五下语文预习作业.docx
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五下语文预习作业
p预习作业：
第1课海上日出
朗读
1.本课共（）自然段。
2.默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
背诵课文。
生字新词
1.给下列生字和多音字注音。
生字：
霞（）范（）纵（）刹（）镶（）
多音字：
一刹（）那
注意：
“霞”“镶”的写法和笔顺。
2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
天水相接目不转睛一刹那夺目重围奇观
相关资料
1.搜集作者巴金的相关资料。
2.搜集有关日出的名句。
理解内容
1.本文描绘了作者在和时所看到的海上日出的壮观景象，表达了作者热爱、追求
和奋发向上的思想感情。
2.作者为什么说海上日出是伟大的奇观？
挑战难关
1.试着完成课后习题。
2.思考：
你觉得还有什么景色也能称得上是伟大的奇观？
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1.
2.
预习作业：
第2课暴风雨
朗读
1本课共（）自然段。
2默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
背诵课文。
生字新词
1.给下列生字和多音字注音。
生字：
辗（）眠（）瓢（）宛（）囱（）哽（）蠕（）煦（）拭（）卑（）略（）
多音字：
闷（）热
注意：
“辗”“瓢”的写法和笔顺。
2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
窒息惊悸倾注咆哮蠕动铿锵绚丽无与伦比和谐瓢泼大雨
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1.搜集有关“雨”诗句。
理解内容
1.课文按照的顺序，通过电闪雷鸣、狂风骤雨的
和鸟语花香，绮丽明媚的的景色对比，表现了大自然的和谐之美，表达了作者对
喜爱之情有，揭示了事物有两面怀的道理。
2.课文是按什么顺序写暴风雨的，分别写了哪些景色？
挑战难关
1.试着完成课后习题。
2.思考：
课文揭示了什么道理？
我们从中能得到什么启示？
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1.
2.
预习作业：
第3课青海湖，梦幻般的湖
朗读
3.本课共（）自然段。
4.默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
生字新词
3.给下列生字和多音字注音。
生字：
垄（）恬（）眸（）氧（）峦（）牦（）伫（）妩（）玄（）犷（）嬉（）衍（）
多音字：
画卷（）
注意：
“眸”“衍”的写法和笔顺。
4.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
徜徉恬雅涟漪明澈逶迤世外桃源酣畅淋漓扑朔迷离绿莹莹蓝晶晶水灵灵
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1.搜集青海湖的相关资料。
2.搜集我国著名的湖的相关资料。
理解内容
1.课文描写了景色优美、
的特点，表达了作者对以及大自然的热爱和赞美之情。
2.作者从哪几方面描写青海湖的？
挑战难关
3.试着完成课后习题。
4.思考：
你眼中的青海湖是个什么样的世界？
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
3.
4.
预习作业：
第4课背课文
朗读
1本课共（）自然段。
2默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
生字新词
1.给下列生字和多音字注音。
生字：
畅（）嗓（）柳（）懂（）曰（）亦（）焕（）冿（）疏（）刍（）
多音字：
新鲜（）
注意：
“懂”“疏”的写法和笔顺。
2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
挪移垂头丧气容光焕发津津有味铿锵悦耳反刍
行云流水
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1.搜集作者金波的相关资料。
2.搜集有关读书的名言。
理解内容
1.本文讲述了“我”小时候的三段经历和感受，
表达了作者对童年生活的之情。
这三段时期分别是、、。
2.妈妈为什么要示范背课文？
这对“我”后来的学习有什么影响？
挑战难关
1.试着完成课后习题。
2.思考：
结合课文与生活实际，你觉得该怎样背课文？
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1.
2.
