贵州省黔西南州义龙蓝天学校学年高一月考语文试题.docx
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贵州省黔西南州义龙蓝天学校学年高一月考语文试题
蓝天学校2017年11月月考
高一语文试卷
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成小题
有人说，当今社会，有一样东西几乎让所有人都无可逃逸，那就是浮躁的风气。
这话虽有些偏激，却道出了许多人欲言难言的自我困惑。
杂乱吵闹是喧嚣的外在表现，其本质则是浮躁，是人们内心的急躁、失衡、不沉稳。
浮躁，是丧失定力，随波逐流；是心急如火，投机取巧；是虚浮夸张，一片泡沫；是不要过程，只要结果。
人生在世，谁都有各种各样的追求和欲望，古今中外，概莫能外，这本无可非议。
问题在于，面对浮华世界，人们的欲望变得更大、更多、更急切，由此衍生出浮躁的社会风气。
浮躁之风盛行，会导致这样的现象：
为官者盼望一步登天，为学者盼望一步到位，为商者盼望一夜暴富，为艺者盼望一举成名。
也容易出现这样的结果：
社会被浮躁之风笼罩，清静的人生、专心的工作、精良的产品，变得稀罕起来；因为求快而忽视了细节和质量，导致一些地方事故多发、反复折腾、劳民伤财。
那些整日忙碌赶场子的人，那些“眼观六路耳听八方”的人，那些跟风起哄盲目不安的人，看似日理万机，好像勤奋忙碌，到头来往往难成大事，原因就在于他们“用心躁”而无法“用心一”。
对于浮躁，古人总结出了“欲速则不达，见小利则大事不成”的道理。
今天的社会日新月异，节奏加速，变化更快、更多、更大，人们对变化的感受极为敏感；但同时也不要忘记，变动不居之中也有恒定不变的规律——结果需要过程，成功必得付出。
即便是插上了新技术的翅膀，站上了创新的风口，如果没有扎实稳固的知识和技能储备，成功终究是短暂而不稳固的。
舒服与辛苦，安逸与劳顿，亦有着互相转换的辩证法。
《道德经》里讲，重为轻根，静为躁君；轻则失根，躁则失君。
人活一辈子，要想给社会给后人留下点东西，要想实现自我价值，就必须避开社会的喧嚣，拒绝外来的诱惑，祛除内心的焦躁，静下心定下神，扎扎实实、聚精会神地做事，而不要被外界的喧嚣浮躁所裹挟。
“结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？
心远地自偏。
”陶渊明所揭示的，乃是喧嚣之中的宁静心态。
内心的宁静，是一种穿越世俗、撇开浮躁的力量，有了它，便可以每临大事有静气，便听不到外界的吵闹嘈杂，便能忍得孤寂、受得清苦、看穿陷阱、看淡诱惑。
淡泊明志，宁静致远，有了静的底色，才有达的境界、定的气质、和的格调，才能让人生剧本脱俗雅致。
能够保持内心的宁静，是“大家”风范，亦属常人能力所及。
内心的宁静，是最为深厚的修行。
让宁静成为心灵的常态，我们不必超脱凡尘，也一定可以专心致志、成就非凡。
（选自2016年4月《人民日报》，有删改）
1.下列关于“浮躁”的表述，不正确的一项是（）
A.浮躁是当今社会上的一种风气，所有人都不可避免地被它所困扰，也都无法逃避。
B.浮躁是人们喧嚣的本质，杂乱吵闹则是其表面现象。
C.浮躁是人们心中产生急躁，失去了定力，只重视结果不重视过程的表现。
D.因为人们面对浮华世界而欲壑难填，所以社会风气变得浮躁。
2.下列理解和分析，不符合原文内容的一项是（）
A.无论是古今，还是中外，人们都会有无可非议的各种各样的奢望，这奢望也会变得更大、更多、更急切。
B.如果社会上浮躁风气盛行，那么这就会使社会中多个行业的人们变得急于求成。
C.一些地方的工程出现事故多发、反复折腾又劳民伤财的现象，是因为工程负责方一心求快而忽视了施工的细节和质量。
D.有些人做事由于用心不专一，只顾着忙赶场子，看似在勤奋忙碌，可到头来往往也难成大事。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.《道德经》所言“静为躁君，躁则失君”，呈现的是一种相互转换的辩证法。
B.无论是古代，还是日新月异的今日社会，要想实现自我价值，就必须保证不被社会的喧嚣浮躁所裹挟，要静心定神、扎实做事。
C.陶渊明的“心远地自偏”，是一种能穿越世俗、撇开浮 躁，进而能忍得孤寂、受得清苦的宁静心态。
D.每临大事有静气，是一种“大家”风范，也是最为深厚的修行，虽然不是常人所能及，但是大家都要专心致志，让宁静成为心灵的常态。
【答案】1.A2.A3.D
【解析】
1.试题分析：
