中学生体育锻炼自觉性培养的意义障碍及革新思路.docx

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中学生体育锻炼自觉性培养的意义障碍及革新思路

中学生体育锻炼自觉性培养的意义、障碍及革新思路

　　中学生体育锻炼自觉性培养

　　的意义、障碍及革新思路

　　湖州第五高级中学体育教研室王峰

　　不论是重点中学还是非重点中学，无论在普通中学还是职业中学，中学生体育锻炼自觉性普遍较差已是一个不争的事实。

这不仅使学校体育效益低下，而且正在影响着未来人才的质量，是一个国家到学校，从教师到学生及家长都不得不面对的一个需要解决的棘手问题。

笔者就解决这一问题的意义、障碍和革新思路谈谈个人的思考。

　　一、培养中学生体育锻炼自觉性意义重大而深远

　　培养中学生体育锻炼自觉性的意义，不能就事论事，而应跳出学校体育教学这一狭窄范围，在更高更远的视角去看待这一问题。

别这认为，培养中学生体育锻炼的自觉性意义重大而深远，主要表现在：

　　1．有利于学生德智体全面发展，为现代化事业提供高素质人才。

到本世纪中叶，中国将实现富强、民主、文明的现代化，而现代化事业亟需高素质的全面发展的人才。

这种高素质的全面发展的人才必须是生理、心理、思想、知识、技能都达到较高层次的人。

这就离不开体育锻炼。

中学生正处在可塑性很强的阶段，如果能培养起锻炼的自觉性，通过体育锻炼，将会促进生理、心理的健康，从而有利于学生德智体的全面发展，为现代化事业提供高素质人才。

　　2．有利于培养越来越多的社区体育公众，为培养体育市场、促进全民健身活动的开展创造条件。

体育作为产业正由计划经济走向市场经济，为了提高体育产业的经济效益，需要体育市场的发育和体育产业化水平的提高，而这两方面都需要深厚的群众基础――行动公众（体育活动的积极参与者）和潜在公众（体育活动的未来参与者），即全民健身活动蓬勃开展。

公众的体育消费将决定中国体育产业的未来兴衰成败。

他们对体育的兴趣和自觉参与程度又是中学生体育锻炼的自觉程度成正比，只有养成了中学生参加体育的自觉性，才能使广大青少年积极参加社区的体育商业消费活动，并带动成年人积极投入体育消费，从而推动体育产业的发展。

　　3．有利于将精神转化为物质，弥补初级阶段我国体育经费缺乏的不足。

现在无论是社区体育还是学校体育，无论是竞技体育还是健身体育，都普遍存在经费、设备短缺的困难。

在社会主义初级阶段，这一状况始终存在。

如果一味地追求先进、齐全的体育设施，要求上级给丰足的体育经费来解决这一困难，从而发展体育事业，那是不切实际的。

除了通过多种渠道筹措体育经费外，很主要的一条途径是要培养公众对体育的热爱，培养他们参加体育锻炼的自觉性，从而克服由于资金、设备短缺给体育锻炼带来的困难，因地制宜，因陋就简，因人而宜，化不利因素为有利因素，搞出有个人或地方优势和特色的体育活动项目，培养出体育人才，创造出体育新成绩。

这样的事例在中外著名体育明星的成长中是很多的。

　　4．有利于减少体育教学阻力，提高体育课教学效率。

现在中学生体育课中，普遍存在着教学效率不高的问题，其一大阻力是中学生参与体育的热情不高，体育锻炼的自觉性缺乏，把上体育课作为毕业的条件之一而勉强参加，没有以积极主动的态度参加体育课，配合老师上好体育课。

有的甚至视体育锻炼为危险游戏，能逃则逃，能溜则溜，能低则低，能简则简。

通过培养中学生体育锻炼的自觉性，变“要我锻炼”为“我要锻炼”，与体育老师密切配合，才能有效地消除障碍，迅速提高体育课的教学效率。

　　总之，培养中学生体育锻炼自觉性，对现代化事业的成败，对经济发展的好坏，对体育事业的长远发展，对学生个人的成才及体育教学效率的提高都具有广泛而深远的意义。

　　二、中学生体育锻炼自觉性的形成障碍

　　根据笔者近20年来的观察和思考，笔者认为不利于中学生养成体育锻炼自觉性的障碍主要有五个方面。

　　1．社会的片面人才观和应试教育排挤了体育在中学生心目中的位置。

体育锻炼是人类社会活动的重要组成部分，体育锻炼的规模与质量是现代化文明社会的衡量标准之一，也是中学生爱活动长身体的重要载体。

但由于几千年来中国封建社会“学而忧则壮”观念根深蒂固，流毒甚广，至今仍成为社会衡量人才、衡量人生得失成败的主要标准。

表现在教育领域，就是应试教育盛行，读书就是为了知识考试，考试就是为了上大学，读了大学就是为了做官。

而中学生的考试又是重智轻体。

这又造成中学生学习任务超重，体育课、课外活动、体育兴趣培养的时间被挤占。

从社会、学校、家长的三重压力下，原本喜爱体育的中学生，锻炼的自觉性受压抑，其他不喜欢体育的学生更是被动的参加体育锻炼。