写人的作文开头和结尾指导方案.docx
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写人的作文开头和结尾指导方案
写人的作文开头和结尾
型最佳答案
敬爱的老师开头段
一、开门见山法
（温暖的感觉）提起肖老师，同学们都会有说不完的话题。
一想起她，我就不禁想起那一桩桩往事。
二、外貌描写法
1、（我的作文老师）他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人t得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文老师。
他也是我见过的最会创新的老师。
2、（我的老师）曹老师，这学期开学，当我第一次踏进五
（2）班的教室，第一次见到你的时候，便被你那温和的神情感染了：
白皙的脸庞上，一双大大的眼睛总能显现出一丝灵气，加上您那秀气的嘴巴，给我的第一感觉是那么温婉秀美、恬静聪慧。
三、内心独白法
1、（慈祥的老师）从小到大我最崇拜的人物，便是老师。
以前是觉得当老师很威风，很神气。
现在我从一个人的身上了解到，老师并不是在讲台上充充派头的人物，而是一位拥有一肚子帮学生解答难题的知识，和一颗对学生充满关怀、宽容的心的真正的老师。
2、（良师益友）李老师，您不光是我们的良师，而且是我们的益友。
从您接我们班那天开始，我就喜欢上了您，您有您自己的教学风格，不是光讲课木上单一性的东西，而是结合课文引经据典、引文叙事，每节课下来，我都懂了不少的课外知识和历史典故。
四、言语开头法
1、（奇迹）“病得那么严重，怎么会来呢？
”“就是，还是上习吧！
”“那可不一定。
”“……”教室里乱成一团，大家都纷纷议论着，谁都知道，谢老师的女儿生病了，为此，谢老师也累病了。
叩矣，这节数学课乂上不成了！
”我扫兴地摇摇头，“老师来了！
”一个同学从门外跑进来，“谢老师来了'来——了？
”我惊异地说。
他怎么可能来呢？
五、运用修辞法
1、（伟大的老师）有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己……我认为，老师是最伟大的。
2、（最可爱的人）我爱您，老师。
您是我心里最伟大的人。
老师您就是园丁，我们就是种出来的花朵；您象广阔的小草；您就像大海，我们就像海里的朵朵浪花；您就像蓝蓝的天空，我们就像天空小的大雁。
老师您每天给我们带来的是光和热，是知识，是真理，您带走的是晶莹的汗珠、成摞的作业本和欣慰的笑容。
无情在天是这样，您是世界上最可爱的人。
3、（老师是一本书）人们常说，老师是园丁。
但我觉得我们班的陈老师就像一木书，一本让人越读越爱的书，一木内容丰富、色彩斑斓的书。
六、引用法
1、（奉献）有这样一个故事：
有一天，天气炎热，阳台上有两棵仙人掌，小仙人掌由于营养不良快撑不住了，大仙人掌便把口己的营养传送给了小仙人掌，最后，小仙人掌得到了养分，茁壮地成长，而大仙人掌却渐渐枯萎了。
看了这个故事，我想：
那大仙人掌不就像我们的老师吗？
2、（敬爱的老师）“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮……”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。
