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初中政治教学论文小论文的写作方法和技巧
撰写中学生政治小论文的方法与技巧
一、辅导学生撰写政治小论文的途径
1．学科渗透是进行政治小论文教学的渠道
现行的政治教材从编写的特点而言，非常注重理论联系实际，注重归纳和演绎、分析和综合的叙述方法，本身为学生政治小论文的撰写提供了良好的范例。
当然也离不开教师在课堂教学中有意识地渗透政治小论文写作的方法。
政治小论文教学是提高课堂教学效率，优化课堂教学模式的一种好方法。
教师应面向全体学生，不应把政治小论文写作看做是个别优秀学生的专利。
2．成立政治小论文兴趣小组是提高学生写作能力的一种重要途径
考虑到现在中学生开课门数较多，不可能更多地占用课堂时间，所以两周写一次政治小论文，人数为一个小班，相对适宜一些。
以某中学为例，某年级10个班，学生自愿报名约100多人，后来精选为28人的一个兴趣小组。
在辅导过程中，坚持个性化、特长化教学原则，有针对性地对学生进行个别辅导，发现有写作特长的学生，多与之进行交流，学生的兴趣就可以慢慢浓厚高涨起来。
二、撰写政治小论文的特点和要求
1.特点：
第一，“新”。
“新”有三层意思。
一是立意要新。
就是说文章要抓住现实生活中的新事物，议论富有时代气息的新课题。
做到人无我有，人有我新，见人所未见，发人所未发。
二是见解要新。
文章论述的角度要新，不落俗套，不照搬他人说法，防止“老生常谈”式的做法，力求以自己的独特见解给人以新启示。
三是取材要新。
文章所用的材料要从新近发生的各种社会现象中选取，特别是人们关心的热点问题、热门话题，或能引发人们思考、但又不易并人们关注的给人以启迪的新材料。
第二，“精”。
“精”有两层含义：
一指选材要精。
观点与材料统一，是写好一篇小论文的最基本要求。
首先，所选用的材料要紧扣文章的观点，要反复推敲锤炼，力求精益求精；其次，材料要有典型代表性，选取那些能够深刻揭示事物本质，具有广泛代表性和充分说服力的典型生动材料，选取那些能及时把握时代发展脉搏的材料，这样才能深刻论证中心论点。
二指文章要精。
小论文力求精辟生动，论理透彻周密，把思想性和艺术性有机结合在一起，增加小论文的可读性和吸引力。
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第三，“小”。
“小”的含义有三层：
一指小论文文章要短小精悍，一事一议，事理交融，文中的每一句话，都要向主题聚焦，不能东拉西扯，下笔千言，离题万里。
二指文章题目要尽量选得小，论述角度要尽量小，涉及的内容范围要小，尽量避免选题“大”而“空”，但论理要尽量体现“小中见大”。
三是指小论文的文字量要控制在1300—2000字之间，一般不宜超过2500字。
文章太长不符合学生的认知特点和知识水平，同时还要考虑到学生的功课时间的安排，但文章又要有一定的理论深度。
第四，“巧”。
“巧”首先指标题要巧。
标题是小论文的眼睛。
一篇好的小论文需要新颖别致的标题，才能给人以耳目一新的感觉，产生先声夺人、先入为主的“标题效应”。
其次指小论文阐述的方法、角度、形式及文句表达要有技巧性。
再次，小论文所选用的材料生动、形象、使文章产生吸引力，取得引人入胜的效果。
第五，“深”。
“深”指文章论述要深刻。
论述，就是运用精选的材料来阐述作者的观点。
第一，论述要十分注意逻辑性。
在文章的中心观点和小论文之间，观点和材料之间关系应是必然的，而不是勉强凑合的。
第二，论述要力求事理交融，事理交融的基本要求是在摆事实中讲道理，把讲道理渗透在摆事实中，夹议夹叙，议述结合，却忌观点材料两张皮。
第三，论述要有感情。
在用语上要简洁明了，还可适当借助修辞语法，这样能够增强说理的效果。
第六，“实”。
“实”指实事求是。
小论文运用的材料，数据要真实可靠，准确无误，符合客观事实，为此，必须要学会从社会生活中摄取第一手材料，这样才能写出材料翔实、论据充分、具有说服力的好文章。
第七，“理”。
“理”这里指理论功底。
政治小论文不完全等同于语文的议论文，它要运用政治书本的观点、原理来分析现实问题，同时强调理论和实践的有机结合。
撰写思想政治小论文不能卖弄词藻，也不能光兜圈子，必须要有扎实的理论功底。
对所学的理论观点有深刻的见解，领会精神实质，掌握正确的立场、观点和方法，这样才能得心应手地分析实际问题，把理论和实际有机地结合起来写好小论文，只有这样，才能避免在小论文中观点出现偏差，甚至错误。
