第08章 力章节分类复习解析版.docx
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第08章力章节分类复习解析版
第8章力章节分类复习
【知识网络梳理】
►类型一 力的相关概念
1.（2019·毕节）下列物体重力最接近1N的是（ ）
A.一枚大头针B.一头奶牛C.两个鸡蛋D.一张书桌
【答案】C
【解析】一枚大头针质量不足1g,重力远小于1N,A错误。
一头奶牛质量约为500kg,重力约为5000N,B错误。
两个鸡蛋的质量约为100g=0.1kg,重力约为1N,C正确。
一张书桌的质量约为10kg,重力约为100N,D错误。
2.（2019·邵阳）俗话说“鸡蛋碰石头﹣﹣自不量力”，从物理学角度看（ ）
A．石头对鸡蛋的作用力更大
B．先有石头对鸡蛋的作用力
C．鸡蛋对石头的没有作用力
D．石头和鸡蛋间同时有等大的相互作用力
【答案】D
【解析】
鸡蛋碰石头，它们之间的力是作用力和反作用力，作用力和反作用力一定是两个物体之间的相互作用力，并且大小相等，方向相反，同时产生同时消失，而平衡力不一定会同时产生和消失，石头对鸡蛋的作用力和鸡蛋对石头的作用力是作用力和反作用力，大小相等，方向相反，故ABC错误，D正确。
故选：
D。
3.放在桌子上的书受到______和______的作用，受力物体是______，施力物体分别是______和______。
【答案】重力；支持力；书；地球；桌子。
【解析】
力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体；其中受到力的作用的物体叫受力物体；对别的物体施加了力的物体叫施力物体；放在桌子上的书受到重力和支持力的作用，受力物体是书，施力物体分别是地球和桌子。
故答案为：
重力；支持力；书；地球；桌子。
4.下列关于力的说法中正确的是（）
A.只有相互接触的两个物体间才有力的作用
B.力的作用虽然不能离开施力物体，但可以没有受力物体
C.不存在只给别的物体施加力，而自己不受力的物体
D.较大的力对物体的作用效果一定较大
【答案】C
【解析】
A.由力的概念可知，物体间要产生力，物体间必须要发生作用。
如果只接触但不发生作用，就不会产生力，故A错误；
B.力是物体对物体的作用；一个物体对别的物体施加了力，则另一个物体一定受到了力；所以有施力物体，就一定有受力物体；故B错误；
C.物体间力的作用是相互的，只给别的物体施加力，而自己不受力的物体是不存在的，故C正确；
D.力的大小、方向、作用点影响力的作用效果，因此较大的力对物体的作用效果不一定大，故D错误。
故选C。
5.（2019·河北）科幻片“流浪地球”中有许多物理知识，例如：
地球自转方向自西向东，为了使地球刹车，地球发动机喷射的“火焰”应偏向___，这是利用了物体间力的作用是___，如图是影片中的一个场景，联合政府使用木星对地球进行加速，没想到部分行星发动机失效，导致地球被木星吸引而出现灾难，这说明力可以改变物体的___。
【答案】东；相互的；运动状态。
【解析】
地球自转方向为自西向东，那么为了使地球刹车，地球发动机喷射的“火焰”应偏向东方，从而获得一个向西的反作用力，这是利用了物体间的作用是相互的；
地球在发动机的作用下停止了运转，导致地球被木星吸引，地球运动状态发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态。
故答案为：
东；相互的；运动状态。
6.下列说法正确的是（）
A.只有相互接触的物体间才会有力的作用
B.“风吹石头跑”说明地球附近的所有物体都受到重力作用
C.在草地上滚动的足球，最终会停下来，是因为足球受到了摩擦力
D.磕到碗边上的鸡蛋破了，是因为碗给鸡蛋的力大于鸡蛋给碗的力
【答案】C
【解析】
A.两个物体不相互接触，也可以发生相互作用，也有力产生，故A选项错误；
B.“风吹石头跑”说明风对石头施加力的作用改变了石头的运动状态，故B选项错误；
C.在草地上滚动的足球，最终会停下来，是因为足球受到了摩擦力的作用，故C选项正确；
D.物体间力的作用是相互的，磕到碗边上的鸡蛋破了，碗给鸡蛋的力等于鸡蛋给碗的力，故D选项错误；
