江西师大附中3年高三年级月考试整理精校版.docx
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江西师大附中3年高三年级月考试整理精校版
江西师大附中20013年高三年级月考试
高考模拟试卷
101609:
28
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江西师大附中20013年高三年级月考试
语文试题
第I卷（共36分）
一、（18分，每小题3分）
1．下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是（ ）
A.稽留（jī） 趔趄（qiē） 冻馁（něi） 巨擘（pò） 呶呶不休（náo）
B.攻讦（jié） 脖颈（jǐng） 佣金（yòng） 谂知（rěn） 嘉言懿行（yì）
C.褫夺（chǐ） 蹩脚（bié） 躯壳（qiào） 讣告（fù） 胼手胝足（pián）
D.逋逃（bū） 召唤（zhāo） 干劲（jìn） 消弭（mǐ） 以儆效尤（jìng）
2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A.松驰 弥漫 雪泥鸿爪 管中窥豹，略见一般
B.涣散 徇私 再接再砺 千里之堤，溃于蚁穴
C.商榷 坐落 按迹寻踪 流水不腐，户枢不蠹
D.洋相 和蔼 共克时艰 桃李不言，下自成蹊
3．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
①阿Ｑ这个人物也是有生活________的，更重要的是他反映了那个时代国民精神的一些弊病。
②深港西部通道深圳湾公路大桥（深圳侧）通航孔桥段的最后一片钢箱梁开始吊装，经过1个多小时，吊装工作完成，大桥通航孔桥段正式________。
③我想象，最后的一场暴风雨袭来，树倒了下去，树梢的枝条重新深深地陷进泥土。
________到了这种地步，生命也并没有结束。
④ 帮助受难的矿工家属子女走出矿难阴影，把目光投向未来，并解决他们实际的生活困难，政府部门________，不能随意把他们推到社会上去。
A.原型 合拢 即使 责无旁贷
B.原形 合拢 虽然 义不容辞
C.原型 合龙 即使 责无旁贷
D.原形 合龙 虽然 义不容辞
4.下列句子标点符号的使用，正确的一项是（ ）
A.杨绛的《记钱钟书与围城》，给我们详尽地介绍了《围城》这部令人拍案叫绝的杰作是如何创作出来的？
B.我无法查证汉字中的“闲”是哪位古人所创。
不过，这个“闲”字的古体字是“门”字里有一个“月”字，这个构思实属巧妙：
门里望月，焉能不“闲”？
C.《意林》出版社在2015届高考模拟新书征订公告中提醒邮购者：
务必在汇款单上写清楚姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明购买的书名、册数）。
D.还有不少因素使铁容易生锈，如水中有盐，铁制品表面不干净，表面粗糙，铁中杂有其他金属……等等。
5. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A.“生态健康国际论坛”是由国际生态健康联合会每两年组织一次的学术会议，主要探讨全球气候、生态变化导致的新发传染病等人类健康。
B.30年来，中日关系发展最大的经验和教训是，中日人民之间能否相互理解，才是中日两国最终能够实现世代友好的根本保证。
C.专家表示，此次成品油价税费改革将有助于优化经济结构和汽车行业的产业结构升级，促进新能源和新技术的应用。
D.在国内部分乳品制造企业曝出诚信危机之后，豆奶作为替代品进入了消费者的视野，从而引发了投资者对相关行业发展前景的关注。
6. 下列关于有关文学作品的叙述，正确的选项是（ ）
A. 《红楼梦》中，在抄检大观园时，王夫人令凤姐和王善保家的一起抄检。
在怡红院里，林黛玉愤怒地倒出了所有东西，但并无私弊之物。
B. 《三国演义》中，曹操是一位奸雄，他生活的信条是“宁教天下人负我，不教我负天下人”，既有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家阴谋家。
这与历史上的真曹操是不可混同的。
C. 觉新深深地爱着钱家的梅表妹，但他屈从于父命，和自己不认识的少女瑞珏结婚。
不久，梅出嫁了，觉新也深深的沉溺于端庄美丽的妻子瑞珏的温存与抚爱之中。
这一故事情节体现觉新性格的两重性。
