文献综述写法及结构教学提纲.docx
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文献综述写法及结构教学提纲
文献综述写法及结构
文献综述写法及结构、常用句型
文献综述的结构顺序分析常用句型
1
1.1如果文章为结果论文：
标题格式：
a）Effectof（因素）on（观测项目）in（研究对象）Progress
b）（观测对象）in（研究对象）Progress
c）无固定格式
1.2如果文章为方法论文：
标题格式
d）Methodsfor…Progress
2摘要
常用句型：
归纳了…研究中的关键问题；指出了…及其…研究的主要进展；讨论了…的类型、影响因素、过程机理和描述方法；在此基础上，对…规律的研究前景进行了展望
3关键词
4前言
4.1内容：
问题的历史、现状和发展动态，有关概念和定义，选择这一专题的目的和动机、应用价值和实践意义。
4.2常用句式：
…是…的重要研究内容；过去研究主要集中在…；（深度上）…；（广度上）…；（有争论的问题）…；祖国强大，需要我们每个人努力…；鉴于…的工作将对今后…研究意义以及…的现实应用意义；作者就…的关键问题进行了系统的分析和综述。
5正文
5.1综述材料来源广泛，因此段落结构格式非常重要，举例如下表；
第一句第二句第三句第四句第五句第六句
主题句陈述理论1研究支持1陈述理论2研究支持2略
主题句研究支持1研究支持2研究支持3略例外情况
研究意义主题句研究支持1说明理论1略主题句
5.2纵横结合式写法
写历史背景采用纵式写法，围绕某一专题，按时间先后顺序或专题本身发展层次，对其历史演变、目前状况、趋向预测作纵向描述；
写目前状况采用横式写法，对某一专题在国际和国内的各个方面，如各派观点、各家之言、各种方法、各自成就等加以描述和比较。
通过横向对比，既可以分辨出各种观点、见解、方法、成果的优劣利弊，又可以看出国际水平、国内水平和本单位水平，从而找到了差距。
5.3相关研究不必全部列举，每一个主题举2-5个有代表意义的研究。
5.3常用句式：
了解…的成因及其影响因素对认识…有重要的意义；…的特征可用…来描述，其中常用的有…；由于…受…等多种因素的影响，所以研究者通过…来描述各因素对…的影响；影响…的因素很多，下面就…进行论述；…不仅取决于…，而且受到…的制约；…与…有关；…是…的重要影响因素之一；…对…的影响主要表现在…；研究表明…；产生…的原因有…；
6结语：
一般为展望结构，如果是开题报告前的文献综述，需要把想做什么阐述清楚
文献综述的写法
摘要阐述了文献综述的目的与作用，给读者提供了一个如何撰写好文献综述的概念、框架以及步骤。
指出了写作文献综述一般常犯的错误，并推荐介绍了文献综述的四个基本步骤：
概述（归类）、摘要、批判、建议。
文献综述在硕士、博士论文写作中占据着重要的地位，是论文中的一个重要章节。
文献综述的好坏直接关系到论文的成功与否。
文献综述是文献综合评述的简称，指在全面搜集、阅读大量的有关研究文献的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对所研究的问题（学科、专题）在一定时期内已经取得的研究成果、存在问题以及新的发展趋势等进行系统、全面的叙述和评论。
“综”即收集“百家”之言，综合分析整理；“述”即结合作者的观点和实践经验对文献的观点、结论进行叙述和评论。
其目的并不是将可能找到的文章列出，而是要在辨别相关资料的基础上，根据自己的论文来综合与评估这些资料。
一个成功的文献综述，能够以其系统的分析评价和有根据的趋势预测，为新课题的确立提供强有力的支持和论证。
一、文献综述的作用与目的
文献综述要针对某个研究主题，就目前学术界的成果加以探究。
