新七年级 上册语文现代文阅读及答案.docx
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新七年级上册语文现代文阅读及答案
新七年级上册语文现代文阅读及答案
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1．阅读下面的文章，完成小题。
祥子想找个地方坐下，把前前后后细想一遍，哪怕想完只能哭一场呢，也好知道哭的是什么；事情变化得太快了，他的脑子已追赶不上。
没有地方给他坐，到处是雪。
……上哪里去呢？
这个银白的世界，没有他坐下的地方，也没有他的去处；白茫茫的一片，只有饿着肚子的小鸟，与走投无路的人，知道什么叫作哀叹。
不知不觉的，他来到了中海。
到桥上，左右空旷，一眼望去，全是雪花。
他这才似乎知道了雪还没住，摸一摸头上，毛线织的帽子上已经很湿。
桥上没人，连岗警也不知躲在哪里去了，有几盏电灯被雪花打的仿佛不住的眨眼。
祥子看看四外的雪，心中茫然。
他在桥上立了许久，世界像是已经死去，没一点声音，没一点动静，灰白的雪花似乎得了机会，慌乱的，轻快的，一劲儿往下落，要人不知鬼不觉的把世界埋上。
在这种静寂中，祥子听见自己的良心的微语。
先不要管自己吧，还是得先回去看看曹家的人。
只剩下曹太太与高妈，没一个男人！
难道那最后的五块钱不是曹先生给的么？
不敢再思索，他拔起腿就往回走，非常的快。
门外有些脚印，路上有两条新印的汽车道儿。
难道曹太太已经走了吗？
那个姓孙的为什么不拿她们呢？
不敢过去推门，恐怕又被人捉住。
左右看，没人，他的心跳起来，试试看吧，反正也无家可归，被人逮住就逮住吧。
轻轻推了推门，门开着呢。
顺着墙根走了两步，看见了自己屋中的灯亮儿，自己的屋子！
他要哭出来。
弯着腰走过去，到窗外听了听，屋内咳嗽了一声，高妈的声音！
他拉开了门。
“谁？
哟，你！
可吓死我了！
”高妈捂着心口，定了定神，坐在了床上。
“祥子，怎么回事呀？
”
祥子回答不出，只觉得已经有许多年没见着她了似的，心中堵着一团热气。
“这是怎么啦？
”高妈也要哭的样子的问：
“你还没回来，先生打来电，叫我们上左宅，还说你马上就来。
你来了，不是我给你开的门吗？
我一瞧，你还同着个生人，我就一言没发呀，赶紧进去帮助太太收拾东西。
你始终也没进去。
黑灯瞎火的教我和太太瞎抓，少爷已经睡得香香的，生又从热被窝里往外抱。
包好了包，又上书房去摘画儿，你是始终不照面儿，你是怎么啦？
我问你！
糙糙的收拾好了，我出来看你，好，你没影儿啦！
太太气得——一半也是急得——直哆嗦。
我只好打电叫车吧。
可是我们不能就这么‘空城计’哇。
好，我跟太太横打了鼻梁（注：
横打了鼻梁，即保证），我说太太走吧，我看着。
祥子回来呢，我马上赶到左宅去；不回来呢，我认了命！
这是怎会说的！
你是怎回事，说呀！
”
祥子说：
“A________________________________”
（节选自《骆驼祥子》第十二回，有删改）
（1）发生了什么事让选文中的祥子“走投无路”？
请联系小说前文情节，简要概括。
（2）联系上下文，回答括号中的问题。
①他要哭出来。
……高妈也要哭的样子的问……（二人各自因什么情绪而会“要哭出来”？
）
②可是我们不能就这么‘空城计’哇。
（划线的“空城计”在文中是什么意思？
）
（3）选文结尾，祥子回了高妈的话，你推断以下三项中哪项可能是祥子的答复。
请联系情节，根据祥子性格，选择一项填在A处，并简述理由。
【甲】你走吧！
……见了先生，告诉先生快跑，侦探说了，准能拿住先生。
左宅也不是平安的地方。
快跑！
【乙】明儿再说吧。
事情简直说不清。
【丙】自然是有事，并且是要紧的事！
你不用着急，我来是为你好！
（4）你认为是什么让祥子从“就是在地狱里也能作个好鬼”（第一回）变成了“还有口气的死鬼”（第二十四回）？
请结合小说相关内容，简述你的看法和理由。
【答案】
（1）曹家遇险，祥子辛苦攒的买车钱被孙侦探抢走（第二次买车的希望破灭）。
（2）①祥子因害怕（紧张、伤悲）；高妈因焦急（疑惑）。
②家里人都走了，只留一个空房子。
（3）选【甲】。
因为祥子是为通知曹先生一家而来的，所以他会立刻说出自己的想法（不能选乙）。
而同时祥子性格直率、不善言辞，所以他表达时不会拐弯抹角，会很直接（不能选丙）。
（4）①祥子是因为当时的社会而改变的，是被周围的人、被社会逼得无路可走的。
