社工游戏.docx
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社工游戏
一、串名字游戏
游戏方法：
小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：
我是***后面的***，第三名学员说：
我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
分析：
活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解
二、面对面的介绍
游戏规则：
将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。
注意事项：
（1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。
（2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。
歌声再起时，游戏继续进行。
三、我是谁？
活动目标：
（1）协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。
（2）增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
活动程序：
（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。
（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）
（1）.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。
（2）.教师宣布活动的规定为：
「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。
（3）.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。
（4）.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。
然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？
为何会如此？
个人使用那些策略度过这五分钟？
」。
两人之中须有一人负责统整讨论结果。
（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。
（1）.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
（2）.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。
而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。
写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。
（3）.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
（四）全班学生回到原来的位子
（1）.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
（2）.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。
四、大树与松鼠
适合人数：
10人以上
材料及场地：
无
适用对象：
所有学员
时间：
5-10分钟
操作程序：
1）、事先分组，三人一组。
二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2）、培训师喊“松鼠“，大树不动，扮演”松鼠“的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3）、培训师喊”大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4）、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
五、分组游戏
1）、寻找对象：
第一步：
学员围成一个圆圈--组织者说LOOKUP、LOOKDOWN、LOCK--学员看上、看下，然后用目光锁定对面的一位同学，当两人的目光相对时，则拍手、出场交谈--交谈3分钟--没对上的继续。
第二步：
学员分列两行，结对的伙伴面对面站立--各自后退5米--蒙上眼罩--发出声音，寻到对象（不可用学员名字、公司名称）
2）、左、中、右
组织者问以下问题：
早上起床时，是从左边下床？
右边下床？
--从左边下床的站左边，从右边下床的站右边，记不清的站中间
早上穿鞋时，先穿左边的鞋？
先穿右边的鞋？
--先穿左脚的站左边，先穿右脚的站右边，记不清的站中间
以此种办法将学员分成三大组。
3）、谁是勇士？
如果依上法分成的三组人数悬殊过大，则继续分组，按以下办法：
请大家自由组合，寻找另外两位与自己相象的伙伴，分成三人一组。
然后提问：
（1）、 谁愿意第一个站起来？
（2）、 谁愿意第二个站起来？
由此，将学员分成三批。
六、训练幽默乐观的游戏
情绪有正性与负性之分。
有些正性情绪，如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力，而许多负性情绪，如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。
我们每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动的经历。
下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用。
更可以训练你的幽默和乐观的情绪。
这个游戏要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏离你一贯的社会行为。
游戏的内容是要你学动物园里动物的叫声。
下面一表决定你要学的动物是什么：
