《新课程小学数学教学评价》试题一.docx
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《新课程小学数学教学评价》试题一
《新课程小学数学教学评价》试题卷
（一）
一、名词解释（6题，每题4分，共24分）
1.教学评价：
2.课堂教学要素评价法：
3.数学学习评价：
4.合作型考试评价：
5.自我反思：
6.课堂即兴评价：
二、简答题（4题，每题6分，共24分）
1.简述新课程小学数学教学评价的范畴。
2.小学数学课堂教学评价标准中的“两实”、“两气”指的是什么？
3.新课程小学数学考试评价的基本原则有哪些？
4.小学数学学习评价的目的是什么？
三、辨别题（2题，每题8分，共16分）
1．成长记录袋是不是越鼓越好、越杂越好、越美越好？
为什么？
2．为什么说书面考试到目前为止仍是教育评价中使用比较普遍、比较重要、比较“公平”、比较可信的评价形式？
四、观点论述（2题，每题8分，共16分）
1．结合你校开展校本教研的实际，谈谈你校在数学评课活动中的一些成功经验和做法。
2．你认为新课程倡导的数学学习评价理念与以前的、旧的评价体系相比有哪些不同？
五、案例分析（2题，每题10分，共20分）
1．分析下述教学片段，从数学课堂即兴评价角度谈谈你的看法。
问题情境：
在学生认识了射线的特征后，教师要求学生举生活中的例子。
师：
我们可以把手电筒和太阳等射出来的光线都看作射线，你还能举出一些射线的例子吗？
生：
我认为手电筒和太阳射出来的光线不是射线，而是线段，因为它在发射的过程中被东西挡住了。
我认为头发是射线。
（全班同学发出轰然的笑声）
师：
同学们怎么看的？
（大多数同学表示疑惑）
师：
如果我们大胆地假定一下，假如你的每一根头发都是朝着一端笔直地长，再假如你长生不老，而且永远不
剪头发，那么你的头发就是射线。
（发言同学的脸上露出了微笑，听课同学若有所思地点头）
2．请你从好课标准中“真实”的纬度来谈谈你对本案例的看法。
在《分数乘除法应用题整理和复习》一课的延伸拓展环节，教师要求学生编一道分数乘除法应用题来说一说分
数乘除法在日常生活中的应用。
生1：
学校放学后，我和王亮在公路上练习长跑，我跑了
15分钟，比王亮多用
1/4，王亮跑了
12
分钟。
生2：
李俊的爸爸上个月捕青蛙，卖了
240元钱，这个月卖的钱比上个月多1/6
，这个月卖了
280
元。
生3：
小红和小军看一本故事书。
小红从前往后看
15小时看完，小军从后往前看
10小时可以看完。
两人同时
看6小时可以看完。
教师对此一一予以肯定。
《新课程小学数学教学评价》试题卷
（二）
一、名词解释（6题，每题4分，共24分）
1.教育评价：
2.形成性评价：
3.数学日记：
4.开放型考试评价：
5.成长记录袋评价：
6.课堂教学量表评价法：
二、简答题（4题，每题6分，共24分）
1.新课程小学数学教学评价应遵循哪些基本理念？
2.在新课程下，要营造出大气的课堂，教师必须做到三个“敢于”，三个“敢于”指的是什么？
3.简述发展性学生评价的主要特征？
4.新课程小学数学考试评价命题应遵循哪些基本要求？
三、辨别题（2题，每题8分，共16分）
1．有人说：
“传统的教学手段意味着教师拥有的是传统的腐朽的教学思想；现代化的教学手段意味着教师拥有的是现代化的先进的教学理念。
”请结合实际简要谈谈你的看法。
2．有人认为：
对数学学习的评价只要结果，不要过程，你认为对吗？
请简要地说说理由。
四、观点论述（2题，每题8分，共16分）
1．结合你自己的教学实际，说说怎样的数学课才是一节好课？
2．在教师成长理论中，美国学者波斯纳（Posner,1989）提出了一个教师成长的公式：
教师的成长=经验+反思。
他还
指出：
“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。
只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高
度，并对后继行为产生影响。
”请你谈谈对这句话的理解。
五、案例分析（2题，每题10分，共20分）
1．阅读下面这个作业评价方法，你能发现教师在作业评价时考虑到了哪些方面？
有一位教师在班上开展了这样一种作业评价方法：
实行“流动作业本”制度。
“流动作业本”不是一人做的，每
次由不同的人来做，只要这节课认真听讲，或者是上次作业认真清楚、全对的学生或者学困生有明显进步的都有资格做“流动作业本”上的作业，学生积极性很高，都希望自己做“流动作业本”上的作业，因为只要做一次“流动作业本”就能得到一朵纸花的奖励，而凑齐五朵纸花又有小奖品。
2．阅读下面案例，请你结合本案例谈谈新课程下教师角色的定位。
2000年，特级教师钱希有老师参加全国小学数学教学观摩活动。
在与三
（1）班学生课前谈话时，钱老师让他
们来说说自己最大的理想。
同学们的话匣子一下子打开了。
其中一个同学站起来，大声地说：
“我最大的理想，就是
配合钱老师学好这节课的知识。
”小孩子纯洁无暇的话语深深地感染了钱老师。
钱老师接着问这位同学：
“你的想法
很独特，能说说为什么吗？
”这位同学不好意思地说：
“我们都知道您是全国著名的特级老师，台下有这么多老师听
课，要是因为我们表现不好而让您课没上好，那您多难为情啊？
”全场老师鼓掌。
这时，钱老师首先谢谢这位同学
的好意，然后语重心长地对全班同学说：
“其实，你们今天要学的内容，钱老师早在读小学的时候就学过了，刚才这
位同学说要‘配合钱老师学好这节课的知识’，那你们觉得这样说有什么不妥吗？
”甲生说：
“应该是我们小孩子学。
”
乙生说：
“我觉得应该说‘请钱老师配合我们学好这节课的知识’更恰当一些。
”台上台下听课的老师再次自发地响起雷鸣般的掌声。
《新课程小学数学教学评价》试题卷（三）
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