大兵抢走祥子的车，刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子，虎妞骗婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉沦和堕落。
②祥子是因为自己而改变的，是自己放弃了理想、放弃了抗争，放纵自己走上绝望之路。
祥子自身思想具有狭隘性：
如军营逃出时，顺手牵走几匹骆驼；小福子死后，祥子自我放纵走向堕落，甚至不惜出卖他人。
他的认知水平、有缺陷的性格，还不足以让祥子抗住当时社会的不公与压迫。
③祥子的堕落是社会逼迫和自身因素共同作用的结果。
祥子经历了孙侦探骗钱、虎妞骗婚、小福子的死等变故，再加上他自私利己、懦弱妥协等性格缺陷，决定了祥子的悲惨命运。
【解析】【分析】⑴“曹家遇险”祥子为曹先生拉包月，眼看就要凑足买车的钱，却被孙侦探敲诈一空。
祥子困惑地喊：
"我招惹谁了。
"此节描绘波澜迭起，人物心理通过细微动作暴露无遗，充分表现了不解灾难根源的祥子的绝望心情。
二次买车希望的破灭，促成了祥子和虎妞了的悲剧婚姻，是祥子命运的转折。
⑵句子选自第八章：
再次走投无路，故事梗概：
同在曹家帮佣的高妈劝祥子把钱拿去放贷或者存进银行来生利息，祥子都不敢;高妈劝祥子起会，他也不敢。
年关将到，祥子打算买点礼物去探望刘四爷并要回寄存在那里的钱，这时虎妞却找上门来。
①祥子因害怕（紧张、伤悲）而哭泣；高妈因焦急（疑惑）而哭泣。
②“空城计”在文中指家里人都走了，只留一个空房子。
⑶结合人物的经历和性格特征来分析作答。
祥子回了高妈的话，选【甲】句，直截了当，没有多余的话，因为祥子是为通知曹先生一家而来的，所以他会立刻说出自己的想法。
【乙】句不符合情节的内容，【丙】句不符合祥子的性格特点。
⑷祥子曾经是个正直、热爱生活的劳动者，作者用朴实无华的笔墨，描写了祥子好的品质。
作家甚至用了奇特的比喻形容这个人物：
“他仿佛就是在地狱里也能作个好鬼似的。
”然而在这个地狱里都会是个好鬼的祥子，在人世间却没有能够始终成为一个好人。
随着生活愿望的破灭，他成了截然不同的另一个人。
小说结束时他已经沦为一个行尸走肉般的无业游民“将就着活下去是一切，什么也无须乎想了”。
他向生活屈服了，忍受着一切侮辱与损害，而没有任何怨尤。
祥子被剥夺掉的，不仅是车子，积蓄，还有作为劳动者的美德，还有奋发向上的生活意志和人生目的。
在这里，美好的东西的毁坏不是表现为一个品格高尚的英雄在肉体上的死亡，而是人物的高尚品格的丧失殆尽，即精神上的毁灭。
这个可怜的孩子我真的应该为他祈福。
故答案为：
⑴曹家遇险，祥子辛苦攒的买车钱被孙侦探抢走（第二次买车的希望破灭）。
⑵①祥子因害怕（紧张、伤悲）；高妈因焦急（疑惑）。
②家里人都走了，只留一个空房子。
⑶选【甲】。
因为祥子是为通知曹先生一家而来的，所以他会立刻说出自己的想法（不能选乙）。
而同时祥子性格直率、不善言辞，所以他表达时不会拐弯抹角，会很直接（不能选丙）。
⑷①祥子是因为当时的社会而改变的，是被周围的人、被社会逼得无路可走的。
大兵抢走祥子的车，刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子，虎妞骗婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉沦和堕落。
②祥子是因为自己而改变的，是自己放弃了理想、放弃了抗争，放纵自己走上绝望之路。
祥子自身思想具有狭隘性：
如军营逃出时，顺手牵走几匹骆驼；小福子死后，祥子自我放纵走向堕落，甚至不惜出卖他人。
他的认知水平、有缺陷的性格，还不足以让祥子抗住当时社会的不公与压迫。
③祥子的堕落是社会逼迫和自身因素共同作用的结果。
祥子经历了孙侦探骗钱、虎妞骗婚、小福子的死等变故，再加上他自私利己、懦弱妥协等性格缺陷，决定了祥子的悲惨命运。
【点评】⑴本题考查了人物和故事情节的积累。
答题时应注意，一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
⑵本题考查理解词义。
答题时应注意，联系上下文应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释，结合名著内容和人物的经历理解词义。
⑶本题考查理解内容和筛选信息。
答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。
⑷本题考查对名著的综合评价。
