幼儿园教师专业发展体系方案评估体系指标.docx
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幼儿园教师专业发展体系方案评估体系指标
幼儿园教师专业发展体系方案
一、概况
我园在三年前跻身上海市一类一级园行列，去年评为浦东新区示范园，现有专任教师21名，35岁以下青年教师占全园教师50%，拥有区学科带头人1名，区骨干教师2名，教育署骨干教师3名，浦东新区十佳教师1名，占教师总人数的28%。
园内除2名50岁以上教师外，其余均达到大专学历，其中五名本科毕业，2名教师本科在读。
中级教师职称14名，占教师总人数的67%。
园内整个教师队伍年龄层次呈梯队排列。
教师们对新理念乐意接受。
在园本教研、课题研究的引领下积极实践、在实践中专业素养有所提高，初步形成一支团结、求实、进取、创新的教师队伍。
虽然教师们善于接受新的教育理念和教育信息，学历层次还有待提高。
同时教师在将新的教育信息、理念转化为教育行为的能力有待进一步提高，园内还需加强力度，培养有一定影响力的教师。
教师专业发展是学校发展的根本动力，在我园发展的轨迹中，我们感到对教师的培养，应有符合我园教师具体情况的发展体系，并且与市、区的骨干教师发展体系相吻合，使教师在专业成长的道路上，有切实的发展方向和保证。
二、发展目标
发展宗旨：
以人为本、多元建构、自主发展。
形成一支求实求真，奋发向上、具有较高专业素养能力的教师队伍。
促进教师专业成长的自主管理和自主发展。
发展内涵：
1、以人为本：
立足教师发展需求、寻找专业优势，引发教师自主发展愿望，带动教师获得成长自信。
2、多元建构：
根据教师所长建构多元发展平台，满足教师不同的发展需要。
3、自主发展：
通过专业引领、多元服务，促进教师自主管理，推助教师实现自己专业成长的目标。
三、发展体系
学科带头人：
在专业领域中具有前瞻性，在区级层面起引领作用。
区骨干教师：
在专业领域中发挥骨干作用，在区级层面上起引领作用。
署骨干教师：
在教育教学中发挥骨干作用，在署级层面上发挥指导作用。
园骨干教师：
在校本研究实践中是主力军，富有教学特色和创造性，有一定的经验在园内推广。
园内起引领作用。
特长教师：
在校本教研实践中，某一方面的特长得到大家认同、有一定的教学经验在园内推广。
潜力教师：
3年以上教龄的青年教师，熟悉幼儿教育教学工作，在园本实践中继既有成绩，具有可持续发展的能力。
新手教师：
1—2年教龄的青年教师，在学习与实践中熟悉幼儿园的各项工作，明确并履行本园教师的岗位职责和规章制度，具备良好师德、胜任班主任工作的合格教师。
评估项目
项目分值
一级指标
二级指标
评估要点
区学科带头人、骨干教师
教育署骨干教师
园骨干教师
园特长教师
潜力教师
新手教师
师德修养
职业道德
行为修养
热爱幼教事业，坚决贯彻党的教育方针
☆文明班组考核90分以上，家长满意率95%以上。
（有家长投诉、违纪、查证将一票否认）
☆每学年至少参加四次自愿者活动（自愿者不等于交通）
☆能承担一定的社会工作
☆文明班组考核90分以上，家长满意率95%以上。
（有家长投诉、违纪、查证将一票否认）
☆每学年至少参加四次自愿者活动。
（自愿者不等于交通）
☆能承担一定的社会工作
☆文明班组考核90分以上，家长满意率90%以上。
（有家长投诉、违纪、查证将一票否认）
☆每学年至少参加四次自愿者活动。
（自愿者不等于交通）
☆能承担一定的社会工作
☆文明班组考核90分以上，家长满意率90%以上（有家长投诉、违纪、查证将一票否认）
☆每学年至少参加四次自愿者活动。
（自愿者不等于交通）
☆能承担一定的社会工作
☆文明班组考核88分以上，家长满意率90%以上。
（有家长投诉、违纪、查证将一票否认）
☆每学年至少参加四次自愿者活动。
（自愿者不等于交通）
☆愿意承担一定的社会工作。
☆在学习与实践中熟悉幼儿园的各项工作，明确并履行本园教师的岗位职责和规章制度。
☆文明班组考核8０分以上，家长满意率80%以上。
