
生答:
牵牛花五点
1.我会填。
牵牛花
吹起了紫色小喇叭
(1)蔷薇
(2)睡莲
开放,蔷薇花五点左右开放,睡莲七点开放,午时花中午十二点左右开放,万寿菊下午二点开放,月光花在七点左右开放,夜来香在晚上八点开花,昙花在九点左右开放
3.读读说说:
同样是写什么花在什么时候开放,书上是怎么写的?
请再读一读第一段中的相关句子,并选一句自己最喜欢的,反复
读,和同桌说说你想象花开时的情景并说说喜欢的原因。
4.学生自读,互读,感悟。
5.(课件出示第一段重点句子)朗读展示,展开想像,交流体会。
6.师生合作品读,赞美鲜花。
增强了学生的语言感悟能力,积累了好词佳句。
7.我会填:
牵牛花吹起了紫色的小喇叭
蔷薇睡莲
力寿菊烟草花
月光花昙花
8.想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”?
对你有什么启示?
(3)万寿菊
(4)烟草花
(5)月光花
(6)昙花
三、精读第二段,了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。
1.细读课文,思考:
为什么在一天之内不同的化开放的时间不同?
(板书:
原因)请带着这个问题自由读第二自然段,一边读一边
想。
2.小组交流:
通过读书,你找到了答案了吗?
3.集体交流:
你还知道哪些植物开花不同的原因呢?
用自己的话说一说。
(老师相机点拨并板书:
温度、湿度、光照。
)
4.一天之内不同的花开放的时间不同,除了与温度、湿度、光照有关之外,还与什么有关?
(老师相机点拨并板书:
昆虫活动)
5.“吻合”是什么意思?
(完全符合。
)
6.教师小结,揭示原因:
原来植物开花的时间与温度、湿度、光照和昆虫活动有着密切的联系。
2.按课文内容填空。
原来,植物开花的时间,与、
、有着密
切的关系。
还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟的时间相吻合。
7.理解朗读全段。
四、学习的三段,了解花的应用,以及花钟的形成。
1.欣赏花钟:
聪明的植物学家把不同时间开放的花,种在一起,把花圃修的像钟面一样,你们想去参观吗?
(课件呈现日内瓦最早修成的花钟。
)(板书:
应用花钟)
2.赞美花钟:
参观完你有什么感想?
3.比较句子:
“我看到什么花开了,就知道是几点了”这句话对
吗?
文中是怎么叙述的?
指名读第三自然段。
课件出现句子:
齐