你姓氏汉语拼音的第一字母 动物名称
Ａ--Ｆ 狮子
Ｇ--Ｌ 海豹
Ｍ--Ｒ 猩猩
Ｓ--Ｚ 热带鸟
现在选择一个伙伴（最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）。
彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟。
点评：
在这个简单的游戏中，你的感觉如何？
你是否感到既幽默有趣又有些尴尬？
这个游戏尽管开始时会感到不舒服，很可能结束时已是笑声满堂。
也许不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。
你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥，可能会使你灵机一动，模仿出种种出人意外的叫声，获得满堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑？
而在游戏中，感到尴尬的心理却会使你羞于开口？
假如你有幽默感，学动物叫就更容易开口。
正性乐观的情绪是创造力的催化剂。
因此，在最困难的时候，不要忘记幽默可以使你保持乐观。
七、猜猜我是谁
目标：
使初步认识的队员再次彼此认识
道具：
不透明的幕布一条
规则：
1）、 参加的人员分成两边
2）、 依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己
3）、 训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下
4）、 第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，训练员喊一，二，三，然后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组。
5）、 第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示（不可说出姓名、绰号），以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本分组。
6）、 活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。
引导讨论：
（1）、 各位如果继续玩下去谁会赢？
那谁会输了？
（2）、 我们所设计的这个游戏是no loser o winner
（3）、 那这是什么意思，也就是双赢的概念
注意事项：
（1）、 选择的幕布必须不透明，以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性。
（2）、 成员蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布时跌到。
（3）、 训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生。
（4）、 组员不可离训练员太近，以免操作幕布时产生撞击。
（5）、 组员叫出名字时间差距短，训练员须注意公平性。
（6）、 本活动不适用于不熟悉的团队。
变化：
（1）、 可增加幕布前代表人数；
（2）、 可让组员背部贴紧幕布，另一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号。
（3）、 可在排球场进行，以海滩球互相投掷时，需要叫出对方队友姓名或绰号，全部叫完前不可重复。
八、猜变化
概要：
猜出排列顺序有无变化的游戏
方法：
1）、十到十五位队员全部排好坐在椅子上，而被选出的两个观察者，花一分钟来记下排列顺序。
2）、观察员走出室外，其中留在室内的队员趁机交换位置。
3）、观察员进来后要说出谁和谁换过位置，先猜中的观察员获胜。
九、代号接龙
内容：
这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力，以最快的速度判断自己的所在位置。
方法：
（1）人数在10个人以内最适合
（2）参加者围成一个圆圈坐着，先选出1人做鬼。
（3）参加者，以鬼的位置为基准，从鬼开始算来的数字，就是自己的代号，每个当鬼的人都是1号，鬼的右边第一位是2号，依次为3号……
（4）游戏从鬼这里开始进行。
如果鬼开始说“1、2”，其意思就是由第1个人传给第2个人的意思。
（5）2号在接到口令后，就要马上传给任何一个参加者，例“2、5”的话，2当时就是自己的代号，5则是自己想传达者的代号，此数字可以自由选择。
（6）如此一直进行比赛。
（7）如果自己的代号被叫到而却没有回答的人，就要做鬼。
（8）鬼的代号是从1开始，所以当鬼换人的时候，则所有人的代号重新更改。
重点：
这个游戏的乐趣与否，乃决定于参与者的反应速度之快慢，所以应当培养良好的灵敏反应。
十、交换名字
内容：
这个游戏乃在于考验人们的习性。
平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。
方法：
（1）人数在10个人最适合
（2）参加者围成一个圆圈坐着。
（3）围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。
（4）以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题。
（5）当主持人问及“张三先生，你今天早上几点起床？
”时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答：
“恩，今天早上我7点钟起床！
”。
。
。
。
。
。
（6）当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰。
（7）最后剩下的一个人就是胜利者。
十一、我们是一家
游戏程序：
1．将全部人员分为几组，分别为A1，A2，B1，B2，C1，C2。
每组3-4位成员。
2．先在组内进行学员间的自我介绍，要求是姓名、工作单位、职位和爱好等。
然后推举一位小组成员代表小组进行介绍。
要求将组内每一位学员的情况介绍完整，还可加上自己的评价。
（大家可以提问）
3．当A1小组介绍完，B1、C1小组代表要对A1小组的发言做一句话的评价。