此时，我的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静，那是因为我想起了我们敬爱的班主任——刘老师。
七、直抒胸臆法
1、（老师，您辛苦了）敬爱的老师，我们曾经把您比喻为燃烧自己为别人带来光明的蜡烛，无私奉献的粉笔，述有那默默无闻的春蚕。
有人说您倾一腔热血铸就人类灵魂，引万道清泉浇开祖国花朵；身止示范教育满园桃李沁芳菲，学高为师教天下人才为栋梁……赞美老师的格言家在是太多太多，千言万语也表达不出我对老师的敬爱，我只有在此向您说：
“老师，您辛苦了！
”
2、（我的老师）老师，您是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您化作翅膀，载着我们在知识的天空翱翔，去寻找那未知的答案。
老师，您是一位多么伟大的贡献者啊！
3、（伟大的老师）我的老师默默地在教育岗位上耕耘了儿十个年头，她把自己的一生无私地献给了教育事业，献给了她的学生……她，是伟大的。
八、倒叙开头法
1、（回忆老师）时间像流水似的，一眨眼六年过去了，小学生活马上就要结束。
回顾往事，我尤其想念您——老师。
2、（感谢老师）岁丿J匆匆，时光流逝，在短短儿年小学生活屮，我非常感谢班主任张老师。
是她，给了我知识、力量和智慧。
敬爱的老师结尾段
一、愿望表达法
1、（王老师）王老师，我敬佩您！
我会把您教给我的知识好好掌握，我会用优异的成绩报答你。
2、（像老师一样）提起李老师，我们都有这样的愿望：
做人，就做个像李老师那样人人夸的人！
二、呼告法
1、（最伟大的人）啊！
罗老师，您头上的一•根根银丝，是为了我们这群稚气的孩了而口；您额头上的一条条皱纹是为了我们这群淘气的孩了而生；您眼里的一线线血丝是为了我们这群不懂事的孩子所出现。
啊，罗老师，您为教育事业付出了一生的心血，我爱您，老师！
您是我心里最伟大的人。
2、（师恩难忘）于老师，您对我的恩情，我一辈子都忘不了，我为有您这样的老师而感到无比门豪与骄傲！
老师，我爱您。
三、首尾呼应法
1、（谢谢老师）每当取得好成绩时，我总想对老师说：
感谢您把我带进了一个奥妙无穷的知识海洋，让我像血儿一样自由呼吸，不断汲取知识的营养。
2、（老师妈妈）左老师，您是我们的良师，是我们的益友，是我们的第二个妈妈。
虽然我们已经离开了您，但我永远不会忘记您——我的第二个妈妈。
3、（万老师）这就是蜡烛一样的老师，不怕牺牲白己的青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的道路。
这就是我们又和蔼又尽职的万老师。
四、问句结尾法
1、（我的语文老师）这就是我的语文老师不知道你喜欢不？
2、（我的好老师）宋老师是我学习屮的良师，前进道路屮的明灯，我怎能忘记这位好老师呢？
五、主题升华法
1、（平凡的人）啊！
这就是我们的老师，她无私奉献了自己的一生。
他是平凡的，乂是伟大的，我爱我的老师，我更爱她那平凡之屮显出的伟大。
2、（无私的老师）现在，我深深的懂得，老师为什么这样受人尊敬、爱戴，那是因为他们把全部的精力都放在学生们的身上，他们冇着一颗无私的心。
3、（伟大的事业）老师！
您是最伟大的，您从事的事业，使您骄傲，我敬佩您!
我这枝嫩稚的小笔，写不出您的伟大。
您是我心灵之帆的船长，是我成为百年大树的播种人。