答题时应注意，可以从故事情节、人物个性、小说主题等等概述，并结合一个故事情节评价，结合小说相关内容，言之有理地简述看法和理由。
2．阅读下面文章，完成下题。
素颜如雪
①在凤凰古城遇见一家卖银饰的店铺，店名“素”。
银镯子上刻着缠枝的莲花，不华丽，不张扬，雅致素朴。
一件件银饰上，有的镶嵌一块刺绣，有的镶一片青花瓷，或一块黝黑的沉香木，有着光阴的味道。
我在心里默念着，仿佛一位小家碧玉的名字，素颜如雪。
似一杯萦绕在舌尖的清茶，少有的清雅，淡如微风。
②暮春时节，院中的栀子花开了，白色花朵立在翠绿的枝头，如白衫绿裙的少女站在清清溪水边，说不出的素洁和美好。
摘几朵插在透亮的瓶中，连梦里也是栀子花幽幽的清香。
③读明人张岱《湖心亭看雪》：
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝，是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
”此时茫茫天地之间，山长水远，万簌寂静，只听见雪在枝头簌簌落下的声响。
天地粉妆玉砌，一派洁净。
他在舟中，手捧一卷书，围一炉红泥小火，品一杯苦茶香茗，世间还有比这更惬意优雅的事吗？
④几百年来，赏雪吟诗的文人们来去匆匆，唯有张岱手中的笔，极简极淡。
他似乎信手在西湖的舟中泼洒一幅水墨丹青，寥寥数笔，清淡、素净之极。
好文字原来正是这样，不是花满枝丫，不是姹紫嫣红开遍，而是风尘俱静，素雅纯粹。
那些文字有画意，有诗情，有韵味。
⑤读季羡林先生暮年的文字，也是满目素洁和干净。
不唱高调，至情至性，质朴无华。
好文字原是清新自然，素面相见。
他放下枝头所有的繁华，沉浸在文字的泥土中，简静，纯粹。
人生到了他那样的境界开始做减法，删繁就简三秋树，留下清绝、风骨的枝丫伸向天空，如一树清寒的梅。
⑥我喜欢画家林风眠的画，他笔下的仕女真是冰清玉洁。
白衣女子坐在堂中，黑发挽起，细细的眉，朱唇一点，纯洁素雅，安详从容。
一身素衣，却胜过万紫千红。
她们在画中，或凝神，或抚琴，或低眉。
你会感到，原来娴静也是一种奇妙的力量。
⑦记得在中国美术馆看吴冠中先生画展，我站在那幅残荷前，惊呆了。
荷塘结了冰，只剩下一朵朵残荷在冰雪中挺立着，与我素面相见，清远静美。
一瞬间，荷的清气扑面而来。
那些雪中的残荷，犹如一个人的暮年，霜严雪寒中，自有一份气定神闲。
⑧一对夫妻，暮年时的爱情是素净如雪。
有一幅油画，傍晚昏黄的烛光下，屋中桌前坐着一对老人，白发的男子戴着老花镜在看报纸，老妇人低头在编织毛衣。
桌上放着一台收音机，俩人似乎都没有听。
他们默默相伴静坐着，不说一句话，素净安详如两尊佛。
老年的钱钟书和杨绛夫妇是一对相濡以沫的知己。
有人来访，敲开门，杨绛先生不说话，递出一张纸条，上面写着，钱先生在读书，不能接见来宾。
原来，杨绛先生不说话，是怕惊扰了钱钟书先生读书。
他们之间没有甜言蜜语，连爱情都显得多余。
终无语，竟是最深情时。
⑨读唐诗宋词，你可以看见那个时代的风景，感受到那个时代的心灵，有我们现代人无法想象的清澄和素洁。
眼前似乎有了一幅画，山寒水瘦，一个人独坐茅屋，听雪落寒窗，一抬头，见一叶孤舟正泊在江面。
日暮苍山远，天寒白屋贫。
隔着漫漫岁月，清凉和安然的气息迎面扑来。
⑩素，是生命的大美和庄严，也是人生另一个难得的境界。
（1）作者围绕“素颜如雪”写了哪几个方面的内容？
（2）第①段在全文中起什么作用？
（3）如何理解第④⑤段的“好文字”？
（4）从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。
（5）文章以“素颜如雪”为题，好在哪里？
【答案】
（1）栀子花开的素洁清香；张岱、季羡林文字的素雅自然；林风眠、吴冠中画作的纯洁静美；钱钟书等暮年爱情的素净如雪；唐诗宋词中意境的清澄素洁。
（2）开篇点题，引出下文。
（3）“好文字”是素雅纯粹、清新自然的文字。
（4）运用比喻的修辞手法，把暮年的季先生比喻成一树梅，生动形象地写出季老先生简净、纯粹的人生境界，表达了对季老的赞美之情。
（5）表达作者对“素颜”的赞美，点明文章的主旨；是全文的线索；以形象的比喻和诗意的语言，引起读者的阅读兴趣。
【解析】【分析】
（1）本题考查对散文主旨和内容的理解分析能力。
解答时，通读全文，把握关键词，提炼关键信息，概括作答。
这篇散文围绕“素颜如雪”主题，从多个角度进行了描写。