D. 在《雷雨》整部剧中，蘩漪和周朴园的正面冲突就有四处。
第二次冲突是周朴园逼蘩漪喝药。
这次蘩漪的反抗性是表现出来了，但这属于消极抵御。
二、9分，每小题3分
阅读下面的文字，完成7——9题
“格物致知”与杨万里咏月诗
郭艳华
由于身兼诗人与理学家的双重身份，以山水诗人著称的杨万里能够将格物致知的思想中所蕴涵的诗性观念运用到创作中，以理学家的仁者胸怀和人格涵养赋予自然万物以独特的情感与审美观照。
“格物致知”源于儒家的《礼记·大学》篇，宋代的理学家从各自思想学说的角度出发对“格物致知”作出了不同的解释，其共同的问题是探讨“物”和“知”的关系，目的是要通过对规律的认知和把握去揭示和贯彻理的普遍性和永恒性。
“格物致知”作为理学的一种哲学方法，它在实现人生境界的同时也由一种人生哲学而转化为艺术思维和情感的体验，这也是其能够成为理学家共同遵循的为学方法的重要原因。
从认识论的角度看，理学讲究“格物”，诗学注重“感物”，二者处在不同的层面中。
但从情感体验的这个角度讲，“格物”之“物”与文学创作中的“感物”之“物”有着亲缘关系。
在文学家那里，“物”是他们以感性、形象表达情感的中介，而理学家则要尽“物”之“理”。
事实上，理学的“格物”到诗学的“感物”只一步之遥，关键是要找到二者在思维和审美领域里能够沟通起来的桥梁。
作为理学家，杨万里对理学“格物致知”的为学方法谨遵不讳，对“物”也有着自己的认识。
他在哲学著作《庸言》中说：
“物亡道存，道则存矣，何地措道哉?
”其把对物的认识作为“道”的第一要素与理学家的思致是一致的。
其言“天地之道不在数也，依于数而已”，就是说任何事物都有一定的形式、数量和性质，但这些皆非事物的本质，事物的本质在于他们的价值和意义，也就是事物中所蕴涵的“理”。
杨万里正是领会了“物”所负载的双重意义，因此，在超越江西诗风的艰难历程中，他最终把关注的目光聚焦在自然万物，并倾注了毕生的精力致力于对自然的描写，并用理学家“格物”的精神去认真观察、揣摩，在具体细微的意象中以小见大，以少总多，通过不同事物的变化情态去揭示自然界生生不息的造化之妙。
杨万里有意识地去展现自然物象的多重意态，对于月亮意象摄取同样如此，月亮的各种情态都尽现其笔下。
不仅有落月、新月、半月、孤月、江月、霜月、秋月、雪月、晓月、圆月、弯月、残月、缺月、垂月、月波、月色、月影等形影展现；亦有月低梅影、湖光月色、花愁月恨、月色波声、明月清风、春花秋月、月梢风叶、酒浪月波、月华露气等摇曳生姿的景致描写。
尽管前人对月亮已极尽描写，但杨万里在继承传统的同时，依然能够把月亮写得异彩纷呈，不落窠臼，这无疑有赖于其哲学思维在诗歌创作中的渗透，从而能够以超越前人的审美直觉，将对月亮意象的内涵营造得更为深入而精妙。
如果抛开月亮意象所承载的思想文化内涵，仅就其自身的审美情态而言，杨万里之前的诗人描写得已经极其精微，仅张若虚的一首《春江花月夜》，不仅赢得“孤篇压全唐”的赞誉，更是令其后的诗人望而却步，就连天才诗人李白笔下的月亮也大都是起着烘托情思、寄寓哲理的作用，而对直接描写月亮升沉陨落的情形是有所回避的。
而在杨万里的笔下，他却从不同侧面来描写月亮初生、高照、低沉的各种情态。
（选自《名作欣赏》，有删改）
7．下列对“格物致知”的理解，错误的一项是（ ）
A. 格物致知源于儒家学派的思想，《礼记·大学》篇里首先提到这个名词，后来成为理学家共同遵守的为学方法。
B. 格物致知在宋理学家的思想学说中有着不同的理解，但作为哲学方法是一致的，都探讨“物”“知”的关系。
C. 格物致知在理学中开始是探讨人生哲学，后来转化为艺术思维和情感体验，最终达到了实现人生境界的目的。
D.格物致知揭示了理学的普遍性和永恒性，是一种认识论，是通过认识、把握事物的规律来实现这个目的的。
8．下列对文章的理解和概括，正确的一项是（ ）
A. 理学、诗歌学都注重认识论研究，不过重点有所偏重，理学讲究格物，诗歌学讲究感物，二者在不同层面。
B. 从情感体验的角度分析，理学家的物与文学家的物是一致的，不过前者处于思维领域，而后者处于审美领域。
C. 杨万里十分注重描写自然景物，用自然造化揭示景物变化情态的妙处，使得诗歌意象以小见大、以少胜多。
D.作为理学家和诗人的杨万里对“格物致知”的物有着深刻的理解，并且十分尊崇“格物致知”的为学方法。
9．对杨万里诗歌中“月”的独到之处理解不正确的一项是（ ）
A. 仅就其自身的审美情态而言，杨万里已经将月亮描写得极其精微
B.杨万里笔下所表现出来的“月”情态各异。
C.杨万里扩大了“月”的意象内涵，把“月”的意象营造得更深入、精妙。
