人教版美术四上《美术的节奏》教学设计2.docx

人教版美术四上《美术的节奏》教学设计2.docx

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人教版美术四上《美术的节奏》教学设计2

《美术的节奏》教案设计

课时：

一课时

一、课型造型表现设计应用

二、教学目标：

1、学习二方连续和四方连续的知识，

2、掌握排列规律并能设计应用。

3、了解美术的节奏感，体验创作的乐趣。

三、教学重点、难点：

重点:

认识二方连续和四方连续

难点:

利用二方连续和四方连续的知识制作作品

教学准备：

师：

课件图片资料彩色卡纸胶水剪刀

生：

彩色卡纸胶水剪刀纸彩笔

四、教学过程：

（一）、组织教学

同学们今天穿的真漂亮，有些同学的衣服上有漂亮的花边，显得更加可爱了。

老师今天准备了好多小礼物，如果你想得到它就大声的回答问题吧！

上课同学们好，请坐

（二）、引导阶段，创设情境

师：

今天老师请来一位明星，作为我们的小嘉宾，你们看看是谁啊？

（看大屏幕）

生：

灰太狼

师：

灰太狼带给大家一段节奏感很强的乐音，来让我们感受一下吧！

（听乐音）

师：

谁来模仿一下灰太狼带来的音乐？

（指名模仿）这位男孩子你模仿的可真棒，奖励一个大笑脸的小花。

刚才这位男生模仿的咚哒咚哒咚哒他用一个咚表示大声，一个哒表示小一点的声音。

老师可以用画图形的方式表现咚哒，看黑板。

老师画的什么图形？

（板演—一个大圆一个小圆）

生：

圆形

师：

对是大圆和小圆的组合，而且刚才那个男孩模仿的是咚嗒咚哒来回的重复，老师也用大圆和小圆的组合来回重复，来表现一下灰太狼敲打的音乐，看老师用画图形的方式来表现出这段有节奏感的音乐，今天我们就来学习美术的节奏。

（板书—美术的节奏）

（三）、体验阶段，自主探究

师：

同学们你们知道吗？

（看大屏幕欣赏图片）

陶瓷上的花纹，少数名族衣服上的花纹，动物的奔跑，山峦的起伏，美丽的梯田都有一定的节奏。

再来听一下这段节奏，这段节奏有什么样的特点？

生：

是一大二小来回重复。

师：

这位男生非常棒，这段节奏就是一大二小来回重复。

非常有节奏感，（来奖励一个大笑脸的小花）

你们也用像老师这样画图形的方式表现一下这段一大二小的节奏好吗？

你可以用圆形、方形、三角形、菱形、都可以。

同学们真棒用一个大图形和两个小图形的组合来表现这段有节奏感的音乐。

老师看了你们的作品以后也用图形表示了一下这段节奏（板演—一个菱形一个心形）大家看老师用了什么图形？

生：

菱形和心形

师：

对了老师用了菱形和心形的组合表现了这段节奏。

同学们我们除了可以利用图形的大小表现节奏感意外，还可以用线条的各种变化来表现节奏感。

（大屏幕）

可以利用线条的粗细、曲直、疏密来表现节奏感。

师：

看了这么多的线条的图形，老师有个想法：

可以用线条把简单的图形进行装饰一下。

看我在大圆上加上了小圆，在小圆上加了折线，在小圆上加了圆圆的点，在大圆上加了曲线，然后再大圆的下方又加了长短不一的斜线。

（板演—小鸡的绘制）看一看我的图形是不是变得很可爱了？

变成什么样了？

大家一起说。

生：

小鸡

师：

还有其他想法吗？

除了变成小鸡以外还可以变成动物，植物，人物，风景对不对！

那么在你的纸上也来变化一下吧！

有的同学给圆形加了两个长长的耳朵变成了一只小兔子，非常可爱，谁去把黑板上的菱形进行添加.

同学们看黑板。

刚才那位同学给把老师菱形通过拼贴的加上了尾巴，变成了小鱼。

是不是很漂亮？

谁愿意把你的图形展示给大家？

这些是同学们的作品，圆形变成了小熊、小猫、水果、和小人。

同学们你们制作的图形特别好看。

师：

同学们像这种由两种或多种要素组成的上下或左右重复出现而且很有节奏感得图形我们叫他们为二方连续，二方连续在我们生活中都见过我们俗称它为花边，我们看看哪位同学身上有花边呢？

我们看哪位同学身上的漂亮的带状的画片，特别好看是不是！

同学们看黑板，二方连续很有节奏感是不是？

老师的二方连续都是垂直排列的同学们的也是垂直排列的，你们猜想下这叫二方连续的什么式？

生：

垂直式

师：

你们真聪明，除了垂直排列的还有什么式？

我们看一下调皮的灰太狼怎么做的？

（看大屏幕）首先在长方形的格子里平均分成5份，然后把图案相同的喜洋洋垂直摆放在格子中，这就是垂直式

还有懒洋洋。

懒洋洋都是斜线式

下面老师和大家一起来做个游戏，看黑板（板演—六个箭头的斜线式，在下面加雨伞的花纹—斜线式）现在黑板上的箭头是斜线式，老师的这个游戏可不简单了，现在老师把其中三个箭头换个方向，谁来把小雨伞的方向也来换一下。

（指名上台）。

你可真棒（奖励）

那么这种排列方式以折线出现，就是折线式

同学们你们可真聪明，这就是折线式

（看大屏幕）老师介绍了三种二方连续的排列方式：

垂直式、斜线式、折线式

其实，老师最喜欢懒洋洋了。

下面老师要变个魔术。

老师将懒洋洋这个图案向下向上向左向右有规律的重复，形成了大面积的图形。

那么这想我们生活中的什么？

花布对不对，其实这就是美术中的四方连续

二方连续像带状的条纹，四方连续像花布。

老师带来一些生活中的图片如果你发现了四方连续和二方连续大声告诉我好吗？

项链—是二方连续

我们互助土族的彩虹服上的花边也是—二方连续

家里的床单是—四方连续

（四）、发展阶段，体验创作

师：

看了这么多图片，今天我们每一个同学都当一回小设计师，小设计师们一起来研究下制作方，老师这里有一张长方形的纸条和一把小剪刀，谁来帮我出个主意，怎样一次得到几个相同的图形

生：

对折

师：

真棒这个小男孩。

（奖励）

（示范）

将纸张对折然后画上我喜欢的图案，沿着图案在剪开就可以得到几个相同的图案了。

（用剪刀的时候同学们一定要主要安全）得到了四个图形，（平行摆放）现在老师排列的是垂直式二方连续（上下对称摆放）这样呢？

四方连续。

同学们你们真聪明。

除了采用剪纸的方式，还可以采用绘画的方式，我们看大屏幕，（大屏幕展示拓印的方法）

好了小设计师们，我们自己来设计一个图形吧？

老师有几点要求：

1、首先设计一个图形2、在选择排列方式3可以用绘图和剪纸的方式表现二方连续和四方连续4、可以小组合作完成作品5、最后老师要提醒大家用剪刀要注意安全。

师：

好小设计师门动手吧，老师期待你们作品的出现。

巡回辅导（在巡视的过程中，发现一些好完成的作品，直展示到黑板上，或者找出一些有价值的问题的小组作为展示的小组）