社区护理学教案.docx

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社区护理学教案

石河子大学教案

2012—2013学年第2学期

课程名称:

社区护理学

授课班级:

护本10级

任课教师:

曹祝萍

医学院护理系（部）外科护理教研室

石河子大学教务处制

教师姓名

曹祝萍

职称

讲师

所在院系

医学院

课程名称

社区护理学

总学时

授课班级

护本10级

授课地点

博学楼

授课时间

11-16周

课程目标

通过《社区护理学》的教学，为学生奠定良好的社区护理专业知识和技术，使学生具备对生活在社区的个人、家庭、社区进行综合性、持续性的整体护理的基本能力。

教材及主要参考书

教材：

李春玉主编，社区护理学（第3版），人民卫生出版社

参考书：

1.何国平主编.实用社区护理.人民卫生出版社，2002.11

2.程之范原著，甄橙选编.程之范医史文选.北京大学医学出版社.2004，5

3.杨秉辉主编.全科医学概论.人民卫生出版社，2008.6

章节名称

学时

第一章绪论

第二章以社区为中心的护理

第三章社区灾害与急救护理

第四章以家庭为中心的护理

第五章社区健康促进与健康教育

第六章社区康复护理

第七章社区儿童和青少年健康保健与护理

第八章社区妇女健康保健与护理

第九章社区中老年人健康保健与护理

第十章社区慢性病患者的护理与管理

3学时

1学时

4学时

1学时

2学时

章节名称

第一章绪论

第一节社区护理学概述

第二节社区护理学的基本概念

第三节社区护理管理

第四节社区护理发展史与发展现状（3.0学时）

课堂教学

目的

1.掌握社区、社区卫生服务、社区护理、社区护理管理、自我护理概念。

2.熟悉社区卫生服务在卫生体系中的位置；社区护理对象；社区护理特点；自我护理；社区护理的组织机构。

3.了解社区功能；社区特点；社区卫生服务的联络机构社区护理的基本方法；社区护理管理考核指标；国内外社区护理发展史。

教学内容及学时分配

一、关于社区（30分钟）

1.社区的定义（5分钟）

2.社区的特点（5分钟）

3.社区的功能（10分钟）

二、社区卫生服务（55分钟）

1.发展社区卫生服务的背景（35分钟）

2.社区卫生服务近十三年来的发展概况（国家到石河子）（15分钟）

3.社区卫生服务的组织机构（5分钟）

课堂小结（5分钟）

三、社区护理（45分钟）

1.定义（10分钟）

2.对象（5分钟）

3.特点（与医院护理相比较）（10分钟）

4.工作内容（10分钟）

5.社区护理发展史（5分钟）

四、社区护理学的课程体系及学习方法（5分钟）

重点、难点

以及对策

重点：

1.社区护理的相关概念（社区，社区护理，社区护理管理，自我护理）。

2.社区护理的工作内容。

3.社区护士的任职条件。

难点：

护理工作思维理念的转变

对策：

引用事例加以解释，使学生加深印象

教学方法和手段

多媒体教学、辅以板书，讲授法（结合提问、社区案例等进行启发式教学等）、讨论教学

教具

幻灯

作业、思考题

思考题：

请查阅文献，对国内外社区护理发展情况的做一比较（课程结束后以论文形式上交）

目的：

使学生通过查阅文献的方法了解国内外社区护理发展概况；通过本课程的学习与实践能够认识到我国社区护理发展取得的成就和存在的问题；明确社区护理未来的发展方向。

【阅读材料】

1.何国平主编.实用社区护理.人民卫生出版社，2002.11

2.程之范原著，甄橙选编.程之范医史文选.北京大学医学出版社.2004，5

3.杨秉辉主编.全科医学概论.人民卫生出版社，2008.6

4.中南大学精品课程网《社区护理学》

课后记

章节名称

第二章以社区为中心的护理

第一节概述

第二节社区健康护理程序

第三节社区健康档案的管理与应用（3.0学时）

课堂教学

目的

1.掌握以社区为中心的护理概念和特点；健康档案的定义；社区健康护理程序应用。

2.熟悉社区护理诊断；社区护理评价；个人健康档案、家庭健康档案与社区健康档案的组成及管理。

3.了解：

社区护士在以社区为中心的护理工作中的作用。

教学内容及学时分配

第一节概述（20分钟）

一、导课（5分钟）

二、以社区为中心的护理的概念及特点（10分钟）

三、社区健康护理常用的护理模式（5分钟）

第二节社区健康护理程序（65分钟）

一、社区健康护理评估（25分钟）

二、社区健康护理诊断（20分钟）

三、社区健康护理计划（5分钟）

四、社区健康护理实施（5分钟）

五、社区健康护理评价（10分钟）

课堂小结（5分钟）

第三节社区健康档案的管理与应用（45分钟）

一、健康档案的定义与目的（5分钟）

二、健康档案的类型及内容（30分钟）

三、健康档案管理（10分钟）

