最新青岛版小学科学二年级上册全册备课.docx
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最新青岛版小学科学二年级上册全册备课
青岛版小学科学全册教案
（二年级上册）
执教：
2018年9月
第一单元动物感知环境
教学内容：
动物感知世界的器官各项功能及生活习性。
教学目标：
了解几种小动物感知世界的习性，培养探究小动物生活习性的兴趣。
2、激发学生热爱小动物，体验人与动物的密切联系。
3、培养学生小组合作的精神和发现问题，解决问题的能力，丰富生活阅历，增长见识。
教学准备：
各种动物图片、课件。
第1课动物的眼睛
教学背景：
在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知，观察，操作，发现问题，寻求答案的探索活动。
他不等同于单纯的知识教学。
更重要的是培养学生对科学探索的兴趣，掌握科学的方法，实现科学素质的早期培养。
教学设计思路：
《动物的眼睛》是一堂蕴含着丰富的科普知识的活动。
通过观察动物的眼睛，了解其有趣和奇特，初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系，还可以引导学生发现生活中的一些事物与动物眼睛之间的联系。
教学目标：
1、了解动物眼睛的有趣和奇特。
2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。
活动准备：
ppt、视频
活动过程：
一、猜谜导入：
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
——（眼睛）
二、猜猜这是谁的眼睛？
出示ppt,请幼儿进行观察？
提问：
谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？
谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？
揭晓答案，“你们猜对了吗？
”
三、马牛羊的眼睛及其特点。
1、马牛羊的眼睛长在什么位置，这种特点对他们的生存有什么好处。
2、了解猫的眼睛，观察它随光线强弱的变化，为什么会有这种变化。
3、青蛙、比目鱼、猫头鹰的眼睛。
四、了解青蛙和比目鱼他们的眼睛和他们生活的环境有什么关系。
师：
动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？
1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛
提问：
猫头鹰的眼睛有什么特点？
为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？
——像猫头鹰这样的动物还有谁？
（猫、老鼠等）
2、看视频，了解动物的复眼
提问：
我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。
你们知道是哪些动物吗？
蜻蜓有多少双眼睛？
请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛？
3、看视频，了解能变方向的眼睛
提问：
如果我们头不动，能看到后面的东西吗？
要想看到后面的东西，有什么办法吗？
有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。
你们知道它是谁吗？
看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。
蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。
提问：
为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢？
（躲避敌人，捕捉食物）
除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢？
（变色龙、螃蟹等）
4、看视频，了解其他动物的眼睛
提问：
从视频中，你还了解了哪些动物的知识？
小结：
大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。
四、小小发明家
师：
我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么?
1、观看ppt，说一说。
2、如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？
小结：
希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。
第2课动物的耳朵
活动目标：
1、了解几种常见小动物耳朵的特点，激发幼儿对探索动物耳朵的兴趣。
2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。
活动准备：
小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片
活动流程：
一、猜猜它是谁
1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？
小结：
原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。
小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？
2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？
你是怎么知道的？
看看大象的耳朵长在什么地方？
是什么样的？
（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）
小结：
原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？
我们小朋友的耳朵长在哪里？
3、出示正面的小熊，看现在谁来了？
看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？
小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？
（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？
5、原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉。
二、探索其它动物耳朵的兴趣
1、看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？
它的耳朵长在哪里？
幼儿讨论。
小结：
原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。
2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？
三、扮演小动物
1、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的？
长在哪里的？
想不想来做一做，学一学？
2、幼儿动手制作，扮演小动物。
提醒：
你想做什么小动物的耳朵？
它的耳朵长在什么位置？
形状又是怎样的？
3、小动物狂欢
哇，有这么多小动物，我们和小动物一起唱歌跳舞吧。
第3课动物的鼻子
教学目标
了解动物鼻子的特点，能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。
能用语言初步描述观察到的动物鼻子特点。
在好奇心驱使下，能对多种动物鼻子表现出强烈的探究兴趣。
懂得要珍爱生命，爱护动物。
一、导人新课
教师播放课前准备的相关视频，在播放过程中截取警犬搜救、缉毒的视频段,让学生描述狗的鼻子在相应的场景下发挥的功能，激发学生学习兴趣。
二、探究活动
●狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情?
教师出示多幅不同小狗鼻子的图片，引导学学生观察并思考:
狗的鼻子在什么位置?
它们共同的特点是什么?
教师带领学生交流:
小狗的鼻子都长在了什么位置?
它们的特点是什么?
教师引导学生观察狗鼻子,让学生通过小组讨论得出狗鼻子的共同点:
鼻头圆圆的，湿润,冰凉等。
学生讨论教科书出示的儿幅情景图,教师提问:
“观察狗在做什么?
狗靠鼻子除了可以闻气味，还可以做什么?
