小升初语文知识点专项复习 专题一 基础知识 标点符号复习 教案.docx

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小升初语文知识点专项复习专题一基础知识标点符号复习教案

2019-2020年小升初语文知识点专项复习专题一基础知识标点符号复习教案

【教学目标】：

1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

【教学重点】：

1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。

【教学难点】：

能根据具体的语境中正确使用标点符号。

【教学过程】：

一、激趣导入

同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。

小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！

据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。

新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。

他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：

今年真好晦气全无财帛进门。

那家主人出来一看，念道：

“今年真好晦气，全无财帛进门。

”顿时脸色铁青。

他想这不分明是触我的霉头吗？

于是,他要就动手打祝枝山。

而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:

“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!

”说完,他就用笔点了几下,便成为:

“今年真好,晦气全无,财帛进门。

”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。

从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号的语文复习课，提高同学们使用标点符号的能力。

二、复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。

1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？

指名上黑板在方格中书写。

（在黑板上画好方格）

，。

、；：

！

？

“”《》（）

——……

2、检查书写格式是否正确。

3、课件出示标点在格子中的正确位置

4、总结写法。

（1、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的左下角。

这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。

如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。

2、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。

3、破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。

这两种符号的位置都写在行次中间。

）

三、通过练习，熟悉用法。

看来同学们都熟悉了标点符号的写法了，但它们的用法我们都掌握了吗？

请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）

1、雪融化成水渗进土层深处能供应庄稼生长的需要（如有学生以“！

”结尾，让学生用朗读展示）

2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打（说说分号的用法：

表示并列关系的分句之间的停顿）

3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的（知道书名号还可以用在哪里吗？

除书籍外，还可以表示报刊、文章、文件等名称）

4、学校书法课开有楷书隶书行书草书等课程

5、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗？

例如:

1、做人千万别耍“小聪明”。

2、他来到老师身旁，问：

“老师，‘凌云壮志’的‘凌’字是什么意思？

（如果引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层应用单引号）

1、一般都是成对出现。

2、表示引用部分或对话。

3、表示反语、讽刺。

4、表示特定称谓。

）

6、鲜花市场花的种类真多，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……（列举的省略）

（省略号除了表示文中省略的部分，还有什么作用？

举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗？

如：

指导员对我说：

“你们要好好……学习……将来……”（说话断断续续）

1、表示文中省略的部分。

2、表示沉默、语言中断、断断续续，欲言又止。

）

7、这是一年的最后一夜大年夜（破折号除了表示解释说明之外还有什么作用呢？

除了表示解释说明之外，还可以1、表示意思的转折或递进。

2、表示声音的中断或延长

举例说明：

1、小女孩两腮通红，嘴上带着微笑——她死了。

（话题突然转变。

）

2、“呜——呜——”他不停的哭泣。

（声音延长。

）。

）

1、学生自由答题

2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示朗读展示）

3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。

小结：

读句子——知大意——加标点——再读检查

（成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。

）

4、总结标点符号用法。

读一读《标点符号歌》，说一说常用标点符号各有什么作用，分组讨论完成下表，。

标点符号用准确，文章清楚都称好。

名称符号一般用法

句号。

表示句子完成之后的停顿。

逗号，表示一句话中间的停顿。

问号？

表示问句之后的停顿。

顿号、表示并列词语之间的停顿。

分号；表示有并列关系的分句之间的停顿。

冒号：

1、表示提示语后的停顿。

2、常用在对话前面表示后面的话是引用。

感叹号！

表示感情强烈的句子末了的停顿。

引号“”1、一般都是成对出现。

2、表示引用部分或对话。

3、表示反语、讽刺。

4、表示特定称谓。

书名号《》表示书籍、报刊、文章、文件等名称。

括号（）表明行文中注释性的话。

省略号……1、表示文中省略的部分。

2、表示沉默、语言中断、断断续续，欲言又止。

破折号——1、表示解释说明。

2表示意思的转折或递进。

3、表示声音的中断或延长。

5、．幻灯显示：

标点符号歌。

标点符号很重要，组成文章不可少。

该用哪种小符号，都要认真来思考。

意思未完用逗号，一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

并列词语用顿号，并列分句用分号。

提示下文用冒号，对话引用加引号。

书文名称要标明，前后加上书名号。

有些意思要省掉，可以加个省略号。

转折解释破折号，表示注释加括号。

四、“小试牛刀”，练习给一段话加标点

真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来试试看吧！

请大家取出“小试牛刀”题，自由练习。

春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间小河清凌凌的就像一面透明的大镜子婀娜多姿的柳姑娘对着镜子梳妆打扮并且欣赏着自己美丽的身影岸边的小草探出了脑袋在干什么它们想看一看这个美丽的世界无数的小花红的黄的白的散在草丛中美丽极了几只小鸭子在小河里排着队游来游去仿佛在告诉我们春江水暖鸭先知