故选C。
7.（2019·天津）如图所示，人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船时，人和自已坐的小船却向后移动。
该现象说明了（ ）
A.力能使物体发生形变B.物体间力的作用是相互的
C.力的作用效果与力的大小有关D.力的作用效果与力的作用点有关
【答案】B
【解析】把另一只小船推开的同时自己坐的小船则向相反的方向运动，说明物体间力的作用是相互的，故B正确，ACD错误。
故选：
B。
►类型二 弹力及其应用
8.使用弹簧测力计时，下列说法中正确的是（ ）
A.弹簧测力计只能测竖直方向的力
B.使用前检查指针是否在零刻度线上无关紧要，不影响测量
C.必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
D.施力的方向可以偏离弹簧的轴线方向
【答案】C
【解析】
A.弹簧测力计可以测量任何方向上的力，只是保持拉力方向与弹簧伸长方向一致就可以了，因此这种说法错误，不符合题意；
B.使用前指针校零，才能保证读数的正确性，因此这种说法错误，不符合题意；
C.加在弹簧测力计上的力如果超过了它的量程不但不能准确测量，还要损坏弹簧，这是正确的，符合题意；
D.施力的方向不应偏离弹簧的轴线方向，这是错误的，不符合题意。
故选C。
9.（2018青岛）下列物体的受力分析，错误的是（）
A．放在水平面上的木块B．挂在天花板上的小球C．静止在斜面上的木块D．被细线拉住的氢气球
【答案】C
【解析】A、静止在水平桌面上的木块，受重力和桌面支持力的作用，故A正确。
B、挂在天花板上的小球受到重力和线的拉力的作用，故B正确。
C、静止在斜面上的木块受到竖直向下的重力；由于木块有向下滑动的趋势，所以斜面还会给它一个沿斜面向上的摩擦力；斜面还要对它施加一个垂直于斜面向上的支持力；木块没有受到下滑的力F；故C错误。
D、被细线拉住的氢气球受重力、细线的拉力、浮力三个力的作用，故D正确。
10.图中甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同，甲、乙左端固定在墙上，图中所示的力F均为水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均为一条直线上，四根弹簧在力的作用下均处于静止状态，其长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，下列选项正确的是（ ）
A．L甲＜L丙L乙＞L丁B．L甲=L丙L乙=L丁
C．L甲＜L丙L乙=L丁D．L甲=L丙L乙＞L丁
【答案】B
【解析】由图可知，图甲和丙的力都会使弹簧伸长，图乙和图丁的力都会使弹簧压缩；
在图甲中，力F通过弹簧传递给墙，力的作用是相互的，墙对弹簧施加的力等于F，方向水平向左，所以图甲和图丙的作用力情况相同，效果相同，故它们伸长的长度相同，所以L甲=L丙；
在图乙中，力F通过弹簧传递给墙，力的作用是相互的，墙对弹簧施加的力等于F，方向水平向右，所以图乙和图丁的作用力情况相同，效果相同，故它们缩短的长度相同．所以L乙=L丁
11.如图所示，一根弹簧其自由端B在未悬挂重物时，指针正对刻度10，挂上100N重物时，正对刻度30。
当弹簧挂50N重物时，自由端所对刻度应是 ；若自由端所对刻度是18，这时弹簧下端悬挂的重物为 N。
【答案】20；40。
【解析】
根据F=kx，当弹力为100N时，伸长量为20，则：
k=F/x=5，
故当F=50N时，△x=F/k=10，则x=10+△x=20；
当x=18时，根据F=kx可得，F=（18-10）×5=40N。
12.小刚同学做“弹簧的伸长与所受拉力的关系”的探究实验，记录数据如下：
拉力大小/N
0
4
5
6
9
10
11
12
弹簧全长/cm
3.5
5.5
6
6.5
8
9
10.5
14
（1）经分析数据得知：
在弹性限度内,弹簧的伸长跟受到的拉力成___比（填写“正”或“反”）；
（2）在满足
（1）的条件下，每增加1N的力弹簧应伸长___cm.
