北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案.docx

北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案.docx

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北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案

北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案

　　第一单元《数一数与乘法》教学目标

单元教学目标1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情景理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。

2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。

3、能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

教学重点、难点重点：

1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。

2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

难点：

理解乘法的意义并能解决实际问题。

本单元计划时数：

6节数一数儿童乐园2有几块积木1动物聚会2题目数一数备人　邹艳华教学目标

1结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性．2会用两种不同方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式．3知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础．教学重难点

重点：

会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列两个不同的加法算式．难点：

知道用乘法算式表示相同数连加比较简便．教学准备

图片

时安排

　　1教学过程活动一　出示玩具图激发学生兴趣．1．师述：

同学们都喜欢玩玩具吧，看老师给你们带来了好多玩具．（出示图片：

《数一数》插图1）这里共有多少个呢？

谁能数得又快又准确．2．学生独立根据挂图数．3．指名说说自己数的方法（一个一个的数；三个三个的数；五个五个的数）4．讨论哪种方法数的快．．将学生数的方法用算式表达，并板书：

＋＋＝1（个）　3＋3＋3＋3＋3＝1（个）同时回忆加法算式中各部分的名称．活动二1．（出示图片：

《数一数》插图2），提问：

这是一些圆片，要想知道一共有多少个，可以怎样数呢？

2．学生独立数．3．以小组为单位交流各自的想法．（由组长带领组员，按着顺序一个一个的说，说出自己的想法）4．以小组为单位汇报数的方法，并说出相应的算式，板书：

　　6＋6＋6＋6＝24（个）　　4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（个）．让学生说一说数完后有什么感受．　6．师说：

每行有个，有这样的4行或每列有个有这样的4列．学生用圆片摆出来，然后说算式．活动三1．（出示图片：

《数一数》插图4）观察图片．2．学生独立数，并列出相应的算式．3．指名汇报．　4．数有多少个苹果，提问：

六盘呢？

十盘呢？

十五盘呢？

算式应该怎样列？

　　板书设计熊猫图　　圆片图　　　方格图＋＋＝1　　　6＋6＋6＋6＝24　　　10＋10＋10＝303＋3＋3＋3＋3＝1　　4＋4＋4＋4＋4＋4＝24　　3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝30修改及补充内容题目儿童乐园备人卓敬敏

　　教学目标

1结合＂儿童乐园＂这一生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

2结合解决问题，经历把相同加数连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法意义、与生活的密切联系。

3知道乘法算式各部分名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。

　　教学重难点

重点：

把相同加数连加算式抽象为乘法算式难点：

体会乘法的意义。

　　教学准备情境图时安排2　　

　　教学过程

　　一、导入．

　　小朋友们，告诉你一个秘密，今天是淘气9岁生日，咱们如何给淘气庆祝一下呢？

我提个建议，我们一起去儿童乐园热闹一天好吗？

好来，现在就去．（板书题：

儿童乐园）

　　二、展开．

（一）创设情境，激发兴趣．

　　1、出示图片：

《儿童乐园》插图1．

　　2、师：

哇，这里热闹，小朋友们玩得真高兴．

　　师：

同学们自己观察画面，再看看你从图中发现了哪些数学问题．（小组内交流）

　　3、学生汇报：

要求每组提出最感兴趣的问题．

　　4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的（板书：

有多少人坐飞机？

）

（二）、合作探究，领会新知．

　　师指名同学列式解决刚才的问题．

　　生：

2＋2＋2＋2＝8（人）

　　师：

同学们看看这个同学写的算式，相同的加数加了好几次麻烦吗？

现在老师教你一个简便的算式来写，方便极了，就是用乘法算式算．

　　师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各部分的名称．

　　板书：

　　（三）熟练算法，进行应用．

　　师：

下面由男同学提出问题，女同学来答．

　　男生：

小火车上坐了多少人？

　　女生：

4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）或6×4＝24（人）

　　师：

女生回答的非常棒，列了两种算式，那谁知道算式中“6”是从哪来的？

　　生：

“6”表示有6个4相加．

　　师：

下边接着由女生提问题……，男生回答……．

　　三、巩固练习．

　　1．试一试（出示图片：

《儿童乐园》插图2）小组合作探究解决问题并派代表堂交流．

　　2．一共有多少个小矮人？

学生看教材，独立完成．四、习题精选

　　填一填．

　　　1．＋＋表示______个_____相加，列乘法算式是_____×_____或_____×_____．

　　　2．4＋4＋4＋4＋4＋4表示_____个____相加，列剩法算式是____×____或____×____．

　　　3

　　图中一共有____个桃，加法算式是_____，这是____个____相加，乘法算式是______×______＝______或______×______＝______．

