全国校级联考重庆市江津聚奎中学联盟届九年级下学期第一阶段期中考试语文试题解析版.docx
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全国校级联考重庆市江津聚奎中学联盟届九年级下学期第一阶段期中考试语文试题解析版
“聚奎联盟”2017——2018学年度第二学期联盟考试
初三年级语文试卷
（满分150分考试时间120分钟）
一、基础知识及运用
1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）
A.档案dàng逞能chéng呕心沥血ǒu伺机而动shì
B.彪悍piāo掣肘zhì光明磊落lěi莺歌燕舞yīng
C.臀部tún执拗ǎo鞠躬尽瘁jū忍俊不禁Jīng
D.禀告bǐng祈祷qí兢兢业业jīng如坐针毡zhān
【答案】D
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
A项“逞能”读作“chěng”，“伺机而动”读作“sì”；B项“彪悍”读作“biāo”，“掣肘”读作“chè”；C项“执拗”读作“niù”，“忍俊不禁”读作“jīn”。
2.下列词语中书写没有错误的一项是（）
A.梗塞跋扈薄册并行不悖
B.遣责拌嘴逃窜馋涎欲滴
C.拣选服帖苍桑怒不可遏
D.琐屑誊写蝉联书声琅琅
【答案】D
【解析】试题分析：
A簿册B谴责C沧桑不写错字、别字、形似字。
可根据上下文的内容推断。
遇到难写的字，要考虑这个字是否为形声字或会意字，以凭经验和印象辨别出正确的字。
3.下列句中加点的词语与例句中的“痴”含义相同的一项是（）
例句：
山城路况复杂，而我恰恰是个“路痴”，撞进闹市半天出不来。
A.一面想要力争上游，一面又好逸恶劳，你真是“痴心妄想”。
B.他是个数学天才，但在音律方面就显得“有点痴”了。
C.为了身心健康，青少年不宜“痴迷网络”。
D.那边哭的自己伤心，却不道这边听的早已“痴倒了”。
【答案】B
【解析】本题考查学生对一词多义这一考点的掌握情况。
汉语中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
例句和B项中“痴”都是“呆傻、愚笨”的意思；A项“痴”是“入迷、极度迷恋”的意思；C项“痴”是“极度迷恋某人或某物而不能自拔”的意思；D项“痴”是“由于某种事物影响变傻了”的意思。
故选B。
4.下列文学常识表述错误的一项是（）
A.《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》。
本文运用夸张的手法生动地刻画了范进中举之后那喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂，同时通过他的命运变化反映了世态的炎凉。
B.《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有三位，他们是王伦、晁盖、宋江。
C.朱自清的《背影》、孙犁的《芦花荡》、杰克·伦敦的《热爱生命》都是脍炙人口的散文名篇。
D.莎士比亚是英国文艺复兴时期最杰出的戏剧家和诗人。
他的喜剧《威尼斯商人》塑造了夏洛克这一唯利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象。
【答案】C
【解析】本题考查学生对文学文化常识的掌握能力。
对于课本上的课文，尤其是所收录的名作家的文章，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章的内容、主题等有一个清晰的认识，而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。
C项表述错误，杰克·伦敦的《热爱生命》是短篇小说。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
每年高原最冷的时刻，有“仙女眼泪”之称的西藏普莫雍错封冻成冰湖，山南市浪卡子县堆瓦村牧人迎来最佳的羊群转场时机。
。
①前一晚．牧民把羊群赶到湖畔的羊圈里。
②据了解，这种转场牧业方式，已延续了上千年。
③今年的转场定在2月9日。
④天还没亮，全村的羊已聚集到湖边。