”
学生分组讨论,汇报展示讨论，教师引导学生继续了解狗的鼻子是嗅觉器官，能够感知环境。
.其他动物是怎样用鼻子感知环境的?
教师出示沙漠和绿洲场景图及相应环境下骆驼鼻孔特写图,引导学生察、思考骆驼鼻孔的形态在不同环境中有什么不同。
学生以小组为单位开展讨论交流。
教师引导学生在交流后把观察到的现象记录在《科学学生活动手册》.上。
学生展示讨论结果，教师小结:
骆驼的鼻孔在沙漠中是微微闭合的，在绿洲地区中是张开的。
骆驼根据呼吸时体内水分的散失多少来调节鼻孔开闭的大小，此外骆驼在沙漠地区关闭鼻孔可以帮助其抵挡风沙。
教师提问:
“同学们还知道哪些动物鼻子的特点?
它们的鼻子的位置特点和本领分别是什么?
”随后利用图片或视频展示引导学生观察鸭子、食蚁兽、大象鲨鱼4种动物。
师生交流后，教师小结:
许多动物能够通过嗅觉器官感知环境。
三、拓展活动
教师出示蜜蜂采蜜的视频让学生观察，并提出问题:
“蜜蜂是靠什么寻找蜜源的?
”
2.教师指导学生通过视频总结出蜜蜂确定蜜源的方法，完成《科学学生活动手册》的相应活动。
第4课观察蜗牛
教学目的
1.知道蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里。
2.知道蜗牛可以通过嗅觉、味觉、视觉等感知食物和周围的环境。
3.能逐渐养成耐心观察和记录的习惯。
4.懂得要珍爱生命，爱护动物。
教学过程
一、导人新课
我师使为期中相关的随话开展赠进话动，调动课变学习气级、使学生明确研究主题，
二、探究活动
（一）蜗牛生活在哪里?
1.师生交流:
蜗牛的生活地点有哪些?
2.教师出示蜗牛生活环境图片,引导学生观察思考:
蜗牛的生活环境有什么特点。
3.待学生汇报后,教师带领学生总结得出:
蜗牛生活在潮湿的地方。
（二）观察蜗牛的反应，有什么发现?
1.教师出示蜗牛对食物的反应实验场景图,引导学生通过探究了解蜗牛喜欢吃的食物。
2.教师引导学生进行分组实验,提示学生要耐心观察并在《科学学生活动手册》中进行记录。
3.待学生汇报观察记录后教师小结:
蜗牛会通过嗅觉、味觉等找到喜欢吃的食物。
4.教师出示蜗牛对白酷的反应实验场景图,引导学生通过实验了解蜗牛对刺激的反应。
5.教师引导学生进行分组实验，提示学生要耐心观察。
6.待学生汇报观察记录后教师小结:
当蜗牛接触到白醋等有一定刺激的物品时会收缩触角。
7.教师出示”判断蜗牛喜欢的光照程度”的实验场景图，引导学生研究蜗牛对光线的反应。
8.教师引导学生进行分组实验，提示学生要耐心观察并完成《科学学生活动手册》的相关活动。
9.待学生汇报观察记录后教师小结:
蜗牛更喜欢生活在阴暗的环境中。
三、拓展活动
饲养蜗牛，继续观察,看看有哪些新的发现。
教师提出活动要求:
继续饲养蜗牛一周，仔细观察并记录其生活状态等。
第5课太阳的光和热
教学目标
1、知道太阳可以发光发热。
2、能在教师引导下，利用多种感官观察和感受阳光下的多种现象。
3、能在好奇心的驱使下，对阳光下的物体表现出探究兴趣；增强强光下的自我保护意识。
教学重点：
探究太阳光的强弱与温度的关系。
课前准备：
石头玻璃杯铁块太阳伞
教学过程
一、创设情境，激疑导课。
师：
同学们，你们知道人工是怎么孵化小鸡的吗？
我们先来看一组图片,看看你能发现什么?