　　　4．把下列加法算式改写成乘法算式．

　　3＋3＋3＋3＝______×______

　　1＋1＋1＋1＋1＝______×______

　　7＋7＋7＝______×______

　　8＋8＋8＋8＋8＋8＝______×______

　　9＋9＝______×______

　　＋＋＋＋＋＋＝______×______

　　．下图中一共有多少个雪人？

　　加法算式：

____________或____________

　　乘法算式：

____________或____________

　　读一读．

　　2×3　　4×6　　7×3　　8×2　　6×4　　3×

　　4×4　　7×1　　2×9　　3×6　　1×8　　×7

　　看图列算式．

　　1．

　　加法算式：

____________或____________

　　乘法算式：

____________或____________

　　2．

　　加法算式：

____________

　　乘法算式：

____________或____________

　　3．

　　加法算式：

____________或____________

　　乘法算式：

____________或____________

　　4．

　　加法算式：

____________或____________

　　乘法算式：

____________或____________

　　解决问题．

　　1．操场上有一些小朋友在排队，第一排有个小朋友，第二排也有个小朋友，两排一共有多少个小朋友？

　　2．有4个篮子，每个篮子里有4个苹果，一共有多少个苹果？

　　板书设计

　　有多少人坐小飞机？

2＋2＋2＋2＝8（人）　2╳4＝8（人）或4╳2＝8（人）　　　　

　　修改及补充内容

　　题目有几块积木备人丁香香

教学目标

1通过计算积木的块数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解．2回用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式．3在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的关系．教学重难点

