教育资料小学一年级语文教案《放小鸟》教学设计.docx
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教育资料小学一年级语文教案《放小鸟》教学设计
【教育资料】小学一年级语文教案《放小鸟》教学设计
1、正确流利有感情的朗读课文。
2、学会本课八个生字，两条绿线中的生字只识不写！
3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类！
教材说明：
本文叙述的是我放飞小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。
全文共四段。
第一自然段讲我看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。
第二段讲我听到鸟妈妈在叫唤。
第三段讲我决心放小鸟回家去。
第四段讲小鸟飞走时向我道谢！
本文语言优美，充满儿童童趣！
教学重难点：
重点：
识字、写字
难点：
有感情的朗读课文
教学具准备：
课件有关小鸟的儿歌，以及小鸟的图片！
教学课时：
两课时
第二课时
一、导入：
1、同学们，你们喜欢自己的爸爸妈妈吗？
（喜欢！
）
2、为什么？
（我的爸妈为我买很多的学习用品，还有许多的好吃的东西！
我的爸爸妈妈每天送我上学、接我放学回家）
3、是啊，有爸爸妈妈在身旁是一件多幸福的事啊！
有一只小鸟总喜欢跟着妈妈到森林里去玩，瞧，它们来了，（听音乐，看图片）它们是多么幸福啊。
可是有一天，小鸟因为贪玩不小心迷路了，找不到妈妈，也找不到回家的路了，还不小心被别人抓住了，被一个小男孩的姑妈买到了，送给了那个小男孩，小男孩可喜欢这只小鸟了，可是小男孩最后却把这只小鸟放了，这是怎么一回事呢？
4、今天让我们继续学习《放小鸟》这篇课文。
（板书放小鸟）齐读课题。
二、教学第一自然段。
1、瞧，小鸟来了。
（出示小鸟）
2、你觉得这只小鸟可爱吗？
为什么？
（颜色、动作，随着学生回答出示：
绿色的羽毛、黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。
非常可爱！
指导朗读。
我听出来了，这只小鸟的羽毛特别漂亮，我们学着他的样子一起来读。
啊，这只小鸟的嘴巴特别好看它的小眼睛多亮呀）小朋友一说，老师也觉得这只小鸟特别可爱。
打开书本找一找，课文里是这样描写这只小鸟的吗？
3、男生和女生比一比，看谁读得好。
男生先来。
女生来。
（可以站起来）要把它的可爱读出来，注意重点的词。
（重点词变色）。
（出示句子：
绿色的羽毛、黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。
非常可爱！
）老师和小朋友一样也喜欢这只小鸟，我们一起来读，好吗？
齐读。
4、这只可爱的小鸟是谁送给小男孩的？
（姑妈送的）板书：
送
5、小男孩和小朋友一样特别喜欢这只小鸟。
他为小鸟做了很多事情，仔细读读第一自然段的第二句话，说说他都为小鸟做了些什么？
6、学生自读后回答。
（关进笼子里，给它食吃）
出示图片。
1）、作者为什么要把小鸟关起来呢？
（因为它害怕小鸟飞走了，如果飞走了，他就再也见不到小鸟了！
他不想让小鸟离开自己，想天天都看到小鸟！
）
2）、那小男孩将小鸟放进笼子里，是不是就不管了？
（不是，他把小鸟放进笼子里，给它水喝，给它食吃，可它一动也不动！