D.杨万里从不同侧面描写月亮初升、高照、低沉的公众情态，丰富了“月”的动态美。
三、（9分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成10——12题。
八大山人传
【清】邵长蘅
八大山人者，故前明宗室，为诸生，世居南昌。
弱冠遭变，弃家遁奉新山中，剃发为僧。
不数年，竖拂称宗师。
住山二十年，从学者常百余人。
临川令胡君亦堂闻其名，延之官舍。
年余，竟忽忽不自得，遂发狂疾，忽大笑，忽痛哭竟日。
一夕，裂其浮屠服，焚之，走还会城。
独自徜徉市肆间，常戴布帽，曳长领袍，履穿踵决，拂袖翩跹行。
市中儿随观哗笑，人莫识也。
其侄某识之，留止其家。
久之疾良已。
山人工书法，行楷学大令、鲁公，能自成家；狂草颇怪伟。
亦喜画水墨芭蕉、怪石、花竹及芦雁、汀凫，翛然①无画家町畦②。
人得之，争藏弆③以为重。
饮酒不能尽二升，然喜饮。
贫士或市人、屠沽邀山人饮，辄往；往饮，辄醉。
醉后墨沈淋漓，亦不甚爱惜。
数往来城外僧舍，雏僧争嬲④之索画；至牵袂捉衿，山人不拒也。
士友或馈遗之，亦不辞。
然贵显人欲以数金易一石，不可得；或持绫绢至，直受之曰：
“吾以作袜材。
”以故贵显人求山人书画，乃反从贫士、山僧、屠沽儿购之。
一日，忽大书“哑”字署其门，自是对人不交一言，然善笑而喜饮益甚。
或招之饮，则缩项抚掌，笑声哑哑然。
又喜为藏钩拇阵⑤之戏，赌酒胜则笑哑哑，数负则拳胜者背，笑愈哑哑不可止，醉则往往欷歔泣下。
予客南昌，雅慕山人，属北竺澹公期山人就寺相见，至日大风雨，予意山人必不出，顷之，澹公驰寸札曰：
“山人侵早已至。
”予惊喜趣乎笋舆，冒雨行相见，握手熟视大笑。
夜宿寺中剪烛谈，山人痒不自禁，辄作手语势。
已乃索笔书几上相酬答，烛见跋⑥不倦。
赞曰：
世多知山人，然竟无知山人者。
山人胸次汩浡郁结，别有不能自解之故，如巨石窒泉，如湿絮之遏火，无可如何，乃忽狂忽喑，隐约玩世。
而或者目之曰狂士、曰高人，浅之乎知山人也！
哀哉！
注:
① 翛（xiāo）然：
自主洒脱的样子。
② 町畦（tǐngqí）：
自由自在不受画家规矩的约束。
③ 弆（jǔ）：
收藏。
④ 嬲（niǎo）：
纠缠。
⑤ 藏钩拇阵：
古代一种游戏。
⑥ 跋：
通“茇”，蜡烛根。
10. 对下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 胡君亦堂闻其名，延之官舍 延：
邀请
B. 曳长领袍，履穿踵决 踵：
脚后跟
C. 予客南昌，雅慕山人 雅：
平素、向来
D. 予惊喜趣乎笋舆 趣：
促使，催促
11.下列各组句中，加点的词的意义和用法，相同的一项是（ ）
A. 乃反从贫士、山僧、屠沽儿购之／乃使人复葺南阁子
B. 已乃索笔书几上相酬答／便可白公姥，及时相遣归
C. 然竟无知山人者／马之千里者，一食或尽粟一石
D. 如湿絮之遏火／以其求思之深而无不在也
12.下列各组句中，分别表明山人性行狂怪和傲视贵显的一组是（ ）
A. 弃家遁奉新山中，剃发为僧／或招之饮，则缩项抚掌，笑声哑哑然
B. 雏僧争嬲之索画；至牵袂捉衿，山人不拒也／贵显人欲以数金易一石，不可得
C. 曳长领袍，履穿踵决，拂袖翩跹行／或持绫绢至，直受之曰：
“吾以作袜材。
”
D. 山人痒不自禁，辄作手语势／贵显人求山人书画，乃反从贫士、山僧、屠沽儿购之
第Ⅱ卷（共114分）
四、（28分）
13．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
（12分）
① 雏僧争嬲之索画；至牵袂捉衿，山人不拒也。
② 顷之，澹公驰寸札曰：
“山人侵早已至。
”
③ 山人胸次汩浡郁结，别有不能自解之故，如巨石窒泉，如湿絮之遏火，无可如何
14．阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
（8分）
浪淘沙
欧阳修
把酒祝东风，且共从容。
垂杨紫陌洛城东。
总是当时携手处，游遍芳丛。
聚散苦匆匆，此恨无穷。
今年花胜去年红。
可惜明年花更好，知与谁同？
（1）这首词上片叙事，下片抒情。
试问上片叙述了什么事？
下片抒发了怎样的情感？
（4分）
（2）有人认为“今年花胜去年红。
可惜明年花更好，知与谁同？
”是篇中妙笔，试作简要分析。
（4分）
15．古诗文填空。
（5题限选4题）（8分）
（1）三岁为妇， 。
，靡有朝矣。
（2）寄蜉蝣于天地， 。
哀吾生之须臾， 。