您在我一生中，扮演着一个重要的角色，更是一个不可缺少的角色,您引导我展开翅膀，让我飞向理想的彼岸。
六、运用修辞法
1、（闪光的老师）赞美你啊！
王老师，您辛勤耕耘27个春秋，您为祖国呕心沥血，为党培育人才，为我们奉献自己。
敬爱的王老师，您因耕耘而芬芳，因开拓而闪亮，因奉献而充实。
我的老师，平凡的老师，闪光的老师！
2、（老师的眼睛）老师，您的是我前进的力量，它像明灯一样指示着我们的前进，它像甘泉一样熨贴着我的心灵。
老师，谢谢您。
敬爱的老师中间段
一、外貌描写法
（我的班主任）刘老师中等身材，不胖不瘦，口口的脸盘儿上有一双大大的眼晴,这双眼睛可厉害呢！
要是上课时有哪位同学说话，她只要把眼睛一瞪，那个同学便马上坐好。
刘老师通宵达旦、废寝忘食地为同学们操劳的结果。
二、心里描写法
1、（老师，您休息一下吧）说着，老师又拿起那支几乎从不离手的红油笔，在我的卷了上指指点点，听着老师那深刻的分析，如同涓涓细流注入我的心房。
刘老师讲的汗水满面，此时此刻，我多想化做一滴甘露去滋润老师的喉咙，多想化作一块手帕抹去老师的汗珠，多想化作一股凉风带走老师的炎热啊！
2、（老师的眼睛）还有一次，陈老师在多功能教室给我们上《乌鸦喝水》这一课，有三百多位老师听课呢！
当陈老师提问“乌鸦为什么能喝到水？
”时，我马上把手举得高高的，陈老师便叫我回答。
我站起來，一见这么多老师，那颗心啊，咚咚地直跳，说话声音很轻，陈老师立刻向我投来鼓励的H光，似乎在说：
“对,对勇敢点！
”我看到陈老师的眼晴，胆了大了，声咅也响亮起來。
这时，陈老师又露出赞许的口光。
我明口了，那是说：
“讲得真好！
”
爸爸妈妈开头段
一、外貌描写法
1、（帅哥老爸）爸爸长得真帅：
一•米八的个子，白净的“国”字脸，眼睛明亮，鼻梁挺直。
就是有一点我不喜欢，他唇上、颌下、腮边，总是密麻麻地长满了硬茬茬的胡子，把嘴也掩盖了。
因为他工作忙，老是没时间刮。
每当我被他亲得痒痒的时候，妈妈总是数落他只知道工作，不注重生活小节，爸爸总是“嘿嘿”一笑,继续忙他的事。
2、（可爱可敬的爸爸）爸爸今年四十一岁，一米八零的个头。
他最爱穿一件深蓝色的西服，浅黑色的裤子，笔挺合身。
他一张“国”字脸，额头有儿道深深的皱纹。
微微一笑，露出整齐洁白的牙齿，更显得可爱可敬。
3、（我爱妈妈）我的妈妈今年已经39岁了。
他中等身材，不胖不瘦，两道浓黑的眉毛下而长着一双炯炯冇神的大眼睛。
她的嘴角微微向上翘，好像总在微笑,给人一种和蔼可亲的感觉。
最近我发现皱纹已经悄悄爬上了她的眼角。
这些皱纹记载着妈妈的辛苦，记载着她对我无限的爱。
4、（好妈妈）我的妈妈是一名会计，今年37岁。
高高的个子，胖胖的身休，桃形的脸蛋白里透红，大大的眼睛神采奕奕。
她虽然文化水平不高，不能像许多同学的妈妈那样每天辅导我学习，但她却有一双能干的手，为我家，为单位，为社会做岀了一件又一件好事。
二、言语开头法
1、（辛勤的妈妈）一阵咳嗽声把我从梦中惊醒，睁眼一看，啊，妈妈还没睡。
我抬头看小闹钟，已经门点了，我赶紧催促妈妈「'您怎么述不睡，医生不让您多注意身体吗？
”妈妈回过头来笑着对我说：
“你快睡吧，明天还要上学。
”说完，又改起作业来。
2、（不讲理的爸爸）爸爸准备开始给我上课。
他发现我的作业没有做完，突然一拍桌了，冲着我吼道：
“跟你说过多少遍了？
这已经是第五次T!