否则，论证起来就会力不从心，还会影响分析论证的广度和深度，以至影响小论文的质量。
在有了写作材料，有了对材料的认识之后，进入文章构思，就要围绕一个“理”字。
用理论观点去统帅构思。
这里有注意两点：
①“理”要准确。
②“理”要集中，一篇小论文最好只用一个理论观点去指导构思，抓住事物的一个侧面，理论观点多了，就会分散，往往驾驭不住，也有悖于“小”论文的要求。
"
第八，“论”。
揭示主题，运用一个“论”字。
这个“论”字不仅指理论，而且有“议论”之意，这是对写作的要求，文章写到一定的时候要注意用理论揭示主题，给文章“画龙点睛”。
运用理论观点“画龙点睛”要注意三点：
①对理论观点的叙述和议论，语言要自然、口语化、规范化，最好不要生搬硬套教材；②与上下文的衔接要自然，不要给人以“嵌进去”的感觉；③简明扼要，只用几句话就把理论观点准确叙述出来。
第九，“活”。
写作手法，讲究一个“活”字。
“活”就是灵活，小论文属议论范围，离不开论点、论据、结论三要素。
至于论点怎样提出，是放在文首，还是放在文中、文尾，根据文章要求而定。
论证过程怎么组织，也要根据文章需要灵活安排。
2.要求
撰写政治小论文最基本的要求是要有新意，要有创新性。
那么，怎样才能具有新意呢?
李泽厚先生曾在《读书与写文章》中借用戴震的观点，认为好文章要有三个因素，颇值得玩味。
一是“义理”，就是新观点、新见解；二是“考据”，也就是有新鲜的材料，或者是丰富的材料，或者旧材料有了新的使用和新的解释；三是“词章”，就是文章的逻辑性强，有文采。
我将其观点帮学生归纳概括为文章要有三种新法：
第一种：
旧材料+新观点；第二种：
旧观点+新材料；第三种：
新材料+新观点。
学生在撰写政治小论文时如能达到第三种类型的创新当然是最好的事情，但是丝毫也不应贬低前两种创新性的地位，相反，作为中学生由于受自身阅历、知识面的局限，更多地可以在前两种新意上做些文章，在司空见惯的材料中发现常人尚未看到的新观点，在模仿、继承、创新中来发扬，即如何学会“点石成金”（第一种）；如何学会理论联系实际，在现实生活中通过新鲜活泼的事实来读懂教材中深刻的道理，即学会“旧瓶装新酒”（第二种）。
这里需要指出的是，“旧观点”不是错误的观点，只是人们常用的观点，其中绝大部分是来自书本的政治观点。
将旧观点中某一点强化或者从旧材料中提出他人尚未提出的观点，即使是书本的观点也是新观点，这种创新是一种组合式的创新。
当然，这三种创新性作为教学方法在对学生的创新精神的培养过程中应该是相互渗透、相互影响的。
三、如何教会学生搜集材料、构思、立题、润色
学生在学写政治小论文时常有两苦，一是苦于无写作的材料，怨自己知识面太狭窄，无话可讲；二是苦于有了材料也不会写，如同茶壶里煮馄饨——有货倒不出，不懂得写小论文的方法。
所以，在教学中教师应充分发挥主导作用，重在教会学生一些基本方法。
1.教会学生搜集材料
政治学科是一门具有鲜明时代性的学科，大量生动活泼的时事材料都可以作为学生进行小论文写作的素材。
材料的获得可以主要从以下两个方面入手：
一是间接经验，即通过阅读报刊杂志获得材料，另外还可以从电视新闻、电脑上网或与别人的聊天等途径来获得素材，增强文章的可读性和内在底蕴。
二是学生的直接经验，即通过学生的社会调查访问、现实经历、所见所闻来获得好材料。
搜集材料的过程可以培养学生关心国家大事，捕捉现实生活中热点问题的敏锐性，从而使学生能实践古人所倡导的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的境界，感悟到“处处留心皆文章的妙处。
2.教会学生构思
掌握材料之后如何构思成一篇小论文又是令学生比较头痛的一件事。
在组织和辅导的学生政治小论文兴趣小组活动中，可以从《中学生时政报》《中学政治教学参考》《素质教育大参考》《思想政治课教学》《厦门日报》《厦门晚报》等报刊杂志上裁剪资料，然后再印发典型的范文给学生，进行范例式教学，使学生能够从中揣摩、变通、创新。
《厦门日报》《厦门晚报》上有许多反映厦门市改革开放以来伟大成就的文章，尽管不是专门写给中学生看的，但是不少议论文写得短小精悍、意味隽永，并且具有很强的时代性和乡土性，非常适合学生学习，如果条件许可的话还能让学生再去实地考察一下，增加一些感性认识。
学生捕捉到的材料就像一面多棱镜，同一个材料可以从不同的角度加以分析、探讨；不同的材料有可能是从不同的侧面说明了同一个问题。
因此，教师要注意引导学生从中撷取某一个方面加以阐述，角度越小越好，立意越新越好，最好是能做到结构精致，以小见大，言简意赅。
那么，同一材料如何变换角度进行思考?