预习作业：
第5课钟楼读书
朗读
1本课共（）自然段。
2默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
生字新词
1给下列生字和多音字注音。
生字：
凤（）阅（）姨（）兔（）澳（）
颈（）基（）叉（）篮（）茘（）多音字：
画卷（）
多音字：
系（）着
注意：
“澳”“荔”的写法和笔顺。
2在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
钟楼独木舟阅览室雪橇北极光宽慰
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1搜集作者郭风的相关资料。
2搜集与读书有关的诗句。
理解内容
1.课文以为线索，通过介绍在
的经历，与读者分享的乐趣，表达了作者
、乐读书的感情。
2.“我”在钟楼读书，得到了哪些乐趣？
挑战难关
1试着完成课后习题。
2思考：
作者为什么没有更多地表述读书的好处，而是大段的介绍所看书的内容？
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1
2
预习作业：
第6课意外
朗读
1本课共（）自然段。
2默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
生字新词
1.给下列生字和多音字注音。
生字：
幕（）碍（）熄（）哪（）嘶（）哑（）预（）赠（）签（）聂（）
多音字：
更（）吸引我
注意：
“幕”“赠”的写法和笔顺。
2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
出神妨碍生硬嘘声嘶哑签名
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1.搜集高尔基的相关资料。
理解内容
1.课文记述了“我”在那天，独自一人到剧院看戏遇到，并在第二年的生日那天收到
这件事，表达了“我”对敬爱之情。
赞扬了他平易近人，关心青少年的品质。
2.文中哪些事让“我”感到意外？
挑战难关
1.试着完成课后习题。
2.思考：
从全文看，高尔基是一个怎样的人？
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1.
2.
预习作业：
第7课“我终于回来了”
朗读
1本课共（）自然段。
2默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
生字新词
1给下列生字和多音字注音。
生字：
博（）咨（）政（）杉（）矶（）
监（）狱（）舱（）
多音字：
角（）度
注意：
“博”“狱”的写法和笔顺。
2在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
卓著顾问扣留交涉远涉重洋千方百计监狱
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1搜集钱学森的相关资料。
2搜集有关爱国的名人名言。
理解内容
1.课文记叙了千方百计克服设下的重重阻挠，最后在的帮助下，终于回到
的故事，赞扬了这位海外赤子日夜思念祖国、无限热爱祖国的高尚情怀。
2.“有人劝他留在美国”，这“劝”中包含着怎样丰富的内涵？
钱学森是如何对待的？
挑战难关
1试着完成课后习题。
2思考：
钱学森在回国过程中克服了哪些困难？
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1
2
预习作业：
第8课丰碑
朗读
1本课共（）自然段。
2默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
背诵第7自然段
生字新词
1.给下列生字和多音字注音。
生字：
碑（）坨（）率（）辟（）劣（）酷（）遭（）倚（）秃（）塑（）镇（）豹（）
多音字：
将（）军
注意：
“碑”“遭”的写法和笔顺。
2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
丰碑冰坨恶劣袭击严峻安详晶莹覆盖狂风呼啸
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1.搜集长征的相关资料。
理解内容
1.本文讲述了一支红军队伍的在行军途中把棉衣让给，最后自己被的感人故事，
赞扬了红军将领身先士卒、的崇高品质。
5.课文开篇为什么要强调这支队伍“装备很差”其用意是什么？
6.
挑战难关
1.试着完成课后习题。
2.思考：
如果要这这位军需处长写碑文，你最想写些什么？
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1.
2.
预习作业：
第9课我骄傲，我是中国人
朗读
1.本课共（）自然段。
2.默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
背诵自己喜欢的部分。
生字新词
1.给下列生字和多音字注音。
生字：
脯（）沸（）液（）鲁（）杆（）
魂（）萦（）窟（）辟（）翩（）
多音字：
钻杆（）
注意：
“窟”“翩”的写法和笔顺。
2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
后裔万古不朽粗犷回荡翩翩起舞魂牵梦萦
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1.搜集黄河的相关资料。
2.搜集有关爱国的古诗。
理解内容
1.本诗把中华民族优秀的文化传统和的成就结合起来，从祖国的地大物博、、和近几年来取得的巨大成就等方面来弘扬中华民族精神，表达了作为一个中国人的。
2.诗中多次出现“我骄傲，我是中国人”，来表达了诗人怎样的情感？
挑战难关
1.试着完成课后习题。
2.思考：
你能仿照诗歌的句式，以“我是中国人”开头，写写你心中涌动的爱国情怀吗？
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1.
2.