（有家长投诉、违纪、查证将一票否认）
☆每学年至少参加四次自愿者活动。
（自愿者不等于交通）
热爱幼儿、尊重幼儿，面向全体幼儿，坚持正面教育。
以幼儿发展为本为己任，促进幼儿全面发展
坚守岗位，尽职尽责，确保幼儿安全
尊重家长、和睦同事
以身作则、为人师表，仪表、服装、举止、谈吐符合幼教形象
教学实践能力
家教指导能力
指导家长工作的预期目标与活动效果良好（家园互动、家长对主题活动的参加、家园之窗、家长参与班级管理等）
☆每学年能在园家长学校召开家长沙龙，进行科学育儿的有效宣传
☆班级幼儿发展良好，期末评估在年级组名列前茅。
☆班主任考核90分以上。
☆具有教学专长，解决教学问题的效率高，能将更多的知识综合运用于教学问题的解决。
富有洞察力。
指导区内教师各项活动，教育点评分析到位，每学期不少于2次。
教师半日活动考评名列前茅。
☆每学年在区级层面开设课程、公开教学活动一次。
☆每学年能在园级层面召开家长沙龙等进行科学育儿的有效宣传
☆班级幼儿发展良好，期末评估在年级组名列前茅。
☆班主任考核88分以上。
☆能参与学校教育活动现场点评，有科学的自我反思能力，能对教育现场进行针对性、启示性的点评反思，对他人有促进作用，有预见性。
发挥骨干作用。
每学期不少于1次。
教师半日活动考评名列前茅。
☆每学年在署级以上层面开放公开教学活动。
☆每学年能在园级层面召开家长沙龙等进行科学育儿的有效宣传
☆班级幼儿发展评估良好，班主任考核名列前茅。
（85分以上）
☆能够在教学改革当中，不断地调整教学行为，能够选择不同的适合幼儿的教学内容、方法，创造性地设计教学活动。
有金点子在教研等活动中选出。
☆教师半日活动考评名列前茅。
☆每学年在园内外开放公开教学活动。
☆每学年能在园级层面召开家长沙龙等进行科学育儿的有效宣传
☆班级幼儿发展评估良好，班主任考核83分以上。
工作有特色，对工作中出现的突发事件能采取相应的措施，达到较好的效果。
☆每年至少在园级以上开放2次特色教学活动。
教师半日活动考评力争名列前茅。
☆每学年能在班级层面召开家长沙龙，进行科学育儿的有效宣传
☆班级幼儿发展达标，班主任考核80分以上。
☆积极承担园内外公开活动任务。
每学期1次。
半日活动考评进步明显。
☆能将已有的家长工作经验运用到实践工作中。
独立开展家长工作
☆班主任考核合格。
☆熟悉幼儿园班主任工作，逐步做到四独立（独立制作教玩具，独立带各项活动，独立撰写各类计划、总结、教学反思和幼儿成长档案等，独立家访）。
能承担开课任务。
半日活动考评有进步。
班级管理能力
班级幼儿发展的整体状况评价
班级特色创新活动的具体实施效果
活动组织能力
有较强的活动设计和指导能力，幼儿参与活动积极，习惯好，思维、个性等发展良好
幼儿发展评估能力
及时为幼儿收集、制作幼儿成长档案资料，体现幼儿成长轨迹。
公开教学活动能力
对当前活动研究起展示引领作用
学习能力
学历达标
幼教专业大专以上毕业
☆大学本科以上学历、具有高级教师职称。
☆每学年在区级层面进行带教。
学科带头人应带教区级以上骨干教师３名以上。
骨干教师应在区级层面带教青年教师２名以上。
☆能指导园内教师开展自学读专业书籍活动，本人至少读书2本。
☆每学期听课不少于１０次，公开教学评课不少于4次。
☆大专以上学历。
（本科学历优先）
☆每学年在署级层面进行带教。
有带教对象，有进步。
☆积极参加自学读书活动，每学期精读1本专业书籍，有2篇学习成果，并对他人有启发。
☆每学期听课不少于８次，公开教学评课不少于２次。
☆课堂改进计划推进有成效。
☆大专以上学历（50岁以上中专学历、本科学历优先）。
☆每学年在园级层面进行带教。
有带教对象，有进步。
☆积极参加自学读书活动，每学期精读1本专业书籍，有2篇学习成果推荐。
☆每学期听课不少于８次，公开教学评课不少于２次。
☆课堂改进计划推进有成效。
☆大专以上学历（50岁以上中专学历，本科学历优先）。
☆教研活动中教研能力强，发言到位，教育金点子多
☆建立自己的特色工作，负责特色教学的传带和开发工作。
