部编版八年级语文下册第06课 阿西莫夫短文两篇同步讲义.docx
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部编版八年级语文下册第06课阿西莫夫短文两篇同步讲义
部编版八年级语文下册
1．作者简介。
阿西莫夫（1920—1992），美国著名的和。
他是一位生于俄罗斯的美籍犹太人，他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。
代表作有《我，机器人》、《基地》系列、《钢窟》系列等。
第一次明确提出了著名的“”。
2．读准下面加点的字词。
骨骼（）漂移（）地壳（）
深渊（）驮着（）岛屿链（）
两栖（）铱（）潮汐（）
硅（）追溯（）褶皱（）
劫难（）鸟臀目（）蟾蜍（）
衍射（）携带（）
3．理解下面的词语。
（1）遗骸：
（2）褶皱：
（3）劫难：
（4）致密：
（5）追溯：
（6）天衣无缝：
1．科普作家科学幻想小说家阿西莫夫机器人三定律
2．gépiāoqiàoyuantuóyǔliànqīyīxīguīsùzhězhòujiétúnchánchúyănxié
3．
（1）遗留下来的骨骸。
（2）由于地壳运动，岩层受到挤压而形成弯曲。
（3）灾难。
1．为什么说恐龙无处不在？
1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
2．在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
3．什么是“板块构造”理论？
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢移动的大板块构成的。
一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。
4．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？
各自的依据是什么？
科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：
“撞击说”和“火山说”。
“撞击说”的依据：
在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。
一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。
这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。
许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。
这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
“火山说”的依据：
如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
5．在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么肯定“撞击说”而否定“火山说”？
在作者看来，有论据验证的理论才能成立。
证据1：
因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英——压扁的沙子。
证据2：
斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。
6．本文与前一篇文章有什么异同之处？
1．说明内容：
《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。
2．说明顺序：
两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，科学发现→观点产生→科学研究→印证观点。
这是一种追本求源，由因到果的逻辑说明顺序。
3．说明方法：
都采用了多种说明方法。
首先都采用了举例子：
《恐龙无处不在》列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，说明“恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”说明南极不只有恐龙化石，还有别的。
《被压扁的沙子》中举“斯石英与金刚石”，“新墨西哥州拉顿地区的岩石”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。
其次都采用了作比较：
《恐龙无处不在》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。
而《被压扁的沙子》则是运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子区别。
除此以外，还有“打比方”“列数字”“作诠释”等说明方法的运用。
4．说明语言：
准确简练，浅显易懂。