重点、难点

以及对策

重点：

护理程序在以社区为中心的护理中的应用；社区健康档案的管理

难点：

社区护理诊断的应用

对策：

结合案例进行讲解与练习，使学生加深印象

教学方法和手段

多媒体教学、辅以板书，讲授法（结合提问、社区案例等进行启发式教学等）、讨论教学

教具

幻灯

作业、思考题

课后记

章节名称

第十一章社区灾害与急救护理

第一节概述

第二节社区健康护理程序

第三节社区健康档案的管理与应用（1.0学时）

课堂教学

目的

1.掌握：

灾害、灾害护理的概念；伤病员预检分诊的内容；伤病员的现场救护及转运。

2.熟悉：

灾害护理人员的基本要求；灾害现场医疗护理服务管理。

3.了解：

社区灾害的原因、分类；社区灾害的预防与管理。

教学内容及学时分配

第一节社区灾害护理与管理（15分钟）

一、导课（5分钟）

二、灾害概述（5分钟）

三、社区护士在灾害预防工作中的职责（5分钟）

第二节社区灾害的应对护理与管理（25分钟）

一、伤病员的预检分诊（10分钟）

二、伤病员的现场救护（10分钟）

三、伤病员的转运（5分钟）

课堂小结（5分钟）

重点、难点

以及对策

重点：

灾害、灾害护理的概念；伤病员预检分诊的内容；伤病员的现场救护及转运。

难点：

伤病员的现场救护及转运

对策：

结合案例进行讲解与练习，使学生加深印象

教学方法和手段

多媒体教学、辅以板书，讲授法（结合提问、社区案例等进行启发式教学等）、讨论教学

教具

幻灯

作业、思考题

课后记

章节名称

第三章以家庭为中心的护理

第一节家庭概述

第二节家庭护理

第三节家庭护理程序（2.0学时）

课堂教学

目的

1.掌握：

家庭护理、家庭生活周期的概念。

2.熟悉：

家庭的内外部结构、家庭的功能、家庭发展任务；家庭护理的工作内容；家庭护理评估、诊断、计划、实施、评价。

教学内容及学时分配

一.概述（25分钟）

1.家庭和家庭的类型（5分钟）

2.家庭结构与家庭功能（10分钟）

3.家庭生活周期及家庭面临的发展任务（10分钟）

二.家庭护理（20分钟）

三.家庭健康护理程序（40分钟）

1.家庭健康护理评估（15分钟）

由学生来绘制家庭结构图及家庭圈。

2.家庭健康护理诊断（10分钟）

3.家庭健康护理计划（5分钟）

4.家庭健康护理的实施（5分钟）

5.家庭健康护理评价（5分钟）

课堂小结（5分钟）

重点、难点

以及对策

重点：

家庭生活周期及家庭面临的发展任务；家庭护理程序的应用

难点：

家庭护理程序的应用

对策：

结合案例练习进行讲解

教学方法和手段

多媒体教学、辅以板书，讲授法（结合提问、社区案例等进行启发式教学等）、讨论教学

教具

幻灯

作业、思考题

思考题

1.NANDA中涉及家庭的护理诊断有哪些？

请按照个人、家庭进行分类；

按照生理、心理、社会适应三个层面进行分类。

2.新生儿2周、高血压急症者、甲型流感家庭隔离者，如何安排家庭访视的先

后顺序？

【阅读材料】

1.何国平主编.实用社区护理.人民卫生出版社，2002.11

2.李明子，黄惟清主编.社区护理学.北京大学医学出版社，2008.8

3.国家精品课程网站《社区护理学》（延边大学李春玉）；《社区护理学》（中

南大学何国平）

课后记

章节名称

第三章以家庭为中心的护理

第四节家庭访视与居家护理（2.0学时）

课堂教学

目的

1.掌握：

家庭访视、居家护理的概念

2.熟悉：

家庭访视内容、居家护理目的、居家护理对象。

3.了解：

居家护理形式。

教学内容及学时分配

一、家庭访视（45分钟）

（一）家庭访视概念与目的（10分钟）

（二）家庭访视的发展概况（5分钟）

（二）家庭访视对象、类型、内容（10分钟）

（三）家庭访视过程（25分钟）

1.访视前的准备

2.访视中的工作

3.访视后的工作

4.家庭访视的注意事项

5.家庭访视的技巧

二、居家护理（20分钟）

1.居家护理的概念、目的、对象、类型（15分钟）

2.居家护理形式（5分钟）

三、案例分析（20分钟）

课堂小结（5分钟）

重点、难点

以及对策

重点：

1.家庭访视的概念、内容和注意事项

2.居家护理的概念、内容和注意事项

难点：

家庭访视的技巧；居家护理程序的应用

对策：

采用案例分析的教学方法使学生加深对有关理论的理解。

教学方法和手段

多媒体教学、辅以板书，讲授法（结合提问、社区案例等进行启发式教学等）、讨论教学

教具

幻灯

作业、思考题

【阅读材料】

1、何国平主编.实用社区护理.人民卫生出版社，2002.11

2、李明子，黄惟清主编.社区护理学.北京大学医学出版社，2008.8

3、杨秉辉主编.全科医学概论.人民卫生出版社，2008.6

4、中南大学精品课程网《社区护理学》.

