部编版七年级下册第一单元第3课《回忆鲁迅先生》同步练习.docx
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部编版七年级下册第一单元第3课《回忆鲁迅先生》同步练习
部编版七年级下册第一单元第3课《回忆鲁迅先生》同步练习
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列加点字注音全部正确的项是（）
A．咳嗽（ké）油炸（zhá）喘息（chuān）草率（shuài）
B．调羹（gēng）薪金（xīn）嘱咐（fù）弄堂（nòng）
C．韭菜（jiǔ）躺椅（tǎng）酸菜（suān）细腻（nì）
D．校样（xiào）疙瘩（gē）揩拭（kāi）逻辑（jí）
2．下列词语中，书写全部正确的一项是（）
A．悠然细徽绞肉机阿司匹林
B．抹杀安顿荷叶饼和言悦色
C．琐碎玻璃铁栏杆发人深省
D．洗澡稀奇闹烘烘竭力避免
3．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（）
A．对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。
B．学习不能三天打鱼两天晒网，要有锲而不舍的精神。
C．对于他这种卑劣的行为，大家都深恶痛绝，决定不再跟他打交道。
D．这张照片背后，有一个鲜为人知的故事。
4．下列句子中，没有语病的一项是（）
A．截至20日闭馆时，“伟大的变革一庆祝改革开放40周年大型展览”累计参观人数约25万余人次。
B．能否准确把握作者对鲁迅先生的感情，是读好这篇课文的关键。
C．《回忆鲁迅先生（节选）》这篇文章将日常生活中的一些琐事组合在一起，塑造出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。
D．鲁迅先生之所以让后人铭记的原因，在于他人格的不朽，而不是无证可考的坊间情事。
5．将下列句子组成语意连贯的语段，顺序排列最恰当的一项是（）
①然而这家庭里边还有许多琐事，比方年老的娘姨病了，要请两天假;海婴的牙齿脱掉一个，要到牙医那里去看过，但是带他去的人没有，又得许先生。
②还有书、报、信，都要许先生看过，必要的就告诉鲁迅先生，不十分必要的，就先把它放在一处放一放，等鲁迅先生好些了再取出来交给他。
③而后拿出钱来，嘱咐好了娘姨，只买几块糖而不准让他格外地多买。
④来看鲁迅先生的人，多半都不到楼上来了，为的请鲁迅先生好好静养，所以把客人这些事也推到许先生身上来了。
⑤海婴在幼稚园里读书，又是买铅笔，买皮球，还有临时出些个花头，跑上楼来了，说要吃什么花生糖，什么牛奶糖，他上楼来是一边跑着一边喊着，许先生连忙拉住了他，拉他下了楼才跟他讲:
“爸爸病啦!
”
A．④①⑤③②
B．④①②⑤③
C．⑤④③②①
D．④②①⑤③
二、综合性学习
6．班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合鲁迅先生的两篇作品确定一个研究专题。
请参考示例，简要介绍你的研究活动。
示例:
（专题名称）鲁迅小说中的“小人物”
（研究依据）《孔乙己》中的孔乙已、《阿Q正传》中的阿Q
（我的发现）他们是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，又愚昧落后。
鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。
我的研究:
（1）（专题名称）
（2）（研究依据）
（3）（我的发现）
7．
（1）请根据下面相关资料，筛选出两条主要信息。
________________________________
（2）综合性学习活动展示阶段，老师建议你们小组向全班同学推荐一部鲁迅的作品。
你们小组的王晓明同学在阅读了《阿Q正传》之后查找了很多资料，对这部作品有些独特的见解，但是他羞于表达，把资料一股脑儿地推给了你。
你觉得他自己说更清楚，于是鼓励他说:
“_____________________________我们都在下面给你加油，别怕!
”王晓明笑着说:
“那我试试吧!