（3） ，栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨， 。
（4） ，为天下笑者，何也？
。
（5） 无欲速， 。
欲速则不达， 。
五、阅读下面的文字，完成16——19题。
晶莹的泪滴
陈忠实
①我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。
②我要求休学一年。
③我敲拍了教务处的门板，获准以后我便推开了门，一位年轻的女先生正伏在米黄色的办公桌上，手里拿着长杆蘸水笔在一厚本表册上填写着什么。
“老师，给我开一张休学证书。
”
④她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，拎起我的申请很快看完了，又专注地把目光停滞在纸页下端班主任签写的一行意见和校长更为简洁的意见上面，似乎两个人连姓名在内的十来个字的意见批示，看上去比我大半页的申请书还要费时更多。
她终于抬起头来问：
“就是你写的这些理由吗?
”
“是的。
”
“不休学不行吗?
”
“不行。
”
“亲戚全都帮不上忙吗?
”
“亲戚……也都穷。
”
“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢?
”
⑤于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划：
待到明年我哥哥初中毕业，父亲让他报考师范学校，师范生的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块零花钱。
那时候我就可以复学接着念初中了。
我没有做更多的解释。
我的爱面子的弱点早在此前已经形成。
我不想再向任何人重复叙述我们家庭的困窘。
⑥她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出一个公文本在桌子上翻开，又停下手，问：
“你家里就再想不出办法了?
”我看着那双浮着忧郁气色的眼睛，忽然联想到姐姐的眼神。
突然意识到因为我的休学致使她心情不好。
她只是教务处的一位抄抄写写的年轻职员，我和她几乎没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。
我便说：
“老师，没关系。
体学一年没啥关系，我年龄小。
”她说：
“白白耽搁一年多可惜!
”随之又换了一种口吻说：
“我知道你的名字也认得你。
每个班前三名的学生我都认识。
”我的心情突然灰暗起来而没有再开口。
⑦她终于落笔填写了公文函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，“吱吱吱”撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上糨糊后贴在公文存根上，做完这一切才重新拿起休学证书交给我说：
“装好。
明年复学时拿着来找我。
”
⑧我向她深深地鞠了躬就走出门去。
我听到背后“咣当”一声关门的声音，同时也听到一声“等等”。
她拢了拢齐肩的头发朝我走来，和我并排在廊檐下的台阶上走着。
我想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校太门，便低着头加快了脚步，她又喊了一声“等等”，走过来拍了拍我的书包：
“别把休学证弄丢了。
”我点点头。
她这时才有一句安慰我的话：
“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。
”
⑨我抬头看她，猛然看见那双眼睫毛很长的眼眶里溢出泪水来，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。
我垂下头避开目光，要是再在她的眼睛处多驻留一秒，我肯定就会号啕大哭。
我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪，感觉到有一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。
我终于扬起头鼓起劲儿说：
“老师……我走了……”她的手轻轻搭上我的肩头：
“记住，明年的今天来报到复学。
”
⑩我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来，缓缓流过一段就在鼻翼两边挂住。
我再次虔诚地深深鞠躬，然后就转过身走掉了.