首段描写银器素雅引出主旨；第二段描写栀子花开的素洁美好；第三至第五段描写张岱和季羡林文字的素洁干净，体现了他们清绝的风骨；第六至第七段描写了林风眠和吴冠中的画作娴静清远；第八段讲述了钱钟书夫妇爱情的素净；第九段描写了唐诗宋词中的清远安然。
以上事物统一传达出素净清洁的气质，深刻表现了素洁的主题。
（2）本题考查对散文结构和内容的理解分析能力。
解答时，结合段落内容和其在文中的位置分析其作用。
第一段为文章开头，在结构上总起全文，作者由“素”的银器展开对素洁气质的思考，引出后文；内容上开门见山，直接点出“素颜如雪”的主旨。
（3）本题考查对重点词语的理解分析能力。
解答时，结合词语所在句子和段落的具体意思来分析其含义。
“好文字”在第四、五段分别代表张岱和季羡林的文字，第四段写张岱的文字清淡、素净、纯粹；第五段写季羡林的文字素洁干净、质朴无华、清新自然。
可知这些就是“好文字”的具体特征和要求。
（4）本题考查对关键句子的理解和赏析能力。
解答时，从修辞的角度赏析句子，分析句子含义和表达的感情即可。
将暮年的季先生比喻成一树梅，季先生是本体，“清寒的梅”是喻体，运用了比喻的修辞手法，以梅树的清绝风骨，生动形象地表现了季先生素净纯粹的人生境界，充分表达了作者对季先生风骨的赞美之情。
（5）本题考查对标题含义作用的理解和分析能力．解答时，结合标题内容和文章主旨具体分析作答。
整篇文章都在通过不同意象和事物表达作者对“素”的喜爱和赞美，题目“素颜如雪”起到直接点明文章主旨的作用，是文章行文的感情线索。
同时，用比喻手法把素颜比作雪，在生动形象地表现“素颜”洁净的特点的同时增强了语言的优美性，引起读者阅读兴趣。
故答案为：
（1）栀子花开的素洁清香；张岱、季羡林文字的素雅自然；林风眠、吴冠中画作的纯洁静美；钱钟书等暮年爱情的素净如雪；唐诗宋词中意境的清澄素洁。
（2）开篇点题，引出下文。
（3）“好文字”是素雅纯粹、清新自然的文字。
（4）运用比喻的修辞手法，把暮年的季先生比喻成一树梅，生动形象地写出季老先生简净、纯粹的人生境界，表达了对季老的赞美之情。
（5）表达作者对“素颜”的赞美，点明文章的主旨；是全文的线索；以形象的比喻和诗意的语言，引起读者的阅读兴趣。
【点评】解答这类题目，首先要读懂文章内容，掌握相关的答题方法和技巧，然后根据题目要求一一作出回答。
3．阅读下面这篇文章，完成下列小题。
果园快乐的时光
白兰华
①外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。
园内有一株高大的漳州柑子树，绿荫如盖，斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。
放学回家，他就在树荫下做作业，温习功课。
几只麻雀停在屋檐边，啄着盖房用的麦草，寻找残存的几颗麦粒。
玩腻了，又蹦跳着飞落地面，叽叽喳喳叫几声，觉得没趣，又陆陆续续飞上树梢，在枝叶间嬉戏。
他静静地观望着麻雀的表演，时光仿佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片海，无边无际，一叶小舟就在波平浪静的水面轻轻摇曳。
②果园里还有三株橘树，一棵李子树，一棵柿树，它们在阳光雨露的滋润下，日复一日地成长，经历开花结果的繁衍，默默奉献着一切。
经常变化的是地面种的蔬菜。
外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。
茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子。
他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。
手里拿双筷子，将茎叶间的毛毛虫一条一条地夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。
外婆说吃了活食的母鸡生蛋勤，蛋的个头大。
他就在下午放学做完作业后到菜园转悠捉虫子。
他发现藤藤菜叶上常有一种胖乎乎的、颜色与菜叶颜色接近的虫子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌肤上痒痒的，想笑。
外婆说是猪儿虫，吃菜叶挺厉害的，看见菜叶缺边少角的，没准就是它干的坏事儿。
将猪儿虫扔到母鸡脚下，母鸡“咯咯咯”地惊叫着躲开，雄健威武的公鸡要在母鸡面前显摆显摆，扑过来用尖尖的喙啄一下虫子滚圆的身体，还是不敢下口。
虫子被折腾得死去活来，他的心像被鸡啄了一下，有些生疼。
