剑桥四年级下英语教学计划及建议.docx

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剑桥四年级下英语教学计划及建议

概述

本册教材是在原有的Joinin教材的基础上进行大容量的改变，由一个预备单元、六个主题单元以及两个复习单元，及活动练习组成，内容之多，课时较少确实成为本学期的一个教学难点。

我们将本学期的教学周定为7周，预计课时34节，其中预备单元3课时，另外六个单元，除开始单元3课时，第二单元6课时，其他单元平均5课时，两个复习单元中的每一局部穿插在各个单元里解决，书后的活动练习可以结合各校学情选做。

有些题目和书本上的题目雷同，可以不做。

在这里我们仅提供给老师们这个基标，老师们可以根据各自学校学生的学情以及一些机动课时来酌情安排教学内容。

本册书共7个单元，2个Revision：

StarterUnit:

Let’sjoinin!

3课时Unit:

Time5课时

Unit2:

Friends6课时Unit3:

Animals5课时Unit4:

Myroom5课时Unit5:

Schoollife5课时Unit6:

Holidays5课时

（本学期预计课时共3234课时，每周2课时）

StarterUnitLet’sjoinin

教学目标：

.能听懂、理解句子“I'mnewtotheclass.”“Let'sbefriends.”,并表演对话。

2.能根据图片认读写出正确的单词，。

3.能认读与话题months，seasons，countries，daysoftheweek，numbers，clothes,thingsinaclassroom,feelingsaboutweather,placesinaschool相关的单词。

能正确理解并按类别划分。

4.能正确理解句子并根据听到的录音结合图片标号。

5.能会认读有关月份的单词，并圈出来，正确地写一写。

6.能听懂、读懂对话内容，根据对话内容填空并能在提示下进行复述。

7.能读懂对话，并给问句找到相应的答句。

。

8.能根据图片正确理解句子并作出相应判断，看图，结合图片信息答复有关therebe句型的问题。

9.能根据听力内容获取主要信息并介绍自己。

四会单词：

有关months，seasons，countries，daysoftheweek，numbers，clothes,thingsinaclassroom,feelingsaboutweather,placesinaschool相关的单词以及方位词in,on,under,infrontof,behind,under三会单词：

Australia,boring,uniform,activity,year,best重点词组：

newtotheclass,befriends,wear…toschool,everyday重点句型：

Wherebesomebodyfrom?

Howoldbesomebody?

Whenbesomebody’sholiday?

Therebe句型的肯定句式、一般疑问句式、带有实意动词的一般疑问句式

课时划分：

第一课时：

a、b、9第二课时：

2、3、4、5第三课时：

6、7、8

第一课时：

a、b、9教学内容：

本课时的教学重点是复习稳固三年级已学的交流有关个人信息的句型。

教学建议：

在教学时，可以让学生先和教师进行相应的对话练习，教师询问学生的有关个人信息，复习已学有关句型。

再听音，让学生答复录音中学生的有关信息，操练句型。

最后，让能力强的学生用自己的语言介绍录音中学生的情况。

对话的层次和深度逐渐加强。

第二课时：

2、3、4、5教学内容：

本课时的教学重点是复习已学的有关months，seasons，countries，daysoftheweek，numbers，clothes,thingsinaclassroom,feelingsaboutweather,placesinaschool相关的单词。

并相应地进行单词韵脚的归纳和学习。

进行音标的渗透。

教学建议：

Part4是重点教学教授内容，可以让学生通过看图用自己的话先猜测图片内容，再听音标号。

Part3作为热身运动复习，教师通过提问引导学生用相应的单词答复，既复习了单词，又做到词不离句。

Part5可以作为作业练习。

建议在进行Part2教学时，进行音标的渗透。

由于上课时间紧，教师在课前要求学生先完成Part2和Part5的练习，以节省时间。

第三课时：

6、7、8教学内容：

本课时的教学重点是能运用therebe句型相互交流事物信息。

能读懂对话，并给问句找到相应的答句。

含有实意动词的一般疑问句的复习。

教学建议：

教师先创设情境，让学生在情境中运用对话谈论有关学具、穿着等。

Part6是重点教授内容，Part7、Part8可以作为作业练习。

难点是教会学生进行句型的转换。

在进行教学前，复习有关方位、衣服、食品、学具、运动、数字、颜色的单词，帮助学生更快进入句型教学。

UnitTime

教学目标：

.能根据听到的句子Whattimeisit,please?

/What'sthetime（onyour…）?

找出正确的时间。

2.能根据听到的内容画出正确的时间，并能运用这些句型进行简单的交际。

3.能用句型Whattimeisit,please?

/What'sthetime（onyour…）?