趁湖冰还算结实，牧人要把羊群引到湖心小岛靠那里的牧草度过春回大地前“青黄不接”的日子。
⑤这是一场充满了危险，也充满着希望的转场之旅。
A.②①③⑤④B.③①④⑤②C.②①③④⑤D.③①④②⑤
【答案】B
【解析】此题考查学生句子排序能力。
解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。
根据前面“最佳的羊群转场时机”可知，首句应该是“今年的转场定在2月9日”，即句③，然后写“转场”的过程，即句①“前一晚”，紧接着“天还没亮”，即句④，然后句⑤的“危险”承接句④的“牧人要把羊群引到……的日子”，最后句②做总结。
据此分析应该选择B。
6.仿照下列句式，请再写出一个诠释“舍得”的例子。
（4分）
祝英台舍弃世间繁华，化作迎风起舞的翩跹之蝶，最终拥有了不朽的爱情；越王勾践舍弃君王尊严，尝尽十年屈辱的牢狱之苦，最终夺回了失去的天下；________舍弃________，______，_______。
他们把“舍得”二字诠释得精彩至极。
【答案】
（1）.王昭君
（2）.锦衣玉食的宫廷生活，（3）.踏上了茫茫戈壁的西域之路，（4）.换来了天下的一时太平。
【解析】本题是对学生句子仿写的考查。
做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。
按照“谁舍弃什么，经历了什么，结果如何”的句式拟写句子即可。
点睛：
仿写要注意的几个问题：
（1）仿句与被仿句不能雷同。
二者的内容要做到：
“花开两朵，各表一枝”，要有创新；
（2）修辞要恰当。
熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数；（3）用词不能重复。
除了明显的共用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
7.名著阅读填空
祥子最大的梦想是_____，他买的第二辆车因_____而被卖掉。
【答案】
（1）.有一辆自己的新车
（2）.给虎妞办丧事
【解析】此题考查学生对名著的阅读。
阅读名著要注意掌握以下内容：
①作者：
姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。
②作品内容：
主要内容、主要人物、故事情节等。
③作品主题及现实意义。
此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。
这是对老舍先生的《骆驼祥子》的考查。
主人公祥子一生最大的梦想是有一辆自己的新车，买车经历了三起三落，第二辆车因为虎妞难产而死，给她办丧事被卖掉了。
8.综合性学习。
“绿色账户”,是申城推进生活垃圾分类过程中形成的有效机制,通过积分兑换鼓励居民自主分类,实现“垃圾分类可积分、积分可兑换、兑换可获益”,得到了市民的普遍认可。
“绿色账户”如何可持续?
资金很重要。
城投集团公司和中国银行上海市分行这两家大型国企,承担起申城垃圾源头分类的运营成本。
由此,“绿色账户”有了可靠的经济支撑。
同时,互联网也服务于“绿色账户”。
申城建立了绿色账户“互联网+”平台系统,将互联网web端、手机app端和微信端三位一体,真正形成面向政府、面向公众、服务市民的综合性管理平台。
三年来,全市居民积极响应,垃圾分类逐步普及,居民参与度逐步提高,垃圾分类积分与日俱增。
目前,“绿色账户”累计发卡343万张,覆盖427万户,共计积分22亿,已消纳积分12亿。
（摘自2017年11月30日新民晚报有改动）
链接:
可回收垃圾是指适宜回收循环使用和资源利用的废物
阅读以上材料，请概括“绿色账户”得以推行的原因：
①_____
②互联网也服务于绿色账户
③_____
你校拟开展相关主题宣传活动,增进学生和家长对低碳环保、垃圾分类知识的了解,主动践行垃圾分类。
请你为此次活动设计一条宣传标语（至少选用一种修辞）
_______________
王小明的奶奶是“绿色账户”项目的积极响应者,今天她要对以下垃圾进行分类,请根据链接帮助她挑选出属于可回收垃圾的是_______、_____
A．被油污污染的旧报纸B．厨余垃圾C．废电池D．废油漆E．纸质牛奶盒F．烟头
【答案】
（1）.
（1）国企承担起垃圾分类的运营成本（国企为绿色账户提供绿色支撑）。
全市居民积极响应和参与。
（2）.
