述职报告与工作总结分析的区别.docx

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述职报告与工作总结分析的区别

述职报告与工作总结分析的区别

我们在工作时有很多情况下需要写述职报告和工作总结,但是两者是有区别的,注意不要混淆,以下是XX为大家搜集整理的述职报告与总结的区别,欢迎阅读!

什么是述职报告

述职报告是大型企业、规范企业进行个人年度总结的一种形式。

一般是针对个人一年的岗位职责执行情况、个人指标完成情况进行总结性答复。

述职报告的写作方式一般为2种:

即做法+成绩+不足+改进。

二是逐条答复式

一、写出信心。

可不是“成绩不说没不了,问题不着不得了”,成绩不说也不得了,现在都实行层次管理,况且人力资源部门对你不会有太多了解,成绩一定要写足,这也是培养自信心的好办法。

写成绩时切忌两大“戒”,一戒“吹”。

让人感觉你有一点在吹,不实事求是,对你的好印象立即减少50%,搞不好会归入“另类”。

二戒“傲”。

只谈个人的努力,大谈自己的本领,不讲领导和同事的帮助,不讲客观上遇到好的机遇,自信心过强,叫自大了。

这样也会进入“骄傲”、“不

合群”、“不成熟”的另类。

三、写出特点。

不足之处一要找准,二要分析透彻,三要有切实可行的改进措施。

不足即是给别人听的,让他们看到你的实事求是的客观分析,监督你不断改进;更是给自己说的,不断改进、完善自己,在市场竞争中才会立于不败之地。

五、写出方向。

本人于199**年毕业于***学校,9**年8月分配到*********,一直工作至今9**年**月*评为小学***级教师,同年获教师资格证书,**********现任****年级的*****教学工作。

自从参加工作以来,我首先在师德上严格要求自己,要做一个合格的人民教师!

认真学习和领会十六大精神和“三个代表”重要思想,与时俱进,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生,争取让每个学生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的发展。

基于以上认识,我在工作上兢兢业业,不敢有丝毫马虎,备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个科研型教师

爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学

生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。

爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。

我经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。

三、做一个理念新的教师

目前,以计算机和互联网为代表的信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。

信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求,因此,我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了,而要把计算机和网络当作新的教学工具,进一步把我们的课堂进行延伸!

在平时的工作中,我能和同事友好相处,小事讲风格,大事讲原则。

“三人行必有我师”,积极向每一位老师学习,努力形成自己的教学风格。

还利用自身的技术优势,帮助同事制作多媒体课件,在制作过程中吸收他们好的教学理念,力求做到技术与思想的完美结合。

在学校教研活动中,能够积极指导季冬老师的信息技术课和黄珍老师的数学课,就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流我始终相信,在课堂教学中,没有什么论资排辈,唯有不断创新,才能让我们的课堂充满活力在教育的岗位上还须不懈的努力!

教育是艺术,艺术的生命在于创新。

我的理想是不做教书匠,而要做一个教育家虽然这不一定能实现。

但我相信,在我不断的探索和实践中,会成长起来的,愿得到学校领导和同事的诚恳支持。

述职人:

XX

时间:

xxxxxxx

什么是工作总结

工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,分析成绩、不足、经验等。

总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。

总结与计划是相辅相成的,要以工作计划为依据,订计划总是在总结经验的基础上进行的。

其间有一条规律:

计划——实践——总结——再计划——再实践——再总结。

工作总结怎么写

总结的标题分为单标题和双标题两种。

单标题又可分为公文式标题和文章式标题。

公文式标题:

“单位名称”+“时限”+“总结内容”+“文称”。

如标题下文或末有单位署名,标题可省略单位名称等。

文章式标题一般是直接标明总结的基本观点,常用于专题总结。

双标题是同时使用上述两种标题,一般正题用文章式标题;副题采用公文式标题,补充说明单位、时限、内容等。

总结的标题最常见的是由单位名称、时间、主要内容、文种组成,如《××市财政局1999年工作总结》、《××

厂20XX年上半年工作总结》。

有的总结标题中不出现单位名称,如《创先争优活动总结》、《1999年教学工作总结》。

有的总结标题只是内容的概括,并不标明“总结”字样,但一看内容就知道是总结,如《一年来的谈判及前途》等。

还有的总结采用双标题。

正标题点明文章的主旨或重心,副标题具体说明文章的内容和文种,如《构建农民进入市场的新机制——运城麦棉产区发展农村经济的实践与总结》、《加强医德修养树立医疗新风——南方医院惠侨科精神文明建设的经验》。

总结的正文

总结的开头主要用来概述基本情况。

包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导思想,以及总结目的、主要内容提示等。

作为开头部分,应以简明扼要的文字写明在本总结所包括的期限内的工作根据、指导思想以及对工作成绩的评价等内容。

它是工作总结的引言,便于把下面的内容引出来,只要很短总结文本的一段文字就行了。

2.主体

工作总结主体部分常见的结构形态有三种。

要根据实际需要选择好。

第一,纵式结构。

就是按照事物或实践活动的过程安排内容。

写作时,把总结所包括的时间划分为几个阶段,按

时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。

这种写法主要以工作回顾连带谈及经验教训。

基本上是按工作展开的程序和步骤,分段说明每个步骤和阶段的工作倚况,夹叙夹议地引出相应的经验教训。

这样写,主要着眼于工作过程的回顾。

这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。

第二,横式结构。

按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容,使各层之间呈现相互并列的态势。

这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。

第三,纵横式结构。

安排内容时,即考虑到时间的先后顺序,体现事物的发展过程,又注意内容的逻辑联系,从几个方面总结出经验教训。

这种写法,多数是先采用纵式结构,写事物发展的各个阶段的情况或问题,然后用横式结构总结经验或教训。

具体写法是总结经验教训为主,用工作回顾阐明经验教训。

一般是先归纳和提炼出几条经验或教训,分别展开论述,把工作过程、工作办法、取得的成效等等穿插在里面写,使经验和教训看起来更加充实。

但是这样写,整个工作回顾会被拆开来分别为阐明观点服务,显得零散。

为了弥补这一不足,可以在第一部分基本情况中适当加以详述,使人对工作概貌有一个总的了解。

主体部分的外部形式,有贯通式、小标题式、序数式三

种情况。

贯通式适用于篇幅短小、内容单纯的总结。

它像一篇短文,全文之中不用外部标志来显示层次。

小标题式将主体部分分为若干层次,每层加一个概括核心内容的小标题,重心突出,条理清楚。

序数式也将主体分为若干层次,各层用“一、二、三……”的序号排列,层次一目了然。

主体常见内容

本人是XX年秋季参加教育行列,距今整整7个春秋了。

经年累月的与学生朝夕相处,虽然探索了一些与学生交往的方法,但通过今年的这次远程培训,使之学到了更深更高的理论知识。

通过三个模块的紧张培训,使我对教师工作的重要性有了更深层次的认识,对如何进行英语教学有了更多的策略导引。

下面,我谈一点学习感受:

一.更新了教育观念

今年的远程培训,把我引入了全新的学习氛围。

欲在教育工作这片热土上有点成绩,只有不断学习、不断更新自己知识,才是唯一的出路!

昔日的我,一度认为教育工作,只要能“跟紧管严”,班级里能出更多优秀的学生,即为优秀教师。

因此,在实际操作中,对稍有过错的学生,进行严加管教;对表现优秀的的学生,给予大力表扬;优生成绩稍微下降,则毫不客气的批评,差生稍有进步就及时表扬……周

而复始……随着远程培训的不断深入,我渐渐地认识到:

一名教育工作者缺乏一定的政治觉悟、业务素养,尤其是观察、分析和解决问题的实际能力,则他的教学工作在达到一定高度后,就难再继续提高了。

欲成为一名优秀的教育工作者,就要努力提高自身素养、政治水平、教科研能力等。

因此,通过远程培训,促使我更加努力,不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识,提高业务水平。