（只可以是正面的：
如A1小组成员都很年轻，非常有朝气；或者A1小组成员看来经验很丰富；或者A1小组成员都是女孩子，都很漂亮。
）当A2小组介绍完，B2、C2小组代表要对A2小组的发言做一句话的评价。
以此类推，直到所有小组介绍完毕。
4．每组介绍自己的代表和发表评价的代表不能是同一个人！
5．每组时间不超过2分钟。
相关讨论：
1．你是否容易记住别人？
用什么方法？
2．自我介绍和介绍别人，哪一种方法更容易令你印象深刻？
3．你是否善于赞扬别人？
4．你是否善于寻找其他成员的共同点？
1、《大雨、小雨和中雨》游戏
游戏目标：
热情感染开场
特殊道具或条件：
含所需词语的故事
游戏内容/步骤：
我说小雨你们就一起打手指，要响一点，我说下中雨就拍大腿，我说下大雨就一起拍手，我要是说下狂风暴雨就一起双手伸过头顶使劲的拍手，很有意思的。
讲故事现在开始了：
今天阳光明媚，你心情愉快要出门转转，刚出门五分钟天上就下起了淅淅沥沥的小雨（一起打手指，不要停），你想小雨无所谓于是你接着走，天呀雨居然越下越大，下起的中雨（一起拍大腿）越下越大开始下大雨了（拍手）。
2、抓手指游戏
游戏目标：
以更活跃的方式介绍培训课程，对学员表示欢迎
特殊道具或条件：
含所需词语（例数字“6”）的简短欢迎词稿
游戏内容/步骤：
1）讲师边介绍规则边示范：
a）学员伸出双手，右手成掌，左手握拳并伸出大拇指;
b）相邻的学员以左手拇指顶另一位学员的右手掌;
c）讲师说出数字，每当说出“2”时，右手应设法抓住右侧人的拇指，左手应设法逃掉，以抓住次数多者为胜。
2）讲师念一段文字，每当说出一个“6”时，学员抓手指。
欢迎词稿：
今天是2019年6月19日星期六（可适当停顿，考察学员抓手指情况），欢迎上汽依维柯红岩的朋友们来参加本次培训，我是讲师刘强，这两天我将为大家讲述《大客户的开发与管理》课程，在上课期间，希望大家能够集中精神，不要六神无主（抓手指）。
也希望我的经验对大家有所启发。
祝大家学习愉快，六六大顺（抓手指）。
3）结束后，适宜讲师继续引出自我介绍，开始进入培训课程。
3、神秘人物
游戏目标：
鼓励新加入者及老相识之间彼此认识熟悉，使学员们融为一体
特殊道具或条件：
现金或礼品
游戏内容/步骤：
在大型会议或聚会中，新加入的成员往往会被冷落在一旁，较难与其他人认识并熟悉起来，原已形成的圈子很难被打破，因此第一次参加的成员会觉得完全被排斥在团队之外，而不是团队的一员。
为鼓励所有参与者友好对待其他各位学员，讲师可事先秘密地在学员中指定一位神秘先生或神秘小姐。
在课程开始之前或开始前期，由讲师公布开展某项活动，“如果你和神秘先生/小姐握了手，他/她就会给你一元钱”或是“你每和10个人握手，就能得到5元钱”等等。
20个好玩的破冰游戏
1、学员相互认识（非所有人）
游戏目标：
热身，促进学员之间的相互认识，创造良好的课堂氛围
特殊道具或条件：
无
游戏内容/步骤：
1）学员起立，让学员自行与两侧同学打招呼，相互认识。
2）学员之间认识的方式可能很简单，只是介绍自己的名字，更好的可能会握握手。
下面按照讲师所说的重新互相介绍、认识：
a）摁摁鼻子
b）拽拽耳朵
c）握握脚
3）学员之间互相索要签名。
规则：
学员拿着自己的讲义去向其他学员索要签名，签名前要有创意地夸奖对方，不要仅仅是“你长得很漂亮”这样比较泛泛地夸奖，时间三分钟，看最后谁的讲义上的签名最多。
让学员自由行动，可离开座位。
提示：
这样的活动对于学员之间的快速认识非常有效。
一般是本组学员之间首先进行，然后扩展到其他组。
认识之后大家相对比较熟悉，可考虑替代自我介绍环节。
2、学员相互认识（所有人）
游戏目标：
热身，促进学员之间的相互认识，创造良好的课堂氛围
特殊道具或条件：
无
游戏内容/步骤：
1）请倾听培训者讲授活动要求。
2）辅助人员会给你发记录用的笔。
请你在培训室内自由的与其他参与者交谈，了解他们的基本信息，交流的人越多越好，请不要只与自己小组成员交流，交流时请将你了解到的信息记录在参与者手册的通讯录中。
3）交流结束后，培训者会从你们中选出一位向大家介绍自己刚才认识的参与者。
如果你被选中，请你向大家介绍刚才认识的未被介绍过的参与者的情况。
你的介绍结束后，请从自己介绍的参与者中选出一位继续向大家介绍其他人。
4）请你认真倾听其他参与者的介绍，这样你会了解到更多参与者的情况。
5）如果你在整个介绍过程中没有被其他人介绍过，当培训者询问还有谁没有被介绍时，请你站起来介绍自己的情况。
6）大家已经相互认识了，请选出你们小组的组长。
如果你们小组没有选出组长，可以要求培训者指派一位。
3、串名字游戏——学员自我介绍与团队建设
游戏目标：
活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解
特殊道具或条件：
无
游戏内容/步骤：
1）组内成员相互认识。
小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍姓名、职务、最大成就、爱好、对本课程的期望等，第二名学员轮流介绍，但是要说：
我是***后面的***，第三名学员说：
我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
2）小组之间的相互认识。
组长作为代表介绍本组的队名、口号、成员，本组成员对本课程的期望等。
类似于上一步，这里的第二个小组要说我们是***队后面的***，再继续介绍本队口号等。
后面的小组依次进行。
最后介绍的一个小组要将前面所有小组的队名复述一遍。
4、蒙眼作画——销售培训游戏
游戏目标：
1）使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
2）说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。
特殊道具或条件：
眼罩，纸，笔
游戏内容/步骤：
1）所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。
完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
2）讨论：
a）为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样?