有一篇取材于1995年的苏梅克列维彗星与木星相撞的政治小论文，通常的写法可以从规律客观性的角度入手，但有一位学生另辟蹊径，从科学技术的作用能够提高人们认识问题预见性的角度展开，并且与古代的“杞人忧天”进行类比移植，后来那篇《从“杞人忧天”到木星被撞谈起》在苏州市第四届中学生思想政治小论文比赛中获得三等奖。
3.教会学生构思和立题
与语文议论文相似，政治小论文在构思上要讲究“谋篇布局，轮辐向心”，所有的论据（材料）都要围绕论点逐步展开。
在构思论文的时候，论点要越小越好，越新越好。
论据应注意事例和理论的有机结合，正面与反面事例的有机结合。
古今中外的材料只要适当都可以引用过来，其中所引用材料要与文章的整体风格保持一致。
同时，一个好题目是一篇文章的题眼，可以对整篇文章起到画龙点睛的作用。
题目既要紧扣本文的中心思想，同时又要不落窠臼，引人注目。
例如，一位学生在调查了梅李镇聚沙村的聚沙集团这一个乡镇企业如何通过兼并、联合做大了市场，便立题为《聚沙何以聚“沙”成塔》，将当地的厂名与聚沙成塔的成语联系起来，一语双关；又如，一位学生写了一篇题为《一分钱的汇款》，通过南京市某企业因少交纳了一分钱的税收而通过银行补交的事例来强调税收具有固定性、强制性、无偿性的特征，初看题目有些突兀，但给人以深刻的印象。
类似这方面的例子不少，反映了学生很善于动脑筋。
4.教会学生润色
孔子曰：
“文犹质也，质犹文也。
虎豹之革享，犹犬羊之革享”（原意为虎豹与犬羊的去了毛的皮便没有多大的差别了，就是说即使有好的内在质地也需要外在的纹饰）。
言而无文，行之不远。
一篇好的政治小论文，不仅要有理论作支撑，讲究文章内在的逻辑性，同时还要注意适当的文采。
政治小论文反对过分地抒情，但也非常注重强调文章的可读性。
所谓“文似看山不喜平”。
好的政治小论文除了有新意外，还要追求言简意丰，文采斐然。
近几年高考语文作文明显带有哲理化的倾向是一个不争的事实，例如，早在1983年时的高考作文“这个下面没有水，再换个地方挖”与量变与质变的关系；1990年高考作文是，一对孪生小姑娘走进玫瑰园，一个小姑娘因为每一朵花有刺而说这是坏地方，另一个小姑娘因为每个刺上面有花而说是好地方，主要谈矛盾主次方面的辩证关系；1991年高考作文是，某班的辩论会上，一方观点是“近墨者黑，而另一方观点为“近墨者未必黑，谈内外因的辩证关系原理；1995年高考作文是阅读寓言诗《鸟的评说》，其中麻雀说燕子/是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂/徒有一身美丽的装束，要求用哲学中全面的观点看问题；等等。
诸多例子不胜枚举，都体现了近几年的高考作文与哲学原理有着内在的联系。
当然，我们也必须注意到学生写作水平的退化也是一个不争的事实。
如在最近期中考试中看到学生的作文《合作》，好多学生都从整体与部分的辩证关系来写，开头几乎千篇一律地说：
山下一个老人有三个儿子，老大老二老三，三个人各有所长各有所短接下来便是抄一些政治书本上的理论，敷衍成一篇习作。
难怪季羡林先生感叹地说，中国文化内在的底蕴和魅力在现代的中学生笔下丧失殆尽。
斯大林也曾讲过，一个民族的语言文字与一个民族共同的心理素质形成有着密切的关系。
诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生在加入美国国籍的时候非常矛盾地说：
作为科学家可以放弃自己的国籍，但是中国长达五千年的灿烂文化给他留下了深刻的印象，那种根植在心中的对中国传统文化精髓的挚爱和留恋，成为他尽管身处异乡，仍然魂牵梦绕，不停奔走大洋两岸的一种强大的内驱力。
政治小论文教学不是对语文学科中议论文的简单重复，而是从另外一个角度在实施和加强对学生的素质教育，熏陶和培养学生的人文精神。
四、积极培养学生的写作兴趣