（3）如果用这根弹簧做成弹簧测力计，那么弹簧测力计的测量范围是___。
【答案】
（1）正；
（2）0.5；（3）0∼9N。
【解析】该实验探究的是弹簧的伸长与拉力之间的关系，从数据中可以看出，拉力每增加1N，弹簧伸长0.5cm，说明弹簧的伸长与受到的拉力成正比；当拉力为10N时，弹簧的长度应为8.5cm，而表格中是9cm，说明此时超出了弹性限度，因此该弹簧测力计的范围是0∼9N.
故答案为：
（1）正；
（2）0.5；（3）0∼9N。
13.弹簧测力计是利用在弹性限度内，弹簧的 越长，受到的拉力越大的原理制成的。
如图所示，弹簧测力计的示数为 N，图中物体对桌面的压力 （选填“是”或“不是”）弹力。
【答案】答案：
伸长；2.8；是。
【解析】
弹簧受到的拉力越大，伸长量越大；弹簧测力计的示数为2.8N；发生形变的物体要恢复原状会对与它接触的桌面产生弹力的作用，这个弹力就是压力。
►类型三 重力力的示意图
14.（2019·郴州）关于重心，下列说法正确的是（ ）
A.空心的足球没有重心
B.物体的重心不一定在物体上
C.将质地均匀的木球的中心挖去后，木球的重心就消失了
D.物体受到的力全部都作用在重心上
【答案】B
【解析】
A.任何物体都有重心，故A错误；
B．重心不一定在物体上，也可以物体之外，故B正确；
C．物体重心的位置可以在物体上，也可以在物体外，将质地均匀的木球的中心挖去后，重心仍在其球心处，故C错误；
D．地球吸引物体的每一部分，因此物体受到的力并非都作用在重心上，故D错误。
故选B。
15.小华用如图所示的装置判断重力的方向，球A所受重力的施力物体是.缓慢改变木板的倾角α,可观察到悬线OA的方向（选填“改变”或“不变”），此实验中不断缓慢改变木板倾角的目的是.若要进一步验证重力方向竖直向下的结论,还应进行的操是。
【答案】:
地球;不变;研究重力的方向是否改变;观察垂线是否与水平面垂直.
【解析】
（1）重力的施力物体是地球;
（2）缓慢改变木板的倾角α,可观察到悬线OA的方向不变,因为重力的方向总是竖直向下的,即指向地心;
（3）此实验中不断缓慢改变木板倾角的目的是研究重力的方向是否改变;
（4）若要进一步验证重力方向竖直向下的结论,还应进行的操作是:
观察垂线是否与水平面垂直。
16.在“探究重力与质量的关系”的实验中：
（1）测量物体琅力前，除了观察弹簧测力汁的簞程和分度值外，还应将弹簧测力计在 方向调零。
（2）测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于 状态，这时弹簧测力计的示数（即拉力大小）就等于物体的重力。
（3）实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据^其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图所示，其读数为 N。
（4）实验小组的小虹同学提出：
“还可以测量钩码以外的其它物体的质量和重力，将这呰数据与钩码的数据放到起来寻找规律。
”而同组的小宇同学不赞同，他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律”。
你认为 同学的观点是正确的。
【答案】
（1）竖直；
（2）静止；（3）1.8；（4）小虹。
【解析】
（1）测量物体重力时，由于重力是竖直向下的，应将弹簧测力计在竖直方向调零；
（2）测量物体重力时，当物体静止时，物体受到的重力与弹簧测力计的拉力是一对平衡力，大小相等；
（3）由图可知，测力计的量程为0﹣5N，分度值为0.2N，示数为1.8N；
（4）为了得到普遍的规律，应该在实验中采用不同的物体，这样结论根据有普遍性，故小虹同学的是正确的。
17.（2019·苏州）图中，物块沿绝对光滑的斜面下滑，请画出物块受力的示意图。
