一起一教案.docx
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一起一教案
洛阳市涧西区英语学校
英语教案
（一年级起始第一册）
2013-2014学年第一学期
王杨子尤亚纯
备课
主题
Module1
总课时
4课时
主备人
王杨子
执教人
王杨子尤亚纯
单元
内容
总体
分析
1、能听懂常用问候语Hello,Hi,Goodbye，Bye.能根据对话的场景正确使用
Hello,Hi,Goodbye,Bye.并用Howareyou？
问候他人，并用I’mfine.对他人的问候做出反应，语音语调正确。
2、能听懂、会说Hello,Hi,Goodbye,Bye这几个单词，发音正确。
3、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并作自我介绍。
单元
教学
目标
1.知识目标
（1）能用Hello，Hi打招呼，并用Goodbye，Bye告别。
（2）会用I’m...向陌生人介绍自己。
（3）会用Howareyou?
问候他人，并用I'mfine，thankyou.做出相应的回答。
（4）认读I’m=Iam，no，yes，sorry，fine，thank，you等词汇。
教学
重点
难点
学会用hello，Hi问好，Goodbye，Bye告别。
会用I’m...向别人介绍自己。
会用Howareyou?
I'mfine.问好。
灵活运用新知识与他人问好。
突破
重点
难点
措施
1.用光盘把课文内容的视频呈现出来，让孩子们认识里面的人物并学会打招呼。
2.学习儿歌帮助学生记忆，有节奏的拍手,背诵课文。
学情
分析
大部分学生都是第一次接触英语，对英语充满好奇，抓住这一点，第一节课主要激发孩子对英语的兴趣，让孩子喜欢我。
教学方法建议
1.情景教学法。
2.游戏教学法
3.直观教学法
课题
Unit1Hello
课时
1课时
课型
新授
教学准备
教学卡片，点读笔，CD光盘，自制教具
教
学
目
标
师生之间互相熟悉
初步理解词汇：
Hi，Hello，I’m...Goodbye.Bye一bye
教学重难点
掌握Hi．Hello，1’m…Goodbye.Bye一bye并灵活运用
教法与学法
直观教学法
教学过程
备注
准备导入：
1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：
“Hello.”或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：
“Verygood！
Welldone!
”或“Cleverboy／girl！
”
2．介绍自己，然后说：
“WelcometomyEnglishclass.欢迎大家上英语课。
DoyoulikeEnglish？
大家喜欢英语吗？
让我们一起来感受一下英语吧！
”教师告诉学生，今天他们会认识几位新朋友。
活动1：
听音指图
1．打开课本第二页，让学生看到活动一的两幅图。
Theywillintroducethemselveslater.Youwilllearntointroduceyourselvestoday.几位小伙伴将在本课介绍自己，今天你们也要学着介绍你们自己。
然后指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里。
他们是高兴还是不高兴？
每幅图上的孩子在说什么？
2．放录音或动画。
学生看动画，然后解释场景。
跟读几遍之后再给里面的人物配音。
最后教师要举起书指着图上说相应话语的人物，让学生们也伸出小指头指着相应的说话的人物。
活动2：
听音说话
1．教师告诉学生：
“遇到外国的孩子向我打招呼，我们不能只是应答，还要热情地介绍自己。
如何自我介绍呢？
我们跟随几个小伙伴一起来学习吧。
”然后播放活动2的动画或录音，请学生认真看动画。
教师对学生说：
“Nowlook.Thisisacapitalletter.Thisisafullstop.InEnglish,wealsousequestionmarks.大家注意，这是大写字母，这里是一个句号，英语里也有句号。
”
2．然后请学生圈出课文中的“I’m...”。
向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：
“Hello，I’m（人物的姓名）他们要回答：
“Hel1o，（同一人物的姓名）。
”
例：
老师：
Hello，1’mLingling.新课标第一网
学生：
Hello，Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：
指向一个学生
S1：
Hello。
1’mJohn。
全班：
Hello，John。
5．向学生说明Hi和Hel1o是一样的。
重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye，bye是一样的。
活动3：
向同学问候及道别
1．让学生们看书。
告诉他们老师是A，他们是B。
老师将会说：
“Hel1o，class．”他们必须说：
“Hi，（老师的姓名）”。
用Goodbye做同样的练习。
和学生单独做练习。
2．要求学生向身边的人说“Hello。
”和“Goodbye”。
”让他们参照书中的例子。
一个学生做人另一个做B。
当他门说“Hel1o”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。
和学生做一些例子。
要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Goodbye·”
活动：
1．把四个生词写在黑板上：
Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．读出这些词，要求学生跟读。
3．要求学生从中选出一个单词，记住它。
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4．点名，让他们说出选的词。
其他学生要说出相同意思的另一个词。
4．和同学对话
让学生看对话。
朗读对话，老师读A，学生读B
老师读A，让一个学生起来读B。
然后让学生两人一组读对话。
告诉学生老师要向一个学生介绍自己。
点出一个学生，用句型A向他／她介绍自己。
鼓励学生用句型B.
