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特岗题集结
09年河南特岗考试试题及答案解析
1、单项选择（2分/20题）注：
单选判断可能个别有误如发现请留言
1.科学发展观的核心是（C）
Ａ发展Ｂ全面协调可持续Ｃ以人为本Ｄ统筹兼顾
2.个体身心发展中起主导作用的是（B）
Ａ遗传Ｂ学校教育Ｃ环境Ｄ家庭教育
3.心里断乳期是指（C）
Ａ幼儿期Ｂ儿童期Ｃ少年期Ｄ青年期
4.“
举一反三”、“闻一知十”是指（B）
Ａ定势Ｂ迁移Ｃ应用Ｄ技能
5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（B）
Ａ教师所在地的政府机关Ｂ教师所工作和服务的学校Ｃ教师所在地的教育行政部门Ｄ教师所在地的教育督导机构
6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（A）
Ａ变式Ｂ反例Ｃ正例Ｄ比较
7.持久性心境低落为（B）
Ａ焦虑症Ｂ抑郁症Ｃ强迫症Ｄ恐怖症
8.教师的根本任务（A）
Ａ教书育人Ｂ教学Ｃ班级管理Ｄ道德教育
9.“十年树木，百年树人”说明教育具有（C）
Ａ创造性Ｂ广延性Ｃ长期性Ｄ示范性
10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（C）
Ａ合作精神Ｂ友爱精神Ｃ奉献精神Ｄ自律精神
11.孔子代表作（A）
Ａ《论语》Ｂ《学记》Ｃ《理想国》Ｄ《大学》
12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（B）
A学习动机B学习需要C学习兴趣D学习期待
13.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（C）
A谈话法B演示法C讲授法D讨论法
14.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因是（A）
A努力程度B能力高低C运气好坏D任务难易
15.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（D）
A气质B性格C兴趣D能力
16.新课改提出初中课程的设置是（C）
A综合课程为主B分科课程为主C综合和分科课程相结合
D综合实践活动为主
17.班主任工作的中心环节是（D）
A个别教育B建立学生档案C了解和研究学D组织培养班集体
18.中学阶段影响学生人格的主要因素是（A）
A教师B家长C自我D同伴
2014年中考冲刺综合复习指导
理由：
《教育学》
-
教学时系统的科学基本知识和基本技能，发展学生智力体力和创造力，培养社会主义审美情趣和思想品德，奠定科学世界观的基础，促进个性发展的活动
5.创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。
（对）
6.不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。
（对）
7.学校心理健康教育是面向全体学生。
（对）
8.素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。
（对）
9.认知方式认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。
（错）
理由：
《教育心理学》，认知反方式无好坏，值是信息加工方式的偏爱，不影响学习的发生。
10.德育必须从提高道德认识开始。
（错）
理由：
《教育学》，章节-德育-德育的基本规律,
德育有一般顺序是从认识开始，但德育又具有多种开
端，知情意行都可以作为开端。
11.义务教育发展的均衡性体现了教育的公平性。
（对）这个应该是对的
12．学校或教育机构对学生具有教育和管理权，学生有被管理和接受教育的义务。
（对）
13.智力影响学习的发生，影响学习的速度、数量和质量。
（错）
理由：
《教育心理学》，前四章的一章，记不清了。
激情这了：
智力不影响学习的发生，只影响学习的速度、数量等
回答人的补充
2010-06-2312:
07
三．案例分析
1．李老师对学生的成绩进行排名，并张贴。
对一个学生说“这次你又是倒数第一，总是影响班级成绩。
你真是没救了！
”
请用教师职业道德来评价李老师的行为。
2、王老师在讲《土地》这篇课文时“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。
”一个学生说“野马怎么会有缰绳”王老师没有备课，就对学生说“难道秦牧还会错吗”学生的脸涨得通红，班级的气氛顿时凝固了。
请用教育原理分析。
四、论述题
1、论述儿童身心发展的规律，教育应该怎样适应这些规律。
2、简述影响能力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力？
五、作文
河南省委书记提出的“三平”精神，“平凡中的伟大”，“平静中的波澜”，“平常中的热血”。
教师的崇高最能体现这些精神。
自拟题目，除诗歌外作文！
2011河南特岗真题
一、单选题
1.2011年是中国共产党建党（C）
A.70周年B.80周年C.90周年D.100
周年
2.学校教育在人的身心发展中的作用是（B）
A.物质前提B.主导作用C.发展动力D.决定作用
3.“活到老学到老”反映了现代教育特征是（A）
A.终身性B.公平性C.大众性D.未来性
4.教师职业道德评价的原则是（D）
A.及时性原则B.前瞻性原则C.预见性原则D.