（课件出示图片）
学生观看孵化室（亮着电灯）人工孵化小鸡的过程。
师：
你发现了什么？
（引导学生发现孵化小鸡时都有电灯）
师：
为什么孵化室都要亮盏电灯呢，这有什么用呢？
（让学生纷纷猜测）
师：
是这样的吗？
这节课我们一起来学习《太阳的光和热》，探究这其中的奥秘！
（板书课题：
太阳的光和热）
二、观察、实验，探究规律
（一）初步感知太阳与温度的关系。
1、太阳出来后，走在阳光下和在树下有什么不同？
（1）、学生互相交流，各自说出感受。
（2）、师生交流，指多名学生说说。
2、用手摸一摸墙的背阳处和阳光下的墙。
（1）、你们有何感觉？
（2）、学生体验交流，师小结。
3、摸一摸准备的材料，晒一会再摸。
（1）、两次摸到的感觉是否一样？
（2）、通过这些体验你明白了什么？
（师小结板书：
光越强温度越高，光越弱温度越低）
（二）总结
正午和傍晚的阳光强弱与温度变化是有规律的：
引导学生根据日常生活经验，知道正午温度高，傍晚温度下降，是因为阳光强弱的缘故。
三、拓展活动
1、师：
人们利用光与热的这些关系，让它为我们带来很多帮助。
你能举出生活中这样的例子吗？
2、学生说说知道的例子，相互交流一下。
板书设计：
5太阳的光和热
光越强温度越高
弱低
第6课太阳和生活
教学目标：
1、知道太阳对动植物和人类生活和有重要影响。
2、在教师引导下，初步描述太阳对动植物和人类生活的影响
3、能在好奇心的驱使下，表现出探究太阳对动植物影响的兴趣。
4、了解人类生活和生产需要从自然界收获资源。
教学重点、难点：
1、重点：
能说出太阳对人类生活和植物的影响。
2、难点：
能说出太阳对人类生活和植物的影响。
教学准备：
学生活动手册
教学过程：
一、创设情境：
上节课我们学习了，太阳能够发光发热，那么太阳对人们的生活和动植物有哪些影响？
这节课我们就来学习一下《太阳与生活》这一课。
二、教学活动：
活动一：
同学们看书P14的图中，比较一下白天与晚上的区别有哪些？
（预设：
白天太阳出来了，工人叔叔和农民伯伯在劳动，小鸟和小狗在活动。
夜晚月亮出来了，工人叔叔、农民伯伯、小鸟和小狗在休息。
）
活动二：
探究与发现
结合周边生活中的一些现象，说一说太阳的光可以帮助我们做什么？
（预设：
晒干粮食、晒被子（杀菌）、让水变热、发电……）
活动三：
引导学生理解：
人类的衣、食、住离不开太阳；
1、大家在一起找找看，太阳对我们的衣食住行有那些影响？
2、说一说太阳对人们生活和动植物有哪些影响？
（预设：
白天，太阳出来了，鸽子在飞；鸡妈妈领着小鸡在寻找食物；小鸟在树上活动；治疗在树上唱歌；太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭合等……）
3、夜晚，月亮出来了，猫头鹰出来活动了；太阳花、芍药花闭合，晚香玉、昙花开放。
4、那么和同学们交流一下太阳对动植物的影响吧！
（引导学生，太阳带来的影响有好有坏。
）
三、本课总结：
通过这节课的学习，你都学会了什么？
四、课堂练习：
（课件出示）
五、拓展：
1、关于太阳，你还想研究什么？
2、制定作息时间表
第7课春夏秋冬
教学目标：
1、会描述季节变化的现象，能举例说出季节变化时对
动植物和人类生活的影响。
2、在比较四季现象的过程中，提出感兴趣的问题。
3、能在好奇心的驱使下，对四季变化表现出探究兴趣。
课前准备：
搜集人们参加户外活动的图片。
教学过程：
一、导入新课
1、投影展示学生带来的不同季节的图片，让其他学生
猜一猜分别是什么季节拍摄的。
2、学生汇报，说出自己的线索。
3、师引出课题：
每个季节都有各自的特点，我们这节
课一起了解神秘的春夏秋冬。
（设计意图：
从学生熟悉的情境出发，考察学生的已有经验，并迅速引入教学内容，给学生展示本节课总体的活动指向。
）
二、活动过程
1、一年中，大自然有哪些变化？
（1）、学生初步观察在校园中拍摄的四季的图片，组内描述不同季节的特点。
（2）、学生代表描述每一幅图片和其他图片的差别。
（3）、教师对季节的顺序、循环进行小结。
（设计意图：
利用学生熟悉的环境，在同一场景中比较四季的不同。
）
2、季节变化对人们的活动有什么影响？
（1）、学生初步观察图片，在组内交流。
（2）、学生交流怎样观察以及观察什么。
教师提出观察要求。
（3）、学生小组内相互观察各种带来的图片，回忆当时是在什么季节、什么地方拍摄的照片，然后仔细观察照片中的景物特点、人们的衣着和活动等。
（4）、教师引导学生回忆自己在四季中进行的活动。
（设计意图：
以人为本，从学生的生活和熟悉的人类活动出发，进行初步的对比。
）
3、在不同的季节，动物和植物有什么变化？
（1）、观察冬天与夏天的小猫。
学生汇报。
教师小结：
小猫就是这样通过换毛来适应环境变化的，很多动物有这样的习性。
（2）、观察枫树的叶子在春、秋两季时的不同之处。
学生汇报。
教师小结：
除此之外，植物的生长、开花、结果大多与季节密切相关。
（3）、学生完成活动手册的填写。
（4）、开展“我说你猜”活动，教师出示校园内玉兰树在不同季节时的照片，学生猜测是什么季节拍摄的，并说出线索。