……
⑪二十五年后，卖树卖树根供我念书的父亲在弥留之际，对坐在他身边的我说：
“我有一件事对不住你……，如果不是错过了一年，你就不会错过那年的高考录取了……”我对已经跨进黄泉路上半步的依然向我忏悔的父亲，讲了那一串泪珠的经历，父亲便安然合上了眼睛，喃喃地说：
“可你……怎么……不早点给我……说女先生哩……”
⑫我今天终于把近四十年前的这一段经历写出来，对自己算是一种虔诚祈祷，当各种欲望膨胀成一股强大的浊流冲击所有大门、窗户和每一个心扉的当今，我便企望自己如女老师那种泪珠的泪腺不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源……
16．女老师在办理“我”的休学申请书时，为什么十分“专注”“费时”“忧郁”“落泪”?
为什么又对“我”连连发问后又加以安慰?
（6分）
17．在办理休学手续的过程中，“我”的心情经历了怎样的变化?
为什么会有这样的变化?
（5分）
18.请分析画线文字的表达特色以及在文中的作用。
（6分）
19．下面对文章的赏析不正确的两项是（ ）（4分）
A. “晶莹的泪滴”指教务处女老师为我失学感到无奈、伤心而流下的泪水，也喻指老师真诚、纯洁、善良的心灵。
B.“我”没有做更多的解释，原因是“我和她几乎没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。
”
C. “我看着那双浮着忧郁气色的眼睛，忽然联想到姐姐的眼神。
”运用细节描写，强调女老师如姐姐一样温柔地关心、鼓励“我”，为“我”分担痛苦。
D.文中写父亲在弥留之际的话，旨在表达父亲对当年自己决定的后悔，突出当时女老师劝“我”不要休学的意义。
E.“我”十四岁时没有把女老师“一串泪珠的经历”告诉父亲，是因为当年“我”对父亲让我休学十分不满。
六、（15分）
20．阅读下面这幅名为《无题》的漫画，写一篇200字左右的文字。
要求：
（1） 条理清晰地说明画面内容；
（2） 揭示画面的寓意；
（3） 语言简明，连贯，得体。
七、（50分）
21．阅读下面的文字，按要求作文。
（50分）
“子曰：
‘忠告而善道之，不可则止，无自辱焉。
’”孔子的意思是：
规劝朋友的时候，不仅要发自内心，而且一定要讲究方法，因势利导，如果朋友还是不听，就不要强求了。
对上述说法，你有何感悟和思考？
请自拟题目，写一篇文章。
要求：
（1）必须写议论文。
（2）不少于700字。
（3）不得透露个人相关信息。
（4）不得抄袭，不得套作。
语文参考答案
一、（18分，每小题3分）
1. 答案：
C（A项，巨擘（bò）；B项，脖颈（gěng）、谂知（shěn）；D项，召唤（zhào）、以儆效尤（jǐng））
2. 答案：
Ｄ（Ａ项，松驰—松弛，略见一般—略见一斑；Ｂ项，再接再砺——再接再厉；Ｃ项，按迹寻踪——按迹循踪）
3. 答案：
Ｃ（①原型：
原来的模型或类型，特质叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。
原形：
原来的形状，本来面目（贬义）。
这里应选用“原型”。
②合拢：
指两个或多个个体靠近、闭合。
合龙：
是堤坝、围堰及桥梁秀注重的专门术语，强调两端工程在龙口接合得天衣无缝，整个工程像一条龙一样浑然一体。
这里应选用“合龙”。
③即使：
表示假设的让步。
虽然：
用在上半句，下半句多用“但是”、“可是”、“却”等与它呼应，表示承认前边的为事，但后边的并不因此而不成立。
应选用“即使”。
④责无旁贷：
自己的责任，不能推卸给别人；义不容辞：
道义上不允许推辞。
这里应选用“责无旁贷”。
）
4. 答案：
B（A．第一个“围城”应加书名号，问号应改用句号。
C.括号里的内容不是解释“详细地址”，应放在句号外。
D.省略号和“等等”不能并用。
）
5. 答案：
D（A．成分残缺。
谓语动词“探讨”后面缺少宾语，应在“人类健康”后补上“问题”。