题干问的是“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。
首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
命题者常将选项的干扰点设置在一些不同的对应关系、程度、范围等上，多多熟悉误区设置的点，无疑是提高答题准确率的关键。
A项，“所有人都不可避免地被它所困扰”错误，“所有人”扩大范围；文章第一段原句是“有一样东西几乎让所有人都无可逃逸，那就是浮躁的风气”，选项忽略了“几乎”二字。
其他三项都源自第二段，B项，文中原句是“杂乱吵闹是喧嚣的外在表现，其本质则是浮躁”。
C项，原句是“浮躁，是丧失定力，随波逐流；是心急如火，投机取巧；是虚浮夸张，一片泡沫；是不要过程，只要结果”。
D项，“面对浮华世界，人们的欲望变得更大、更多、更急切，由此衍生出浮躁的社会风气”
2.试题分析：
题干问的是“下列理解和分析，不符合原文内容的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。
设题的误区如下：
因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。
A项，“人们都会有无可非议的各种各样的奢望，这奢望也会变得更大、更多、更急切”有误，文章第二段原句是“面对浮华世界，人们的欲望变得更大、更多、更急切，由此衍生出浮躁的社会风气”，可见奢望变得更大更多更急切，是面对浮华世界之时产生的变化。
其他三项都源于第三段，B项，原句是“浮躁之风盛行，会导致这样的现象：
为官者盼望一步登天，为学者盼望一步到位，为商者盼望一夜暴富，为艺者盼望一举成名。
也容易出现这样的结果：
社会被浮躁之风笼罩，清静的人生、专心的工作、精良的产品，变得稀罕起来”。
C项，原句是“浮躁之风盛行，会导致这样的现象：
……因为求快而忽视了细节和质量，导致一些地方事故多发、反复折腾、劳民伤财”。
D项，文中原句是“那些整日忙碌赶场子的人，那些‘眼观六路耳听八方’的人，那些跟风起哄盲目不安的人，看似日理万机，好像勤奋忙碌，到头来往往难成大事”。
点睛：
解答此类题的步骤是：
第一步，把握全文主要内容。
“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。
具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。
对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。
第二步，把握题干，确定答题区间。
第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。
选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
比如本题中，A项出自第二段，BCD三项都源自第三段，考生只有找到原句进行比对即可。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字，完成小题。
父亲的旧怀表
敬爱的父亲去世两年了，我们一直沉浸在悲痛之中，他的遗物也就一直放在他生前常呆的那间小屋里，没人去动它们。
夏天的一个早上，我和姐姐终于打起精神和母亲一起来整理他的房间。
一个破旧的皮箱打开了，母亲从里面翻出了一只旧怀表。
母亲用围裙角擦了擦旧表，大声地说：
“这是你父亲当年一直在用的表，不知德瑞克喜不喜欢?
我想送给他。
”德瑞克是我儿子。
“就是不知这表还能不能走?
”她接着说。
我的手指轻轻地划过旧怀表的外壳，它已经失去了往日的光泽。
抚摩着这只表，我的脑海里浮现出父亲的音容笑貌。
它多像我的父亲！
那么朴实、无华、简洁，而又如此忠实、可靠。
这只旧怀表令我想起父亲曾经买过的旧车。
“爸爸，你买这车干吗呀?
油漆都掉了，这么破旧难看！
”
“傻丫头，尽管它的外面已经油漆剥落，可它跑起来可轻快了。
嘿，爸可拣了个便宜啦!
”原来爸爸看中的是更重要的东西，真的，旧车的引擎还相当完好。
我还想起早年父亲在我们的房子外面搭建的卫生间，它里面虽然干干净净，但外表简陋，甚至显得寒碜。
我想到了父亲收集在他小房子里的东西：
一个旧燃气炉，一盏好用的灯，一张舒服的躺椅。
在这间房子里，他常常自己动手修理着各种收集来的旧玩意儿。
他捣鼓好了被别人扔掉的坏收音机，为丢弃的破玩具配上零件。
这些都是别人因为坏了随手扔掉的，他，默默地拣回来，修好，再用。
是不是那会儿我们的家庭经济很困难?