It's…clock./It'shalfpast….表述时间。

4.能学唱英语歌谣“Mycrazyclock”。

5.能运用句子Whattimedoyou…（classbegin，gotoschool/bed,dosport/myhomework,getup,）?

/I…at….等相互交流个人信息,介绍自己以及了解别人的日常生活。

。

6.能通过短文完成书上的练习。

7.能在图片的提示下听懂对话，并能进行简单的角色表演。

8.能找出时间类单词，并用Howmanyseasonsarethereinayear?

/Therearefourseasonsinayear.来描述他们之间的关系，并正确书写。

四会单词：

half,homework,minute,slow,watch,（time,past,以及数字单词）括号里面的单词是课文中出现了，但是不在课后单词表的单词。

三会单词：

correct,ticktock,（at,dear,show,other,know,hour,minuter,week）.二会单词：

er,midnight,o'clock,strike.重点短语：

gotoschool/bed,dosport/myhomework,getup,classesbegin.重点句型：

Whattimeisit,please?

/What'sthetime（onyour…）?

It's…clock./It'shalfpast….Howmanyseasonsarethereinayear?

Therearefourseasonsinayear.

Whattimedoyou…?

I…at….

课时划分：

第一课时：

a，b第二课时：

2，3，4,Revision（Page26）第三课时：

5a，5b，Groupwork,Revision（Page273）第四课时：

6,Revision（Page284）第五课时：

7，8，Pairwork

第一课时：

a，b教学内容：

本课时的教学重点是能根据听到或给出的时间句型指认相关图片，知道It's…clock.指的是整点，而It'shalfpast….表达的是几点半，并根据找出的字母认识单词midnight。

教学建议：

重点是复习2的数字单词。

区分It's…clock.指的是整点，而It'shalfpast….表达的是几点半。

可要求学生自制钟面一个，课堂上利用自己制作的钟面开展多种活动。

可供选做的相关练习《课堂同步评价》

第二课时：

2，3，4,Revision（Page26）

教学内容：

学唱英语歌谣“Mycrazyclock”，并学习稳固It's…clock./It'shalfpast….等时间的表达，能根据听到的内容画出正确的时间，以及能运用这些句型进行简单的交际。

教学建议：

建议可以从歌曲引入，学习歌曲的同时，利用“crazyclock”变换出不同的时间来训练学生的表达。

可供选做的相关练习：

Revision（Page26）

第三课时：

5a，5b，Groupwork,Revision（Page273）

教学内容：

能运用句子Whattimedoyou…（classbegin，gotoschool/

bed,dosport/myhomework,getup,）?

/I…at….等相互交流个人信息。

教学建议：

通过制作模拟学习方案表格的活动，帮助学生逐步熟练掌握并运用整点和半点时间，养成学生爱惜时间、合理分配和使用时间的情感。

可供选做的相关练习：

Revision（Page273）

第四课时：

6,Revision（Page284）教学内容：

在本课中，要求学生掌握时间和方位词结合的基本表达，并能根据所说正确辨析：

ontheclock/onthewatch,并在句子中选择正确的词组进行表达。

最后画出钟面，找出正确的时间。

教学建议：

利用It’s（fouro’clock）（halfpastfour）ontheclock/watchon/in/under/infrontof/behindthetable/chair….，培养学生灵活运用时间表达和方位表达的口头表达能力。

可供选做的相关练习Revision（Page284）

第五课时：

7，8，Pairwork教学内容：

通过对话，培养学生灵活运用时间表达的口头表达能力。

能找出时间类单词，并用Howmanyseasonsarethereinayear?

/Therearefourseasonsinayear.来描述他们之间的关系，并正确书写。

教学建议：

通过图片初步了解对话的主要内容，然后排序，在听音检查答案。

第8局部可以顺带了year>season>month>week>day>hour>minute之间的关联。

培养学生自主探究的能力，让他们在发现中感受学习的快乐。

在角色表演中感受语言，开展交际能力。

Unit2Friends

教学目标：

.能认读单词fruit,vegetable,subject,Maths,Music,Science,PE,Art,并在句型或对话中运用。

2.能正确使用Whatsubjectdoyoulike?

What’syourfavouritesubject?

Ilike……Myfavouritesubjectis…进行简单交流。

3.能正确理解并运用句型Mybestfriendis…He/Sheis……His/Herfavourite…is…He/Shehasgot……来描述自己或他人的朋友。

4.能理解并学学唱歌曲Mybestfriends。

5.能在图片提示下听懂小故事，并能进行简单角色表演，引导学生体会和感悟友谊的珍贵。

6.树立正确的饮食观。

四会单词：

tomato，potato，subject，Chinese，Maths，English，PEMusic，art，fruit，vegetable，hour，tall三会单词：

Pineapple，grape，Chineseleaves，Americanfootball，classmatefamily，name，group，L.Alakes，later，message，over，silly，team两会单词：

rat，spider，pear，pepper，cucumber，hmm重点句型：

Whatsubjectdoyoulike?