有带教对象，有进步。
☆每学期至少能读一本专业书籍，学习成果能推荐给大家。
☆每学期听课不少于8次，公开教学评课不少于１次。
☆课堂改进计划推进有成效。
☆大专以上学历（本科学历优先）。
☆每学期能读1~2本专业书籍，并有心得，在实践中体现。
☆每学期听课不少于6次。
☆自学学校园本经典课例，每学年自创课例一篇
☆课堂改进计划推进有成效。
☆大专以上学历
☆认真参加师徒带教活动，做好反思工作。
☆每学期能读1本专业书籍。
☆学习了解园本课程内容和经典教学案例及幼儿美术教学教学策略。
☆积极参加特色教学培训活动，掌握各种美术技能
☆每周听师傅活动，每学期至少外出听课6次以上。
☆课堂改进计划推进有成效。
认真参加240等职后培训，具有合格证书
媒体运用能力
掌握多媒体等技术，能独立制作课堂教学软件，并能运用于教学
自主学习能力
有求知欲、主观能动性强，自学愿望强。
每学年至少读本以上专业书，有读书心得。
能定期参观艺术展等，以高自我修养。
能不断学习，提高学历或在艺术方面进行深造
教师课堂改进记载详实，自主学习能力强
逐步形成自我发展意识，不断充实新思想、新知识，发展新能力，在自我提高的同时、获得成就感，
研究能力
教育科研能力
区级以上层面发表文章，有区级以上科研成果等第奖，有区级以上科研培训证书（三条中要求符合一条）
☆能进行自觉的科学研究，能将经验性的教育方法上升至理论阶段，独立开展课程研究，具有自己的微型课程，并在区级层面起到辐射作用。
（拥有参与区级以上课题研究）
☆每学年在区级层面以上杂志发表文章或获得区级以上等第奖。
☆美术实践活动受到好评，在园级评比中名列前茅。
☆能在区级以上各类大赛中指导幼儿获奖（美术大赛教育局举办区铜奖以上；其余均为金奖以上）
☆能参与区级以上课题研究，进行自觉的科学教研研究。
☆参与校经典课例研发工作，每学期有经典课例2篇以上投放
☆每学年在署级层面以上杂志发表文章或获得区级以上等第奖。
☆有区级以上科研培训证书。
☆美术实践活动受到好评，在园级评比中名列前茅。
☆能在区级以上各类大赛中指导幼儿获奖（美术大赛教育局举办区铜奖以上；其余均为金奖以上）
☆能参与区级以上课题研究或园本课题，为园本课程开发的主力军。
☆参与校经典课例研发工作，每学期有经典课例2篇以上投放
☆每学年在园级层面以上杂志发表文章或获得区级以上等第奖。
☆有区级以上科研培训证书。
☆每学年园校本教科研活动至少承担2次以上主讲人或主评人，同时勇于承担教科研实践活动。
☆美术实践活动受到好评，在园级评比中名列前茅。
☆能在区级以上各类大赛中指导幼儿获奖（美术大赛教育局举办区铜奖以上；其余均为金奖以上）
☆能承担园级以上或参与学科研究项目。
在园本课程建设中特长明显。
☆特色案例等文章能在区级以上杂志等发表或交流。
☆每学年园本教科研活动中至少承担2次主讲人，同时勇于承担教科研实践活动。
☆美术实践活动受到好评，在园级评比中名列前茅。
☆能在区级以上各类大赛中指导幼儿获奖（美术大赛教育局举办区铜奖以上；其余均为金奖以上）
☆学习教科研知识，乐于参与教科研研究。
☆每学期有2篇有质量的专题小结。
☆认真开展反思活动，主动承担园本课程的研究与实施，为不断扩充丰富园本课程提供素材。
☆每学年园本教科研活动中至少承担1次主讲人，同时乐于承担教科研实践活动。
☆美术实践活动受到好评，在园级评比中名列前茅。
☆能在区级以上各类大赛中指导幼儿获奖（美术大赛教育局举办区铜奖以上；其余均为金奖以上）
☆每周画好范例
☆反思等案例在每学期均能上园赏析篇榜
☆教研活动积极发言并能承担完成研讨活动。
☆愿参与教科研的研究。
☆美术实践活动受到好评，在园级评比中名列前茅。
☆能在区级以上各类大赛中指导幼儿获奖（美术大赛教育局举办区铜奖以上；其余均为金奖以上）
特色教学开展能力
园本科研有突出成绩，教学实践有成效，为不断扩充丰富园本课程提供素材。
东昌幼儿园曹丽萍
２００６．９
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