部编版语文五年级下册8《红楼春趣》课文精读.docx

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部编版语文五年级下册8《红楼春趣》课文精读

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8红楼春趣

课文详细解读

1．语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。

〖析句〗把风筝落在竹子上的响声比作窗屉子倒了的声音说明声音很大，所以吓了大家一跳。

丫鬟们出去瞧时，帘外丫头子们回道：

“一个大蝴蝶风筝，挂在竹梢上了。

”众丫鬟笑道：

“好一个齐整风筝！

不知是谁家放的，断了线。

咱们拿下他来。

”

〖理解语段作用〗思考1.Q：

这段文字有什么作用？

答：

只来历不明的风筝，忽然闯入院子里，这引起了大家的注意，从而引发大家放风等的热情。

这一段文字有引起下文的作用，是整个故事的缘起。

〖解析〗：

开头交代丫鬟们发现竹梢上挂着一个风筝，引出下文大家一起放风筝的活动。

ㄚ鬟们一惊一笑，神态瞬间变化，生动形象。

宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：

“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。

拿下来给他送过去罢。

”

〖析句〗：

宝玉认出了风等的主人，要给人家送回去，从这里可以看出宝玉待人和善友好。

紫鹃笑道：

“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？

二爷也太死心眼儿了！

我不管，我且拿起来。

”

〖语言描写〗“"难道……没有……"“我不管”，一系列的语言描写表现了紫鹃性格开朗直爽、无所顾忌。

〖析句〗：

紫鹃和宝玉的想法不同，不愿意归还风筝，表现了她任性、直爽的特点。

〖深入理解〗思考2．Q：

在过去，放风筝有“放晦气”的说法，请谈谈你的理解?

思考2答：

在过去的习俗中，人们认为把风等放走了，就相当于把缠绕在自己身上的晦气放走了，这是一种美好的愿望，也是一种有趣的说法，增添了放风筝的意义。

与此同时，捡拾别人的风等，就是把晦气带回了家，是不吉利的，这是一种忌讳。

探春笑道：

“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？

”

〖解析〗古时放风筝有消灾祛难的说法，所以人们一般不去捡拾别人的风筝，以免沾上晦气。

黛玉笑道：

“可是呢。

把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。

”

〖互动探究〗1.落下来的大蝴蝶风筝很齐整，为什么探春和黛玉等人要将它送走呢？

答：

古人放风筝有放晦气一说，探春和黛玉等人认为拾了别人放晦气的风筝是拾了晦气。

[问题]：

第1自然段的最后，黛玉为什么也要拿出风筝放晦气呢？

答：

因为黛玉忌讳落下来的蝴蝶风筝，所以要将这晦气放走。

2．丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：

也有美人儿的，也有沙雁儿的。

丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。

〖排比句〗通过对众人动作的描写，表现出大家对放风筝的热情极高。

〖场面描写〗〖动作描写〗“搬”“捆”“拨”这一连串动词，生动再现了丫头们听到放风筝后忙碌的场面，表现了她们对放风筝的喜爱之情。

宝钗等立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。

宝琴笑道：

“你这个不好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。

”宝钗回头向翠墨笑道：

“你去把你们的拿来也放放。

”

第二自然段，段解：

写丫头们和宝钗、宝琴放风筝的情景。

[问题]：

第2自然段中的“三姐姐”指谁“宝钗＂和“宝琴”是什么关系？

答：

＂三姐姐”指探春。

“宝钗”和“宝琴”是堂姐妹。

3宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：

“把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。

”小丫头去了半天，空手回来，笑道：

“晴雯姑娘昨儿放走了。

”宝玉道：

“我还没放一遭儿呢！

”探春笑道：

“横竖是给你放晦气罢了！

”宝玉道：

“再把大螃蟹拿来罢。

”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：

“袭姑娘说：

昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。

”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：

“放起来！

”

〖解析〗听说大鱼风筝被放走有些失望，看到精致的美人风筝又心中欢喜，足见宝玉的率真。

〖归纳概括〗〖思考3〗听要放风筝，大家的兴致都非常高，作者是怎么描绘的？

思考3答：

首先写丫头们立马忙开了，有人做这个，有人做那个，为放风等做好准备。

其次，宝玉等人吩咐丫头回去取自己的风等来放，大有争奇斗艳一决高下的意思。

第三自然段，段析：

写丫头们取来风筝，宝玉看到美人风筝心中十分欢喜。

宝玉兴头起来，要放美人风筝。

[问题]：

宝玉提到的风筝有哪些？

为什么丫头们扛了一个美人儿回来？

答：

宝玉提到了大鱼风筝和大螃蟹风筝。

大鱼风筝被晴雯放走了，大蟹风筝被袭人给了三爷（贾环）了，所以丫头们扛了一个美人儿回来。

4.此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。

宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。

宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。

众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：

“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！

”

〖动作〗〖语言描写〗看自己的风筝飞不高，急得头上出汗，并把风筝摔到地上，甚至想用脚跺烂，动作、语言描写将宝玉的率真性格表现得淋漓尽致。

黛玉笑道：

“那是顶线不好。

拿去叫人换好了，就好放了。

再取一个来放罢。

”