1．下列词语中加点字注音正确的一项是（）
A．鸟臀（tún）褶皱（zhě）两栖（xī）岛屿（yǔ）
B．潮汐（xī）劫难（jié）衍射（yǎn）骨骼（gé）
C．追溯（sù）遗骸（hái）陨石（xǔn）熔化（róng）
D．蟾蜍（yú）携带（xié）膨胀（zhàng）地壳（qiào）
2．下列字形全对的一组是（）
A．骨骼蟾蜍飘移深渊
B．驮着汇聚分裂爆发
C．措施致蜜趋势膨胀
D．携带悲残舒适流逝
3．依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一组是（）
①所有陆地________都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
②在过去的9年里，科学家们________对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休。
③如果你把温度升得足够高，就________使这种变化加快。
④似乎可以肯定地说，斯石英也________出现在压力极高的地壳深处。
A．似乎常常可肯定B．似乎一直可应该
C．几乎常常可能应该D．几乎一直可能肯定
4．《被压扁的沙子》一文说明的中心是（）
A．不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
B．恐龙灭绝的原因是“撞击说”和“火山说”。
C．斯英石只出现在沙子强烈挤压的地方。
D．造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
5．指出下列句子的说明方法。
（1）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。
（______）
（2）例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。
（______）
（3）位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。
（______）
（4）因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。
（______）
一、课内阅读。
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存,那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
这一问题的答案是:
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
几十年前,人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
一些板块被拉开,而另一些则挤压在一起,一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案,如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等,这些在以前一直是不解之谜。
可以这样比喻,板块背上驮着许多大陆,当板块向一个或另一个方向运动时,大陆也随之一起运动。
每隔一段时期,板块会将所有的大陆汇聚在一起,地球此时仅由一个主要陆地构成,称为“泛大陆”。
当板块继续运动时,大陆又重新被分离开。
在四十多亿年的地球发展史中,泛大陆形成和分裂过多次,最后一次完整的泛大陆大约是在2．25亿年前形成的。
这个泛大陆存在了数百万年以后,又开始显示出破裂的迹象。
早期恐龙在那时已经出现,并且有机会分散到泛大陆的各个地方。
所有陆地似乎都处在热带和温带环境内,所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
1．“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”一句中“漂移”与“迁移”能否互换？
为什么？
2．“板块构造”理论的特点是什么？
3．什么是泛大陆？
4．选文的说明顺序是________________。
5．“早期恐龙在那时已经出现”的“那时”指___________________________________。
二、课外阅读。
①早在两千多年前，古埃及就有了“赤潮”的记载。
②直到显微镜发明以后，人们才逐步揭开了赤潮的神秘面纱。
原来是海水中的一些浮游生物，在一定环境条件下爆发性繁殖，从而引起水色异常，形成赤潮。
造成赤潮的生物种类较多，主要是微型或小型浮游植物和原生动物，现在已知的有40多属、120多种，其中以夜光藻、骨条藻和原生物中的溢虫等较为常见。
它们主要分布在离水面几十厘米至一米左右的海水表面。
③赤潮的颜色，主要由形成赤潮的浮游生物的颜色决定，如以夜光藻为主形成的赤潮，主要呈红色；而以绿色鞭毛藻形成的赤潮则为绿色。
因此，赤潮实际上是各种有色潮的总称。
发生赤潮的海水常常带有粘性和腥臭味，所以又被称为“臭水”、“厄水”。