两年前，在父亲的葬礼上，一位中年男子走上前来，悲伤地，带着怀念的口吻问我姐姐：
“女士，你可知道，早些年，我们家因为有你父亲的帮助，才熬过一个又一个的年关?
全家因为有了你父亲经常的照顾，才免于饥饿?
”我们都摇头说，从没听父亲说起过这码事儿。
中年男子接着告诉我们，当年，他们家兄弟姐妹一大堆，经济拮据，常常是吃了上顿没下顿的。
我把这个中年男子的话转述给母亲，并询问说：
“妈，我们还真的从没有听您和爸说过这事儿。
当时咱们家不是也很困难吗?
”母亲说：
“咱们家那会儿是不宽裕，可毕竟还可以维持生活。
所以呀，你爸和我就常省下一些东西来帮助比我们还困难的人家。
你们姐妹几个不知道吧，你们父亲给这山里边多少人家都送过食物和柴火。
他自己呢，省吃俭用，什么都舍不得扔掉。
”
是的，我们还真的不知道，我们眼见的只有自己家的破车，只关心什么时候，父亲才把它换成新的呢，让我们的小伙伴也羡慕羡慕我们?
我们只关心自己家的卫生间，什么时候也能像别人家一样，与卧室配套?
而不是建在房子外的陋室一间，让我们脸上无光，遭人耻笑。
母亲的话，令我恍然大悟。
怪不得父亲会如此节俭。
德瑞克接受了他外公的遗物。
我们有一个叫霍布的朋友，家里是珠宝商。
德瑞克把旧怀表拿去请他修理。
两周后，怀表修好送了回来，并重新做了抛光处理。
霍布告诉我们说：
“知道吧?
早些年，人们买表的时候，是可以自己在商店选择表壳，然后再配上挑好的表芯的。
所以，当怀表不是人人都能拥有的奢侈品的时候，人们都注重表的外壳，好向别人炫耀呀!
经我手修过的旧表大多数有豪华的外壳，但是，一看内芯，质量却马马虎虎。
”
但父亲的这只旧怀表却很稀罕：
它的内芯质量上乘，几十年后的今天还能正常使用，而它的外壳，毫不张扬，价格也是最便宜的那种。
“什么样的人才会这样选表呀?
”霍布惊讶地接着问道。
我毫不犹豫地回答说：
“我的父亲。
”
我那敬爱的父亲。
他知道最重要、最宝贵的只有那内在的美，那才是最值得珍藏的东西。
父亲默默地帮助着最需要帮助的人，为此他宁愿自己过着节俭的日子。
父亲的旧怀表，如他本人，在那朴实无华的外表里深藏的，是一颗金子般的心。
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.作者采用记叙、议论、抒情相结合的方式行文，摘取父亲生活中的小片断，表现父亲俭朴的生活作风、崇高的人格情怀。
B.“一只旧怀表”不仅是父亲的爱物，也很受母亲的看重，母亲把它送给我的儿子，就是想让他成长为我父亲一样的人。
C.霍布修表时说的那段话中，一般人“注重表的外壳，好向别人炫耀”，衬托父亲不重外表，内心高尚的人格精神。
D.作者在追忆父亲的同时，对家中狭窄的小屋、寒碜的卫生间、破旧汽车，仍刻骨铭心，说明家庭的经济情况并不太好，从而突出父亲帮助别人的可贵品质。
5.结合文章内容，简要概括父亲具有哪些优秀品质？
6.试从主题表现、人物塑造、结构安排三个方面，探究标题“父亲的旧怀表”的作用。
【答案】4.B5.①朴实无华、简洁、忠实、可靠；②生活节俭；④善良、高尚、乐于助人。
6.①主题表现：
作者不仅通过“父亲的旧怀表”赞美父亲的高尚人格，而且还寄托着对父亲的思念。
②人物塑造：
“父亲的旧怀表”是父亲的爱物，也是外表朴实、心灵高尚的父亲的象征。
③结构安排：
“父亲的旧怀表”是文章结构的明线，由怀表引出对父亲的生活的回忆，使文章选材自由，而又有清晰的思路、线索。
【解析】
4.试题分析：
题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。
B项，“母亲把它送给我儿子，就是想让他成为我父亲一样的人”分析的主观性太强，文中母亲只是说“这是你父亲当年一直在用的表，不知德瑞克喜不喜欢?