B.一面和两面不对应。
“能否”应改为“的”。
C.搭配不当。
“汽车行业”前面应该加“推动”。
）
6. 答案：
C（A、林黛玉改为晴雯。
B、信条是“宁教我负天下人，不教天下人负我”。
D、第二次改为第一次）
二、9分，每小题3分
7、 答案：
C（文中说“在实现人生境界的同时也由一种人生哲学而转化为艺术思维和情感的体验”从“同时”“而”等词语的意思上分析，“格物致知”作为哲学范畴目的是实现人生境界，同时由人生哲学的范畴转化为艺术思维和情感体验。
）
8、 答案：
D（A项，从认识论的角度分析，理学讲究“格物”，诗歌学讲究“感物”，不是都注重“认识论”的研究。
B项，文中说“‘格物’之‘物’与文学创作中的‘感物’之‘物’有着亲缘关系”，但“亲缘关系”不能说“物”是一致的。
C项，颠倒主客体，杨万里的诗歌是通过意向来揭示自然，而不是相反。
）
9、 答案：
Ａ（原文中“如果抛开月亮意象所承载的思想文化内涵，仅就其自身的审美情态而言，杨万里之前的诗人描写得已经极其精微，”说的是杨万里之前的诗人，而不是杨万里。
）
三、（9分，每小题3分）
10、答案：
Ｄ（这里的“趣”通“促”应解释为“赶快、急促”，是副词。
）
11、答案：
B（B项，表动作偏指一方，这里指“我”。
A项，连词，竟然／连词，于是，就。
C项，代词，……的人／定语后置的标志。
D项，结构助词，主谓间取消句子独立性，无义。
／补语的标志。
用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。
）
12、答案：
Ｃ（Ａ项下句写山人性行狂怪；Ｂ项上句写山人以真性情对待雏僧；Ｄ项上句写山人急迫欲与袒露心迹。
）
四、（28分）
13.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
（12分）
④ 翻译：
小和尚争先恐后地纠缠他向他索要画作，甚至于拉扯他的衣袖衣襟，山人也不拒绝他们。
（得分点：
“争嬲”“至”“牵袂捉衿”，句子大意）
⑤ 翻译：
不一会儿，澹公（派人）飞快地送来一封短信说：
“山人天刚亮就已经到了。
”（得分点：
“驰”“寸札”“侵早”，句子大意）
⑥ 翻译：
山人心中情感激愤郁结，另有无法自我排遣的原因，就好像巨石阻挡了泉水，就好像潮湿的棉絮阻遏了烈火，无可奈何呀。
（得分点：
“汩浡”“自解”“窒”，句子大意）
14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
（8分）
（1）答案：
上片叙写与友人正在这大好春光中游览（2分）；下片抒发了与友人相逢却不能久聚的感伤、怅恨之情，也表现了对友人的深厚情谊（2分）。
（2）答案：
这三句话将别情融入赏花之中，将三年的花加以比较，层层推进，以惜花写惜别，而别情之中，亦体现出友人的深情厚谊。
（2分）“今年花胜去年红”“明年花更好”写的是鲜艳繁盛的景色，表现的却是感伤的心情，是以乐景写哀情。
（2分）可见其构思新颖，富有诗意，是篇中的绝妙之笔。
15.古诗文填空。
（5题限选4题）（8分）
答案：
①靡室劳矣，夙兴夜寐②渺沧海之一粟，羡长江之无穷③熊咆龙吟殷岩泉，水澹澹兮生烟④一夫作难而七庙隳，仁义不施而攻守之势异也⑤无见小利，见小利则大事不成
五、阅读下面的文字，完成16——19题。
16.（6分）答案：
①女老师为一个成绩优异的学生要求退学而诧异和惋惜。
（2分）②多次提示我解决问题的方法，希望“我”放弃休学的念头。
（2分）③老师安慰“我”，说明她已经没有办法留住“我”，她能做的都做了。
（2分）
17.（5分）答案：
①“我”开始时“信心十足”，后来变得“灰暗起来”，最后对女老师无比感激。
（3分，每点1分）②原先信心十足，经女老师提醒
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