b）怎样使这一工作更容易些?
c）在工作场所中，如何解决这一问题?
3）变化：
a）让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。
在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
b）教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢?
游戏所需时间：
10-15分钟
5、卖“猪”——销售培训基础性入门游戏
游戏目标：
了解客户需求
特殊道具或条件：
做猪的材料，如硬纸板、胶水、剪刀、便签纸等
游戏内容/步骤：
1）让学员分成若干小组，每小组根据手中拿到的材料，发挥集体的才智，做一头猪。
等各小组完成后，大家一起参加一个猪产品的展销会，我作为一个有需求的客户，看哪个小组能够把产品推销给我。
2）可能结果：
每个小组都说自己的“猪”是最好的，有的说是绿色食品，没有任何污染;有的说产自海外，品种优良;有的说白色可爱，可当宠物养;有的说……各式各样，什么“猪”都有，都说自己的是最好的。
讲师作为客户，选择购买从客户角度出发来推销的小组，没有符合条件时不向任何人购买，也就是说他们的销售都是失败的。
3）总结：
汤姆·霍普金斯说过：
“没有需求的地方，就没有购买的行为。
只有发现、唤起甚至创造客户对于产品和服务的需要，才能实现一次成功的销售。
”
专业销售是你要什么我给你什么;而非专业的销售是我给你什么，你说不要什么。
很多的销售人员之所以销售有问题，不是客户不想买，而是没有了解客户的需求。
没有哪一个人喜欢被别人推销，推销给人的感觉是自己不需要而被迫接受。
其实很多的业务员都在这样做，滔滔不绝地介绍自己的产品，说自己的东西是最好的，但客户却不以为然。
因为你认为最好的，客户不认为对他是最合适的。
只有客户认为最好的，才是最重要的。
医院里的医生其实也是在销售，但为什么每一个客户（患者）都对医生言听计从，从不拒绝，也不和医生讨价还价呢?
6、迷宫游戏——销售培训，重视流程和计划性
游戏目标：
提高学员对做事情前的计划性的重视，可在拜访、销售等流程性内容的讲解前开展。
特殊道具或条件：
迷宫游戏图（每人一份），迷宫路线图。
游戏内容/步骤：
1）讲师讲述：
当做一件事情有一个明确具体的流程时，往往就会事半功倍。
接下来的迷宫游戏中，大家就可以从中认识到流程的重要性。
2）学员每人手上都有一张迷宫图，随机选择一名学生走到讲台上，由其带领全班走迷宫，直到走出为止。
在此过程中不许学员相互看各自的迷宫图。
3）游戏结束后由讲师进行总结，组织小组讨论“通过这个迷宫游戏，大家有什么体会吗?
”。
4）总结：
游戏的一开始大家基本还都能跟着台上的学员一步步探索迷宫，可是慢慢就会发现，有一些学员选择放弃了，因为觉得走不出来;有一些学员不听指挥，甚至干脆按照自己的理解盲目走下去;还有一些学员开始指挥起台上的学员了。
为什么会出现这种情况呢?
台上的学员假如事先就有一个明确的行动流程来指导，将很顺利完成任务，不会出现混乱的情况。
可见做什么事情之前如果事先有个明确的流程和步骤，将会事半功倍。
7、时间管理游戏
游戏目标：
启发性，提高学员对时间管理的意识
特殊道具或条件：
桶、石块、碎石、细沙、水
游戏内容/步骤：
1）讲师把石块一一放进铁桶里。
当铁桶里再也装不下一块石头时，停下来。
问学员：
“现在铁桶里是不是再也装不下什么东西了?