板书设计
教学反思
Hello！
Hi！
Goodbye!
Bye!
I’m...
课题
Unit2Howareyou?
课时
2课时
课型
新授
教学准备
点读笔，CD光盘，教学卡片
教
学
目
标
听懂会说Howareyou?
I'mfine.
教学重难点
灵活运用Howareyou?
I'mfine.www.xkb1.com
教法与学法
直观教学法
教学过程
备注
准备导入：
1．教师用“Hello！
/Hi！
”向学生问好，并要求学生回应。
2．询问学生是否还记的上节课认识的四位朋友。
检查Unit1课本的熟练程度。
3．教师告诉学生：
“Hello，I’m...是介绍自己所用的语言，与别人相识之后就是朋友了，那应该怎么像朋友问好呢？
我们来向英国小朋友Sam学习吧。
”
4.教师对学生说：
“Sam看到小狗的雕塑很开心，就行小狗问好，我们来听听他是怎么说的呢？
”
活动1：
听音、看视频、模仿
1.教师播放Unit2活动1的动画或录音，请同学们认真看，不要求跟读。
然后引导孩子：
“Sam最后遇到了什么情况？
”
2.最后，教师向全班解释：
“原来最后一直不是雕塑狗，而是一只真的狗。
3.教师向学生说明：
“今天我们也来问候朋友吧。
大家一边看动画一边看是如何问候新朋友，如何作答。
”
4.学习之后让同学们模仿进行问好对话。
活动2：
看视频、配音、表演
1．教师对学生说：
“Sam真是粗心大意，最后被狗吓着了。
我们再来看看活动2，Sam有弄错了什么呢?
”
2．看课文的视频动画，之后解释场景故事。
问学生：
“Sam又弄错了什么？
”学生说出答案后，教师对学生说：
“Sam把Lingling的名字看错了。
我们可要认真呦，否则就会像Sam那样闹笑话了。
”
3．教师再次播放动画或录音，请学生模仿跟读，直至全班学生熟悉句型。
4.点读笔一句一句领读，然后进行配音、表演练习。
4．邀请几组到前面来表演。
补充活动：
1．学生师将边做动作边说。
他们必须要判断表演与说的动作是否一致。
教他们英语单词Yes和No．
举例：
老师：
（挥手道别）Hi，class.
学生：
No。
学生必须说“No”的例子：
老师说：
“Hel1o，”同时挥手道别
老师说：
“Goodbye。
”同时与别人握手
老师说：
“Howareyou？
”同时挥手道别，学生必须说“Yes的例子：
老师说：
“Hi．”同时与别人握手
老师说：
“Hello。
”同时与别人握手
老师说：
“Goodbye。
”同时挥手道别
2．让学生两人一组进行活动。
活动3：
听音、打钩
1.请同学先看一看每组图，试着做一做图上的动作，猜一猜图上两个人互相在说什么。
2.教师说明要求，请学生听录音，并在正确答案的空格里打钩。
3.在播放一遍录音，请学生两人一组核对答案。
核对完后，教室最后播放一边录音，请部分学生说出答案。
活动4：
看动画、学歌曲httcom
1.教师播放录音，先请学生听歌词，然后完整地欣赏两遍歌曲，之后问学生听到了什么学过的内容。
2.再播放歌曲，请学生跟着哼唱或让学生逐句学唱。
当学生比较熟悉后，可以给歌曲上加一些简单的动作。
3.带领学生当堂掌握会唱，让他们在边唱边听中复习学过的句型。
活动5：
猜一猜游戏
1.准备好道具，闲情三名基础比较好的学生和自己一起在教室里开展此活动，一名学生蒙上眼睛，其他三人中任意一人向被蒙眼睛的同学问好，使用句型：
“Hello!
