新员工考核方案.docx
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新员工考核方案
新员工转正考核方案
一、总则：
1、考核目的：
为了考核新员工在入职后六个月内试用期的表现以及其与公司之间相互的适应程度，同时也为了对新员工在这六个月内的工作情况做一个反馈，帮助新员工主动思考过去这六个月所学到的经验教训，明确转正之后的工作目的及前进方向。
2、考核意义：
新员工试用期考核的意义不在于淘汰，而在于检验和反馈，留下最适合我们公司的称职员工，让这些新员工在经过与公司六个月的磨合后能借助考核这一手段来主动的思考与总结过去这段时间所学到的经验和教训，能主动的思考与回顾，这对新员工自身而言又是一次提升。
二、考核方案：
方案一：
360度考核方法
1、考核方法：
公司采取比较直观的360度考核方法加上末位淘汰法来对新员工进行试用期考核，所谓的360度考核，就是指由员工本人进行自评，与其相关的上级（主管领导）、平级（同事）对该名员工进行打分，最后汇总后将其分数乘以对应权重及为该员工最终得分数，如达到及格分数80分以上（含80分）即可转正，反之不予转正。
2、具体考核步骤：
（1）、员工本人上交试用期总结及自评表，总结应包括；
①试用期制订的个人目标及完成情况；
②主要工作内容及完成情况；
③岗位适应情况；
④目前本人存在的问题及下一步打算；
⑤指导人（辅导员）对于其的指导帮助；
⑥个人体会及其他需要说明的问题。
（自评表见附件1）
（2）、由同事填写同事评价表。
（3）、由部门主管填写评价表。
（4）、打分权重设计为：
内容
项目
自我评价
同事评价
主管评价
总经理评价
权重
30%
30%
30%
10%
附件一：
部门主管评价表
附件二：
总经理评价表
附件三：
新员工自评表
附件四：
部门同事评价表
附表一：
部门主管评价表
被评估人
评估人
评估时间
考核明细
分值
评分标准
实际
得分
一级（100%）
二级（80%）
三级（60%）
四级（0）
学习能力
10分
有强烈的学习意识，有明确的学习计划（与本职工作相关）
注重学习，同样的错不会重复犯，能很快学会新知识新能力
被动学习，能很快纠正错误，学习新知识能力一般，学得缓慢
无学习意识，拒绝学习新知识
态度及责任意识
20分
主动完成工作，积极面对工作困难，主动思考解决方案积极，并能督促他人共同完成
有正确的工作态度，时而有些工作情绪。
工作责任心较强，无推诿现象，能积极主动完成工作
有发牢骚现象，需要领导的不断教导。
有工作责任心，偶尔疏忽但及时补救
消极怠工，工作延误或拒绝接受工作。
无责任心，麻木，工作中屡犯错误
岗位技能情况掌握情况
20分
熟知岗位技能，能完成工作无差错，且能培训他人
掌握岗位技能，并能无差错完成工作
工作中岗位技能需要学习改进，需要别人指导
不清楚岗位职能和内容，实际工作也不会
执行力
20分
能超出期望的完成工作
能积极高效地完成
基本都能按时完成
都无法完成
考勤
15
分
全勤
有事假或迟到早退不超过1次/月
有事假或迟到早退不超过3次/月
有旷工行为
着装
5
分
严格按照公司要求着工作服
偶尔不穿工作服
被发现上班时间内2次以上不着工作服
经常在上班时间不穿工作服
制度及规范的遵守
10
分
能严格遵守各项规章制度，并影响公司其他人
基本遵守公司各项规章制度，偶尔违反
有违纪现象发生，但不超过2次/月
经常违反公司各项规章制度，次数达到2次/月以上
总分
100分
实际得分
附表二：
总经理评价表
被评估人
评估人
评估时间
考核明细
分值
评分标准
实际
得分
一级（100%）
二级（80%）
三级（60%）
四级（0）
学习能力
10分
有强烈的学习意识，有明确的学习计划（与本职工作相关）
注重学习，同样的错不会重复犯，能很快学会新知识新能力
被动学习，能很快纠正错误，学习新知识能力一般，学得缓慢
无学习意识，拒绝学习新知识
态度及
责任意识
20分