在众多的兴趣中写作难度较大，不容易培养。
现在的中学生甚至部分教师一听到写论文便头痛。
翻译家兼评论家董乐山曾不无感慨地讲过：
“像我们这批人现在可以讲是靠为文谋生的，但是追究起源头来还不是因为在小学时由于非常偶然的因素写了一些文字得到了老师的好评，便逐渐产生了兴趣而发展到现在。
”所以，在小论文的教学过程中教师要精心呵护学生的不成熟之处，充分发掘学生的长处和闪光点。
教师要多组织一些学生的政治小论文比赛，挑选优秀的习作在学校结集交流，激发学生的写作动力。
同时尽可能精心地指导学生进行构思、修改、润色，多帮学生向外面的各种刊物上投稿。
现在鼓励学生撰写政治小论文的栏目很多，一位学生发表文章后会起到榜样的示范作用，可以激发多数学生进行写作的尝试。
五、对辅导学生撰写政治小论文的一些体会
1．有利于培养学生的创新性、实践性和与人交往的能力
小论文的写作要求学生富有新意，且要从不同的角度看问题，善于求新求变，这样有利于培养学生的创新性。
例如，同样讲商品的包装就有不同的写法，通过对农产品的“美容（如西瓜变成方块或在上面利用光照现象来印上几个吉祥如意的文字）来分析如何提高农产品的附加值；通过精简不必要的包装（如上海华联推出不装盒的衬衫）来分析如何进行环境保护、减少资源的浪费；通过某种商品外形包装的相似性（如《半月谈》2001年第23期上报道的某厂农药和液体肥料外包装与AD钙奶和娃哈哈极为相似，造成小孩子误服而亡）来强调要依法保护消费者的权利。
另外，还有利于培养学生的实践能力和与人交往的能力。
某教师在高一思想政治课关于农村产业结构调整的教学过程中，举了一个例子，现在不种蔬菜种观赏性的植物叫洋白菜，并且对学生说如果有空的话可以去实地看看。
有些学生觉得好奇就去打听，还有的是去图书馆寻找。
过了几天有两位学生告诉他，洋白菜也叫甘蓝、卷心菜，英文名叫Cabbage，每一株可以卖到5至8毛钱，现在由于种得比较多了价格有所回落，但是仍然比种一般的青菜和白菜的经济效益要高一些。
类似这样的事例还不少，比如可以由学生自发地或者是由学校统一组织安排去参观调查，从而增加了学生对改革开放巨大成就的认识，加深了对书本知识的理解；并且通过这些调查研究的学习过程，培养了学生如何与人交往的经验和能力，真正实现小论文，大社会的作用。
2．有利于培养学生对理论学习的兴趣
中学政治教学要深入浅出、通俗易懂，但并不排斥学生作进一步的理论探讨研究。
马克思指出：
一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。
***也曾指出：
坚持马克思主义，最重要的就是要坚持马克思主义的科学原理和科学精神、创新精神，善于根据客观情况的变化，不断从人民群众的实践中吸取营养，不断丰富和发展理论，使理论更好地指导我们的工作。
从家庭到学校到全社会，广泛动员，充分利用一切宣传教育渠道，不断探索有效的方法和手段，如同春风化雨、细雨润物一样……学生由此认识到写一篇小论文，为了尽可能地找到一个最恰当的原理来分析材料，就要认真学习基本理论，密切关心社会上发生的重大时事热点……政治小论文是培养学生理论思维能力的一种很好的形式，对学生进行独立思考有很大的帮助作用，有利于培养学生明辨是非的能力。
3．有利于培养学生初步形成从事科学研究的能力
国务院在《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出，要在中学教学中进行研究性学习。
政治学科进行研究性学习，不必过分拘泥于研究性学习的选题、论证、调查、撰写结题报告的常规套路，而应以相对灵活多变的形式或许更具有可操作性。