你到底是忘了还是存心不想做？
说！
”“忘了……”眼泪在我的眼眶里打转。
“你这孩了怎么变成这样了了？
”爸爸又喊到，“我看你是故意和我做对！
你不想学就算了！
再说，我也没功夫教你。
我可不愿为了你的学习和你成为仇人！
反正将来考不上大学是你门己的事。
”终于，我忍不住了，在眼眶里转了半天的泪珠，“啪嗒啪嗒”地掉了下来。
爸爸一气Z下，把那一页未完成的书页撕了。
三、运用修辞法
（慈祥的母亲）每当我遇到困难，每当我取得成绩，每当我心情烦躁，每当我满心欢喜时，我都想到我最爱的人——我的母亲那里倾诉我的心曲，那张慈祥的脸便浮现在我面而：
岁月使她失去了青春的红润，生活的风霜在她脸上刻下了深深的皴纹，满头的乌发早已染上了寒霜，只有那紧紧抿着的双唇，显示着坚毅、倔舉的性格。
于是，我便有了信心和力量，永不满足，奋发向上。
四、引用法
（世上只有妈妈好）“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。
”每当我听到这首歌时，就会想到与妈妈在一起的情景。
爸爸妈妈结尾段
一、首尾呼应法
1、（好爸爸）啊！
爸爸——我儿时心小的偶像，现在学习上的良友，生活小的益•友。
2、（我爱爸爸）不过爸爸在我而前也冇严肃的时候，冇时候我考试没冇考好或是犯了什么错误，他不但批评我，偶尔还打我，但是我并不记恨他，我爱我的爸爸。
二、愿槊表达法
（平凡的爸爸）这就是我的父亲，平凡而伟大的父亲，他对我的恩情，我一辈子也报答不完，我唯有努力学习，做一个快乐、内心充实的人，这是父亲最大的愿望
可爱的伙伴开头段
一、开门见山法
（我的好朋友）我有一个好朋友，他既是我的同学又是我的同桌，我们是从小一起长大的，感情非常的深——这个人就是我们班很有名的人——张振宇。
二、外貌描写法
1、（邓雪睛）我的好伙伴是邓雪睛，她长着浓浓的眉毛，水灵灵的大眼睛，高鼻梁，红嘴唇，胖乎乎的小脸非常招人喜爱。
她是一个心地善良、乐于助人的孩To
2、（有个性的人）他长着一张胖乎乎的脸，一头根根竖起的黑色短发，一•对弯弯的浓眉F,镶欧着一双圆溜溜的大眼睛，他就是我的小伙伴——聂健！
3、（陆佳波）他矮矮的个了，健壮的身体，一双眼睛充满了风趣与智慧。
他就是我的小伙伴——陆佳波。
三、提出问题法
（小能人）小小的年纪，就能成为一个能人，这是很了不起的！
我的知心好友——梁颖浩，就是这样一个了不起的朋友。
你想了解他吗？
四、言语开头法
（口信的人）“你做错了，我的绝对是正确的不过，好像老师也说是选择答案B啊？
”“你没有听错吗？
这个题口肯定选择A。
”朋友，你听见这几句话了吗？
不用问这就是我们班的数学神童黄亮说的。
五、悬念设置法
（老猫）“魔鬼身材皮球脸，还是一个小四眼”，这是我们班男生常挂在嘴边的一句顺口溜。
每当听到这句话，总有一些同学怒发冲冠，挥动拳头冲上来。
不用说,他就是我们班大名射射的付俊同学，人送外号“老猫”。
六、引用法
（勤奋的李强）“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，这句话用在我们同学李强身上真是恰如其分，因为他读书可勤奋了！
七、追忆法
1、（我的朋友）冬天的时候，家在北方的我们总是可以看到雪，洁白美丽的雪花纷纷扬扬地落下来，那影像美丽极了。
每当看到雪花从天而降的时候，我记忆的闸门就会忽然打开，往事历历浮现在眼前。
2、（回忆好友）在记忆的长河里，冇一块美丽的鹅卵石，当我高兴的时候，当我伤心的时候，我都会把它拣出来，仔细地把玩一番，因为这块美丽的石头是我珍藏在记忆里的最好的朋友。
八、对照法
1、（我的同桌）我冇很多同桌，细细数来，已经冇七八个了。
可我印象最深的只有两个同桌。
2、（李雪）我的朋友屮，冇些长得很漂亮；冇些学习成绩特别好；但是最善良的应该是我的挚友李雪，她对任何人都是那么热情与友善。
九、欲扬先抑法
（美好的心灵）盈盈，伤〈很平凡，虽然广播里听不到你的名字，报纸上看不到你的照片，你不漂亮，成绩也不是最好，但我永远喜欢你。
喜欢你风趣的话，喜欢你那美好的心灵，你永远是我的好朋友。
可爱的伙伴结尾段
一、表达法
1、（安小梅）安小梅成绩优异，乐于助人，是我学习的榜样，我希望我可以像她一样，成为老师的好学生，家长的好孩了。
2、（我的同桌）有这么一个学习好的同桌，真是很幸运的，我应该多多向他学习，向他请教，争取考出好的成绩。
二、首尾呼应法
1、（有了你，生活更精彩）我和赵伟罡同桌一年多，跟他有着深厚的友谊，他给我们很多同学都带来了极大的乐趣。
我和班上的其他同学都有一个共同的感受，那就是——有赵伟罡这样的同学在班上，我们的生活永远会快乐、活跃！
2、（开心杲）现在你们猜到了吗？
告诉你们，所谓的“开心果”就是——我的好册友——李绮君。
三、1EI龙点0青法
1、（王涛）如果世界上所有的人都像王涛-•样，为自己想得少，为别人想得多,那我们的世界一定会更加美好！
2、（朋友）在世界上，朋友很重要，要是没有朋友，就会孤独无助。
我庆幸自己拥有真止的朋友，也祝愿所有的人都可以找到门己真正的朋友。
四、问句结尾法
1、（陶怡瑾）现在你们知道这个好学、文雅、爱画画的女孩到底是谁了吗？
