九年级语文总复习计划与策略.docx

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九年级语文总复习计划与策略

九年级语文总复习计划与策略

　　背景：

教育部关于〈升学考试改革的指导意见〉明确指出：

“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”。

我市近年的中考语文考试试题侧重于学生语文能力的考查，突破了“以本为本”的命题范围，阅读部分选取课外材料，重视课内到课外知识点的延伸迁移。

同时也加大了主观型试题和客观型试题的比例，大量压缩客观试题，充分体现语文学科的特点。

试卷的结构板块明晰，试卷分为“语言积累与运用、文言文阅读、现代文阅读和写作”四个部分构成。

中考语文试题联系学生生活实际，注重发挥学生的创新精神。

考查内容更趋向学生对文本独特的阅读感受，即人与文本的对话。

　　为能在XX年中考中取得更好成绩，依据语文学科的特点，拟定备考计划及详细的复习策略。

我们始终相信：

成功永远属于有准备的人！

我们将牢记：

苦其心志抓质量；再接再厉创辉煌！

　　一、认真解读《中考指南》，强化目标意识

　　《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们认为老师自己应该先认真解读《中考指南》，明确考试方向，洞察考试热点，同时老师也要引导学生了解所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，尤其是阅读中的考点与答题方式,使复习真正做到有的放矢。

　　二、潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向。

从十三市市试卷及全国中考卷来看，试卷板块基本不变，分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”。

试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：

从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。

重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

　　对于近三年的中考试题，我们认真分析，形成同一认识：

　　积累运用部分

　　这一部分包括：

字形字音的掌握，词语的理解与运用，修辞手法的理解与运用，综合性学习，文言诗文的背诵与默写。

近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。

中考背诵一项分值不小，要让学生会背不难，要他们一字不错是一种习惯。

如果等到快考试时急抓肯定不行。

所以我们采取了化整为零的办法，每天一首或两首。

利用早读课默写。

老师天天改，及时反馈给学生，培养学生有意注意的能力。

切记：

一字出错，满“盘”皆输。

背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。

因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。

而不是读死书，死读书。

再有就是病句修改，相对来说，学生心中没底，需要训练与指导。

而学生概括与提炼主要信息的能力，只要掌握一些技巧就行。

还有仿写与想象等练习，都不是一朝一夕的功夫。

　　文言文部分。

　　这一部分包括诗词赏析和课内文言文阅读，考试也有原来的课内转为课外阅读。

复习时一要抓好重点，拨正方向。

尤其是诗歌赏析，是学生最拿不准的。

特别是对诗中的词、句子、表现手法的作用。

文言文一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。

实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。

从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要突出要点，总结规律。

二要选好篇目。

选取教读篇目中那些文质兼美的，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的，这样复习可以起到事半功倍的效果。

做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。

　　文言文阅读题主要分为两类。

一是翻译类。

此类题解答思路是：

　　粗知全文大意，把握文意的倾向性。

详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。

注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。

还可由现代汉语的意义来推导词语在文中的含义。

另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式。

若直译不通，则用意译。

须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。

二是启示类。

解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

　　现代文阅读部分。

　　要把握“考点”，掌握答题技巧。

近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇文质兼美的散文、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇随笔式的议论文。

在最后复习中，在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的进行练习。

另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。

做题时要牢牢地记住：

“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，而且有的题目的位置基本上是不变的。

无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。

同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。

任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。

其实读任何一篇，都要让学生明白三个问题，即“作者写的是一件什么事，一个怎样的人，一幅怎样的景”“作者为什么要写这篇”“作者怎样写出来的”在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和的写作意图，做到从整体上把握，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。

最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。

比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。

做此类题，

　　答题时应从三个方面来考虑：

一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。

这些常用的方法和思路一定要熟记于心。

再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：

先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。

此类题目考查的大多是那些在表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。

凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。

　　下面我们再来对XX年中考的命题方向做一些探讨和预测：

　　散文类命题方向：

归纳中心思想；概括文意；理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义；五种表达方式的识别及理解其在文中的作用；某句、段在结构或内容上的作用；描写的各种类型及其在文中的表达效果；表现手法的区分及其作用；自选角度评说的表达技巧，分析人物形象，探究性试题。

　　议论文的命题方向：

找中心论点或用自己的话归纳中心论点；论证方法的识别及其作用；具体句中代词所指代的意思；用自己的话概括论据并指出论据的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含义；找出你认为富有哲理或教育意义的一句话，并从思想内容和语言表达上分析你喜欢的原因；根据文意，自己设计命题自己作答。