Hi!
Howareyou,[Student’sname]?
”请蒙住眼睛的学生猜向他问好的是谁。
若猜错了，全班同学说：
“No.”若猜对了，全班同学说：
“Yes.”然后请学生四人一组开展这个活动，最后选几个小组到教室前面展示。
最后：
1.小结今天的知识点，并进行适当的回顾复习。
2.下课时，教师尽可能向每一位学生说“Goodbye！
Bye！
”并要求学生回应。
补充活动：
可以用这个句型的练习设计成开火车的游戏。
教室走到一位学生面前问：
“Howareyou？
学生答：
“I’mfine,thankyou.”然后站到教室前面做火车头，教师双手搭于学生肩上，二人模仿火车声音前进。
走到下一位学生面前俩人齐问：
“Howareyou？
”该学生回答完后便到前面做火车头，在模仿开火车找下一位同学。
最后回去时说“Goodbye！
/Bye!
”大家分别回到自己的座位。
这样用做游戏的方式让同学来学习英语，提高学习英语的兴趣。
板书设计
教学反思
Howareyou？
I’mfine,thankyou.
课题
Module1
课时
1课时
课型
复习课
教学准备
录音机教学卡片Xkb1.com
教
学
目
标
复习本模块内容，对学生所学知识进行评价。
教学重难点
灵活掌握所学内容，学以致用。
教法与学法
情景教学讲授法
同桌互动
教学过程
备注
1.Greeting
T:
Hello，boysandgirls.S:
Hello，MsLu.
T:
Howareyou?
S:
I'mfine,thankyou.Howareyou?
T:
I'mfine.You'regreat!
二．Song
播放课本P6页的歌曲，让同学们边拍手边唱。
这样不但活跃了课堂气氛，而且引导孩子们复习了本单元所学习的内容。
三.课文复习
1。
听录音
2。
听录音跟读
3。
教师领读
4。
请小老师领读
5。
生齐读。
6。
生指读
7。
背诵课文。
四．做练习
1。
Part3，听力练习
2。
Part4，歌曲表演唱。
4．模块总结
5．小组检测。
检测时做光盘上的练习题，教给孩子怎样做题，应该注意怎样的问题。
让孩子慢慢适应怎样去做试卷，怎样读题，怎样做题，把检测真正利用起来，提高学生的学习效率。
板书设计
教学反思
Hello!
Hi!
Goodbye!
Bye!
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
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备课
主题
Module2
总课时
4课时
主备人
尤亚纯
执教人
尤亚纯王杨子
单元
内容
总体
分析
1本单元主要学习询问姓名和能根据场景说出Goodmorning.Goodafternoon.能做简单的自我介绍。
具体包括：
What'syourname?
Myname's....Goodmorning.Goodafternoon.I'maboy.I'magirl.
单元
教学
目标
1.能力目标：
会用英语询问他人的姓名。
能做简单的自我介绍。
2.知识目标：
会用“what'syourname?
”询问他人姓名。
会用句型“I’maboy./I'magirl.”认识单词：
morninggoodwhatmynamebirdpandaafternoon.
3情感目标：
培养学生的兴趣，树立信心和爱说英语的热情。
教学
重点
难点
1、能听懂常用问候语Goodmorning/afternoon.询问他人姓名。
会说能根据对话的场景正确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，询问并对他人的问候做出反应，语音语调正确。
2、能听懂会说：
I'maboy.I'magirl.发音正确。
1.会说能根据对话的场景正确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候做出反应，语音语调正确。
2.能用英语简单的介绍自己
突破
重点
难点
措施
1.根据少儿心理发展特点自编英语儿歌帮助学生记忆单词和句型。
如：
Name,name.What'syourname?
Bird,bird.What'syourname?
Panda，panda.What'syourname?