科学性原则
教师职业道德评价的原则：
（1）方向性原则；
（2）客观性原则；（3）科学性原则；（4）教育性原则；（5）民主性原则。
5.创造力的核心成分是（B）
A.创造性人格B.创造性思维C.创造性技能D.创新意识
[解析]创造力是以已有的经验和知识为基础,以非智力因素为动力,以创造性思维为核心的各种能力的一种综合力。
6、教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（C）
A注意的广度B注意的稳定性C注意的分配D注意的转移
7、利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（B）
A实物直观B模象直观C语言直观D抽象直观
8、记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为（C）
A50%B100%C150%D200%
过度学习能提高保持的效果，减少遗忘。
所谓过度学习是指在学习进行到刚刚能回忆起来的基础上
进一步地学习。
过度学习所用时间以
150%
为效果最佳。
9、《中华人民共和国教育法》的制定机关是（C）
A国务院B国家教育部C全国人民代表大会D
全国人民代表大会常务委员会
[解析]
《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日经第八届全国人民代表大会第三次会议通过，自1995年9月1日起施行。
这是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法，这是我国教育史上具有里程碑意义的大事。
它的颁行，标志着我国开始进入全面依法治教的新时期。
10、教学设计最先考虑的问题是（A）
A教学目标B教学内容C教学方法D教学环境
教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能
达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
11对于任性的学生应着重培养其意志品质的（A）
A自制性B、自觉性C、果断性D、坚持性
12“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是：
（B）
直观性原则B、启发性原则C、因材施教原则
D、巩固性原则
13、美国心理学家加德纳得出的智力理论是：
（D）
A、二因素论B、层次结构论C、三无结构论
D、多元智力论
14、课外教育活动的基本组织形式是：
（C）
A、群众性活动B、自发活动C、小组活动
D、个人活动
15、面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是：
（C）
A、深思型B、场独立型C、冲动型D、场依存型
有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式。
16．注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是（A）
A研究型课程B拓展型课程C基础型课程
D实践型课程
17
．具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的（
B
）
A
定势
B
正迁移
C
记忆
D
负迁移
18
．对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有（
B
）
A
活动性
B
独创性
C
目的性
D
交通性
19
．组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是（
D
）
A
说理法
B
榜样法
C
陶冶法
D
锻炼法
说理是讲道理培养道德观念。
榜样法是引导学生像某个榜样人物学习，而陶冶法是使学生在某种情感体验中不知不觉的
接受某种道德观念。
锻炼法是使学生参与实际的活动，苍耳学会到的实践。
20
．
对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，
有效地行为改变方法是
（
A
）
A
肯定性训练
B
全身松弛训练
C
系统脱敏法
D
改变认识法
全身松弛训练主要是用在学生压力较大需要放松时，系统脱秘法是心理学常用的方法，但是主要是
帮助人去掉某种不好的习惯，表达想法和感情需要鼓励，因此是需要对学生进行肯定性训练即可
二、判断题
1.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要《
2010-2020
年》》确定的工作方针是优先发展，育人为
本、改革创新、促进公平、提高质量。
（
√
）
2.
中原经济区被正式纳入全国主体功能区规划、上升到国家发展战略层面。
（√
）
3.
义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。
（×）
[
解析
]
义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保
证的国民教育。
其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。
义务教育又称强迫教育和免费义务教育。
义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。
4.
中华人民共和国国民经济和发展“十二五”规划的主线是加快转变经济发展方式。
（
√
）
5.
生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。
（
√
）
6.
教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。
（×）
教育法规与教育政策的区别：
执行方式不同：
教育法规的执行是以国家的强制力为后盾的，任何组织和个人都必须遵守，不得违反。
而教育政策的执行方式主要是依靠行政力量或党的纪律，运用号召、宣传、教育、解释、动员等方式贯彻实施，其强制力是有限的
7.
素质教育就是学生什么都学、什么都学好。
（
×
）
素质教育是培养学生的创新能力和实践能力，教师不可能什么都会，学生也不可能什么都要学，什么都学好。
8.