）
3）、小作者害怕小鸟飞走，给他拿来笼子，让他睡；害怕它饿着端来食物给它吃；又担心它渴了，送来水喝，精心的喂养小鸟。
（板书
养）可是小鸟对于他做的这些事情喜欢吗？
它是怎么做的？
（它没吃也没喝。
它不吃也不喝。
）课文中是怎么说的？
（一动也不动！
）
4）、小鸟为什么不高兴呢？
它在想什么呢？
如果你是小鸟，你会想什么？
同桌之间可以讨论讨论（它在想妈妈！
它想和妈妈一起飞回自己的家。
飞回美丽的大自然，大自然才是它们真正的家！
如果我是小鸟，我就会想：
小朋友啊，你怎么不理解我的心呢，我想飞回大自然中啊！
）
总之一句话，小鸟感到很难过，所以它才会一动也不动。
（出示：
一动也不动）哪只小鸟来读。
（这只小鸟真难过呀！
）如果小鸟一直这样一动也不动，它会怎么样呢？
（饿死）
7、可是小男孩明白小鸟的心思吗？
（不明白！
）你从哪里看出来的！
还有这么多小朋友不知道，没关系，你只要读读第一自然段的第三句话就知道了。
（学生自读。
）小男孩可着急了，同桌的小朋友互相比一比，看谁能把小男孩的着急读出来。
8、是啊，这可怎么办呢？
它一动也不动，不吃也不喝，眼看就要饿死了，能不让人着急吗？
让我们一起体会一下作者的心情。
齐读！
（出示句子：
我把它放进笼子里，给我很着急，不知道怎么办才好。
注意重点词。
）
三、教学第二、第三自然段。
1、正当我急得不知道怎么办的时候，发生了什么事情？
赶快读读第二、第三自然段。
（学生自由读）
2、指答。
（我知道了，又来了一只小鸟！
出示图片：
鸟妈妈来找小鸟了。
我知道了小男孩把小鸟给放了。
）
3、小作者那样的喜欢小鸟、害怕失去小鸟，他怎么会放了小鸟呢？
（因为鸟妈妈来了。
小作者不忍心看小鸟和妈妈分离。
）
4、鸟妈妈发现自己的孩子不见了，它非常的着急：
顾不得吃饭、顾不得喝水、赶忙去找自己的孩子，大树上没有、小溪边没有、草地上也没有，一天、两天，找了好几天都没有看见自己的孩子。
现在终于找到了，（放课件：
鸟妈妈在窗外向笼中的小鸟焦急的叫着！
）却发现孩子被关进了笼子里，鸟妈妈急不急？
（急）课文中用哪个词表示的？
（焦急）听，鸟妈妈在叫小鸟呢！
它的叫声是那样的？
（着急、焦急）
5、焦急，什么意思？
（非常着急）谁来做一做这只焦急的鸟妈妈？
（指读：
那声音听起来多焦急呀！
）
6、这时，如果你就是小鸟的妈妈，你会对小鸟说些什么？
如果你就是被关在笼子里的小鸟，又渴又饿，见到了妈妈，却不能和妈妈一起飞走！
这时，你又会怎么做？
对妈妈说什么？
同桌的小朋友，一个做鸟妈妈，一个做小鸟，互相说一说。
（想想自己如果放学回家找不到妈妈会怎么样，妈妈下班回来，见不到你又会怎么样？
）（孩子，你怎么在这儿，妈妈找你找的好苦啊。
孩子，你吃饭了吗？
那个小男孩对你好不好！
孩子，你不用担心，我一定会想办法救你的！
孩子，几天不见，你都瘦了呀！
妈妈，我想你，快想办法救我出去吧！
妈妈，我很害怕，我想跟你在一起！
妈妈，我不想在笼子里，我想回到咱们的家！
）
7、出示填空指答。
（我是鸟妈妈，我对小鸟说：
。
我是小鸟，我对妈妈说：
。
）
8、那么，如果你是站在一旁的小男孩，看到小鸟和妈妈虽然见了面却不能在一起的情景，你会怎么想？
（小鸟真可怜。
我一定要放了小鸟，让它和妈妈一起飞回美丽的大自然！
飞到属于它们的家！
）
9、是啊，没有妈妈的孩子，多可怜呀，这让我想起了一首歌，《世上只有妈妈好》世上只有妈妈好集体合唱！