/Whatisyourfavouritesubject?

Iliketomatoes.Ilikepotatoes,too.She\Helikes…Her\Hisbirthdayisin…She\Heis…yearsold.Her\Hisfavourite…is…课时划分：

第一课时：

Part2、3Revision——0第二课时：

PartRevision——2第三课时：

Part4Revision——第四课时：

Part5a、5bRevision——Groupwork第五课时：

Part6Revision——5a、5b、8、9第六课时：

Part7

第一课时：

Part2、3Revision——0教学建议：

将这一局部内容放在本单元的第一课时，主要是为了让学生能通过已学过的句型Ilike...学习三单句型He/Shelikes...为下一节课理解和学习歌曲做好铺垫。

本节课的两个关键词是fruit和vegetables。

单词表中将fruit列为核心单词，却根本没有出现vegetables，但我个人认为可将两个词都列为核心单词。

apple,banana,orange三个为已学过的单词，可由此引出fruit一词，再由apple引出pineapplepear，最后到grape。

pineapple，grape为三会，pear为两会。

由fruit转换到vegetable，先学习学生较熟悉也是”四会“掌握的tomato和potato，两词比照学习。

三会掌握ChineseLeaves两会掌握的为pepper和cucumber，可边学新词边谈论喜欢的。

Ilike...最后让学生了解fruit都是healthyfood,稳固单词后，由Ilike...引出He/Shelikes...来谈论朋友的喜好。

并通过游戏进行操练，引导学生看第二局部的三张图片，看图练说：

helikespizza/apple/...学生试着读出三个名字，在听音找出他们的名字。

核对后对图片提问。

Suehasgota最后复习操练此句型，为后面的学习做准备。

另外，Ilike…句型中的可数名词需要用复数形式，涉及到potato和tomato的特殊变化需加以讲解。

第二课时：

PartRevision——2

教学建议：

有了第一课时的基础学生理解歌曲并不难。

可先复习第一课时的单词及句型，然后整体知歌曲，多听两遍，让学生尝试着圈出Linda和Terry所喜欢的物品，在复习稳固已学过的单词的基础上，学说新的单词ratspidermusic。

本课还出现了句型His/Hernameis...学生是第一次接触，可通过与学生的会话What‘syourname？

Mynameis...引出并操练。

第三课时：

Part4Revision——教学建议：

教师可采用看本班的课表或收集一套学生教科书的方式引出这七门课程单词，教授他们的读音和拼写，读音时可采取学生自学、小老师教学和教师教学教等多种方式进行，最后归纳出subject一词，这八个词均为四会单词。

也可看图片、看课表、看教师书写等多渠道操练稳固。

让学生先谈论Ilike...，同时教师提问Whatsubjectdoyoulike？

学生在不断的问答过程中理解，会说问句到达熟练运用的目的，学生答复该问题时，可以说出几个答案，教师引导学生说Myfavoritesubjectis...并引出问句What“syourfavoritesubject?

通过师生。

生生问答操练。

第四课时：

Part5a、5bRevision——Groupwork教学建议：

本局部共包含五段短文，教师可带着学生着重学习Steve这一段，学习介绍姓名、年龄、生日、爱好等方面的表达方式。

其余的4段可先让学生自己阅读，完成后面的表格，在核对表格的过程中解决短文中学生可能有困难的词句。

这样就可发挥学生的自主性，又可提高课堂效率，最后完成pairwork。

第五课时：

Part6Revision——5a、5b、8、9教学建议：

短文对学生来说理解问题不大，个别几个问句需老师讲解，如clown，spagettiwithpinkicecreamonit，biscuit及standonhishead等。

第六课时：

Part7教学建议：

故事教学是老师们较熟悉的教学形式，在此就不再赘述。

该故事可以从以下两点加以注意，一是几个句子的理解与运用，如：

I’mgoingtoDiana’s.Sowhat？

What’sthematter？

等。

二是可关注Jackie的情感变化，培养学生团结友爱的思想品质。

学有余力的学生可以尝试表演故事或片段。

Unit3Animals

教学目标：

.能根据听到的单词“lion，pig，wolf，cow，hippo，fox，sheep，snake，duck，crocodile，elephant”指认图片或实物，并能根据图片认识单词。

2.能用句型：

“Itis…./Ithasgot…/Itlives…./Iteats….”描述动物，并能够根据听到的内容猜动物。

3.能了解并正确运用第三人称单数“have”变“has”，“like”变“likes”，“eat”变“eats”。

4.能用句型“Doesiteat….?