最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。
（√）
17世纪捷克教育家夸美纽斯是班级授课制”的真正奠基者。
他在1632年发表的《大教学论》一书中，对班级教学的实践作了总结和归纳，并对班级教学的特点、功能、应用等问题，第一次从理论上作了概括性的阐述和论证。
9.
能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。
（√）
10.
人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。
（×）
激情：
一种强烈的情感表现形式。
往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后。
具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。
人在激情的支
11.
学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。
（X）
12.
讲授法是注入式的方法,问答法是启发式的方法.（√）
13.
学会调适是学校心理辅导的基本目标（
√
）
14.
受教育权利是儿童享有的一项基本权利，是一项宪法权利。
（√
）
15.
定势是一种消极的心理活动准备状态。
（
x
）
16.
气质影响人的活动方式与效率，是一个人选择职业的依据之一。
（√
）
17.
从抵制不良行为看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。
（
X
）
18.
教育回归“生活世界”的涵义是只要求“生活世界”，不要求
“科学世界”。
（X）
19.
教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。
（√
）
20.
新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。
（
X
）
案例分析题
1.
小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，
她一到岗能够认真讲课，
努力提高自己的教学技能，
她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。
她的课很受学生欢迎。
但是，
她不能容忍学生不认真听讲，
对个别不认真听课的学生经常采用罚站，
甚至不许进教室听课等方
式惩罚他们。
请运用教室职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。
答案要点（
1
）小刘老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。
爱岗敬业的职业道德要求教师
忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。
对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导
学生。
案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢迎。
符合爱岗敬业的职业道德。
（
2
）小刘老师的做法符合教师职业道德中的终身学习。
终身学习要求老师不断拓展业务知识，
更新知识结构，
不断提高专业水平和教学水平。
小刘老师入教后一直努力积极提高自己的教学水
平，不断创新和发展自己的教学。
符合终身学习的职业道德要求。
（
3
）小刘老师的做法不符合
教师职业道德规范中的爱国守法。
爱国守法的道德规范要求教师自觉遵守教育法律法规，
依法履行教师的职责权利。
而小刘老师让不认真听课的学生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权，另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了学生的受教育权。
违反了《教育法》和《未成年人保护法》的要求。
（4）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生。
关爱学
生要求教师尊重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不
体罚或者变相体罚学生。
而小刘老师他让学生罚站，
并且不让学生听课都违背了这一职业道德的
要求
2.
小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。
他非常激动，
向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，
他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。
请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。
（这是华图的答案要点，坑爹啊，我觉得这个不靠谱啊，不一定非要从这个方面说吧）
教师职业作为专门性的职业，不仅仅需要学科专业素养，更重要的是需要具有先进的教育理念，与学生构建良好的师生关系。
教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。
传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。
本案例中小明的小学班主任老师没能理解小明的行为而一味的进行批评和惩罚，使得小明的行为得不到强化，从而影响了小明学习的兴趣和动机。
进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。
树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。
能够根据学生的兴趣和特点因材施教的教师才能更好的激发学生的学习兴趣和动机。
所以现代教师要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。
本案例中小明初中班主任在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点，引导学生对所感兴趣的科目进行探究式学习，进而迁移到各门功课中，发现学习的重要性，使得学习有了很大提高。
同样的学生，不同的教师，会培养出不同的学生。
所以，现代教师要懂得科学先进的教育理念，能够根据学生的需求，以学生为本，注重学生素质和潜能的挖掘
四、论述题
1.
请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系
答：
良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，
在学习教育教学活动中，应从以下几
方面建立良好的师生关系：
（一）
建立新型的师生观。
教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。
传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，
必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，
学生的自有意见与自主思想得不到重视。
进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。
树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。
（二）
树立教师威信。
教师的威信包括威望和信誉两部分。
教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。
教师要在学生中树立威信，要注意以下方面：
（1）要有良好的人格魅力和高尚的品德修养
（2）要对学生严格要求
（3）要拥有渊博的知识和高超的教学技能。
（三）
善于和学生交往。
传统的应试教育忽视了师生交往中以育人为目的的真正学习，
造成师生交往意义的失落。
师生之间的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此沟通太多。
作为教师，要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。
新型的师生关系中教师和学生在人格上应该是平等的，在交往活动中是民主的。
（四）
发扬教育民主，
倾听学生的意见。
民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理差距，构建和谐师生关系的需要。
要民主并不是抛弃权威，而是要在民主和权威之间选择一个比较好的平衡点，这样可以收到很好的教育效果。
每位教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的民主意识，虚心听取他们的意见，积极采纳他们的合理化建议。
2.