”
三、现代文阅读
阅读下面的文章，完成小题
一面
阿累
1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。
一天中午，我去接班，天空正飞着牛毛细雨，离接班的时间还有半个钟头。
我心想：
到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。
店里没有一个顾客，只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。
我向里面望了一下，阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是—个瘦瘦的、五十上下的中国人。
我站在书架前，开始翻书。
门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。
忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。
《毁灭》？
我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。
书脊赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
我先看后记，但是看完第一面就翻不开了：
书没有切边。
一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
“先生，这本书多少钱？
”对于同情中国的内山老板，我总是带着儿分敬意叫“先生”的。
他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：
“一块四。
”
我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋，袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。
我有些懊悔自己的莽撞了，红了脸说：
“贵了。
”
他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻着那张灰绿色厚布纹纸的封面：
“哪里贵？
你看这纸……”
厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。
“你买一本吧，这书是很好的。
”
我真踌躇起来了：
饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！
我摩挲着那本书，舍不得放下，不说买，也不说不买。
内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日语，原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样了。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
“你要买这本书？
”他看了我一眼。
那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。
“是的。
”我低低地说。
他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个字：
铁流。
他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：
“你买这本书吧——这本比那一本好。
”
他是谁？
对我这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告？
我一进门的时候就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：
一定是一个不平常的人。
我一翻那定价：
一元八角！
“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。
“一块钱你有没有？
一块钱！
”
“有！
”我抬起头，顿时恢复了勇气。
“我卖给你，两本，一块钱。
”
什么？
我很惊异地望着他：
黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
“哦！
您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。
一定是他！
不会错，一定是他！
那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。
他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。
这一来不会错了，正是他！
站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！
憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！
我又仔细地看他的脸——瘦！
我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。
他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说明：
“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。
”
我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！
我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。
我恭敬地鞠了一躬，把书寒进帆布袋，背起便走出书店的门。
这事到现在已经隔了四年。
在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。
我总是昂着头。
我对自己说：
“鲁迅先生是同我们一起的！
”
这样我就更加坚强起来。
现在，先生是死了！
我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。
前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。
在前进中，我不能自己，写下了上面的话。
1936年10月
（选自《鲁迅回忆录》，有删改）
（注解）①阿累（1909-1987），原名朱一苇，1932年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。
1933年曾因参加工人罢工，被国民党反动派逮捕。
②《毁灭》的作者是法捷耶夫，翻译者是鲁迅，并且是自费印刷出版。
《毁灭》描写的是苏联内战时期一支由工人、农民和革命知识分子组成的游击队，英勇顽强、不怕牺牲，同反革命匪帮进行战斗的故事。
在国民党反动派对革命根据地进行军事“围剿”的时候，这部宣传革命英雄主义和革命乐观主义的文学作品，对于我们浴血奋战的革命战士，真好比“雪中送炭”。
③内山完造（1885-1959），日本冈山人，鲁迅与内山结交约在1927年底，两人友谊甚深。
内山书店曾经是鲁迅躲避国民党反动派通缉的秘密住所。
④《铁流》的作者是绥拉菲摩维奇，翻译者是曹靖华。
它和《毁灭》两部小说都是反映苏联国内革命战争的作品。
8．这篇文章的题目是“一面”，你认为“一面”是什么意思？
文章可分为两个部分，第二部分讲述“一面”对“我”的影响和激励。
请你写出第一部分最后一个句子。
9．文章写鲁迅的外貌浓墨重彩，给人“一面”胜似数而之感。
请你从“我”观察的角度入手，说说对这些外貌描写的材料，“我”作了怎样的安排。
10．“‘哦！
您，您就是——’我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。
一定是他！
不会错，一定是他！
那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。
”
结合文章的背景，请你说说作者在这段话中包含了哪几层意思。
（提示：
可以从这三个层面考虑，为什么说“结结巴巴”？
为什么说“一定是”？
又为什么说“向四周望了一望，可没有蹦出来”？
）
11．在《一面》这篇文章中作者为什么说鲁迅是朋友，父亲，师傅？
请你对这三个称呼各作简要分析。
参考答案
1．C
【解析】
【详解】
A.喘息（chuān）－（chuǎn）；
B.弄堂（nòng）－（lòng）；
D.校样（xiào）－（jiào）。
故选C。
2．C
【解析】
【详解】
A.细徽－细微。
B.和言悦色－和颜悦色。
D.闹烘烘－闹哄哄。
故选C。
3．A
【解析】
【详解】
A.不以为然：
不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
此处应用“不以为意”。
B.锲而不舍：
雕刻一件东西，一直刻下去不放手。
比喻做事情能坚持到底，不半途而废，也形容有恒心，有毅力。
与语境相合，使用正确。
C.深恶痛绝：
厌恶、痛恨到极点。
与语境相合，使用正确。
D.鲜为人知：
很少有人知道。
说明知道这个故事的人少。
使用正确。
故选A。
4．C
【解析】
【详解】
A.语意重复，删去“约”或“余”。
B.两面对一面，可去掉“能否”。
D.句式杂糅，去掉“之所以”或“的原因”。
故选C。
5．D
【解析】
【详解】
通读五个句子可知，②④写关于鲁迅的事情；①③⑤写的是其他家庭琐事；③句语意紧承⑤句。
据此，运用排除法，答案应该为D。
6．
（1）鲁迅散文的特点
（2）《藤野先生》《阿长与<山海经>》（3）鲁迅的散文具有形散神聚的特点。
他的散文写作题材广泛，如《廉野先生》中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，这些都被“怀念”线和“爱国”线紧紧聚在一起;《阿长与<山海经>》零零碎碎写了阿长的诸多事情，又写了她买《山海经》，一条“怀念与尊敬”线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚，有的放矢的特点。
【解析】
【详解】
本题作答要结合鲁迅先生的作品，可以从语言、题材、主题等方面入手来确定自己的研究专题，如“鲁迅散文的语言技巧”“鲁迅的‘故乡情结’”等；然后再写出要研究的作品，如《朝花夕拾》《故乡》等；最后要写出你在研究中的发现，其内容要与“研究名称”相符。
注意：
所选的作品要能体现专题的研究内容。
答案是多元的。
7．
（1）①在大多数人的印象中，鲁迅是一个真性情的文人，是一个爱憎分明、疾恶如仇、忧国忧民心怀天下的人。
②多数人认为鲁迅先生改造国民的思想在今天仍然有意义。
（2）晓明，你辛辛苦苦查找了这么多资料，又有自己独到的见解，你自己来讲不是表达得更清楚吗?