在具体政治教学中，要以政治教材具体内容为依据，充分利用学生周边的学习资源环境，以辅导学生进行政治小论文教学为切入点，培养学生收集、处理和利用信息的能力；将撰写政治小论文与开展研究性学习有机结合起来，有利于培养学生在学习过程中不断提出问题、研究问题、解决问题的能力；并且在具体的学习研究过程中还有利于促使学生之间合作学习，有利于更新教学观念，优化课堂教学模式，促进师生教学相长。
总之，进行政治小论文教学将原本的课堂教学在时空上进行了拓展，使第二课堂和兴趣小组在广阔的社会生活中真正找到实践的沃土，有利于培养学生的创新精神和实践能力，从而为素质教育进行了有益的教学尝试。
以中学生政治小论文为抓手，
努力提高《思想政治》（品德）教育的实效
——2006年厦门市中学生政治小论文评选概况及写作特点
厦门市教育科学研究院王如新
一、基本情况分析：
（一）特点：
1．“新”：
取材、能力、立意、形式等都很有新意（具体分析见后）。
2．“广”：
（1）内容范围广：
从农村到城市；从第一到第三产业、生态环境、交通安全、网络、手机、单亲家庭、高消费、公车私用、公务员热、盗版问题、建筑研究、小吃摊点现象、春节燃放烟花爆竹的思考、中学生近视问题、违章搭建问题、宿舍问题、消费者维权问题、厦门马拉松、农业劳动者的收入问题、乞讨问题、台独问题、新农村建设研究、心理健康状况调查、停车难问题、弃婴问题、移风易俗，废除农村封建日问题、早恋问题农民工问题、厦门夜景工程、见义勇为问题、分数问题、人格尊严问题、超女现象问题等；从政治到经济、文化等都涉及到；
（2）人员广：
从初一到高三的学生及老师（年纪大到老）等；（3）题材广：
调查报告、时事点评、研究性学习、观后感等。
3．“实”：
（1）资料实：
无论数据还是理论观点都较为详实准确；
（2）老师抓得实：
从不少文章可以看出，它并不是应付，而是立足于平时的真抓实干；（3）学风实：
许多文章都是自己认真撰写，实实在在的作品；（4）基础实：
许多文章水平很高。
等
4．“特”：
（1）角度特：
从各行各业分析问题，研究问题，从不同的角度提出解决问题的方法；
（2）叙述特：
政论文、记叙文皆有。
等
（二）基本情况：
1．老师高度重视：
如，翔安一中，林月英老师；刘五店中学，郭友情老师；厦门五中，邬宗训老师；莲花中学，张惠玲老师等。
2．在省评中受到高度赞扬，初、高中在省评中取得非常好的名次。
（略）
3．初、高中一等奖名单。
（略）
二、撰写中学生政治小论文的方法与技巧
（一）中学生撰写政治小论文的意义
1．有利于培养学生的创新性、实践性和与人交往的能力
小论文的写作要求学生富有新意，且要从不同的角度看问题，善于求新求变，这样有利于培养学生的创新性。
例如，同样讲商品的包装就有不同的写法，通过对农产品的“美容”（如西瓜变成方块或在上面利用光照现象来印上几个吉祥如意的文字）来分析如何提高农产品的附加值；通过精简不必要的包装（如上海华联推出不装盒的衬衫）来分析如何进行环境保护、减少资源的浪费；通过某种商品外形包装的相似性（如《半月谈》2001年第23期上报道的某厂农药和液体肥料外包装与AD钙奶和“娃哈哈”极为相似，造成小孩子误服而亡）来强调要依法保护消费者的权利。
另外，还有利于培养学生的实践能力和与人交往的能力。
某教师在高一思想政治课关于农村产业结构调整的教学过程中，举了一个例子，现在不种蔬菜种观赏性的植物叫洋白菜，并且对学生说如果有空的话可以去实地看看。
有些学生觉得好奇就去打听，还有的是去图书馆寻找。
过了几天有两位学生告诉他，洋白菜也叫甘蓝、卷心菜，英文名叫Cabbage，每一株可以卖到5至8毛钱，现在由于种得比较多了价格有所回落，但是仍然比种一般的青菜和白菜的经济效益要高一些。
类似这样的事例还不少，比如可以由学生自发地或者是由学校统一组织安排去参观调查，从而增加了学生对改革开放巨大成就的认识，加深了对书本知识的理解；并且通过这些调查研究的学习过程，培养了学生如何与人交往的经验和能力，真正实现“小论文，大社会”的作用。
2．有利于培养学生对理论学习的兴趣