（2）例一:
垃圾要回家，请您帮助它。
（3）.例二：
垃圾分类一小步，低碳生活一大步。
（4）.例三：
垃圾分类人人动手，干湿分离家家行动。
（5）.（3）CE
【解析】
9.本题考查学生拟写宣传语的能力。
拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容，所以宣传语的主题一定要突出，中心明确。
又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶的修辞。
此题可以运用对偶的修辞，体现出垃圾分类的意义。
10.此题考查学生联系生活中的能力，以帮助对材料的理解。
根据链接材料可知，可回收垃圾是指适宜回收循环使用和资源利用的废物。
这需要学生有一定的生活经验，如：
通过专业厂家的处理和加工，废弃牛奶盒能够生产出再生纸、地板。
二、古诗文积累与运用
9.默写填空。
（1）_____,君子好逑。
（《诗经˙关雎》）
（2）_____,拔剑四顾心茫然。
（李白《行路难（其一）》
（3）晴川历历汉阳树，_____。
（崔颢《黄鹤楼》）
（4）乡书何处达，_____。
（王湾《次北固山下》）
（5）_____,愁云惨淡万里凝。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（6）学而不思则罔，_____。
（《论语》）
（7）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》一诗中，发出了“_____,_____”的呐喊，表现了诗人崇高的理想和济世情怀。
（8）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：
_______,____。
【答案】
（1）.窈窕淑女
（2）.停杯投箸不能食（3）.芳草萋萋鹦鹉洲（4）.归雁洛阳边（5）.瀚海阑干百丈冰（6）.思而不学则殆（7）.安得广厦千万间（8）.大庇天下寒士俱欢颜（9）.沉舟侧畔千帆过（10）.病树前头万木春
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。
此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“窈窕”“箸”“洲”“雁”“瀚”“畔”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，桃花源记夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：
“不足为外人道也。
”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
10.解释下列加点的词语。
（1）落．英．缤纷：
_____
（2）渔人甚异．之：
_____
（3）便要．还家：
_____（4）率妻．子．邑人：
_____
11.用现代汉语翻译下面的句子。
黄发垂髫，并怡然自乐。
译文：
____
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
译文：
_____
12.下列对文章分析不当的一项是（）
A.本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。
B.文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。
C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。
D.这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。
13.阅读以下链接材料，并结合选文内容，简要谈谈你的感想。
【链接】纪录片《厉害了，我的国》3月2日全国震撼上映！
纪录片《厉害了，我的国》成两会热词！
影片记录了中国近五年的发展和变化，中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网、FAST、嫦娥、蛟龙、脱贫攻坚、文化自信、生态保护、沙漠治理、退耕还林、也门撤侨、量子通讯、阅兵、一带一路……
【答案】10.
（1）.落花
（2）.认为……奇怪（3）.通“邀”，邀请（4）.妻子和儿女
11.
（1）.老人和小孩，都十分悠闲，各得其乐。
（2）.（渔人）出来以后，找到他的船，就沿着原先的路回去，一路上到处作标记。
12.C
13.示例：
从《桃花源记》陶渊明构想的世外桃源是对当时黑暗现实的一种批判，反映了广大人民的愿望，在当时只是一种幻想，不可能实现。
而今中国各方面快速发展，国家日益繁荣昌盛。
正一步步地实现我们的中国梦。
世外桃源只是一个封闭的少数人才能拥有的理想社会，桃源人为了守护自己的安宁，“不足为外人道”。
而今中国的一带一路开启了共同发展共同富裕的新模式，世外桃源不再是少数人拥有的理想社会。
（联系文本和链接材料言之有理即可）
【解析】选自《陶渊明集》作者：
陶渊明年代：
东晋
参考译文：
东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。
（一次渔人）沿着小溪划船，往前行，忘记了路程多远。
忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。
渔人对此感到非常惊异。
（渔人）又向前划去，想走到那片林子的尽头。
桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。
渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入。
起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。
渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。
只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。
田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。
村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。
（桃花源的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的。
（渔人）细致详尽地回答了他们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。