/Doesitlives….?

/Canit….?

/Isit….?

/Hasitgot…?

”向他人询问并猜出动物。

5.能在老师的指导下听懂故事“Thecleverpig”，并角色扮演读故事。

6.能增强机智应对突发问题的意识。

四会单词：

lion、pig、wolf、cow、hippo、fox、sheep、snake、duck、crocodile、elephant、clever、drink、fast、for、give、its、much、then、walk.三会单词：

alot、Africa、basket、better、chance、fat、isn’t、more、teach.

二会单词：

wolfie重点句型：

It’s…/Ithasgot…/Itlives…/Iteats….Doesitlives…?

/Doesiteat…?

/Canit…?

Hasitgot…?

Isit…?

课时划分：

第一课时：

a、b、2、Revision2Part3第二课时：

3a、3b、4第三课时：

5第四课时：

6、Groupwork、RevisionPart6、Part7第五课时：

7a、7b

第一课时：

a、b、2、Revision2Part3

教学内容：

本课的教学重点是能根据听到的单词：

lion，pig，wolf，cow，hippo，fox，sheep，snake，duck，crocodile，elephant指认图片或实物，并能根据图片指认单词。

教学建议：

在单词教授时可适当穿插句型，做到词不离句，为下一节课教学作铺垫。

第二课时：

3a、3b、4教学内容：

本课堂教学重点是能了解并正确运用第三人称单数‘have’变‘has’，‘like’变‘likes’‘eat’变‘eats’。

并能用句型“Itis…./Ithasgot…/Itlives…./Iteats….”描述动物，并能够根据听到的内容猜动物。

教学建议：

可将三下书中已学过句型Itis…./Itlikes…./Ithasgot….作为热身复习先行操练。

接下来重点讲授句型Itlives…./Iteats….第三课时：

5教学内容：

本课教学重点是能用句型。

“Doesiteat….”/“Doesitlive….?

/Canit…?

/Isit….?

/Hasitget….?

”向他人询问并猜出动物。

教学建议：

可给学生一篇短文，介绍动物特征，读完后请学生用Yes／No反响答复。

渗透一般疑问句比照读句子，从句式、读音中归纳一般疑问句的构成。

第四课时：

6、Groupwork、RevisionPart6、Part7教学内容：

本课教学重点是进一步复习和稳固句型“Doesiteat…?

/Doesitlive….?

/Canit….?

/Isit…?

/Hasitgot…..?

”教学建议：

可采用男女生竞赛猜，小组竞赛猜等方式。

进行猜动物游戏，调动学生复习稳固句型的积极性。

第五课时：

7a、7b

教学内容：

本课的教学重点是能在教师的指导下读懂故事并角色扮演故事。

教学建议：

可整体读故事，找出故事中有哪些动物。

通过找寻谁会弹吉他这个线索带着学生分部阅读理解故事。

Unit4Myroom

教学目标：

.能根据听到的单词mirror，wardrobe，clock，lamp，TV，sofa，curtains，bed，table，window，chair，picture指认图片或实物，并能2.根据图片认读、说出、写出单词。

3.能运用句型what’sinyour…?

Thereis…等交流有关房间物品的信息。

4.能运用表示位置的介词in,on,under,behind等描述房间物品的位置。

5.能听懂故事Where’sthebee?

并根据故事中的指令做动作、指图片、标号等。

6.能在图片的帮助下听懂、读懂小故事Thesofa，并进行简单的角色表演。

学说英语歌谣Where’smypencil?

四会单词：

mirror,wordrobe,clock,lamp,TV,table,sofa,picture,重点句型：

You’rereadingabook.Youcanhearabee.Itlandsonyourbook.Youjumpup.Youclimbonthewordrobe.Pleasegiveittous.Itlooksgood.Let’stakeitback.Wedon’tlikethesofa.Ofcourse.

课时划分：

第一课时：

a，b,Pairwork,Revision2（P52part6,pairwork）第二课时：

2a，2b第三课时：

3，4,Revision2（P50part,P537a,7b,groupwork）第四课时：

5,6，Revision2（P5part4）第五课时：

7，Revision2（P57part2）

第一课时：

a，b,Pairwork,Revision2（P52part6,pairwork）

教学内容：

本课时的教学重点是2个家具单词的运用，其中curtains，bed，window，chair是已学过单词，此处要进行复习稳固，另外8个词是新授单词。

教学建议：

词汇教学可以采取多样的方法，对于wardrobe，pict