主动完成工作，积极面对工作困难，主动思考解决方案积极，并能督促他人共同完成
有正确的工作态度，时而有些工作情绪。
工作责任心较强，无推诿现象，能积极主动完成工作
有发牢骚现象，需要领导的不断教导。
有工作责任心，偶尔疏忽但及时补救
消极怠工，工作延误或拒绝接受工作。
无责任心，麻木，工作中屡犯错误
岗位技能情况掌握情况
25分
熟知岗位技能，能完成工作无差错，且能培训他人
掌握岗位技能，并能无差错完成工作
工作中岗位技能需要学习改进，需要别人指导
不清楚岗位职能和内容，实际工作也不会
工作业绩完全情况
45分
能超出期望的完成工作
能积极高效地完成
基本都能按时完成
都无法完成
总分
100分
实际得分
附表三：
新员工自评表
被评估人姓名
评估时间
考核
项目
序号
考核明细
分值
评分标准
实际
得分
一级（100%）
二级（80%）
三级（60%）
四级（0）
工作能力
1
学习能力
5分
有强烈的学习意识，有明确的学习计划（与本职工作相关）
注重学习，同样的错不会重复犯，能很快学会新知识新能力
被动学习，能很快纠正错误，学习新知识能力一般，学得缓慢
无学习意识，拒绝学习新知识
2
工作能力的改进和改善
10分
善于总结，工作能力大幅度提升，能对公司发展提出建设性建议
通过锻炼工作能力持续提升
经过指导和锻炼能力有所改进，但改进较缓慢
毫无改进
3
发现问题和解决问题的能力
10分
主动发现问题并妥善解决，还能形成经验总结
无能力主动发现问题，但能妥善解决
无能力主动发现问题，仅能低质量解决问题
面对问题毫无解决能力
4
岗位技能情况
10分
熟知岗位技能，能完成工作无差错，且能培训他人
掌握岗位技能，并能无差错完成工作
工作中岗位技能需要学习改进，需要别人指导
不清楚岗位职能和内容，实际工作也不会
5
执行力
15分
能超出期望的完成工作
能积极高效地完成
基本都能按时完成
都无法完成
工作态度
6
工作态度
15分
积极面对工作困难，主动思考解决方案
有正确的工作态度，时而有些工作情绪
有发牢骚现象，需要领导的不断教导
消极怠工，工作延误或拒绝接受工作
7
工作责任心
15分
对本职工作责任心强，积极主动完成工作，并能督促他人共同完成
工作责任心较强，无推诿现象，能积极主动完成工作
有工作责任心，偶尔疏忽但及时补救
无责任心，麻木，工作中屡犯错误
8
团结协作
10分
有较强团结意识，积极带动团队协作
有团队意识，自身作好团队协作
需要团队协作时能够配合
无团队意识，需要教育
9
服务意识
10分
有强烈服务意识，得到公司同仁及外部人员（对外工作人员）一致好评
有意识且热情主动服务
服务意识一般，常需领导提醒
无意识，很不愿做服务工作
小计
100分
实际得分
附表四：
部门同事评价表
被评估人姓名
评估人
评估时间
考核
项目
序号
考核明细
分值
评分标准
实际
得分
一级（100%）
二级（80%）
三级（60%）
四级（0）
工作能力
1
学习能力
10分
有强烈的学习意识，有明确的学习计划（与本职工作相关）
注重学习，同样的错不会重复犯，能很快学会新知识新能力
被动学习，能很快纠正错误，学习新知识能力一般，学得缓慢
无学习意识，拒绝学习新知识
2
工作能力的改进和改善
10分
善于总结，工作能力大幅度提升，能对公司发展提出建设性建议
通过锻炼工作能力持续提升
经过指导和锻炼能力有所改进，但改进较缓慢
毫无改进
3
发现问题和解决问题的能力
10分
主动发现问题并妥善解决，还能形成经验总结
无能力主动发现问题，但能妥善解决
无能力主动发现问题，仅能低质量解决问题
面对问题毫无解决能力
4
岗位技能情况
10分
熟知岗位技能，能完成工作无差错，且能培训他人
掌握岗位技能，并能无差错完成工作
工作中岗位技能需要学习改进，需要别人指导
不清楚岗位职能和内容，实际工作也不会
5
执行力
15分
能超出期望的完成工作
能积极高效地完成
基本都能按时完成
都无法完成
工作态度
6
工作态度
15分
积极面对工作困难，主动思考解决方案