④近年来，赤潮的频繁出现与日益加剧的海洋污染有着密切的联系。
由于人类长期向海洋倾倒垃圾，工业污水、生活废水和农业肥料大量流入海洋，给海洋生物增加了过量的食物，生物可利用的氮、磷等营养物质大量增加和聚集，造成海洋富营养化，为赤潮生物的大量繁殖提供了条件，这是赤潮形成的根本原因。
⑤此外，海区内的水文气象条件，也与赤潮的发生有着直接的关系。
如强烈的日照、水温的升高、海水的停滞以及海面上空气流稳定等因素，均有利于赤潮生物的集结。
因此，这也是赤潮形成的自然条件。
⑥密集的赤潮生物不仅堵塞鱼类的鳃，大量消耗水中溶解氧，使海水极度缺氧，而且还能够形成硫化氢等有害气体，威胁其他海洋生物生存，导致其大量死亡。
更为严重的是，赤潮生物体内及其代谢产物含有生物毒素，这种生物毒素不仅能够引起鱼类及贝类中毒或死亡，人若食用了含有这种毒素的海产品，也有可能发生中毒或致死事件。
⑦人类怎么也没有想到，早在20亿年前就已经活跃在地球上的藻类，今天会以这样的方式向我们敲响警钟。
这是海洋对人类破坏生态的报复，它告诉我们，海洋绝不是人类的“垃圾站”和“污水桶”。
保护海洋环境，已到了刻不容缓的地步。
1．下面说法不符合原文意思的一项是（）
A．“赤”是红的意思，但“赤潮”时海水并不一定都呈红色。
B．“赤潮”对海洋鱼类、贝类甚至人类都具有很大的危害性。
C．造成“赤潮”的生物种类不少，它们都是微型或小型的原生动物，都生活在离水面几十厘米至一米左右的海水表面，所以才引起了水色的改变。
D．“赤潮”发生时，海水常常会变粘并伴有腥臭味。
2．第⑦节画线句子中“这样的方式”是指___________________。
“向我们敲响警钟”中的“警钟”是指___________________________。
3．第②节中画线词语“一些”能否去掉？
为什么？
4．从建国初到60年代以前，我国沿海仅发生过4次赤潮，70年代达15次，80年代以来达到了260次。
请运用选文中的相关知识解释我国赤潮日趋严重的主要原因。
【2018年中考贵州黔东南、黔南、黔西南卷】阅读下面文字，完成后面的题目。
当蟋蚌不再歌唱
叶子
①蟋蟀是大自然的天然歌手，它们的歌声优美动听。
为了吸引异性，公蟋蟀们常常不知疲倦地一展歌喉，唱着优美婉转的小夜曲。
公蟋蟀的翅膀就是它们的小提琴。
每当需要交配时，它们就会通过弯曲翅膀，用右翼鞘盖在左翼鞘上，利用它们的相互摩擦来发声，以期吸引异性，并与之交配。
②突然有一天，在夏威夷考艾岛，蟋蚌们基本沉寂了下来，它们都离开这里了吗？
都去了哪里呢？
一个生物学研究小组自1991年以来一直在夏威夷考艾岛研究蟋蟀，但直到2003年他们才明白，其实蟋蟀并没有少，而是近九成的公蟋蟀已经不再唱歌了。
考艾岛近几代的蟋蟀一直都在经历着重要的遗传改变，它们的翅膀始终平铺着，不能再痛快地唱出求爱的歌曲了。
③是什么使公蟋蟀们不再歌唱了呢？
原来歌声使它们的生命受到了威胁。
在夏威夷考艾岛，被公蟋蟀们的小夜曲吸引来的不仅有异性，还有一种寄生昆虫。
这种寄生昆虫常常会循声而至，一旦发现正在唱歌的蟋蟀，就会寄生下来，并把卵产在它身上，而这种卵会钻进蟋蟀的身体里，在那里长大，然后钻出蟋蟀的身体并杀了它。
④为了保护自己，公蟋蟀们被迫停止激情的歌唱，沉默了下来。
虽然这种安静的转变让公蟋蟀们看起来没有以前的激情，但毕竟也保护了它们免受寄生虫的袭击。
⑤但是不唱歌又如何求偶？
不求偶又靠什么来繁殖？
⑥聪明的蟋蟀们自有办法。
科学家发现，公蟋蟀们已经改变了策略，不仅能保住性命而且能成功求偶。
在考艾岛，大部分蟋蟀的翅膀都因为长期不摩擦，已经慢慢退化，不能用来唱歌了。
但仍有一些蟋蟀拥有正常的翅膀，它们常常如祖先一样在野外快乐地歌唱。
每当这时候，它们的附近总会有一些已经不再唱歌的公蟋蟀潜伏着，只要出现母蟋蟀的身影，潜伏的蟋蟀们就会想方设法把母蟋蟀吸引过来，横刀夺爱，成功交配。
⑦科学家们认为，大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱，而利用少量保持正常翅膀的“歌唱者”求偶，因而避免了寄生虫的侵袭并能继续繁殖，这应该属于生物进化的一种成功范例。
（选自《大科技·科学之谜》有改动）
1．请简要说明夏威夷考艾岛上公蟋蟀不再歌唱求偶的原因。
2．请指出②③④段的说明顺序。
3．请简析第⑤段两个设问句独立成段的作用。
4．请写出你从末段画线文字得到的启示。
大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱，而利用少量保持正常翅膀的“歌唱者”求偶，因而避免了寄生虫的侵袭并能继续繁殖，这应该属于生物进化的一种成功范例。
1．B
【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。
B项正确。
其他各项错误的应更正为：
A项“栖”应读“qī”。
C项“陨”应读“yǔn”。
D项“蜍”应读“chú”。
2．B
【解析】考查字形的识记。
A项，“飘移”应为“漂移”；C项，“致蜜”应为“致密”；D项，“悲残”应为“悲惨”。