【答案】
【解析】
由于斜面是光滑的，所以此时物体不会受到摩擦力的作用，它只受到竖直向下的重力和斜面对它的支持力的作用，支持力的方向是垂直于斜面向上的，如下图所示。
18.（2019·德州）如图所示，一质地均匀的小球由a点沿轨道滚下，请画出小球运动至最高点c时所受重力和支持力的示意图。
【答案】
【解析】
重力是地球施加的力，作用点在小球的重心，方向总是竖直向下；
支持力是接触面施加的力，作用点在接触面上，即小球与接触面接触的点，支持力的方向垂直于受力面。
过球心作竖直向下的重力G和以小球与斜面接触的点为作用点垂直斜面向上的支持力F.如图所示：
19.（2019•北京）某同学为了测出木块A在水平桌面上运动的过程中所受滑动摩擦力的大小，采用了如图所示的实验装置。
（1）他用弹簧测力计水平拉动木块A，应使木块A沿水平桌面做 直线运动。
（2）请你画出
（1）中木块A的受力示意图，并分析说明这种运动状态下，弹簧测力计的示数能表示木块A所受滑动摩擦力大小的依据。
【答案】
（1）匀速；
（2）见上图；由于木块A做匀速直线运动，处于平衡状态，拉力和滑动摩擦力为一对平衡力，所以f=F，则弹簧测力计的示数能表示木块A所受滑动摩擦力大小。
【解析】
（1）用弹簧测力计水平拉动木块A，应使木块A沿水平桌面做匀速直线运动，这样做的目的是便于测出木块所受滑动摩擦力的大小；
（2）木块A沿水平桌面做匀速直线运动,木块A在水平方向上受拉力F和滑动摩擦力f,在竖直方向上受重力G和支持力F支，受力示意图如下图所示。
由于木块A做匀速直线运动，处于平衡状态，拉力和滑动摩擦力为一对平衡力，所以f=F，则弹簧测力计的示数能表示木块A所受滑动摩擦力大小。
►类型四 摩擦力
20.（2019•乐山）如图所示的各种做法，属于减小摩擦的是（ ）
A．鞋底上印有花纹B．举重前，在手上涂防滑粉
C．自行车的车闸用橡胶制作D．气垫船底部跟水面之间有一层空气垫
【答案】D
【解析】
A、鞋底上印有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故A不合题意；
B、举重前，在手上涂防滑粉，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故B不合题意；
C、自行车的车闸用橡胶制作，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故C不合题意；
D、气垫船底部跟水面之间有一层空气垫，是通过使接触面脱离来减小摩擦力，故D符合题意。
21.（2019•德阳）现在全市各校都在开展“足球进校园”活动。
关于同学们在足球比赛中涉及到的物理知识，下列分析错误的是（ ）
A.足球鞋底凹凸不平，是为了增大与地面的摩擦力
B.足球能在空中飞行，是因为受到了运动员的脚对它有力的作用
C.用头顶足球攻门时，头感到疼，说明物体间力的作用是相互的
D.守门员一下子抱住射门的足球，说明力可以改变物体的运动状态
【答案】C
【解析】
A.足球在空中沿弧线飞行，阻力和重力改变了物体的运动状态，故A不符合题意；
B.足球在草坪上滚动时，受到摩擦力的作用，摩擦力改变了足球的运动状态，越滚越慢，故B不符合题意；
C.被踩在脚下的足球变扁，力可以改变物体的形状，故C符合题意；
D.守门员抱住飞来的足球，足球由运动到静止，力改变了物体的运动状态，故D不符合题意。
故选：
C。
22.（2019•连云港）如图所示，斜劈放在同定的斜面上，其上表面水平，物体B放在A上，在A和B一起沿斜面匀速下滑的过程中（）
A.A对B无支持力B.AB之间无摩擦力
C.A对B的摩擦力方向水平向左D.A对B的摩擦力方向沿斜面向上
【答案】B
【解析】
A选项，A对B有支持力，故A错误。
B选项，A与B之间相对静止，所以无摩擦力，故B正确