1、学生自由练习。

2、交流校对

3、小组讨论：

说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？

哪些方法比较好？

（1）通读（了解一段话的主要意思。

）

（2）断句（弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。

）

（3）加标点

（4）再读

四、骁勇善战

现在我们的功夫练得都不错了，那就让我们八仙过海，各显神通吧！

有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。

A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。

爸爸问小明：

“你刚才干什么去了？

”“借书，”小明喝了口水说：

“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》……等。

”

B、保护视力要做到三注意一看书和写字时眼睛与书本距离一尺远二看书一小时后要休息几分钟三字要写大些要清楚整齐

C、这时我不禁想起了生活的强者张海迪大姐姐尽管她瘫痪不能下地像正常人那样行走不能和小伙伴们一起去上学但是她仍然刻苦自学有时身子不能动弹她就把书放在枕头边利用镜子的反照继续学习我还想到了奥斯特洛夫斯基他虽然下肢瘫痪双目失明但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦写下了一部伟大的作品钢铁是怎样炼成的它鼓舞着全世界人们顽强地与命运斗争我想了许多许多

1、学生自由练习。

2、同桌之间互相检查批阅。

3、出示原文，校对。

4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗？

（校对后发现了什么错误，现在明白了吗？

）

四、八仙过海

正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：

1、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？

2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？

留！

”这样就和主人的意思相反了。

4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗？

“下雨天留客，天留我不？

留”

“下雨，天留客，天留我不留？

”

“下雨天，留客天，留我不留？

”

“下雨天留客，天留我？

不留！

”

“下雨天，留客天，留我？

不留！

”