我想送给他……就是不知这表还能不能走”，并没有体现出为什么要送表，而且后文也说了“父亲的这只旧怀表却很稀罕：
它的内芯质量上乘，几十年后的今天还能正常使用”，也可能是母亲觉得这表还能用，故选项的分析太牵强。
A项，是对文章手法和主旨的分析，正确。
C项，是对人物语言的分析，正确。
D项，是对文本细节内容的分析，正确。
5.试题分析：
题干要求“结合文章内容，简要概括父亲具有哪些优秀品质”，这是考查人物形象。
文中的父亲并没有直接出场，都是借助“我”的回忆、母亲的讲述、中年男子的感恩以及珠宝商霍布的话来展现的，如“我”对父亲的评价“它多像我的父亲！
那么朴实、无华、简洁，而又如此忠实、可靠”“父亲的旧怀表，如他本人，在那朴实无华的外表里深藏的，是一颗金子般的心……他知道最重要、最宝贵的只有那内在的美，那才是最值得珍藏的东西。
父亲默默地帮助着最需要帮助的人，为此他宁愿自己过着节俭的日子……怪不得父亲会如此节俭”，母亲的讲述“你们父亲给这山里边多少人家都送过食物和柴火。
他自己呢，省吃俭用，什么都舍不得扔掉”，中年男子的感恩“早些年，我们家因为有你父亲的帮助，才熬过一个又一个的年关?
全家因为有了你父亲经常的照顾，才免于饥饿”。
根据这些内容进行概括即可。
点睛：
小说塑造人物形象的方法有直接描写和侧面衬托，直接描写指对人物的动作、语言、心理、神态、肖像等进行描写，侧面衬托则是指借助他人或环境进行衬托。
从具体的做法来看，首先要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，本文中“父亲”已经去世，主要是借助“我”“母亲”“中年男子”的回忆来展开叙述，可以选取父亲买旧车、修旧东西、帮助他人等情节来分析；然后还要圈出他人对父亲的评价之语，如“我”对父亲的评价、母亲语言中的评价以及中年男子的感恩，最后还可以通过珠宝商霍布对于怀表的叙述来侧面体现父亲的特点。
6.试题分析：
题干要求“从主题表现、人物塑造、结构安排三个方面，探究标题‘父亲的旧怀表’的作用”，这是针对小说标题设题。
题干已经给出了答题的方向，“主题表现、人物塑造、结构安排”。
首先作者要分析本文的主要人物，应是“父亲”，父亲的特点是“朴实无华、简洁、忠实、可靠”，然后分析“旧怀表”的特点，旧怀表的外表是陈旧无华的，“旧怀表”对父亲起到侧面衬托作用，同时也是父亲的象征，借写旧怀表来赞美父亲，这是标题对人物形象的作用；从结构上来看，文章主要是“我”对父亲的回忆，而引发“我”的回忆的就是这块旧怀表，文末修理旧怀表借助珠宝商的一段话再一次把父亲与“旧怀表”合为一体，可见“父亲的旧怀表”是文章的行文线索，这是结构上的作用；从主旨上来看，文章通过追忆父亲，展示了父亲俭朴的生活作风、崇高的人格情怀，而这一切都以“旧怀表”为情感载体，抒发了对父亲的情感。
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成小题。
方志敏最后的七个月
梁衡
方志敏是一个有思想、有能力的领袖。
他独自创立了一支红军，一块跨4省边区近五十个县、一百万人口的赣东北根据地。
被中央称为模范根据地，并授予他红旗勋章一枚。
根据地内经济繁荣，教育免费，“隔日有肉吃”，还发行了股票。
但是，由于当时中央的“左”倾错误，第五次反“围剿”失败，红军厄运降临。
中央红军西去前，他被命率孤军北上，全军覆亡已成定势。
兵败后，他本来是可以不死的。
1935年1月15日，他已与参谋长粟裕带八百人冲出重围。
但他说，作为领导人，我不能丢下后面的部队，便又返身回去。
这样，他终于被捕。
他知必死，为免与敌啰嗦，遂索一纸，写下：
“革命必能取得最后胜利，我愿牺牲一切，贡献于苏维埃和革命。
”便再不多言。
敌押他到上饶、南昌等地示众，他戴镣铐，昂首立于台上，凛然不可撼。
当时一美国记者报道：
“（在场的人）个个沉默不语，连蒋介石总部的军官也如此。
这种沉默表示了对昂首挺立于高台之上的毫无畏惧神色之人的尊敬和同情。
”
方志敏自1月29日被捕，到8月6日就义，在狱中共七个月。
开始，他只求速死。