有正确的工作态度，时而有些工作情绪
有发牢骚现象，需要领导的不断教导
消极怠工，工作延误或拒绝接受工作
7
工作责任心
10分
对本职工作责任心强，积极主动完成工作，并能督促他人共同完成
工作责任心较强，无推诿现象，能积极主动完成工作
有工作责任心，偶尔疏忽但及时补救
无责任心，麻木，工作中屡犯错误
方案二：
基本制度考核、岗位技能考核和岗位转正标准评估三部曲考核方法
1、新员工试用考核方法：
新员工试用考核将分为基本制度考核、岗位技能考核和岗位转正标准评估三部分来进行。
其中基本制度和岗位技能考核为闭卷考试形式。
1.1基本制度考核。
包括公司规章制度、流程的熟悉和理解等方面。
由行政部根据实际情况编写试卷，并由人力资源部负责评阅（可以用入职培训的评估试卷来体现）；
3．2岗位技能的考核由人力资源部负责组织，用人部门负责编写及评阅；
3．3岗位转正标准评估由人力资源部配合用人部门共同完成。
主要方式是通过《新员工转正申请表》来进行。
三项考核的总分均为100分，任何一项考核成绩在70分以下都将取消员工的转正资格。
三项考试均合格且平均成绩在70至90分的新员工予以转正。
2、试用期转正程序
2．1入职培训：
由行政部安排时间组织新员工参加新员工入职培训（每个季度都有）；
2．2试用期工作计划制定：
用人部门根据部门工作目标和岗位要求，与新员工沟通后合理安排试用期的工作计划、阶段目标并明确辅导员。
2.3试用：
严格按照试用期工作计划要求，保证圆满完成工作计划，各相关部门应严格把关新员工试用期的监督考核；
2．4转正：
新员工试用期满前10天，用人部门根据以往试用期的表现，结合岗位要求，填写《新员工转正申请表》，完毕后统一交人力资源部签核。
如果新员工在试用期内表现优异，可以申请提前转正。
4．5人力资源部签核后，报送相关部门经理批示。
在对其材料进行审核汇总后，由行政部通知新员工转正结果。
三、指导员/辅导员考核
1、辅导员管理
对试用期员工实行试用期辅导员负责制。
1．1辅导员确定原则：
辅导员应该为该试用员工的直接上级或有较丰富工作经验、同部门员工；为保证指导效果，辅导员最多允许同时指导2人。
1．2辅导员职责：
引导新员工熟悉工作环境、公司文化、部门业务流程以及相关业务接口人；在试用过程中，定期同新员工进行正式面谈（建议每月至少进行两次），根据新员工试用、工作计划的完成情况和表现，及时总结成绩和不足，并给予适时的鼓励与指导。
试用期满，对新员工进行考核，同时将考核结果反馈给新员工，以便其提高和改进。
1.3辅导员考核：
1.3.1考核方式：
辅导员考核的方式分为新员工评估、部门主管评估和新员工考核成绩评估三部分组成。
上述三项考核的权重分别为30％、20％和50％。
三项考核的成绩在乘以权重后相加得到的分数即辅导员考核的最后得分，其中90分以上为优秀，90分到70分为良好，70分以下为不合格。
兰亭序
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
群贤毕至，少长咸集。
此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。
虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。
及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。
况修短随化，终期于尽。
古人云：
“死生亦大矣。
”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
后之视今，亦犹今之视昔。
悲夫！
故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
后之览者，亦将有感于斯文。
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