中学政治教学要深入浅出、通俗易懂，但并不排斥学生作进一步的理论探讨研究。
马克思指出：
“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。
”江泽民也曾指出：
“坚持马克思主义，最重要的就是要坚持马克思主义的科学原理和科学精神、创新精神，善于根据客观情况的变化，不断从人民群众的实践中吸取营养，不断丰富和发展理论，使理论更好地指导我们的工作。
”“从家庭到学校到全社会，广泛动员，充分利用一切宣传教育渠道，不断探索有效的方法和手段，如同春风化雨、细雨润物一样……”（《论“三个代表”》，49页、137页）学生由此认识到：
“写一篇小论文，为了尽可能地找到一个最恰当的原理来分析材料，就要认真学习基本理论，密切关心社会上发生的重大时事热点……”政治小论文是培养学生理论思维能力的一种很好的形式，对学生进行独立思考有很大的帮助作用，有利于培养学生明辨是非的能力。
3．有利于培养学生初步形成从事科学研究的能力
国务院在《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出，要在中学教学中进行研究性学习。
政治学科进行研究性学习，不必过分拘泥于研究性学习的选题、论证、调查、撰写结题报告的常规套路，而应以相对灵活多变的形式或许更具有可操作性。
在具体政治教学中，要以政治教材具体内容为依据，充分利用学生周边的学习资源环境，以辅导学生进行政治小论文教学为切入点，培养学生收集、处理和利用信息的能力；将撰写政治小论文与开展研究性学习有机结合起来，有利于培养学生在学习过程中不断提出问题、研究问题、解决问题的能力；并且在具体的学习研究过程中还有利于促使学生之间合作学习，有利于更新教学观念，优化课堂教学模式，促进师生教学相长。
（二）辅导学生撰写政治小论文的途径
1．学科渗透是进行政治小论文教学的渠道
现行的政治教材从编写的特点而言，非常注重理论联系实际，注重归纳和演绎、分析和综合的叙述方法，本身为学生政治小论文的撰写提供了良好的范例。
当然也离不开教师在课堂教学中有意识地渗透政治小论文写作的方法。
政治小论文教学是提高课堂教学效率，优化课堂教学模式的一种好方法。
教师应面向全体学生，不应把政治小论文写作看做是个别优秀学生的专利。
2．成立政治小论文兴趣小组是提高学生写作能力的一种重要途径
考虑到现在中学生开课门数较多，不可能更多地占用课堂时间，所以两——四周写一次政治小论文，人数为一个“啵相对适宜一些。
在辅导过程中，坚持个性化、特长化教学原则，有针对性地对学生进行个别辅导，发现有写作特长的学生，多与之进行交流，学生的兴趣就可以慢慢浓厚高涨起来。
3、积极培养学生的写作兴趣
在众多的兴趣中写作难度较大，不容易培养。
现在的中学生甚至部分教师一听到写论文便头痛。
翻译家兼评论家董乐山曾不无感慨地讲过：
“像我们这批人现在可以讲是靠为文谋生的，但是追究起源头来还不是因为在小学时由于非常偶然的因素写了一些文字得到了老师的好评，便逐渐产生了兴趣而发展到现在。
”所以，在小论文的教学过程中教师要精心呵护学生的不成熟之处，充分发掘学生的长处和闪光点。
教师要多组织一些学生的政治小论文比赛，挑选优秀的习作在学校结集交流，激发学生的写作动力。
同时尽可能精心地指导学生进行构思、修改、润色，多帮学生向外面的各种刊物上投稿。
现在鼓励学生撰写政治小论文的栏目很多，一位学生发表文章后会起到榜样的示范作用，可以激发多数学生进行写作的尝试。
我们《思想品德》课教师在指导开展“撰写小论文”这一活动时应注意：
1．切忌“包办代劳”。
进行调查研究，撰写“政治小论文”的过程是一种“感受+实践”的学习体验，即学生要经历“发现一确立目
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