文献综述旨在整合此研究主题的特定领域中已经被思考过与研究过的信息，并将此议题上的权威学者所作的努力进行系统地展现、归纳和评述。
在决定论文研究题目之前，通常必须关注的几个问题是：
研究所属的领域或者其它领域，对这个问题已经知道多少；已完成的研究有哪些；以往的建议与对策是否成功；有没有建议新的研究方向和议题。
简而言之，文献综述是一切合理研究的基础。
大多数研究生并不考虑这些问题，就直接进行文献探讨，将在短时间内找到的现有文献做简略引述或归类，也不作批判。
甚至与论文研究的可行性、必要性也无关。
其实回顾的目的就是想看看什么是探索性研究，所以必须主动积极地扩大研究文献的来源。
也只有这样，才可能增加研究的假设与变量，以改进研究的设计。
文献综述至少可达到的基本目的有：
让读者熟悉现有研究主题领域中有关研究的进展与困境；提供后续研究者的思考：
未来研究是否可以找出更有意义与更显着的结果；对各种理论的立场说明，可以提出不同的概念架构；作为新假设提出与研究理念的基础，对某现象和行为进行可能的解释；识别概念间的前提假设，理解并学习他人如何界定与衡量关键概念；改进与批判现有研究的不足，推出另类研究，发掘新的研究方法与途径，验证其它相关研究。
总之，研究文献不仅可帮助确认研究主题，也可找出对研究的问题的不同见解。
发表过的研究报告和学术论文就是重要的问题来源，对论文的回顾会提供宝贵的资料以及研究可行性的范例。
2.回避和放弃研究冲突另辟蹊径
对有较多学术争议研究主题，或发现现有的研究结论互相矛盾时，有些研究生的论文就回避矛盾，进行一个自认为是创新的研究。
其实将这些冲突全部放弃，就意味着放弃一大堆有价值的资料，并且这个所谓的创新，因为不跟任何现有的研究相关与比较，没有引用价值，会被后人所放弃。
遇到不协调或者互相矛盾的研究发现，尽管要花费更多的时间来处理，但是不要避重就轻，甚至主动放弃。
其实这些不协调或者冲突是很有价值的，应多加利用。
将现有文献的冲突与矛盾加以整合是必要的，新研究比旧研究具有更好、更强的解释力，原因之一是新的研究会将过去的所得做一番整合与改善。
3.选择性地探讨文献
有些研究生不是系统化地回顾现有的研究文献，找适合研究的问题或可预测的假设，却宣称某种研究缺乏文献，从而自认他们的研究是探索性研究。
如果有选择性地探讨现有文献，则文献综述就变成了研究生主观愿望的反映，成了一种机会性的回顾。
因此一定要进行系统的、全面的文献综述，以严谨的科学设计来寻找、评估以及整合科学研究的证据，确保文献综述完整不偏。
要端正学风，勇于探索和不回避冲突。
分析冲突的原因、方法与结论，可以为未来的研究及论文奠定成功的基础，使论文的研究结果对后续研究有应用价值和理论意义。
三、综述的基本方法与步骤
文献综述不仅仅是对一系列无联系内容的概括，而且是对以前的相关研究的思路的综合。
文献综述的基本步骤为：
1.文献综述的第一步：
概括归纳
收集文献的方法主要有两种：
一是通过各种检索工具，如文献索引、文摘杂志检索，也可利用光盘或网络进行检索；二是从综述性文章、专着、教科书等的参考文献中，摘录出有关的文献目录。
选择文献时，应由近及远，因为最新研究常常包括以前研究的参考资料，并且可以使人更快地了解知识和认识的现状。
首先要阅读文献资料的摘要和总结，以确定它与要做的研究有没有关系，决定是否需要将它包括在文献综述中。
其次要根据有关的科学理论和研究的需要，对已经搜集到的文献资料做进一步的筛选，详细、系统地记下所评论的各个文献中研究的问题、目标、方法、结果和结论，及其存在的问题、观点的不足与尚未提出的问题。
将相关的、类似的内容，分别归类；对结论不一致的文献，要对比分析，按一定的评价原则，做出是非的判断。
同时，对每一项资料的来源要注明完整的出处，不要忽略记录参考文献的次要信息，如出版时间、页码和出版单位所在城市等。