重点：

初步会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解．难点：

理解加法和乘法之间的联系．教学准备积木图和算式卡片时安排1教学过程一、情境创设：

同学们，你们喜欢玩积木吗？

今天老师就给大家带来了许多积木。

1、出示积木图2、让学生仔细观察积木图。

提问：

图中有多少积木，你是怎样算的？

同桌同学互相讨论一下。

二、探究新知学生同桌讨论汇报。

（1）横着看，每排有7块积极木，有排，一共有3块积木。

横着看，第1排有7块积木，有排，就是有几个？

（个7）求一共有多少块积木，也就是求什么？

（求一共有多少块积木，也就是求个相加得多少。

）求7个相加得多少，你是怎样算的？

〔7×=3（块）或×7=3（块）〕谁会读出这个算式？

（7×=3读作7乘等于3，×7=3读作乘7等于3）算式中“7”表示什么？

（7表示每排有7块积木）；“”表示什么？

（表示有排）“3”表示什么？

（3表示一共有3块积木）在这个乘法算式中，“7”叫什么数？

（7叫乘数）“”叫什么数？

（也叫乘数）“3”叫什么数？

（3叫积）

（1）竖着看：

每列块，有7列，一共有3块。

竖着看：

每列块，有7列，就是有几个？

（7个）求一共有多少块积木，也就是求什么？

（求一共有多少块积木，也就是求个数相加得多少）求7个数相加得多少，你是怎样算的？

〔×7=3（块）或7×=3（块）〕谁会读出这个算式？

（×7=3读作乘7等于3

　　，7×=3读作7乘等于3）算式中，“”、“7”、“3”分别表示什么？

（表示每列有块积木，7表示有7列，3表示一共有3块积木）在这个乘法算式中，“表示”叫什么数？

（叫乘数）“7”叫什么数？

（它叫乘数）“3”叫什么数？

（3叫积）三、巩固联系。

1、完成P6页第1题。

该题是让学生根据图写出乘法算式。

（1）第一题第一小题、第二小题、第三小题，先让同学们观察图，并讨论出图意独立完成练习。

　　集体订正。

2、完成文第七页的第三题。

游戏：

《小狗送信》谈话：

小狗当上了邮递员了，他每天把信分别送到了小鸡，小鸭，小猫等好朋友的家。

（把3个小房子的图片贴在黑板上）这一天，天已经很晚了，小狗还没有把信送完，很很着急。

我们来帮帮它好吗？

把写有算式的信发给学生，要求送到相应的小房子里。

①

　　先出示小房子。

②

　　在出示一些算式卡片，说明游戏规则，请三位学生扮演邮递员，把对应的算式卡送到家。

送信时，先让学生想一想，每个算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相应的房子里。

　　对同学们的送信情况给予评价，评出“优秀邮递员”。

　　谈话：

同学们送信的不错，可以当一名优秀的邮递员了。

还有一些小同学，也象我们一样优秀，他们同样在认真学习。

大家看书第七页的第四小题。

提问：

一共有多少人？

请同学们仔细看图，列出算式，数出得数。

填在书上，然后和小组的同学交流一下，说说3是从哪儿来的。

板书设计有几块积木？

×7＝3（块）或7×＝3（块）修改及补充内容题目动物聚会备人邹艳华

教学目标

1结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识2会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。

教学重难点

重点：

在具体情境中发展提出问题、解决问题的能力。

难点：

运用乘法解决实际问题，体会乘法运算的意义。

教学准备圆片时安排　　1教学过程一、创设情境、激发兴趣

　　（电脑出示动物聚会的情景图）师：

小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。

小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参加？

二、自主探索、合作交流

　　、师：

能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享，是一多么令人高兴的事啊！

请小朋友仔细观察画面，你能提出哪些数学问题？

　　2、学生独立思考后小组内交流：

这些问题怎样计算呢？

（1）每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？

（2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？

　　（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？

　　（4）有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡萝卜，第二只小兔拿了根胡萝卜，第三只小兔拿了7根胡萝卜，一共拿来几根胡萝卜？

　　（原图是有3只小兔，每只小兔拿4根胡萝卜，这里略加改动）

　　3、尝试解决，说说你是怎么想的？

　　（学生汇报）

　　师：

小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，还想办法解决了，真不简单，谁能说说乘法和加法的关系是什么？

　　4、理解6×3的两个含义

（1）师：

计算“一共有几个桃子？

”和“一共有几个松子？

”时都可以用6×3表示，它们所表示的意义相同吗？

（2）小组讨论

　　（3）汇报交流

　　（4）想一想、连一连：

　　、“求小兔一共拿来多少根胡萝卜？

”你们是怎样计算的？

（1）大部分同学都会用加法表示：

3++7=1（根）

（2）你能将它改成乘法算式吗？

为什么？

　　3×=1（根）

　　×3=1（根）三、巩固深化、拓展思维

　　、数一数、算一算

　　请第1排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。

　　请第2排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。

　　请第3排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式……

　　2、看一看、说一说

　　你能说说2×3在这四幅图中分别表示什么含义吗？

　　3、摆一摆、画一画

（1）师：

小猪们带着自己收获的玉米也来参加联欢会了。

淘气一看，它们带来的玉米总数可以用算式×4=20（个）来表示。

你知道来了几只小猪，每只小猪带来几个玉米吗？

请你用圆片摆一摆或者用笔画一画。

（学生思考后活动）

（2）汇报交流：

（会出现两种结果）

　　a：

来了只小猪，每只小猪带来4个玉米，一共有20个玉米。

　　b：

来了4只小猪，每只小猪带来个玉米，一共有20个玉米。

　　（3）师：

能从多角度思考问题这就是创造，小朋友们真了不起！

　　4、开放练习、发散思维

（1）师：

“庆丰收”联欢会马上就要开始了，可是小动物遇到了一个难题：

如果有12个小动物了参加聚会，应该摆几张桌子，每张桌子坐几人呢？

小朋友，你们愿意帮助小动物吗？

帮助别人可是一种美德，老师相信你们！

现在请同桌的小朋友分工合作，拿出12个圆片，代表12只小动物，一人摆一人写算式。

比一比，谁设计的方案最合理！

（2）展示设计方案

　　（3）集体交流评价四、总结延伸、情知共融

　　、师：

小朋友们，这节给你印象最深的是什么？

　　（学生谈感想）

　　2、师：

是啊，乘法的用处可大了。

在我们生活中，处处有乘法。

（1）你们看：

（电脑出示画面）

　　药盒止咳冲剂（10g×10袋）

　　吉禾豆粉（0g×20包）

　　图纸上长方形草地（20×1）

（2）你能说一说在生活中还有哪些问题可用乘法解决？

　　（学生自由发言：

汽车上的座位、买东西、人的身体上、排队……）

　　3、师：

小朋友们，生活中数学无处不在。

只要你善于观察，善于实践，你就能体验到数学学习带来的快乐！

板书设计

一共有几只小鸟？

　3×3＝9（只）