〖语言描写〗从黛玉的话中可以看出黛玉的聪明、细心。

她发现了风筝放不起来的原因，并找出了解决办法。

可见出黛玉是一个善于观察、善于思考、细心聪敏的姑娘。

按照宝玉的性格，唯独自己的风筝放不起来，在众人面前被取笑，他一定会闹起来，幸亏有黛玉安抚，从中可见黛玉的聪明、细心以及对宝玉的了解。

〖思考4〗〖感悟人物形象〗本段对于宝玉的描写，表现了他怎样的形象？

答：

自己的风等一时飞不起来，宝玉便恼怒不已，表现了他率真、性急、无拘无束的富家公子哥形象。

第四自然段，段解：

写探春、宝琴、宝钗等人的风筝都放起来了，只有宝玉的美人风筝飞不高，急得他头上出汗，只得换一个来放。

〖互动探究〗

[问题]：

从文中找一找：

探春、宝玉、宝琴、宝钗分别放了什么风筝？

答：

探春：

凤凰风筝。

宝玉：

美人儿风筝。

宝琴：

大蝙蝠风筝。

宝钗：

一连七个大雁的风筝。

[问题]：

宝玉为什么没把美人儿风筝放起来？

画出表示原因的句子。

答：

顶线不好。

黛玉笑道：

“那是顶线不好。

拿去叫人换好了，就好放了。

再取一个来放罢。

”

5．宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中。

一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。

黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。

黛玉因让众人来放。

众人都说：

“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。

”

〖解析〗从这句话中可以看出大家对黛玉的关心，黛玉体弱多病，人们希望风筝把她的病根儿带走。

于是头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。

一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。

众人仰面说道：

“有趣，有趣！

”说着，有丫头来请吃饭，大家方散。

〖解析〗＂鸡蛋大”“一点黑星儿”“不见了”寥寥数语就把风筝随风而去的情景描写了出来。

〖品词〗：

“展眼”表现出了风等飞走的速度很快。

第5自然段，段解：

写风筝在天空中飘飘飖飖随风而去的有趣情景。

〖互动探究〗放风筝时，为什么众ㄚ鬟都用绢子垫着手放？

答：

因为风紧，风筝线震动很大。

[问题]：

课文主要讲了一件什么事？

答：

这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的事。

〖互动交流〗文中哪些描写体现了“红楼春趣”中的“趣”？

答：

放风筝的过程有趣，宝玉的美人儿风筝放不起来有趣，铰断风筝线放晦气有趣。

初读课文，了解主要内容

1.本文主要讲了宝玉、黛玉等人在大观园放风筝的故事。

全文按事情的发展顺序，先讲众人被飘来的风筝吸引，决定也来放风筝；接着讲

众人各自取出风筝放起来，唯独宝玉的美人风筝放不起来；最后讲风筝在天空中飘飘飖飖随风而去的情景。

〖重点〗精读课文，思考并交流

2.大家看到挂在竹梢上的风筝，有何反应？

答：

宝玉说拿下来送回去；紫鹃说要拿来玩；探春怕忌讳；黛玉说把这个送出去，然后把自己的拿出来放晦气。

3．读了课文之后，你对文中哪一个人物印象最深？

为什么？

答：

A．我对宝玉印象最深。

他性格率真。

在整个放风筝的过程中，宝玉没有一点儿居高临下的公子哥儿架子。

大鱼风筝被晴雯放走，自己从未放一遭儿却不气恼；看见美人风筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起来”；当风筝放不高时，他恨得把风筝摔在地下，指着风筝道“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂”。

从贾宝玉的这些言行举止中，我们可以看出他的率真。

B．我对黛玉的印象很深。

黛玉聪明、细心、娇弱。

从宝玉风筝放不起来时，黛玉安抚宝玉，帮他找出风筝飞不高的原因，可以看出她聪明、细心。

从众人希望放风筝能带走黛玉的病根儿可以看出黛玉身体娇弱。

C．我对紫鹃的印象深。

她性格直爽，不因是黛玉丫鬟而自卑，关心爱护黛玉。

她虽然是黛玉的丫鬟，但是她性格直爽，看到挂在竹梢上的风筝，不管是谁的都想拾来玩。

回顾总结与拓展

4．本文题目中的“春趣”是通过宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的热闹场景表现出来的。

而本文中人物的性格特点则主要是通过对人物的语言描写表现出来的。

一课一得

闻其言，知其人

本文中的语言描写十分精彩，对表现人物的性格特点起到了重要作用，达到了闻其言，知其人的效果。

文中紫鹃本是黛玉的一个ㄚ鬟，并不能算是主要人物，但作者偏偏能通过对紫鹃有限的语言描写，让读者对她的性格特点有了直观的认识。

例如，文章第1自然段中，紫鹃笑道：

＂难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？

二爷也太死心眼儿了！

我不管，我且拿起来。

＂从这些话中，我们看到了一个性格直爽、活泼开朗、无所顾忌的紫鹃。

“言为心声＂，不同思想、不同经历、不同地位、不同性格的人，其语言也是不同的。

因此，我们在今后的习作中应力求做到人物语言性格化，使读者“闻其言，知其人”。

〖难点探究〗

Q：

本文的题目是《红楼春趣》，你认为“趣”体现在何处？

答：

一是剪断风筝带走晦气的做法有趣。

人们放风筝，既享受放风筝的过程，同时也带着美好的愿望。

二是放风筝的场景有趣。

有美人风筝，大蝙蝠风筝，有一连七个大雁的风筝……它们一会儿飞高，一会儿下降，甚是有趣。