对了，这就是我们共同学习了四年的知咅——陶怡瑾，这样的女孩，我们能不喜欢她吗？
2、（最好的朋友）你们猜，这位诚实的人是谁？
如果你们愿意给我保密，我就告诉你，这个人就是我最好的朋友——康正扬。
你愿意和他成为朋友吗？
五、引用法
1、（不爱读书的陈朝）“书到用时方恨少”，从那以后，陈朝开始努力学习，用心读卩，知道了读卩的重要性，成绩也提高很快，老师和同学们都很为他高兴。
2、（一个细心的人）“差之毫厘，谬以T里”，在潘化的身上我们学到了人生最重要的东四，这将使我们受益终生。
3、（记我的好朋友）“只要你过得比我好”，这是好多年前的一首歌，但是我真诚地把它送给池益盈，希望我的朋友过得幸福快乐。
六、运用修辞法
1、（白雪）白雪和我在学习上互相帮助，在生活上互相关心，我相信只要我们都好好珍惜这种友谊，我俩Z间这棵友谊的长青树一定会永远茁壮成长。
2、（邓美洁）那迷人的晚殴是那么的美丽，春风吹来的好人好事述多着呢！
乐于助人的“小雷锋”——邓美洁同学就像是春风一样吹拂着同学们的心，大家都随着她加入到了学雷锋的活动中
希望能帮到你
开头清晨的太阳永远是可爱的，没有正午的泼辣。
我安静地蜷缩在靠窗的
位置，静静地回忆着那次刻骨铭心的回忆•…
结尾我今生今世也不会忘记那个雨夜的情景，它烙印在我的记忆深处，是那
样的刻骨铭心•…
1・开头：
地震的突然造访令人猝不及防，它撼动了大地，也撼动了我们的心！
而对震后的一片疮痍，我们不禁叩问门己：
面对强大无情的地震，我们可以做些什么？
结尾：
耍永远持有居安思危的心态，时刻准备着面对灾难困难，我们能做的有太多太多。
努力地准备一切，把安全带回家，我们可以在灾难面前显得无比强大！
2・v关于执着的〉开头冰滴石穿是一种执着，愚公移山是一种执着•执着是锲而不舍的追寻，是百折不挠的探索。
执着是热情地投入，是无私地付出。
结尾:
我们执着于口然的探索；执着于友爱、亲情；执着于兴趣、爱好；执着于理想、追求……人生因执着而精彩，世界因执着而绚丽
3、v关于爱的〉开头:
左岸代表的是个性与浪漫，而右岸则是现实与规则的象征。
它们彼此辉映成趣，却又坚守齐自城域。
”
结尾:
在我们的生活中也是一样，享受浪漫爱情请去左岸，回到现实中就走右岸,你可以共同拥有，只是别弄混了规则。
写事作文开头
1、在我脑海屮有许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊了，可有一件事却使
我怎么也忘不掉。
2、在我的记忆屮，冇一件令人啼笑皆非的事，那就是我第一次做酸辣鱼。
3、在我成t的道路上，有一件事使我终生难忘。
4、在我记忆的长河屮，有高兴的事，有伤心的事，但最令我难忘的还是要算那次发
生在公交车上的事。
5、我经历过许多事情，但最令我难忘的是体育课学习后滚翻的一件事在我读三年
级时,发生了一件事，一直深深地印在我的脑海里，让我难已忘怀。
6、去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难
过。
如何写好写事作文的开头和结尾
一、开头是文章结构的一个重要组成部分。
古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。
因为开头处于文章的醒tl处，乂好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。
开头要注意点题
写一篇应试作文，时间都比较紧，难以冇充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。
在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时，尤应如此。
那么我们怎样来点题呢？
第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。
为什么强调这一点呢？
我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的LI的，而且还容易成为废话。
这是大家要注意的。
第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。
所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子。
相
当于古典诗歌中“兴”的手法。
第三，最好直接运用文章题冃里的字来点题。
这样不容易使主体部分的内容偏离题日。
下面我们来看一些开头：
1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。
老师给我竖起了大拇指。
我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。
（《为自己竖起大拇指》）
2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”（《开头》）
3、爱心是冬日里的缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