学情
分析
这是学生接触英语的第三周。
对英语都有很浓厚的兴趣。
而且能把所学简单的问候用语平时的生活中。
在以后的学习中本单元内容可作为日常口语贯穿在课堂上课之中。
平时，能主动读英语给老师听。
教学方法建议
情景教学法
游戏教学法：
大小声，排火车，话剧表演。
直观教学法Xkb1.com
课题
Unit1What'syourname?
课时
2课时
课型
新授课
教学准备
单词卡片CD光盘点读笔自制教具
教
学
目
标
1.听懂会说What'syourname?
Mynameis...
2.会读单词：
what，my，namegoodmorning
教学重难点
能灵活运用What'syourname?
Mynameis...
教法与学法
情景教学法
游戏教学法
教学过程
备注
一．复习与导入：
1.请学生听录音，一起演唱第一模块中学过的歌曲。
边行边做动作。
可以让几个表演得好的学生在前面带领大家一起做。
2.教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。
主要应用句型：
Hello！
Hi！
Howareyou？
I’mfine，thankyou。
若学生只回答了“I’mfine.”那么教师应该有意识地提醒学生加上“Thankyou.
3.教师播放活动1的动画视频，挖掘其趣味点。
告诉学生图中是英国警察,请学生关注英国警察帽子和中国警察帽子的区别。
教师课前准备中国警察帽子的图片，最好找到警察帽子，可在这一节课作为临时奖品呆在表现出色的学生头上。
4.再播放动画，然后请同学说一说趣味点是什么。
最后解释场景：
“Sam和Amy把家门口的报箱刷成了与他俩衣服相同的图案。
这时候，警察过来做住户登记，首先问了Sam的姓名，然后问Amy的姓名。
由于警察只顾埋头记录，以为报箱是第三个人，所以习惯性地走到报箱前面，问报箱的名字，这引得Sam和Amy哈哈大笑。
5.同学们跟读动画中的句子，并且给他们配音。
表现好的同学给予小印章或其他鼓励性的评价。
二.活动2：
准备头饰CD
1.教师对学生说：
“今天有个新老师要来给大家上英语课。
”然后教师走出教室，迅速戴上MsSmart的头饰，马上走进教室，对学生说：
“Goodmorning，boysandgirls.I’mMsSmart.”走到学生中间，问一个学生：
”What‘syourname?
”然后说：
“奥，你们还不会回答呢，我们来看看Daming他们是怎么回答的。
2.播放活动2的视频，告诉学生听完后回答下面的问题：
MsSmart问了谁的名字？
Sam问了谁的名字？
学生回答后，请学生看图中的小鸟，然后指着小鸟请学单词“bird”。
并且解释场景意思。
3.再次播放录音，请学生指图，逐图跟读语句。
可以每听一句暂停一下，教师对所听的句子进行解释。
听第三遍录音时每听一句暂停一下，请学生重复。
先是全班一起读几遍，然后让反应较快的学生说，逐渐过渡到反应较慢的学生。
自始至终给每一位学生积极的评价，以鼓励、表扬为主。
在听到小鸟叫的时候学生会非常感兴趣，教师可以鼓励他们模仿小鸟的声音，以激发学习兴趣。
4.跟读课文，教授重点语句。
单词卡片学习morning这个单词。
然后用“Goodmorning.”问候学生，引导学生做出同样地回答。
让学生知道“Goodmorning”是早上第一次相见时问候的语言，“Hell！
Hi！
”则可用于平时打招呼。
5.教师带着MsSmart或小鸟的头饰分别问几个学生：
“What’syourname?
”学生可以用”？
I’m...回答，也可用“Myname’s...”回答。
师范之后让学生扮演MsSmart老师，来询问同学们的名字，练习句子“What’syourname?
和Myname’s...”
6.选择若干小组让讲台表演课文中的对话。
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三.活动3：
听录音，练习“Goodmorning.和What’syourname?