注重更新教育观念,改变传统的工作模式,从而更快更好的达到真正提高自己之目的。

二.做好教师角色的转变

1.做好工作,夯实理论基础。

工作中,尽职尽责,恪守制度,完成自己应该完成的各项工作。

积极与其他的班主任商榷、交流。

在不断地加强理论知识同时,利用各种案例警示自己,反思自己的行为,严于律已。

2.参加社会实践,提高修养。

正确的处理师生之间、教师与家长之间的关系。

实践中不断地积累沧桑,锤炼自己的素质。

3.进行自我反思。

要想进步,就要不断地反思自己,反思存在的不足,深刻地了解自己,然后思考应该如何改进。

我的体会是:

“一个优秀的教师必定是一个常常进行自我反思的人”。

实践中注重自我修炼、自我调控。

4.奉献爱心。

教师,爱心最重要。

“关心学生”是真挚的师爱,是教师道德感凝聚而成的一种高尚的情感,是教育实践中一种强大的教育力量和手段。

此次培训,固然告一段落,但学习和思考并没有停滞,也不应该停滞!

在工作中修身养性,迎接更多的挑战。

总而言之,此次远程培训,使我获益匪浅。

使我找到了差距,让我找到了更好的工作策略,真可谓是“网络培训,助我进步”。

在此,我真诚地渴望如此精彩纷呈的培训能够每年进行一次。

让广大的教师,尤其是农村中小学教师有更多更好的进步机会。

概念是反映对象本质属性的。

述职报告和个人工作总结在概念的本质上有所不同,应把两者加以区分开来。

述职报告是各类公职人员向所在单位的组织、人事部门、上级机关和职工群众,如实陈述本人在一定时期内履行岗位职责情况的一种事务文书。

《孟子。

梁惠王上》说:

“诸侯朝天子曰述职,述职者,述所职也。

无非事者。

”可见,所谓述职是陈述职守,报告职责范围内的工作,而不涉及与本职无关的事。

而个人总结则是个人对做过的某一阶段的工作进行系统的回顾、分析,从中找出收获、经验教训及带有规律性的认识一种事务文书。

二、目的不同

两者在具体写作中,文中具体要回答的问题也有所不同。

个人工作总结是对一项或一段时间里工作给予的归纳,主要回答的是做了哪些工作,有哪些成绩,取得了哪些经验,存在哪些不足,要吸取什么教训,今后有哪些打算等问题。

而述职报告要回答的是有什么职责,履行职责如何,是如何履行职责的,称职与否等问题。

即要表述履行职责的结果,展示履行职责的过程,又要介绍履行职责的出发点和思路,还要申述处理问题的依据和理由。

除上文涉及的三点理论方面区别以外,在实际写作操作过程中,还有以下三方面的不同,即两者写作的侧重点不同、结束语不同以及表达方式的不同。

应用文在写作时,并不是对每个部分平均分配笔墨,把所有的材料罗列开来,而是有所侧重,详略得当。

在这点上,述职报告与个人工作总结在写作的侧重点,主要着笔的地方也有所不同。

个人工作总结一般以归纳工作事实、汇总工作成果为主。

重点在于阐述主要工作、取得的成绩都可以归纳在总结之中。

而述职报告则必须以报告履行职责情况、报告德才业绩为主。

重点在于展示履行职责的思路、过程和能力,重点和范围有确定性,仅限于职责范围之内,围绕职责这个基点精选材料。

职责范围外的概不涉及。

二、结束语不同

文章是内容与形式的统一体。

好的内容,必须通过恰当的形式才能得以充分的表现。

应用文写作也是如此。

由于写上目的、内容的不同,所使用的表达方式也不尽相同。

总结一般采用叙述的方式,运用叙述语言、语句概括,不展示工作过程,只需归纳结果。

述职报告则采用夹叙夹议的方式,运用叙述和议论,还辅助以适当的说明。

回顾工作情况,主要用叙述,分析问题,评价成绩时用议论;需要交代某些情况时,用说明。

把握他们之间的区别与联系,才能更好地充分发挥这两种应用实用文体的作用。