【解析】
【详解】
（1）解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”方式进行概括作答。
结论可多个，注意题目要求。
根据图表一，可得出“大多数人认为：
鲁迅是一个真性情的文人，是一个爱憎分明、疾恶如仇、忧国忧民、心怀天下的人”。
依据图表二，可得出“多数人认为鲁迅先生的改造国民的思想在今天仍然有意义”。
（2）语言表达题，首先要有称谓（晓明）；其次写清鼓励他上台表达自己的见解（从“搜集的资料丰富”“有独到见解”“自己表达才能更清楚”等方面进行鼓励）；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强迫。
做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。
8．“我”与鲁迅见了一次面。
我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
9．远处，略写鲁迅外貌：
近处，详写鲁迅外貌。
10．作者突然发现站在身边的就是鲁迅先生时，表现出来的激动，难以用语言表达；作者相信自己的判断是正确的，站在自己面前的就是鲁迅先生，表现作者对鲁迅的崇敬与热爱；反映出当时社会环境的险恶，作者强压自己的感情，竭力保护鲁迅。
11．朋友：
鲁迅先生诚恳劝告作者买《铁流》，只要一块钱书费，体谅作者的难处，顾及作者的尊严。
用“朋友”称呼，体现作者与鲁迅先生就像朋友般亲切。
（或当作者强忍住不说出鲁迅先生的名字时，他微笑点头，就像朋友般默契、亲密无间。
）
父亲：
鲁迅先生目光正直而慈祥，让作者感到了父亲的严肃和慈爱，用“父亲”称呼，体现作者对鲁迅先生的敬爱。
师傅：
鲁迅先生翻译革命文学《毁灭》并送书给作者，向作者推荐《铁流》，体现出他对革命青年的关心、教育、引导。
因此作者称鲁迅先生为师傅。
【解析】
【分析】
8．本题考查对文章题目的理解和对文章整体结构层次的把握能力。
通读全文内容，题目的“一面”其实就是全文主要事件的概括，具体指的是“我”与鲁迅先生在内山书店见了一次面。
题目提示，文章应该分为两部分，根据第二部分的内容的概括：
讲述“一面”对“我”的影响和激励，我们就能找到这两部分的分界点：
文章的最后四个自然段是第二部分，之前的为第一部分。
从而找出第一部分的最后一句话：
我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
9．本题考查对人物外貌描写特点的分析能力。
通读全文，筛选出对鲁迅的外貌描写语段，进行综合分析。
第一次是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，从整体上勾勒出人物的身材、年龄。
第二次是在近处，在明里有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。
第三次更近了，作者面对面地“惊异”地望着鲁迅，观察更细致，连烟嘴是“黄色”的、安烟的一头已经“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。
总体来看是由远而近、由粗略到细致描写外貌。
10．本题考查对文中重点语句的理解分析能力。
理解重要语句的意思，一定要把语句放在语段中，放在全文中去理解。
我们可根据题目中括号内的提示角度逐项分析。
“‘哦！
您，您就是——’我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了”通过对“我”语言描写表现出作者突然发现站在身边的就是鲁迅先生时的激动，难以用语言表达；“一定是他！
不会错，一定是他”运用反复修辞强调作者相信自己的判断是正确的，站在自己面前的就是鲁迅先生，表现作者对鲁迅的崇敬与热爱；“向四周望了一望，可没有蹦出来”则反映出当时社会环境的险恶，作者强压自己的感情，竭力保护鲁迅先生。
11．本题考查对文中关键词语的理解能力。
解答此题，要联系文中对鲁迅的具体描写分析。
先生向“我”推荐好书，看到“我”窘迫体谅”我“的难处，体贴地把书送给“我”，“他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样”，这些描写也体现出了先生与“我”朋友一样的默契。
“他看了我一眼。
那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的”在先生的目光中“我”感受到了父亲般的慈爱和温情。
“你买一本吧，这书是很好的”、“我那一本，是送你的。
”先生对“我”的成长的关怀和指引就如同师傅一般。
据此理解作答。
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