A与B之间不存在摩擦力，故C错误。
同理，D错误。
23.（2019·内江）关于重力、弹力和摩擦力，下列说法中正确的是（）
A.因为物体本身就有重力，所以重力没有施力物体
B.物体受到的重力的方向总是竖直向下，有时还垂直于接触面
C.物体间如果有相互作用的弹力，就定存在摩擦力
D.摩擦力的方向定与物体运动的方向相反
【答案】B
【解析】
A选项，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力物体是地球，故A错误；
B选项，物体受到的重力的方向总是竖直向下，故B正确；
C选项，弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力，摩擦力是阻碍物体相对运动的力，他们之间性质不同，没有必然联系，故C错误；
D选项，摩擦力的方向定与物体相对运动的方向相反，这个相对运动是以施力物体物体为参照物，故D错误。
24.教室的门关不紧,常被大风吹开,某同学在门和门框之间塞入硬纸片后,门就不易被风吹开了。
下列解释中较合理的是（）
A.门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力
B.门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用
C.塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦
D.塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦
【答案】C
【解析】
A.门相当于一个杠杆，门没被吹开，说明杠杆处于平衡状态，风吹门的力也可能小于或等于摩擦力，故A错误；
B.被风吹开是因为门的滑动摩擦力很小，很容易克服摩擦将门吹开；故B错误；
CD、塞入硬纸片后，使门与门框之间的压力增大，因此是通过增大压力来增大摩擦；故C正确、D错误。
【答案】C
25.（2018•杭州）如图，粗糙程度相同的水平地面上，重30牛的物块在AB段受F=10牛的水平拉力作用，向右做匀速直线运动，到B点时撤去水平拉力，物块仍继续运动，到C处静止。
下列说法正确的是（ ）
A．在AB段物块受到水平向右的摩擦力，大小为10牛
B．在AB段物块受到水平向左的摩擦力，大小为20牛
C．在BC段物块受到水平向左的摩擦力，大小为10牛
D．在C点物块受到水平向右的摩擦力，大小为30牛
【答案】C
【解析】AB、在AB段物块做匀速直线运动，木块处于平衡状态，拉力与滑动摩擦力相等，物体向右运动，受到水平向左的摩擦力，大小为10N，故A错误，B错误；
C、在BC段物块做减速运动，到C处静止，BC段滑动摩擦力大小只与压力与接触面粗糙程度有关，故滑动摩擦力不变，还是10N，故C正确；
D、粗糙程度相同的水平地面上，在C点物块静止，在水平方向不收力的作用，故D错误
26.（2019·德州）如图所示，木块下面是一长木板，小明将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木
块A，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小。
不计弹簧测力计的自重，在木板运动的过程中，木块A所受摩擦力的方向是 ，拉动速度变大，弹
簧测力计示数 。
（选填“变大”“变小”或“不变”）
【答案】水平向左；不变。
【解析】
（1）摩擦力的方向跟物体相对运动的方向相反，因为木板水平向左运动，所以，木块相对木板来说是水平向右滑动了，因此它受到的摩擦力的方向水平向左；
（2）滑动摩擦力大小与物体运动速度大小无关，因此拉动速度变大，弹簧测力计的示数不会变化。
►类型五 实验与综合
27.力的作用效果与哪些因素有关呢?