　　说明文的命题方向：

理解重要词语在具体语境中的含义和作用；能找出段或全文的中心句，并对其作用作出阐析；识别说明顺序；判断文段中所用的说明方法并阐述其作用；阐述说明语言的准确性、生动性、形象性及判断说明某个词语能否删掉的理由；给拟出切合文意的小标题；培养科学精神、科学品质、科学思维和关注自然、关注生态、关注未来是说明文考查的亮点；实际运用能力的考查是说明文阅读考查的重要方向

　　作文部分。

　　纵观近几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。

　　因此，在初一、初二的教学中，要多引导学生自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。

虽然学习比较紧张，但作文训练不能忽视，用13市试卷的作文作引领，进行作文强化训练，一段时间内要连续面批，让学生一题多做，使他们的作文水平上一个台阶，然后放一阵时间后，再来训练。

在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，虚实转化，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。

让体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

　　书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师印象分。

拿出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。

绞尽脑汁搜肠括肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分。

张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。

　　新课进度：

　　月中下旬——3中旬，结束新课。

文言文课课落实，现代文挑选讲，现代文作业纸的阅读题就是课内阅读，老师以这篇阅读为点，相应扩展，一般一课就一课时。

　　序号姓名内容

　　朱珍红《曹刿论战》《生命与和平相爱》

　　金芝《邹忌讽齐王纳谏》

　　张琳玲《鱼我所欲也》名著《朝花夕拾》

　　王姗《生于忧患死于安乐》《雪》

　　王磊《愚公移山》《台阶》

　　严文君《出师表》《陈毅市长》

　　潘宝全《茅屋为秋风所破歌》

　　丁素琴《送行》

　　姚建斌《给我的孩子们》

　　0张雨霞《藤野先生》

　　1贾荣娣《享受生活》

　　许定群《威尼斯商人》

　　3朱小白《呼兰河传》

　　复习进度简单计划

　　轮复习：

从课本入手，从第六册开始，依次进行文言文整理与疏通工作。

依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。

同时顺带做一些中考指南上的小题目。

早读默写1——6册古诗，利用晚自习，做13市试卷。

四月二十日左右次模拟考试。

　　第二轮复习：

应该进入专题复习阶段，即根据《中考指南》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。

更注重现代文和作文的训练指导。

五月二十日左右第二次模拟考试。

　　第三轮复习：

，魔鬼训练期。

这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。

训练时选近三年的全国中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。

　　第四轮复习：

查漏补缺期。

学生自主学习，整理自己的学习资料，找出自己的不足，查漏补缺。

更多时间用来阅读自己一年来写的，整理消化“随堂练习”中老师评讲的知识点，梳理文体知识结构，更好地认识自我，找到自信，因为中考作文是以“我”为中心的。

　　一、大致流程

　　结束新

　　第六册文言文

　　中间穿插十三市试卷、模拟试卷开拓到全国中考试卷

　　中考指南

　　二、具体任务分解与安排：

　　名著专题：

　　张琳玲《朝花夕拾》；王姗《繁星春水》；朱珍红《西游记》

　　丁素琴《格列佛游记》；潘宝全《钢铁是怎样炼成的》；王磊《水浒传》

　　词语训练专题：

许定群3、病句仿写专题：

严文君

　　看图题、探究性题、信息提取题专题：

张雨霞

　　诗词赏析专题：

邱江南

　　文言文课文负责老师：

　　贾荣娣《马说》《晏子使楚》许定群：

《陋室铭》《黔之驴》

　　姚建斌：

《醉翁亭记》张雨霞：

《核舟记》

　　朱珍红：

《愚公移山》朱小白：

《陈涉世家》

　　王姗：

《送东阳马生序》王磊：

《口技》

　　丁素琴：

《桃花源记》金芝：

《岳阳楼记》

　　邱江南：

《孟子二章》张琳玲：

《邹忌讽齐王纳谏》

　　潘宝全《得道多助失道寡助》〈捕蛇者说〉徐美云：

《出师表》

　　严文君：

《曹刿论战》

　　本学期开课情况

　　序号姓名开课内容时间

　　许定群雪第6周

　　王磊图文转换第9周

　　邱江南藤野先生3

　　潘宝全信息提炼10

　　张琳玲修改病句8

　　严文君文言文复习7

　　贾荣娣文言文复习7

　　王姗诗歌欣赏8

　　朱珍红作文13

　　0金芝作文14

　　1张雨霞说明文阅读11

　　朱小白现代文阅读12

　　3姚建斌我的孩子们5