附送：

2019-2020年小升初语文知识点专项复习专题一基础知识歇后语-教案

教学步骤：

一、导入

1.师：

同学们你们以前都学了哪些历史故事或是神话传说的课文？

说的是什么意思？

学生小组内自由交谈。

2.教师找小组学生代表回答。

3.出示幻灯片：

八仙过海——各显神通

师生交流歇后语背后的故事，体会歇后语所传承的丰厚的历史文化。

 相传，八仙在蓬莱阁上聚会饮酒，酒至酣时，铁拐李提议乘兴到海上一游。

众仙齐声附和，并言定各凭道法渡海，不得乘舟。

汉钟离率先把大芭蕉扇往海里一扔，袒胸露腹仰躺在扇子上，向远处漂去。

何仙姑将荷花往水中一抛，顿时红光万道，仙姑伫立荷花之上，随波漂游。

随后，吕洞宾、张果老、曹国舅、铁拐李、韩湘子、蓝采和也纷纷将各自的宝物抛入水中，借助宝物大显神通，游向东海。

  4、教师总结：

像这样的词语都叫做歇后语。

在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。

有时也称作“俏皮话”。

二、探索体会歇后语的特点

1、学生进行自由读，说说你的发现，可以是形式上的，也可以是内容上的。

出示幻灯片：

 韩信点兵——多多益善 

张飞穿针——粗中有细

 包公断案——铁面无私 

姜太公钓鱼——愿者上钩      

公好龙——口是心非    

孙悟空七十二变——神通广大

2、学生讨论交流歇后语的特点。

（首先，歇后语由两部分组成。

其次，前后的意思是有联系的。

前面一部分是说事，类似谜面；后一部分是解释，类似谜底，也是想表达的意义所在。

第三，本园地的歇后语大多来源于历史故事或神话传说。

）

 教师总结：

歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。

它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切，实际上是把话说得更加形象更加具体了。

板书：

（形象或事例）——（解释、说明）

3、体会一下歇后语的特点。

师：

我们学习过的许多知识都可以说成歇后语，找学生指名读幻灯上的歇后语，让学生细细的体会一下歇后语的特点。

幻灯片：

 井底青蛙——目光短浅    

画蛇添足——多此一举     

 拔苗助长——急于求成 

对牛弹琴——白费劲         

塞翁失马——焉知祸福     

飞蛾扑火——自取灭亡  

4、给歇后语找朋友。

出示几个歇后语让学生找前后句

幻灯片：

十五个吊桶打水——七上八下  

虎口拔牙——胆子大  

猴子捞月亮——空忙一场

竹篮打水——一场空         

山中无老虎——猴子称大王

5、学生汇报收集的歇后语，并用歇后语说句话。

师：

孩子们，你们课下也收集了很多的歇后语，你们每组找代表汇报学生汇报

师:

是的，我们祖国的语言博大精深，我们来共同体会歇后语其中蕴含的魅力。

你们用你们积累的歇后语说句话吧。

（1）、学生自读歇后语，老师引导怎么用。

    例：

随着科技的不断发展，我们的生活真是“芝麻开花——节节高”

（2）、学生联系生活经验，用上歇后语说话。

    例：

有一次，我在家偷看电视，正看得起劲，妈妈回来了，我可真是“孙悟空大闹天宫——慌了神”。

 再找几个学生说，让学生在运用的过程中体会歇后语的妙处。

师评价学生，用上歇后语

师：

 一连三座庙——妙妙妙（庙）。

三、歇后语的三种形式

（一）有三种构成方式：

一类是故事，一类是比喻，一类是谐音双关。

 现在我们接触到的以前两类为主。

1、故事类如：

  楚霸王举鼎——力大无穷

  曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜

这类歇后语，一般是引用常见的典故、寓言和神话传说等作比方。

上述两例，只要知道项羽、曹操故事的，一般也能了然。

 学生举例说几个歇后语

2、比喻类

又分为  喻事类和喻物类两种。

（1）喻事类：

直接用冷水发面——   没多大长劲 

这类歇后语，是用实在的或想象的事情作比方。

如果对设比事情的特点、情状有所了解，也自然能领悟后半截的\'谜底\'。

（2）喻物类如：

    秋后的蚂蚁——蹦达不了几天

  棋盘里的卒子——只能进不能退

 这类歇后语，则是用某种或某些物件作比方。

了解设比物的性质，也就能领悟它的意思。

3、谐音双关类如：

熬尽了灯油——烧心（芯）

打柴的下山--担心（薪）

八仙过海不用船——自有法度（渡）

庵庙里的尼姑——没福（夫）

矮梯子上高房——搭不上言（檐）

一连三座庙——妙妙妙（庙）。

这类歇后语，是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一个意义。

这类歇后语，往往要转几个弯，才能领悟它的意思。

因而也更饶有兴味。

学生读记这些歇后语。

（二）看图猜歇后语。

出示图画，即歇前部分，让学生猜歇后语的后半部分，并说出属于哪一类。

如：

猫哭耗子——假慈悲；

子逛大街——目中无人；

门缝里瞧人——把人看扁了；

拌豆腐——一清（青）二白

掩耳盗铃——自欺欺人 

四、积累歇后语

（一）教师出示含有12生肖的歇后语。

    老鼠过街——人人喊打

    牛角抹油——又尖又滑

    老虎嘴里把牙——冒险

    兔子尾巴——长不了

    龙王跳海——回老家

    打蛇七寸——找要害

    马尾搓绳——不合股

    挂羊头卖狗肉——有名无实

    猴子照镜子——得意忘形

    鸡蛋碰石头——不自量力

    狗捉耗子——多管闲事

    猪八戒照镜子——里外不是人

同桌互读，采取多种形式背诵积累。

（二）老师出几个歇后语让两个学生表演歇后语，让学生亲身感受到歇后语的有趣。

（三） 歇后语欣赏：

把好的歇后语记在自己的积累本上。

视频相声表演《能说会道》（见资料附录）。

五、总结

师：

看了用歇后语表演的相声，我们感受到了歇后语给我们带来的快乐。

我们在这欢乐之余一定要把这些好的歇后语积累到你的积累本上，我们在以后的学习和生活中对歇后语进行运用。

本节课孩子们的表现真是 狗追鸭子——呱呱叫。