10、小鸟和妈妈的感情真让人感动啊，我听懂了小鸟的话，我明白了小鸟的心思。
我爱小鸟，（板书
爱）不能因为自己的自私，使小鸟失去母爱、失去自由、失去欢乐！
我要让小鸟和妈妈在一起，我要送小鸟回到大自然、回到属于他们的家！
我看了看笼子里的小鸟，决心怎么样？
（放它回家去！
）
11、现在让我们用心的读一读课文的第二、三自然段，体会一下孩子爱妈妈，妈妈爱孩子的感情，体会一下，我爱小鸟的感情。
出示段落齐读。
四、教学第四自然段。
1、小男孩把小鸟放了吗？
（放了。
）
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2、瞧，（课件：
小鸟和妈妈一起飞走了，小男孩高兴的拍起手来！
）
3、小男孩把小鸟给放了。
（在题目位置小鸟的前面用不同颜色的彩笔描一遍：
放！
）
4、一起把这篇课文的题目来读一读。
齐读题目。
5、小鸟飞出笼子，就要跟着妈妈飞走了，他会对小男孩说什么话？
（谢谢！
我一定会回来看你的，再见！
我一定会报答你的你才是真正的爱护我们鸟类的人！
出示：
小鸟对小男孩：
。
）
6、总结：
小鸟的自由，小鸟的快乐，就是我最大的快乐！
多么美好的一幕啊！
如果人人都能捧着一颗爱心！
人人都能献出一点爱，我们的世界就会变的更加美丽！
（板书：
画心，）跟老师说爱小鸟。
（多说几遍）出示段落让我们带着祝福齐读最后一段！
五、总结全文，深化主题。
1、小男孩把小鸟放了，因为他明白了爱小鸟就要给它自由！
2、小鸟是益虫，上学期我们学习的《护林军》大家还记得吗？
出示：
一起来读一遍！
3、小朋友，你们想看看那些可爱的鸟吗？
（想）下面我们就来观看一些鸟类的图片。
（放各种可爱的小鸟图片，。
）
教师简介：
鸟儿是我们人类的好朋友，他们给自然界带来了生机，给人类增添了乐趣。
许多益鸟还为生态平衡做出了贡献。
杜鹃：
被称为报春的使者。
一只杜鹃一年能吃掉５万多条松毛虫。
大山雀：
人们称它为果园里的卫士。
它一天捕食害虫的重量和自己的体重差不多。
猫头鹰：
又叫捕鼠能手。
一只猫头鹰一个夏季能吃掉１０００多只田鼠。
啄木鸟：
大家都知道啄木鸟是树木的医生。
一只啄木鸟可以保护５００多亩森林。
有些鸟虽然不吃害虫，但是却能传播花粉，树种，使多的地方长出花草，充满绿色。
4、这些鸟儿多可爱呀，可是现在随着一些人的乱砍树木，使得许多的鸟儿失去了生活的家园，许许多多的鸟都已经永远的消失了，还有更多的小鸟正面临着灭亡的危险。
讲到这儿，小朋友，你们想对那些乱砍乱伐，破坏鸟儿家园的人，对那些抓鸟、卖鸟的人说些什么呢？
（出示：
我想对破坏小鸟家的人说：
。
我想对抓鸟、卖鸟的人说：
。
）
5、是呀，再也不能让他们肆意破坏，随便乱抓鸟儿了，为了能更好的保护鸟类，1981年9月25日，国务院规定在每年的4月至5月初的一个星期为爱鸟周。
6、越来越多的人们加入到爱鸟、护鸟的行列中，有一种鸟儿叫丹顶鹤，它有着鲜红的头顶，雪白的羽毛，只有脖子和翅膀边儿是黑色的，它时而翩翩起舞，时而引吭高歌，非常美丽。
曾经有一个女孩，她从小爱养丹顶鹤，为了救一只受伤的丹顶鹤她献出了自己宝贵的生命。
（放图片，音乐。
）
7、多么可爱的鸟儿，多么可敬的人，让我们向他们学习，植树造林，爱鸟、护鸟，还小鸟一个美丽的家！
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