③秋天外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。
收割后，把青菜搬到水井边，用一桶桶清水洗涤。
洗菜的活儿很细，得将菜叶褶皱里的尘土粪渣淘洗干净。
外婆的手在凉水里泡久了就泛白。
他端来小凳依偎在外婆身边，将菜叶一片片扳下，浸没水中。
青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。
他和外婆把洗净的青菜挂在竹竿上晾晒，一杆一杆的在房前屋后散放清香。
青菜一部分入泡菜坛子做酸菜，一部分腌制成盐菜。
腌制后的菜叶变成柔顺的一缕，颜色转为深绿，暴晒几个太阳就变得油亮亮的。
他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。
勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃。
④令时光无比芬芳的还是要数春末夏初，果园里繁花盛开，芳香馥郁，整个院落溢满温馨。
李子树橘树枝头一片雪白，蜂蝶绕枝，一派繁忙。
一场春雨落下，地面铺上一层寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滚动。
花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。
每个晨昏，那香味儿飘得很远，将空气沉醉。
⑤转眼间，收获的忙碌随之而来。
田野里，秋阳下，打谷机轰隆隆，拌桶声铿锵有力，膀大腰圆的汉子吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝，堆起一座座小山。
外婆家的果园充满果味的甘甜。
橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。
漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。
外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱。
⑥外婆家的果园一年四季都充满希望，充满生活的甜蜜，留给他解馋的几个柑子，要温暖他过完整个冬天！
（摘自《优美散文》）
（1）请你细读全文，概括他在果园感受到的快乐。
（2）联系语境，说说下列句子中划线词语的含义。
①青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。
②花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。
（3）联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。
（4）请结合文章内容，具体分析外婆是一个怎样的人。
（5）最后一段在内容和结构上有何作用？
请结合文章内容具体作答。
【答案】
（1）①看麻雀嬉戏；②捉虫子喂鸡；③和外婆一起制作盐菜；④果园繁花盛开时的温馨；⑤果实收获的甘甜；⑥外婆的慈爱。
（2）①（绿色）扩散、映绿了水。
②忽隐忽现（忽明忽暗）。
（3）运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。
（4）勤劳：
空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。
慈爱：
留柑子给他。
能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果园经营得很好。
（5）内容上：
点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。
结构上：
总结全文。
【解析】【分析】
（1）这是一道考查整体感知文章内容的题型。
本文的结构很清晰，并且按照材料的性质安排，一件事一个段落，因此，只要概括出每个段落的内容就能将此题顺利的答好。
概括时语言要简洁流畅，切中要点不能拖泥带水，也不能漏掉关键情节。
（2）现代文阅读中“理解文中重要词语的含义”，指一定的语言环境中一个词语的语境义。
对词语的考查，是每卷必考的。
本题考查词语的语境义。
语境义要密切联系上下文解答。
①句联系上文的内容“将菜叶一片片扳下，浸没水中。
青翠的颜色弥散”可判断“晕染”的意思是“绿色扩散了，将水映照成绿色。
②句写花在青枝绿叶间闪烁，“闪烁”的本意指：