对要评论的文献先进行概括（不是重复），然后进行分析、比较和对照，目的不是为了对以前的研究进行详细解释，而是确保读者能够领会与本研究相关的以前研究的主要方面。
个别地和集中地对以前研究的优点、不足和贡献进行分析和评论，这在文献综述中是非常重要的。
2.文献综述的第二步：
摘要
不同的学科对引用摘要的要求与期望不同。
虽然文献综述并不仅仅是摘要，但研究结果的概念化与有组织的整合是必要的。
其做法包括：
将资料组织起来，并连到论文或研究的问题上；整合回顾的结果，摘出已知与未知的部分；理清文献中的正反争论；提出进一步要研究的问题。
3.文献综述的第三步：
批判
文献综述是否有价值，不仅要看其中的新信息与知识的多少，还要看自己对文献作者及编辑者的观点与看法如何。
阅读文献时，要避免外界的影响甚至干扰，客观地叙述和比较国内外各相关学术流派的观点、方法、特点和取得的成效，评价其优点与不足。
要根据研究的需求来做批判，注意不要给人以吹毛求疵之感。
一个具有批判性的评论，必须要有精确性、自我解释性和告知性。
批判的程度，主要在测试研究生评鉴技巧：
是否能分析出文章的中心概念与所提出的论据，做出摘要，并提出简要评估。
文献综述的第三步是在形式上批判其是否符合一些基本写作的标准，即判定其是否为一篇好文章还要看文献中引用的文章与评论的标准。
有的台湾学者将其归纳为：
代表性、显着性、相关性、适时性和简捷性。
4.文献综述的第四步：
建议
通常一个文献综述是以比较性评论的方式为主，分析两个以上不同的思想学派、议题或者不同人所持的不同立场。
文献综述的最后步骤是在回顾和分析的基础上，提出新的研究方向和研究建议。
根据发展历史和国内外的现状，以及其它专业、领域可能给予本专业、领域的影响，根据在纵横对比中发现的主流和规律，指出几种发展的可能性，以及对其可能产生的重大影响和可能出现的问题等趋势进行预测，从而提出新的研究方案等，并说明成果的可能性等。
还要指出的是，阅读和分析已有的其它专业研究人员的文献综述，可以高效率地获得有益的观点和建议。
但是，这类集中介绍研究成果的综述性文章只能作为新的研究的基础或参考点，不能被用来替代自己的独立研究。
总之，要做好硕士、博士论文的选题与研究，必须重视资料概览，认真写好文献综述。
（张丽华大连理工大学管理学院行为科学研究所所长，副教授；大连1160024）
文献回顾之写作要领
林大伟95.05.22
ㄧ、前言
当你要写ㄧ篇文章、特别是写专业文章时，必须要提及下列三点：
1. 因为某种缘故所以此篇文章之研究目的很重要，很值得进行。
而这”因为某种缘故”可能是一些专业习知之常识、亦又可能是一些前人之研究结论。
2. 我们正进行的这篇文章，必定是用某种方法（实验方法、数值方法或解析解）以解决某种问题（物理问题或实际应用）。
而为了让读者了解这个题目或方法之重要性，吾人必须对过往有关之研究作ㄧ番回顾。
而回顾该多详细，则需依此篇文章之篇幅而订。
3. 吾人使用于研究之方法，应会参考一些前人之研究。
不论是方程式、重要之参数（直接引用者）或某些假设之依据等，均须注明来源。
根据以上之原因，吾人于进行研究前或进行时必须多加阅读相关之文献。
以加强吾人于论著时之依据，并点出此研究之重要性与独特性。
二、文献回顾
阅读前人之作品时，能够细细品味当然是绝佳之作法。
但以现在信息累积之速度，想将相关之研究著作一一细读似乎也不太可行。
但吾人仍需依照一些原则，对于收集到之文章做有效之整理。
本文主要之目的在于协助同学如何进行文献回顾之写作，故对于文献之收集方式，就不再着墨太多。
首先，当一位研究者利用关键词对于电子期刊、数据库、及图书馆馆藏进行收寻后，必须先对文章题目与摘要逐一浏览，以过滤出所需之文章。