I’m...或Myname’s...来回答。
四．课堂总结：
T：
谁跟我说说，这节课你都学会什么了？
Good！
五．家庭作业：
听英语碟，跟读两遍。
背过第一模块课文。
预习第二模块课文。
（渗入式学习，为第四模块学习颜色在铺垫。
）
自编本Warmer主要是深入本节课重点句型“Goodmorning”以娱乐的形式让学生在没有教学任务的情况下轻松学习。
学生都较喜欢游戏课堂气氛活跃，但会有个别学生偷懒。
弊端：
有的同学鱼目混珠，发音不能及时纠正。
板书设计
教学反思
What'syourname?
Myname's...
Goodmorning.
。
课题
Unit2I'maboy
课时
1课时
课型
新授
教学准备
录音机，磁带教学卡片
教
学
目
标
听懂会说，I'maboy.
I'magirl.
教学重难点
灵活运用，指读课文
教法与学法
讲授法，游戏教学。
直观教学。
教学过程
备注
准备导入：
1.全班齐唱第一模块的歌曲，老师带领学生做动作。
2复习第一模块的语言点。
在黑板上写出下列对话：
A：
Goodmorning.What’syourname?
B：
Myname’s...
3告诉学生老师要说：
“Goodmorning.”并回答自己的名字。
4在教室四处走动，向一个学生问好，他／她要以B的身份回答。
多做一些例子。
5让学生分组做练习。
要求他们与身边的三个同学练习。
活动1：
听音指图
1．播放活动1的动画，问学生：
“熊猫怎么啦？
”然后解释场景。
然后自己扮演熊猫，对男生们说：
“Hello，boys.”对女生说:
Hello,girls.”然后板书boygirl，通过录音及单词卡片学习这两个单词。
学生跟读几遍之后，请全班男生对女生说：
“Hello，girls.”请全班女生对男生说：
“Hello，boys.”
活动2:
听音跟读指图
1．教师拿出熊猫阿宝的图片或熊猫头饰，模仿熊猫的声音对全班同学说:
“Goodmorning，boysandgirls.I’mapanda.”请学生们听几遍之后，带领学生说：
“I’mapanda.”教师问学生：
“我们应该怎样像熊猫介绍自己呢？
那就先来学习今天的内容吧！
”
2．播放活动2的动画，解释场景意思，因为熊猫分不清男孩女孩，所以Sam和Amy才分别用“I’maboy。
”和I’magirl.”向熊猫介绍自己。
”
3.再次播放录音或动画，请学生跟读课文，告诉学生尽可能模仿录音。
教师带领学生学习重点语句。
教师戴上熊猫的头饰，模仿熊猫的声音说：
“Myname’sPanpan.I’mapanda.”同时请学生跟着自己读。
然后请一位同学戴上熊猫的头饰，模仿熊猫说：
“Myname’sPanpan.I’mapanda.”
4.戴上Amy和Sam的头饰，分别模仿俩人的声音说Myname’sAmy/Sam.I’m
agirl/boy.
5.请几组同学进行表演，可把课文中的人物改变成自己喜欢的角色然后经行练习句型。
对于发音好、动作好、表情好的学生予以表扬。
若需要大范围的激励，可评出若干个“最佳口语奖”、“最佳动作奖”等。
活动3：
听音配对。
1.让学生看左栏中的句子。
读句子，让学生跟读。
2.让学生看并描绘右栏的三幅图（Smart老师在早上和玲玲打招呼，孩子们和老师说早上好，孩子们和老师说下午好。
）
3.告诉学生他们会听到左栏中句子的录音，他们必须把句子和右栏相应的图连起来。
让他们看题中已给的例子。
放录音。
再放一次录音，让学生把句子和相应的图连线。
第三次放录音，让学生检查练习答案。
活动4：
听歌做动作
学习歌曲，教师一遍领唱一遍带领大家表演出来，让同学们的学习更有趣。
板书设计
教学反思
Goodafternoon.
I’maboy.
I’magirl.
新课标第一网
课题
Unit2I’maboy.
课时
1课时
课型
复习课
教学准备
录音机磁带教学卡片
教
学
目
标
语言：
Goodafternoon，What’syourname？
I’m…
词汇：
too，boy，gir1，goodafternoon，，what，name
教学重难点
灵活运用句型，对话。
教法与学法
讲授法，小组互动。
新课标第一网
教学过程
备注
1。
课前分组:
将学生分为groupgreen，gro
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