”“是。
”学生们回答。
2）从桌子底下拿出碎石。
向已装满石块的铁桶里装碎石。
“现在铁桶里是不是再也装不下什么东西了?
”讲师再问。
“还……可以吧。
”有了上一次的经验，学生们变得谨慎了。
3）“没错!
”教授一边说，一边从桌子底下拿出一小桶细沙，倒在铁桶的表面。
慢慢摇晃铁桶，铁桶的表面就看不到细沙了。
“现在铁桶装满了吗?
”“还……没有。
”学生们虽然这样回答，但心里其实没底。
“没错!
”教授看起来很兴奋。
4）这一次，他从桌子底下拿出的是一罐水。
他慢慢地把水往铁桶里倒。
5）提问：
“这个小实验说明了什么?
”
6）总结：
它告诉我们：
如果你不是首先把石块装进铁桶里，那么你就再也没有机会把石块装进铁桶里了，因为铁桶里早已装满了碎石、沙子和水。
而当你先把石块装进去，铁桶里会有很多你意想不到的空间来装剩下的东西。
在工作中，你们必须分清楚什么是石块，什么是碎石、沙子和水，并且总是把石块放在第一位。
”最好的管理者总是把目光聚集在第一象限（重要而紧迫），最差的管理者常常做不重要也最不紧迫的事（第三象限）。
总是做重要且紧迫的事的人，常常有很多的剩余时间。
做完“正事”之后，他们有相当多的时间去做“重要而不紧迫”、“不重要且紧迫”甚至“不重要且不紧迫”的事（不论在办公室之内还是之外），就像装石块的铁桶里有意想不到的剩余空间来装碎石、沙子和水。
8、创造力游戏——沙漠奇案
游戏目标：
封闭性问题提问方式，创造力
特殊道具或条件：
无
游戏内容/步骤：
1）案情：
一个男人，在沙漠当中一丝不挂躺着，死了，周围没有痕迹。
2）过程：
a）由培训师交代案情，学员通过问封闭性问题的方式去判断案情的起因。
b）培训师只负责学员的问题，但只能说“是”或“不是”
c）计时间
3）故事的起因：
一对夫妇乘坐热气球在一望无际的沙漠当中探险，不幸在途中热气球燃料不足，需要减轻热气球的重量，。
夫妇想尽办法，将一切可以扔的东西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是这仍不能根本解决问题，最后，丈夫为了他心爱的妻子能够逃出升天，就舍弃了自己的生命，跳下沙漠中身亡。
破冰午间课前放松游戏
1、手指交换——开发大脑，提神游戏
游戏目标：
放松、提神
特殊道具或条件：
无
游戏内容/步骤：
1）学员伸出双手握拳，左手伸开拇指，右手伸开小手指。
2）根据讲师所喊节拍交换，即左手伸开小手指，右手伸开大拇指。
3）如此反复前面两个过程。
节拍可逐渐加快。
4）一般很少有人能够顺利完成，此游戏可适当锻炼大脑，有效提神，防止学员发困。
2、“盲人摸号”
游戏目标：
让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己，用什么方法来解决问题。
特殊道具或条件：
眼罩、小贴纸
游戏内容/步骤：
1）让每位学员戴上眼罩
2）给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道
3）让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线
4）全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束
5）有关讨论：
a）你是用什么方法来通知小组你的位置和号数?
b）沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的?
c）你觉得还有什么更好的方法?
3、世界之最
游戏目标：
活跃气氛
特殊道具或条件：
无
游戏内容/步骤：
学员分成几组（最好不要太多，顶多四五组便好了），每一个回合开始时，主持人要说出半个要求，如：
“我要最长的～～”，又或是：
“我要最多的～～”，然后要每组派出一个成员走到场中。
到集合好了，便说出完整的要求，如：
"我要最长的头发"，或：
"我要最多的碎银"。
看谁最能达到要求的胜。
4、有口难言
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