建议同学此时须将过滤出之文章打印为纸本，并于首页以中文加注说明（相信我，你二周后就忘了看过的东西），以方便日后查阅。
其次，若ㄧ篇研究文章是因为前言中之第一、二种原因而过滤出，此时吾人可先就其摘要、结论、与介绍三段落中了解有关此篇文章之相关部分。
而何谓相关部分，大致可分为下列四点：
1. 做什么题目。
2. 用什么方法。
3. 有什么结论。
4. 与吾人之研究有何不同。
当你随着岁月累积研究之功力与阅读之能力后，对于上述之要点早已如习惯般地可轻易协助你掌握一篇文章之要旨。
但在同学起步之初，我仍然建议同学将上述四个要点写成至少半页之摘要，订于该篇文章之页首。
此种作法对于正在学习中之同学，特别是以英文文献为主要阅读之理工科研究生将有相当大之帮助。
最后，若ㄧ篇文献是因前言中之第三种原因而得，则建议同学须将该文献相关之部分做类似教科书方式之精读。
毕竟，若口试时有人问你文章中任何一点为什么，你应该都有责任回答才对。
在进行这个部份之同时，又可由这些文章之参考文献找出许多重要之文献以强化文献回顾之详实。
三、文献回顾之写作
文献回顾之写作方式，以笔者之资历写来可谓是贻笑大方。
但本篇文章原只是写给笔者之研究生作为教学上之分享用途，后因笔者之同侪所指导之学生均有相同之需求，才厚颜将此文提供有此需求之研究爱好同道。
进行文献回顾之写作可分为二部份。
其一、该篇文献摘要之整理，其二、于文章中之写法。
于写作第一部分时，千万不可因为是写给自己阅读而随意进行。
吾人可将其视为未来此ㄧ部分将放进文章之中，而谨慎写作。
写作此ㄧ部分并非是翻译原文之部分，而需用自己的叙述依第二段之说明将该文之目的、方法与结论写出。
文笔力求通顺易读，此时可寻求同学或老师指正。
可参考下例：
（）内为说明。
Lin与Yang（提及作者时仅写姓即可，若有三位以上作者时则仅需写第一位，如，Lin等学者（中文）或Linetal.（英文））曾用何种方法（通常作者均会提及自己的研究有何特别之处，其中方法若有何特别之处，必须特别注明。
）进行何种研究（problem），研究了几个不同之题目（case），得到了何种结论，解决了什么问题，有什么特别的贡献。
与吾人的研究不同之处，方法？
、题目之细节？
（边界条件、初始条件、材料、形状及尺寸等）、或仅是有相似处（相同方法做不同研究）等。
于写作第二部份时，则可依文章之篇幅决定文献回顾之详尽程度，其内容均可由第一部份复制。
因此，若对于第一部分认真且积极的完成，对于未来论文之写作及英文阅读之能力将会有绝大之帮助。
但之于第二部份之写作，更重要之处不在于写，而在于如何呈现你收集到的文献以彰显你这篇文章之重要性与独特性。
呈现之方式，取决于作者之功力，需要长时间之训练与不断地写作。
但学生于学习之初，可依下述之方法先简易地呈现。
1. 切勿将所有收集到之文献依年代全部一一说明。
2. 至少依方法及欲解决之题目分类，再依年代列岀。
3. 须掌握如何割舍离题较远之文献。
文献回顾之呈现，其目的就是在介绍吾人之方法与题目出场。
以烘托出吾人所使用之方法及解决之问题，在学术上有明确之贡献。
只要掌握到此原则，文献回顾即可达到其目的。
但文献回顾应是此研究之因，而吾人用何种方法解决何种问题为果。
千万不可为了此目的，而舍弃重要之文献。
若有相同领域的其它学者发觉你的研究并未有自己宣称的那样独特或优异，其后果就不太好了。
四、后记
求学时，指导教授对于阅读前人之文章要求甚高，当时甚以为苦。
但对以后之研究过程，却发生了莫大之帮助。
现在换成自己指导学生进行研究，更希望学生能扎实的进行文献阅读。
本文原为一近页之备忘录，仅为给指导之学生上课使用。
现与同好分享，实有野人献曝之嫌。
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