故答案为B。
3．B
4．A
【解析】考查对文章内容的理解。
A项中的句子统领了两篇短文，是两篇短文的中心。
故答案为A。
5．
（1）作比较
（2）举例子
（3）打比方
（4）分类别
【解析】本题考查的是分析常见的说明方法。
首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断。
对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。
其次要知道其特征及作用。
本题需要注意第四句中用到的说明方法是分类别。
一、
1．不能互换。
因为“漂移”是指漂浮的物体朝某个方向移动;“迁移”是指离开原来的所在地而另换地点。
虽然都有“移动”的意思,但是二者又有不同之处。
“漂移”强调在水中移动,而板块构造理论中认为:
大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动而一起运动。
“迁移”有主动的意味,应用在恐龙上。
【解析】本题主要考查了文章中的段落能否调换顺序的问题，解答时需要明确这两个段落分别论述了什么，然后指出它们之间的内部关系，据此分析即可。
要注意的是，此类题的答案一般是不能调换。
“漂移”是指漂浮的物体朝某个方向移动；“迁移”是指离开原来的所在地而另换地点。
2．地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的,一些板块被拉开,而另一些则挤压在一起,一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
4．逻辑顺序
【解析】本题考查说明顺序的相关知识。
逻辑顺序：
即按照事物或事理的内部联系，人们认知事物的过程来安排说明顺序，认知事物或事理的过程则指由浅入深，由具体到抽象。
本题是介绍事理性知识的文章，因而是逻辑顺序。
5．泛大陆时期
【解析】本题考查的是对课文内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
“早期恐龙在那时已经出现”那时指泛大陆时期。
二、
1．C
【解析】此题考查学生的辨析能力。
本题作答要从原文中找到对应的句子进行比对即可作答。
C项，“都是”与文意不符，原文是“成赤潮的生物种类较多，主要是微型或小型浮游植物和原生动物”。
故选C。
2．赤潮频繁出现保护海洋环境，已经到了刻不容缓的地步
【解析】
（1）此题考查对句子中词语指代内容的理解。
解答此题的关键是结合上下文，找出代词所指代的内容，然后代入后通读句子，看句子在表情达意上有无变化来检验正误。
在解答代词指代内容的题目时，要遵循“词不例句，句不离段，段不离篇”的原则，也就是要弄清上下词、上下句、上下段的语意及关系。
（2）本题要结合具体的语境来点解词语的意思。
3．①不能。
②去掉“一些”便表明所有的浮游生物都会形成赤潮，这不符合实际。
【解析】考查说明文语言的准确性。
解答方法：
①表态（删还是不删）。
②定性。
如：
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
③若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
④xx词体现了语言的准确性、科学性。
4．我国日益加剧的海洋污染导致了赤潮的频繁发生。
【解析】此题考查学生对课文的理解和把握。
仔细分析文章把握关键语句，逐条答出来即可。
本题可结合文章第4段内容进行分析概括。
1．保护自己免受寄生虫的袭击，使本物种（或蟋蟀）得以继续繁衍传承。
3．结构上承上启下。
使用设问，引发读者阅读兴趣。
【解析】本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。
内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。
思路：
这一段写出了……，突出了……，（这是内容）为下文……作铺垫。
段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。
第⑤段两个设问句独立成段，结构上承上启下，使用设问，引发读者阅读兴趣。
4．这是生存的智慧和法则，用小成本换取大利益，用少代价赢得多收获：
牺牲小我，保存大我等等。
【解析】本题考查学生思维的拓展能力。
解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。
对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。
要加强语言的系统训练。
对主观题的基本要求是：
第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。
启示：
这是生存的智慧和法则，用小成本换取大利益，牺牲小我，保存大我等。
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