但敌想以高官厚禄诱降他，就将他移至优待牢房。
于是他便改变主意，尽量拖延时间，做两件事。
一是争取越狱；二是以笔代枪，写文章。
越狱需要外应，可是他接不上关系，眼见，每天都有一批批的战友被拉出去枪毙，他由孤军更又变成了孤身。
他只好一人背水作战，去做狱吏和高级囚犯中国民党人的工作，居然小有成功。
虽不能越狱，但这些人帮他传送出了珍贵的手稿。
他在狱中写了《可爱的中国》《狱中记实》等十二篇文章、著述，共十三万六千字。
我们可以算一下，他1月底被捕，先是被来回转移示众，3月中旬才相对安定下来，到8月6日就义，大约一百三十天。
这期间仍要不断应付敌人的提审，要做团结动员难友的工作，做争取狱吏的工作。
他无任何资料，又要防敌突然搜查（有几篇化为小说，他化名祥松）。
他戴着脚镣手铐，又有十多年的痔疮，流血化脓，不能平坐。
每天平均要完成一千多字。
这是何等的意志力。
这些手稿到他死后五年才辗转送到党在重庆的机关。
叶剑英含泪读罢即赋诗道：
“血染东南半壁红，忍将奇迹作奇功。
文山去后南朝月，又照秦淮一叶枫。
”文山是文天祥的号，叶帅将方比之文天祥，实不为过。
现在我们重读他的狱中文稿，提到最多的是“死”，随时准备死，怎样死，死前再抓紧为革命做点什么。
当然，和死相对应的还有“生”。
为谁而活，怎样活。
这是抢分夺秒，在敌人的屠刀下书写的一部生死书，一篇人生解读录。
读狱中稿，我们首先看到的是他坦然面对死亡。
同室中还有独臂将军刘畴西等三个红军高级干部，他们吃饭、下棋、谈天、写文章。
“死是无疑的了，我们为革命而生，更愿为革命而死。
砰的一枪，或啪的一刀。
我们常是这样说笑着。
”他们准备好了临刑前呼的口号，每天牢门一响，就准备敌人上来打开脚镣，拉去枪毙。
但是，他们没有想到敌之残忍，居然懒得打开脚镣，推出枪毙后连镣同埋。
多年后，人们就是凭着脚镣上的号记，才确认了烈士的身份。
读狱中稿，我们明白了他在死亡面前，为什么这样从容。
原来他是在为民族赎难，明知是死，也要飞蛾扑火，以身殉国。
文稿中有一大部分是分析当时中国社会的矛盾，揭示民族的苦难。
“佃户向地主租田，一般都四六分，地主坐得六成。
土地日益集中在少数地主手里。
佃户生活受饥挨冻，甚至不能生存。
每到年关，被逼租逼债，卖妻鬻子，吊颈投水一类的悲惨事不断发生。
”“中国农村的衰败、黑暗、污秽，到了惊人的地步。
”所以农民造反是必然的，到年关时，常主动催促地下党举行暴动。
读狱中稿最让人落泪的地方，是他自知生之无望，但对事业仍不改初心。
他的《在狱致全体同志书》自叹再也不能为党工作，沉痛自责。
“没有下决心硬冲过去，……这就决定了我们的死命。
”“我们虽在狱中，总是祈祷着你们的胜利和成功！
”
7.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A.文章写敌人押方志敏到上饶、南昌等地示众时，引述一美国记者的报道，侧面烘托方志敏毫无畏惧的形象。
B.方志敏想越狱，但是没有外应，而战友一天天减少，他只好去做敌方人员的工作，成功地把自己的手稿送出监狱。
C.方志敏的手稿五年后送重庆的党机关，叶剑英读后赋诗，将方志敏比作文天祥，表达了对方志敏的赞颂之情。
D.方志敏和狱中的一些红军干部准备临行前呼喊口号，但被敌方知道，敌人故意不打开方志敏的镣铐而行刑。
8.下列对材料有关内容的分析与概括，正确的两项是（ ）
A.开头一段用简洁的语言概述了方志敏创立红军队伍，开创根据地立下的功劳，反衬出中央的“左”倾错误给革命造成的损失。
B.本文多处直接引用方志敏文稿里的叙述，不仅可以弥补自己直接掌握素材的不足，还可以增加叙述的真实性和文采。
C.第三段运用了数字说明的方法，记叙了方志敏在狱中坚持斗争和写作的情况，从而使表达更准确，更科学，更具说服力。
D.本文采用夹叙夹议的方法，在记叙了方志敏最后七个月里的感人事迹的基础上，探讨了方志敏怎样对待生与死的问题。
E.最后三段形式上采用了反复、排比的修辞手法，加强了感情的表达；同时在内容上，这三段构成并列关系，层次分明。
9.本文主要表现了方志敏的哪些思想品格？