预习作业：
第10课盘古开天辟地
朗读
1本课共（）自然段。
2默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
生字新词
1.给下列生字和多音字注音。
生字：
沌（）孕（）况（）恼（）冉（）浊（）构（）筋（）脉（）霖（）
多音字：
重（）而浊
注意：
“孕”“筋”的写法和笔顺。
2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
宇宙孕育混沌冉冉上升巍峨开天辟地雷霆
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1.搜集作者袁珂的相关资料。
2.搜集神话故事来读一读。
理解内容
1.本文主要写为了将天地分开而
的故事，表现了他的神力，赞颂了他勇于与自然斗争和
的精神。
2.课文开头有什么作用？
挑战难关
1.试着完成课后习题。
2.思考：
说说你对“盘古精神”的理解？
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1.
2.
预习作业：
第11课嫦娥奔月
朗读
1.本课共（）自然段。
2.默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
生字新词
1.给下列生字和多音字注音。
生字：
嫦（）娥（）婪（）济（）丸（）
郊（）皓（）凝（）遥（）企（）
多音字：
接济（）
注意：
“娥”“凝”的写法和笔顺。
2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
力大无比奸诈贪婪机智飘飘悠悠婆娑凝望
迫不及待
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1.搜集嫦娥奔月的相关资料
理解内容
1.本文主要写美丽善良的为了吞下，飞天成仙的故事，赞扬了她、舍已为民的品质。
2.通过第2自然段的描写，你觉得后羿是一个什么样的人，为什么？
挑战难关
1.试着完成课后习题。
2.思考：
课文第5自然段反映了逢蒙、嫦娥怎样的性格特点？
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1.
2.
预习作业：
第12课月球之旅
朗读
1本课共（）自然段。
2默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
生字新词
1.给下列生字和多音字注音。
生字：
艘（）赴（）径（）稳（）缘（）觅（）舷（）梯（）殿（）垠（）摄（）析（）
多音字：
几圈（）
注意：
“艘”“摄”的写法和笔顺。
2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
失重心驰神往广袤无垠小心翼翼嶙峋分析
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1.搜集月球的相关资料。
2.搜集与科学有关的名言。
理解内容
1.课文按时间顺序记叙了的全过程，
体现了的伟大意义，表达了作者的喜悦之情和对人类赞叹。
2.在奔赴月球的旅行中，宇航员是怎样生活的？
挑战难关
1.试着完成课后习题。
2.思考：
当看到中国的“神舟十号”成功升天时，你的内心一定有不少感慨吧。
把你最想对英雄宇航员说的话写下来吧？
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1.
2.
预习作业：
第13课我的老师
朗读
1.本课共（）自然段。
2.默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
生字新词
1.给下列生字和多音字注音。
生字：
蔡（）芸（）骂（）狡（）猾（）
鸥（）磕（）援（）纠（）逢（）蚊（）县（）
多音字：
铺（）在
注意：
“磕”“援”的写法和笔顺。
2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
察觉占据劝慰纠纷狡猾援助模模糊糊心清如水姿势
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1.搜集作者魏巍的相关资料。
2.搜集有关赞美老师的诗句。
理解内容
1.这是一篇回忆性的散文，文中讲述了
老师的七件小事，展示了她的美好心灵，表达了学生对老师的之情。
2.从全文看，蔡老师是一个怎样的老师？
挑战难关
1.试着完成课后习题。
2.思考：
课文记叙了关于蔡老师的哪几件事？
请用简洁的语文概括出来。
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1.
2.
预习作业：
第14课傻二哥
朗读
1本课共（）自然段。
2默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
生字新词
1.给下列生字和多音字注音。
生字：
吆（）坊（）聪（）挽（）玻（）璃（）钳（）巷（）酸（）嫌（）
多音字：
走街窜巷（）
注意：
“玻”“酸”的写法和笔顺。
2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
吆喝消愁解闷走街串巷有腔有调聪明玻璃
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1.搜集作者新凤霞的相关资料。
2.搜集形容人美德的词语。
理解内容
1.这是一篇回忆性的散文，文章通过大量细节描写，刻画一个活生生的、、穷而有志的年轻人的形象，赞扬了老实又热心助人、不自私自利的好品质。
2.课文是从哪几个方面描写傻二哥？
挑战难关
1.试着完成课后习题。
2.思考：
怎样理解傻二哥的“傻”？
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1.