（《把爱心带给他人》）
4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首,成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
（《成长的脚印》）
5、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。
十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。
回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹,荡漾着人生迷人的涟漪。
（《品味语文》）
开头要用好修辞
运用修辞是使开头生动形象的最好方法。
最常用的是比喻、排比和引用。
在此，我们作简单的介绍。
用比喻，增强开头的形象。
1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。
2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。
3、生命只在年轮上转了十五圈，生活已告诉了我很多、很多……
4、牛活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自己。
5、生活是什么？
我常常这样问自己。
可久而久Z,我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。
6、生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷……
7、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样,留下了一串串的脚印。
8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能细细品味到个中滋味，了解到生活告诉你的点点滴滴。
用排比，增强开头的气势
1、它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈Z辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪……它就是诚信。
（《千年的呼唤》）
2、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。
（《童年》）3、我有桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥。
它们是我心中的一支支交响乐。
（《立交桥，我心中的交响乐》）
3、一个十分辽阔的苇塘，一片永远也长个高的采油树，一幢低矮的却又爬满青藤的木板屋。
这苇塘是鹤的故乡，这采油树是石油丁人的丰碑，这木板屋就是我的家。
用引用，增加开头的情韵
1、雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。
田野感激它的滋润，诗人
歌吟它的壮美，它，只冇洁白的沉默。
这首题目为《雪》的诗，深深地
震撼了我的心。
作者对雪那种沉没的爱，勾起我内心深处强烈的共鸣！
对于生长在“千里冰封，万里雪飘”的祖国北疆的孩子来说，最熟悉的东西莫过于雪了，我对雪的一片深情，是难以用语言來表述的。
（《洁白的沉默》）
2、杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光澈
it，III色空蒙”的南屮西湖，可是他们也许不知道雪屮的西湖更有特殊
的魅力。
（《雪中西湖》）
3、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的
歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。
（《小草》）
4、“上有天堂，下有苏杭。
”今年暑假，我终于来到了这座美丽
的城市——杭州。
（《西湖览胜》）
开头要创设情境
开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。
如朱自清的“背影”为什么感人，这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲染，来创设出特定情境的结果。
1、又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回……
拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节那隐隐的心跳，任思绪在脉络屮延伸……
2、明月朗照在李白的故乡，梅花开放在王维的窗前，古人己经把家的意象描绘得淋漓尽致，我还能说些什么呢？
今夜床前无月，院中窗下无梅，
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