请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机
答：
教师在教学过程中要善于激发学生的学习动机，
以便达到更好的教学效果。
激发学生的学习
动机可从以下方面进行：
（一）
创设问题情境，实施启发式教学。
教师在教学过程中可以创设一定的问题情境，引发学生
思考，采用启发式的教学来激发学生的学习动机。
（
二
）
根据作业难度，
恰当控制动机水平。
美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激
起水平与作业难度密切相关：
任务较容易，最佳激起水平较高
;
任务难度中等，最佳动机激起水
平也适中
;
任务越困难，
最佳激起水平越低。
这便是有名的耶克斯
-
多德森定律
（
简称倒
“U”
曲线
）
。
教师可以设置适当的作业难度，激发学生的动机水平。
（
三
）
充分利用反馈信息，
妥善进行奖惩。
心理学研究表明，
表扬与奖励比批评与指责能更有效地
激发学生的学习动机，
因为前者能使学生获得成就感，
增强自信心。
因此，
教师在教学中要对学
生的进步与努力即使给予表扬和奖励，以激发更多的学习动机。
（
四
）
正确指导结果归因，
促使学生继续努力。
在学生完成某一学习任务后，
教师应指导学生进行
成败归因。
一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因
;
另一方面，教师也应根据每个学生
过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，
一般而言，归因于主观努力的
方面均是有利的。
五、作文指导
第一，从立意的角度来看，关于
“
幸福
”
的理解，一定要是健康和积极的价值观，一种正面的
引导方式，比如：
为别人服务是幸福的
;
逆境也是一种幸福。
这样的话，文章的整体立意和深度
就有了。
第二，切入点问题，关于幸福，不同的人有不同的理解，可以从不同的角度切入，比如：
父
母健康，
社会稳定，
家庭和睦，
既可以是生活中的琐事让你感到幸福，也可以是惊天动地的大事
让你觉得幸福。
第三，
作为教师招聘考试的作文题目，如果能结合教师这个职业谈幸福，谈自己选择这个职
业的感受，
可能更为贴切，
但是这个主题忌千篇一律，写这个主题时一定要有创新点。
结合自身
的真实情况和感受去写，会更真挚和感人。
2009年河南特岗教师考试真题
特岗教师QQ交流群：
109515446。
招考资讯、免费资料、优惠助学、高分心得应有尽有！
一、单项选择
1.科学发展观的核心是（C）
A发展
B全面协调可持续
C以人为本
D统筹兼顾
2.个体身心发展中起主导作用的是（B）
A遗传
B学校教育
C环境
D家庭教育
3.心里断乳期是指（C）
A幼儿期
B儿童期
C少年期
D青年期
4.“举一反三”、“闻一知十”是指（B）
A定势
B迁移
C应用
D技能
5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（B）
A教师所在地的政府机关
B教师所工作和服务的学校
C教师所在地的教育行政部门
D教师所在地的教育督导机构
6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（A）
A变式
B反例
C正例
D比较
7.持久性心境低落为（B）
A焦虑症
B抑郁症
C强迫症
D恐怖症
8.教师的根本任务（A）
A教书育人
B教学
C班级管理
D道德教育
9.“十年树木，百年树人”说明教育具有（C）
A创造性
B广延性
C长期性
D示范性
10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（C）
A合作精神
B友爱精神
C奉献精神
D自律精神
11.孔子代表作（A）
A《论语》
B《学记》
C《理想国》
D《大学》
12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（B）
A学习动机
B学习需要
C学习兴趣
D学习期待
13.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（C）
A谈话法
B演示法
C讲授法
D讨论法
14.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（A）
A努力程度
B能力高低
C运气好坏
D任务难易
15.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（D）
A气质
B性格
C兴趣
D能力
16.新课改提出初中课程的设置是（C）
A综合课程为主
B分科课程为主
C综合和分科课程相结合
D综合实践活动为主
17.班主任工作的中心环节是（D）
A个别教育
B建立学生档案
C了解和研究学生
D组织培养班集体
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