2.
预习作业：
第15课童年的小花狗
朗读
1.本课共（）自然段。
2.默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
生字新词
1.给下列生字和多音字注音。
生字：
摊（）裕（）赚（）绸（）铛（）
蠢（）趁（）嘱（）
多音字：
勉强（）
注意：
“摊”“蠢”的写法和笔顺。
2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
随和勉强爱怜嘱咐冷冷落落小摊儿
相关资料
1.搜集作者肖复兴的相关资料。
2.搜集描写童年的名句。
理解内容
1.课文记叙了作者的一件童年往事“儿时因为太喜欢一个
而干了一件蠢事，事后摊主不但不追究责任，还坚持要将送给“我“。
作者通过这件刻画了一个、、慈祥的老大爷形象，表达了”我“对王大爷的感激、怀念之情。
2.第4自然段是如何描写小花狗的？
流露出作者怎样的感情？
挑战难关
1.试着完成课后习题。
2.思考：
王大爷对“我“拿走小花狗这件事是什么态度？
从中可以看出王大爷是一个怎样的人？
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1.
2.
预习作业：
第16课游天然动物园
朗读
1本课共（）自然段。
2默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
生字新词
1.给下列生字和多音字注音。
生字：
萨（）啃（）庞（）吨（）狮（）聚（）欠（）懒（）愉（）绎（）
多音字：
扇（）动
注意：
“聚”“懒”的写法和笔顺。
2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
晨光熹微亭亭玉立挑逗庞然大物有恃无恐满不在乎
滔滔不绝走投无路络绎不绝
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1.搜集坦桑尼亚的相关资料。
2.搜集保护动物的宣传语。
理解内容
1.这是一篇游园散记。
文中记叙了到米库米天然动物园游玩时和相遇的见闻，以及在这个经历中获得的愉悦，突出了人与和谐相片的主题，抒发了作者
的思想感情。
2.作者是如何描写基马猴的？
挑战难关
1.试着完成课后习题。
2.思考：
你知道人和动物和谐相处的故事吗？
试着说一说。
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1.
2.
预习作业：
第17课隔窗看雀
朗读
1.本课共（）自然段。
2.默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
生字新词
1.给下列生字和多音字注音。
生字：
跺（）翘（）弧（）栽（）禽（）
碌（）愧（）庸（）稚（）瞧（）
多音字：
一翘（）一翘
注意：
“禽”“稚”的写法和笔顺。
2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
俯瞰市井平庸羞愧一模一样跺脚弧线翱翔
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1.搜集麻雀的相关资料。
2.搜集关于麻雀的歇后语。
理解内容
1.作者通过对的近距离的观察和接触，发现了们飞行时的和样子的可爱、质朴，感受到它生活的平凡、忙碌与快乐，赞美了麻雀“”的可贵品质及对平凡生活的热爱。
2.说说你对第6自然段中“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的理解？
挑战难关
1.试着完成课后习题。
2.思考：
作者隔窗看雀，他看到的是麻雀，想到的仅仅是麻雀吗？
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1.
2.
预习作业：
第18课刺猬
朗读
1本课共（）自然段。
2默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
生字新词
1.给下列生字和多音字注音。
生字：
猬（）蜷（）靴（）踢（）呢（）溜（）旷（）嗅（）蜡（）裹（）
多音字：
烟斗（）
注意：
“靴”“嗅”的写法和笔顺。
2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
溜达兴致空旷潺潺窸窸窣窣皮靴呢帽
相关资料
1.搜集刺猬的相关资料。
2.搜集人和动物和谐相处的故事。
理解内容
1.课文讲述的是“我”在散步时捡回一只，由于“我”用心善待它，它由刚来时的到，再到逐步信任“我”，适应“我”家的环境，快乐、自由地生活，直至与“我”情同家人，表达了之情。
2.文中的哪几件事说明小刺猬已适应了“我”的家人？
挑战难关
1.试着完成课后习题。
2.思考：
为什么作者说小刺猬越来越像“我”的家人？
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1.
2.