物体忽隐忽现，变动不定；光亮动摇不定，忽明忽暗。
那在此处就很好判断了，就是指花忽隐忽现或忽明忽暗。
（3）本题考查学生对句子中重要词语表达效果的理解能力。
解答本题时，首先要判断句子所使用的修辞手法，然后写出该修辞手法的一般作用，再结合具体句子分析词语表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么。
语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。
本题中“漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋”用了比喻的修辞手法，“笑盈盈地张望着”用了拟人的修辞手法，比喻拟人修辞手法的表述语言：
生动形象的写出了……的情态，表达了作者……的感情。
根据这一套路，结合文章内容就可答出此题。
（4）这道题考查小说中人物形象的性格特点，是常出题型，分析时可以按照情节的展开逐层分析人物表现，从而概括性格。
如文章对外婆描写之处“外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。
茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子”“秋天外婆遍种青菜，一垄一垄的，茎叶繁茂，油绿肥实”“勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里”可看出外婆的“勤劳”。
从“外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱”可分析出外婆的“慈爱”。
从“他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。
勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃”可知外婆很能干，做出的菜很好吃。
从“外婆家的果园充满果味的甘甜。
橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。
漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着”可知外婆能干，善于经营。
（5）这是一道考查文章结尾作用的题型。
解题思路：
一般应从内容和结构两方面去分析。
这道题已经给了答题的角度，因此就考虑：
1．内容上应从句子表现的句意和与中心的关系上分析考虑。
2．结构上，应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上文等作用的角度去分析。
结合答题的思路结题此题即可。
故答案为：
（1）①看麻雀嬉戏；②捉虫子喂鸡；③和外婆一起制作盐菜；④果园繁花盛开时的温馨；⑤果实收获的甘甜；⑥外婆的慈爱；
（2）①（绿色）扩散、映绿了水。
②忽隐忽现（忽明忽暗）；
（3）运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情；
（4）勤劳：
空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。
慈爱：
留柑子给他。
能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果园经营得很好；
（5）内容上：
点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。
结构上：
总结全文。
【点评】识记段落在不同位置的作用，并根据具体题目进行分析。
段或句子在开头：
总领全文、引起下文、开篇点题、设置悬念、激发读者阅读兴趣；段或句在中间：
承上启下；段或句在结尾：
总结全文、收束全文、深化中心、点明主旨等。
4．阅读下面的文段，回答问题。
与一朵云对酌
马德
（一）
有一年，大雪，到山上去追野兔子。
四野尽白。
深可没膝的雪，覆了远山近水。
四下里，好多野兔的足印，仿佛它们的挣扎和喘息还在，我们说，赶紧追！
追了半天，又冷又累又饿。
我们四处找柴禾，树上的枯枝，沟洞里的树叶，崖缝间的鸟窝，田鼠洞里的豆英，统统搜罗了来，扒开一片雪，然后，点
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