（5）、教师小结：
这种方法也是对比。
（设计意图：
进一步引导学生用对比的方法对四季中的动植物进行研究，强化学生对四季影响动植物的知识和比较技能。
）
三、拓展活动
展示4幅相同的桃树树干、树枝图片，让学生用自己的方式
补充四季中这棵树的其他元素。
第8课看月亮
教学目标：
1、知道月亮是变化的。
2、能在教师的指导下描述不同的月相，了解科学家探究需要制定计划。
3、能在好奇心的驱使下，对月相的变化表现出探究兴趣。
教学过程：
一、导入
谈话：
自古人们就喜欢赏月。
美丽的月亮、如水的月光历来是诗人笔下的多情之物。
今天这节科学课我们也要来“欣赏月亮”，但我们要从科学的角度来“看月亮”。
【出示课题：
看月亮】
二、探究
（一）、谈月亮
提问：
关于月亮，你知道些什么？
学生回答，教师随机小结：
月亮本身不发光，是球形的，只有半个球面反射太阳的光，又称月球。
1、画月亮
在你的印象中，还记得月亮是什么样子的吗？
请同学们在纸上画出自己记忆中的月亮吧。
指名到白板上画。
你能把这些月亮按照一定的顺序排列一下吗？
在小组中排一排，指名到白板上排。
提问：
为什么这样排？
有不同意见吗？
有分歧没关系，我们继续学习，相信你会找到正确的答案。
2、看月亮
（1）找原因
谈话：
看到同学们画的月亮，老师很奇怪，为什么你们看到的月亮这么多形状？
是什么原因呢？
分组讨论。
学生汇报，教师小结。
（2）模拟月相变化
全班统一行动，月球站在1号位置上。
【1号位置】提问：
这个时候你们能不能看到月亮？
为什么？
所以我们说月亮的变化跟他本身不发光有关系？
如果他本身发光的话，我们就能够都看到圆圆的月亮了。
月亮就不会有形状的变化了。
好，月亮要移动了。
现在到了2号位置，你看到了什么？
画下来。
继续旋转记录。
回到1号位置。
谈话：
现在月亮绕着地球旋转了一圈，你知道转一圈需要多长时间吗？
是一个月，准确的说是29.53天，我国农历的一个月就是这样规定的。
提问：
都看清楚、画好了吗？
哪个小组到前面来展示一下。
受到各种因素的影响，有些误差是正常的。
刚才同学们看到的部分就是月亮被太阳照亮的部分，科学上我们把它们叫做月相。
8、你是如何得志DIY手工艺制品的？
现在谁来说说月相变化的原因？
（3）心态问题（小结：
月亮本身不发光，靠反射太阳光。
所以月亮始终只有一半发光，也就是朝着太阳的那一面发光，背着太阳的那一面是黑暗的，我们是看不到的。
据了解，百分之八十的饰品店都推出“DIY饰品”来吸引顾客，一方面顺应了年轻一代喜欢与众不同、标新立异的心理；另一方面，自制饰品价格相对较低，可以随时更新换代，也满足了年轻人“喜新厌旧”的需要，因而很受欢迎。
由于月亮绕着地球旋转，地球绕着太阳旋转，所以太阳月亮和地球三者的位置关系不断发生变化，月亮被照亮的部分有时我们能看到，有时我们一点也看不到，有时看得多一些，有时看得少一些，就形成了不同的月相。
）
（3）找规律
（二）DIY手工艺品的“热卖化”在这一个月中，月相是怎样变化的呢？
我们来看一段视频。
一边看一边思考：
月相的变化有什么规律？
说说在一个月中月相是怎样变化的？
这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格炯异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。
据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ＤＩＹ的方式，完全自助在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。
可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。
而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。
（小结：
月相变化的规律是从缺到圆再到缺，变化的周期是一个月，上半月由缺到圆，缺口朝左，下半月由圆到缺，缺口朝右。
再看看我们做模拟实验的时候画的月亮，你知道是一个月中哪一天的月亮吗？
一边看视频一边写下时间。
）
在调查中我们注意到大多数同学都比较注重工艺品的价格，点面氛围及服务。
了解各个位置月相的名称和时间。
（3）个性体现看看你们开课的时候画的月亮，排列的顺序对吗？
错的改过来。
三、拓展活动
4．WWW。
google。
com。
cn。
大学生政策2004年3月23日1、回顾：
在美丽月亮的陪伴下，一节课的时间就要过去了，说说这节课你有什么收获？
（四）DIY手工艺品的“个性化”2、练习。
填空连线
据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。
如图（1-5）所示3、拓展
通过这节课的学习，同学们对月亮有了一定的了解，但是要想真正的了解月亮，需要我们进行长期、细致观察。
看哪个同学有恒心、有耐心，能够坚持一个月。
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