请简要分析。
【答案】7.D8.AD
9.①不计个人安危，一心为革命。
他本来已经脱险，但为了革命，他返回后面的部队，导致自己被捕。
②宁死不屈。
他战败被俘，在敌人的威逼利诱面前，在面对死亡的时候，宁折不弯，坦然而对。
③有坚强的意志力。
他克服种种困难，以超越常人的毅力，在狱中坚持写作。
④有坚定的信仰。
他知道自己即将死亡，但对党的事业不改初心；他在狱中仍祝愿战友们取得成功和胜利。
【解析】
7.试题分析：
对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项”；然后浏览选项，明确选项考查的点，再到文中圈出相关文字，最后进行比对。
比如本题中，“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，D项，“被敌方知道”“敌人故意不打开方志敏的镣铐”与原文不符。
文章第七段的原句是“他们准备好了临刑前呼的口号，每天牢门一响，就准备敌人上来打开脚镣，拉去枪毙。
但是，他们没有想到敌之残忍，居然懒得打开脚镣，推出枪毙后连镣同埋”，敌方并不知道，因为“残忍”而“懒得打开脚镣”。
8.试题分析：
本题题干问的是“下列对材料有关内容的分析与概括，正确的两项”，要求选出的是“正确的”“两项”。
B项，“本文多处直接引用方志敏文稿里的叙述，……文采”有误，在传记里引述不一定是为了增加“文采”，在本传记里不是为了增加文采。
本文中直接引用方志敏文稿里的叙述，让我们了解了当时中国的现状，可以感受烈士不屈的意志和乐观的精神。
C项，“使表达更准确，更科学，更具说服力”分析不到位，应是具体体现方志敏在狱中坚持斗争和写作的情况和突出方志敏具有“何等意志力”。
E项，“在内容上，这三段构成并列关系，层次分明”分析错误，“他坦然而对死亡”“为什么这样从容”“最让人落泪的地方是”，可见在内容上，这三段构成递进关系，感情逐层加深。
9.试题分析：
题干问的是“本文主要表现了方志敏的哪些思想品格”。
这是考查学生对文本内容的理解、对传主形象的把握以及对文本内容的筛选和概括。
解答本题，考生应先到文中圈出方志敏的表现，如第二段他被捕的原因，“兵败后，他本来是可以不死的。
1935年1月15日，他已与参谋长粟裕带八百人冲出重围。
但他说，作为领导人，我不能丢下后面的部队，便又返身回去。
这样，他终于被捕”，这展示了人物不计个人安危，一心以革命为上的思想；“他知必死，为免与敌啰嗦，遂索一纸，写下：
‘革命必能取得最后胜利，我愿牺牲一切，贡献于苏维埃和革命。
’便再不多言。
敌押他到上饶、南昌等地示众，他戴镣铐，昂首立于台上，凛然不可撼”，语言描写展示了人物为革命宁死不屈的精神；“他在狱中写了《可爱的中国》《狱中记实》等十二篇文章、著述，共十三万六千字……他戴着脚镣手铐，又有十多年的痔疮，流血化脓，不能平坐。
每天平均要完成一千多字”，这展示出他强大的意志力。
还可以借助侧面衬托来展示人物形象，如第二段“（在场的人）个个沉默不语，连蒋介石总部的军官也如此。
这种沉默表示了对昂首挺立于高台之上的毫无畏惧神色之人的尊敬和同情”，第三段“他只好一人背水作战，去做狱吏和高级囚犯中国民党人的工作，居然小有成功。
虽不能越狱，但这些人帮他传送出了珍贵的手稿”等，这些内容侧面突出方志敏形象的高大。
。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成小题。
李牧者，赵之北边良将也。
常居代雁门，备匈奴。
日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。
为约曰：
“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。
”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。
如是数岁，亦不亡
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