课后记

章节名称

第四章社区健康促进与健康教育

第一节社区健康促进

第二节社区健康教育（2.0学时）

课堂教学

目的

1.掌握健康促进、健康教育的概念；健康促进的主要活动领域。

2.熟悉健康相关行为；健康教育理论及其因素；健康教育评估的内容、计划制定的原则和要素，评价的分类及内容；健康教育与健康促进的区别与联系。

3.了解社区健康促进和健康教育的重要性；健康教育的发展概况。

教学内容及学时分配

复习健康的概念及影响因素（5′）

第一节社区健康促进

（一）概念（15′）

（二）健康促进发展趋向（5′）

（三）健康促进相关理论（20′）

第二节社区健康教育

（一）概述（15′）

1.健康教育（5′）

2.社区健康教育（10′）

（二）健康教育理论（25′）

1.健康相关行为（15′）

2.知信行行为模式（10′）

课堂小结（5′）

重点、难点

以及对策

重点：

难点：

健康促进相关理论、健康促进与健康教育的区别与联系

对策：

引用实例使学生加深印象

教学方法和手段

多媒体教学、辅以板书，讲授法（辅以案例、讨论进行启发式教学等）

教具

幻灯片

作业、思考题

【阅读材料】

1、何国平主编.实用社区护理.人民卫生出版社，2002.11

2、国家精品课程网站《社区护理学》（延边大学李春玉）；《社区护理学》（中南大学何国平）

课后记

章节名称

第四章社区健康促进与健康教育

第二节社区健康教育（2.0学时）

课堂教学

目的

1.掌握健康促进、健康教育的概念；健康促进的主要活动领域。

2.熟悉健康相关行为；健康教育理论及其因素；健康教育评估的内容、计划制定的原则和要素，评价的分类及内容；健康教育与健康促进的区别与联系。

3.了解社区健康促进和健康教育的重要性；健康教育的发展概况。

教学内容及学时分配

（二）健康教育理论（20′）

3.健康信念模式（15′）

4.行为转变阶段模式（5′）

（三）健康教育程序（70′）

1.社区健康教育评估（20′）

2.制定社区健康教育计划（20′）

3.实施健康教育（10′）

4.进行健康教育效果的评价（10′）

5.案例练习（10′）

课堂小结（5′）

重点、难点

以及对策

重点：

1.社区健康教育程序

2.社区健康教育的方法与内容

难点：

1.社区健康教育程序的应用

对策：

采用案例分析法让学生小组讨论后以小讲课形式汇报，使学生加深印象。

教学方法和手段

多媒体教学、辅以板书，讲授法（辅以案例、讨论进行启发式教学等）

教具

幻灯片

作业、思考题

【案例1】

王某，29岁，大学本科，某大型外企部门经理。

5日前在医院正常分娩一男婴，现已出院回到家中。

在医院期间，一直给男婴喂食婴幼儿配方奶粉。

该产妇产前非常注重自己的仪表形象；并告诉护士，不想进行母乳喂养（担心造成乳房下垂，会影响自己的身材），认为给孩子吃进口的、最好的奶粉会与母乳喂养达到一样的效果。

问题：

请根据以上个案描述，结合健康教育相关理论，应用健康教育程序为王某进行健康教育。

【案例2】

开学初，某社区护士在为本社区内二年级两个班100人。

学生进行体检时，发现又有18名孩子戴上眼镜，加上原有15名学生在上学期开学时戴上眼镜，共计33人戴上眼镜。

于是该社区护士对学生家长进行问卷调查，调查中，发现假期中有85％孩子在家中每天看电视连续持续的时间在4小时以上，家长与儿童对眼睛保护相关知识均了解不够。

社区特点：

（1）该小区为高层建筑区，5％家庭高级装修，室内光线弱。

（2）父母忙于工作，假期中把孩子锁到家中不让外出。

（3）缺乏其他活动。

（4）家长因各种原因，无暇关心孩子眼睛不适。

（5）电视台假期中每天都在播放电视连续剧《还珠格格》、《喜羊羊与灰太狼》。

（6）30％学生存在挑食。