预习作业：
第19课皇帝的新装
朗读
1.默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
生字新词
1.给下列生字和多音字注音。
生字：
裁（）缝（）专（）性（）愚（）
旨（）揉（）剪（）袍（）蜘（）蛛（）
乖（）
多音字：
裁缝（）
注意：
“裁”“愚”的写法和笔顺。
2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
不可救药骇人听闻赞不绝口裁缝愚蠢
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1.搜集安徒生的相关资料。
2.搜集戏剧的相关资料。
理解内容
1.本文借写爱愚弄，赤身裸体参加游行大典的滑稽故事，揭示了是人类普通存在的性格弱点，对人性的虚伪进行了批判，期望人们保持、无私无畏、敢说真话的品质。
2.皇帝的新装到底是一件什么样的衣服呢？
刚见到骗子所说的新装时，老大臣、官员、皇帝都是什么表现？
挑战难关
1.试着完成课后习题。
2.思考：
皇帝和老大臣、官员为什么都不说真话？
由此，你想到了什么？
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1.
2.
预习作业：
第20课智斗
朗读
1默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
生字新词
1.给下列生字和多音字注音。
生字：
棚（）嫂（）谋（）刁（）沏（）俺（）偿（）桩（）垒（）灶（）锣（）省（）
多音字：
省（）得
注意：
“棚”“垒”的写法和笔顺。
2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
晕头转向急中生智舍已救人省得东倒西歪义气周详
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1.搜集汪曾祺的相关资料。
2.搜集有关《沙家浜》的资料。
理解内容
1.本文展现的是在日军“扫荡”后，、到春来茶馆试探新四军伤病员下落时，与他们“智斗”过程，表现了她的和勇敢。
2.“这真是听话声，锣鼓听音”。
这句话的言外之意是什么？
挑战难关
1.试着完成课后习题。
2.思考：
结合全文，说说文中的阿庆嫂给你留下了什么印象？
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1.
2.
预习作业：
第21课小兵张嘎
朗读
1.本课共（）自然段。
2.默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
生字新词
1.给下列生字和多音字注音。
生字：
恰（）禀（）伪（）伺（）弦（）
侄（）疯（）贱（）拴（）缕（）绊（）
祼（）
多音字：
悄（）声
注意：
“禀”“祼”的写法和笔顺。
2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
刁难喜出望外央求愁眉苦脸羊癫疯献殷勤敏捷
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1.搜集徐光耀的相关资料。
2.搜集抗日小英雄的相关资料。
理解内容
1.全文以小嘎子为中心，重点写在韩家大院门口与
周旋，同里应外合，成功地将送进大院并借机制造混乱打击敌人的经过。
表现了他、胆识过人、尽忠职守、顽皮中透出孩子气的特点。
2.从纯刚大伯与瘦长条的对话描写中，你体会到纯刚大伯怎样的性格特点？
挑战难关
1.试着完成课后习题。
2.思考：
联系全文，说说小嘎子有哪些可爱、可敬之处？
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1.
2.
预习作业：
第22课歌词两首
朗读
1默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
生字新词
1.给下列生字和多音字注音。
生字：
擦（）搏（）焰（）膛（）障（）曙（）
多音字：
相（）识
注意：
“擦”“搏”的写法和笔顺。
2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
珍存拼搏障碍凝望曙光
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1.搜集郭峰的相关资料。
2.搜集关于爱的名言。
理解内容
1.《让世界充满爱》揭示了爱是、爱是、爱是
的主题，表达了作者的美好愿望。
《手拉手》传递着、、的奥运精神，传递着这一基本信念，表达了作者希望世界和平、人类和谐的美好愿望。
2.歌词中的“你”“我”“我们”各指谁
挑战难关
1.试着完成课后习题。
2.思考：
“让那理解的歌声永飞扬”指的是什么？
质疑问难
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1.
2.
预习作业：
第23课写给异国弟弟的信
朗读
1.本课共（）自然段。
2.默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。
生字新词
1.给下列生字和多音字注音。
生字：
笨（）婆（）唠（）惭（）钦（）
倡（）瑟（）
多音字：
罪（）恶
2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
声援纽带钦佩搁笔衣不蔽体笨手笨脚情不自禁
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理解内容
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