为了探究这个问题,小明设计了这样的实验思路：
用一个弹性较好的钢片固定在桌边,在钢片上用细线挂钩码,通过钢片受力而发生的形变来研究问题。
如图所示的是小明设计的实验的几个主要步骤（小明使用的钩码规格相同）。
（1）通过甲和丁中钢片的形变程度，可发现：
力的作用效果与力的___有关。
（2）通过比较甲和丙中钢片的形变程度，可发现：
力的作用效果与力的___有关。
（3）在本实验中，小明采用的方法叫做___法。
【答案】
（1）力的方向；
（2）力的作用点；（3）控制变量法。
【解析】
（1）在甲和丁中，力的大小相同，力的作用点相同，力的方向相反，钢片的弯曲方向相反，可知，同样大小的力向上拉和向下拉效果不同，故力的作用效果与力的方向有关。
（2）通过比较甲和丙中中钢片的形变程度，力的作用点不同，在同样力的作用下效果不同，故力的作用效果与力的作用点有关；
（3）在本实验中，这种研究问题的方法叫做控制变量法。
故答案为：
（1）力的方向；
（2）力的作用点；（3）控制变量法。
28.（2019·达州）小明按如下步骤完成探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验
a.如甲图所示，将木块A平放在长木板B上，缓缓地匀速拉动木块A.保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数。
b.如图乙所示，将毛巾固定在长木板B上，木块A平放在毛巾上,缓缓地匀速拉动木块A,保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数。
c.如图丙所示，将木块A平放在长木板B上，并在木块A上放一钩码，缓缓地匀速拉动木块A,保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数。
（1）该实验主要采用的探究方法是。
（2）由两图可知:
当接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。
（3）由甲乙两图可知:
当接触面受到的压力一定时，接触面越租糙滑动摩擦力越（选填“大”或“小"）.
（4）实验后小组交流讨论时发现:
在实验中很难使木块做匀速直线运动。
于是小丽设计了如图丁所示的实验装置，该装置的优点是长木板做匀速直线运动（选填“需要”或“不需要”）。
实验中小丽发现:
当F为3N时，木块A相对于地面静止且长木板B刚好做匀速直线运动，则长木板B受到地面的摩擦力大小为
N.
（5）实验拓展:
如图1所示，放在水平地面上的物体C受到方向不变的水平拉力F的作用，F-t和v-t图像分别如图2、图3所示。
则物体C在第4秒时受到的摩擦力大小为______N.
【答案】
（1）控制变量法；
（2）甲丙；（3）大；（4）不需要；3；（5）4。
【解析】
（1）该实验主要采用的探究方法是控制变量法。
（2）因沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡，拉力大小等于摩擦力的大小；
由图1中甲丙两图可知：
当接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。
（3）由图1中甲乙两图可知：
当接触面受到的压力一定时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大；
（4）如图1中丁图所示的实验装置，A相对于地面静止，受到摩擦力和测力计的拉力为一对平衡力，故该装置的优点是不需要长木板做匀速直线运动；
实验中小丽发现：
当F为3N时，木块A相对于地面静止且长木板B刚好做匀速直线运动，根据二力平衡，则长木板B受到地面的摩擦力大小为3N。
（5）实验拓展：
如图2所示，放在水平地面上的物体C受到方向不变的水平拉力F的作用，F﹣t和v﹣t图象分别如图3图4所示，由图4知，6﹣9秒物体做匀速直线运动，受到的拉力与摩擦力为一对平衡力，大小相等，因压力大小和接触面粗糙程度不变，则受到摩擦力大小不变，故物体C在第4秒时受到的摩擦力大小为4N。
29.（2019·天水）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。
实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。
（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面做______运动，根据二力平衡知识，可知滑动摩擦力的大小______（选填“大于”“等于”或“小于”）拉力的大小。
（2）比较1、2两次实验，得出结论：
______。
（3）刚开始小英做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图象如图乙所示，木块的速度随时间变化的图象如图丙所示，则木块在第7s时的摩擦力为______N。
【答案】
（1）匀速直
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