音乐基础理论《三和弦》说课稿新.docx

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音乐基础理论《三和弦》说课稿新

音乐基础理论《三和弦》说课稿新

《三和弦》说课稿

灵石一职中艺术系杨小艳

尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的题目是《三和弦》，首先我对本节课的内容进行分析。

【课程定位】

本课程是采用李重光编著的基本乐理通用教材，该课程是中职音乐教育专业必修的专业基础课程，为是学声乐、器乐、舞蹈打下扎实的基础也是都应该掌握的基本知识，它能够提高孩子们的音乐素养，帮助孩子开启音乐之门的钥匙，让孩子们具备应有的音乐素养，学好相应的乐理知识，才能很好的支配各项技能。

【教材分析】

《基础乐理》是我校音乐专业的基础课程，内容浅显易懂，适合零基础的学生使用，教材立足学生，突出以学生为主体，内容与练习完美结合，着力培养学生的自我学习能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识和能力，为其他科目的学习，打下坚实的基础。

【本节课的地位和作用】

我讲授的“三和弦”是教材的第六章第1节。

三和弦，是联系音程这一章的纽带，又是学习七和弦的桥梁，起着承上启下的作用。

更是学好视唱和钢琴等课的基础。

【教学方案设计思路】

针对职业学校学生的特点，打破常规的教学模式，创新教学方法，在教学设计中充分运用以多媒体为主的多种教学手段，激发学生学习兴趣，在实践中掌握知识技能。

【教学目标】根据教学大纲要求，本着“从实践中探索，从探索中求知”的教学指导思想和学生的知识基础及认知能力，确立如下教学目标：

知识目标：

1、了解什么是和弦

2、了解什么是三和弦

能力目标：

1、熟练掌握三和弦中的大、小、增、减三和弦

2、能够自己构建大、小、增、减三和弦。

情感态度与价值观

通过对大、小三和弦的学习，使学生体会到学习音乐的乐趣，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的人文精神，丰富学生们的情感与美感体验，陶冶学生的情操，培养正确的人生观和价值观，从而实现新课标理念所要求的情感目标

能用自己的创作表示三和弦，并愿意参与表演，体验创造性学习带来的快乐。

【重点难点】

教学重点：

能够从听觉上区分大、小三和弦。

教学难点：

结合手势和自己的创作，掌握大、小三和弦的构成。

重点：

1、什么是三和弦

2、体会三和弦的音响效果

3、三和弦的构建

难点：

1、三和弦的构建

2、三和弦的音响听辨

【教学方法】

1、教法：

任务驱动法、直观演练法、启发教学法。

2、学法：

观察学习、合作探究学习、实践操作学习。

【教学内容】

本节课的内容是三和弦的学习。

三和弦在音乐作品中尤其是多声部音乐中有着比较重要的作用。

音乐作品中情感的表达一般都用到和弦，它是音乐表达手法中不可或缺的一部分，为幼儿歌曲伴奏打下牢固的理论基础。

班级学情：

学习本课之前，同学们已经掌握了音程的基本知识。

而本节课所讲的和弦简单点说就是音程的叠加问题。

【教学方法与手段】

教学方法：

1、采用讲课与多媒体教学手段相结合的教学方式。

通过课堂讲授、师生互动和多媒体播放板书，加深教学环节，使学生更加理解教学内容，提高学生的学习兴趣与学习效率。

2、课堂练习，找部分同学上黑板做练习，培养学生自信心

3、小组学习，为简单的儿歌编配伴奏，合理运用所学的和弦知识。

教学手段：

采用传统的教学手段（讲课）与多媒体教学课课堂练习的实践相结合，课堂上师生问答进行互动。

由浅入深、循序渐进的进行内容的学习，使学生能够理解、掌握。

【教学设备】

教学设备:

利用现有的教学设备，通过黑板、粉笔、钢琴及多媒体等工具组织教学，突出教学重点，解决教学难点。

【教学环境与教具】多媒体课件、三和弦卡片等。

【教学过程】温故导入——感悟新知——实践操作——作业布置

《三和弦》教案

教材

《音乐》

主编谢莉莉

课题

三和弦

课型

新授课

班级

学前1年级

授课时间

2011年6月1日

学生数

38人

教学方法

探究教学法等

教具准备

多媒体、键盘图、三和弦卡片等

教学目标

通过观察学习，让学生掌握大、小三和弦的构成特点。

通过实践操作，使学生能够从听、看、做三个方面，掌握大、小三和弦。

通过分组演示，培养学生的团队合作精神。

教学重点

能掌握大、小三和弦的构成特点

教学难点

能够达到：

听的准，看的清，做的对！

教学过程设计

教学环节

教学内容

教学

方法

教学组织

一、温故导入（5分钟）

二、感悟新知（15分钟）

三、实践操作

（20分钟）

四、作业布置（5分钟）

1、结合键盘图、手势快速说出下列三度音程的关系。

2、导入

让学生分成三组（结合柯尔文手势）

引出本节课：

三和弦

1、三和弦的定义

出示三和弦的图片，启发学生说出三和弦的定义。

交代三个音的名称。

根、三、五。

即：

3个音，按照3度关系，叠置起来。

2．从听一听、看一看、做一做三个方面学习三和弦

（1）听一听

听的准：

大三和弦色彩明亮；小三和弦色彩暗淡。

（2）看一看

看大、小三和弦在键盘上的变化。

看的清：

大三和弦变小三和弦：

三音降低半音

小三和弦变大三和弦：

三音升高半音

（3）记一记

结合看一看，在五线谱上记出三和弦。

大三小三小三大三

（3）做一做

A:

结合温故板块中，大、小三度的手势，做出大、小三和弦的手势。

做的对：

小三度大三度

1大三度②小三度

任务1

用自己创作的动作表示听到和弦

大三和弦的色彩：

明亮、阳光（张开手臂）

小三和弦的色彩：

暗淡、忧伤（收臂交叉）

任务2

大、小调歌曲赏析

大调歌曲什么特点（明亮、欢快）

小调歌曲什么特点（暗淡、忧伤）

欣赏：

《小雨沙沙》《小草》

延伸：

为大调歌曲配伴奏：

多用大三和弦

为小调歌曲配伴奏：

多用小三和弦

请帮助这些三和弦，找到自己的家。

学生发现：

没有自己的家？

预习增三和弦和减三和弦。

巩固练习法

启发式教学

柯达伊教学法

观察法

启发教学法

启发式教学

实践法

直观教学法

观察法

启发教学法

直观教学法

实践法

任务驱动教学法

讲授法

启发式教学法

通过巩固复习，为学习新知识埋下伏笔。

通过直观看键盘图，巩固识谱能力。

结合手势，从听觉入手，让学生对学习三和弦产生兴趣。

由于学生有较强的观察能力，让学生通过直观看，说出，有几个音，按照几度关系，怎么排列的。

通过启发引导，从听觉上感受大、小三和弦的和声色彩。

让学生总结所听大、小三和弦的和声色彩。

通过观察学习，学生掌握，大、小三和弦在钢琴中的转变方法。

通过观察学习，学生发现大、小三和弦在五线谱中的转变规律。

让学生分组合作，用自己的创作表示大、小三和弦，巩固新知。

做中学、学中做，学生通过练习，轻松的掌握了大、小三和弦的构成。

通过大、小三和弦的和声色彩，用自己的动作表示所听和弦。

通过大、小调歌曲赏析，找到大调歌曲与大三和弦；小调歌曲与小三和弦的相似之处。

教师引导完成。

学生独立完成。

让学生发现问题，引发学生思考?

引出下一环节。

板书设计

第六章第一节和弦三和弦

一、温故导入（大三度、小三度）

二、感悟知新

大三和弦、小三和弦

三、实践操作四、布置作业

1.听预习增三和减三和弦

2.做

教

学

回

顾

本节课，我采用了手势教学法、合作探究教学法等多种教学方法，运用overture打谱软件，以听觉为主线，使学生对本节课的学习产生浓厚兴趣。

在教师的引导下，让学生积极参与，合作展示，发挥了学生学习的主动性和积极性，让学生在愉悦中学习知识、掌握技能，实现了知识向能力的转化，达到了教学目的。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习旧课

带同学们复习上节课学过的音程

积极回答老师提出的问题，回忆学过的音程相关知识

通过复习学过的课程可以加深学生对知识的掌握

导入新课

回顾上节学过的音程知识，接着进入我们今天所学的和弦

回忆学过的音程知识，积极思考老师提出的问题

通过讲解让同学们明白今天要学习的内容

新授内容

通过讲解让同学们初步了解和弦的构造

认真听课并做好笔记

通过讲解，明确学习的重点，让同学们掌握三和弦的构成

课堂练习

当大、小三和弦讲完后，进行课堂练习

同学们通过老师的讲解，观察几种和弦的联系

同学们通过对本课的四种三和弦的学习，可以自主构建三和弦

拓展练习

听和弦音响效果，通过感知在图上画出

同学们认真听辨，积极动脑动手

可以加深对知识的理解，达到学习效果

课堂小结

对本节课进行总结

同学们跟着老师思路回忆本节课所学内容

加深印象，消化知识，使学到的理论知识更加系统化

【教学考核】

1、布置作业,构成指定三和弦,让学生巩固本节课所学知识。

2、为《小星星》编配简单的和弦

【教学效果】

在掌握三和弦的基础上，学习为儿歌编配伴奏，为学习七和弦奠定基础。

体现出以学生为主体，让学生主动对新知识进行探索学习。

【教学流程图】