村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。
（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了。
他们问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
这个渔人一一的给（桃花源中的人）详细地诉说他知道的事情，（他们）听了都很惊叹惋惜。
其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭食来款待他。
渔人居住了几天，告辞离开。
这里面的人告诉他说：
“（这里的情况）不值得对外界的人说啊！
”
（渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号。
渔人到了武陵郡，便去拜见太守，把这些情况作了禀报。
太守立即派人随同他前往，寻找先前所做的记号，结果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。
南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。
没有实现，不久就病死了。
以后就不再有探访的人了。
10.本题考查重点文言词语的意义。
解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
其中“要”是通假字，通“邀”，邀请的意思。
11.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
其中“并”是“一起”的意思，“既”是“已经”的意思，“扶”是“沿着、顺着”的意思。
点睛：
翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。
具体的方法是：
首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
12.本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。
对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。
C项表述错误，作者对桃花源中人们的生活场景和社会状态的描写都是虚构的，是“虚写”，不是“实写”。
13.本题是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。
解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。
联系文本和链接材料，文章是虚构的，是当时人们的“梦想”，而链接材料所写的是今天人们正实现着伟大的“中国梦”。
言之有理即可。
三、阅读理解
阅读短文，完成下列小题。
麦与镰的季节屈绍龙
①时光，以镰刀的脚步，一步一步走近。
阳光的移动，河水的流逝，月亮的圆缺，燕去雁归，土地在河水中移动，这就是时间的脚步。
在收割着地面的一切，不知不觉间，夏季来了。
麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。
②立夏过后，扬花的麦子，总是羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头，麦地里就多了一层淡雅的粉白。
粉白不起眼，只是很温情，像乡村的少女，匆匆赶路，总是散着一绺头发，低着眉，红着脸，青春的气息，舒畅而又细腻。
③麦子是土地的女儿，也是养育乡村的母亲。
就像乡村的女孩儿有一天也会感到受孕的幸福，以生命创造生命，在痛苦的幸福中祈福。
④初夏，楝子花开，是麦子逐渐成熟的标志。
羽状的复叶是苦的，粗糙的树皮是苦的，椭圆的果实是苦的，深埋的根须也是苦的，苦心的苦楝树，淡紫色的小花朵浓郁的开满整个灌浆时节，一种独特的苦香四处弥漫。
麦子的成熟，是和石榴花开相应和的，饱满的麦粒，堆满我们的院落，火红的花朵，摇曳在我们的每一段岁月。
岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。
⑤我曾在柔和的春夜漫步田间，微朦的月光下，小麦，在风中摇曳，显示出努力生长的模样，土地是软绵绵的，踏上去有一种舒服的感觉，新翻的泥土散发着一种特有的气息，与小麦散发的清香味糅合在一起，有一种给人向上的力量的感觉。
月光如水，静静地泻在田野作物的叶面之上，像洁白的乳汁。
作物在春的时节，努力地拔节生长，似乎能听到生长的声音，一种向上的音响。
⑥麦子是温柔的女子，在召唤阳刚的镰刀。
初夏时节，麦子成了待阁的少女。
⑦我手握镰刀，弯腰低头，向麦子致敬。
或许是她们太矮小，不，是她们太牵挂母亲。
我只好蹲下，与她们近距离接触。
我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。
⑧一分神，手指被锋利的镰刀轻轻划破，殷红的血液，在光洁的镰刀上留下斑斑痕迹。
不知是麦子柔弱，还是土壤疏松，镰刀时而割断麦子，时而又将麦子连根拔起，麦芒刺伤我的手指和手背，隐隐作痛。
⑨远方的养牛院子里，牛的尾巴在不停地摇摆，驱赶着身边的蚊蝇，姿态很甜美，旋律也很优雅。
或许，牛儿们知道麦子成熟，收割后，被轧扁的麦秸是它们最好的食粮，麦田就是它们天然的谷场和食料厂。
⑩有些植物追求肥沃，有些植物则追求空间，而麦子，是既追求肥沃，又追求空间的农作物。
当冬日万物沉睡时，麦子则在广袤的土地之上苏醒，绿色在田野间镶上了边框，她们是那么纤细，是那么弱小，是那么新绿。
此刻面对金色麦田，她们过往的绿色身影，在我们的眼前不停地晃动。
绿色，是最感人，最有情的。
她们不像红色那样热，不像蓝色那样冷，她们柔和美好，给人安慰，使人安静，叫人思索。
⑪手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索……
（选自2017年第5期《散文选刊》有删节）
14.根据文章内容，将表格补充完整。
扬花的麦子
成熟的麦子
__
收割麦子
赞美麦子
温情
___
努力生长
牵挂母亲
___
15.请你谈谈对“手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索……”一句的理解。
16.文中两处划线句子富有表现力，请加以赏析。
（1）麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。
（2）我只好蹲下，与她们近距离接触。
我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。
17.第④段中写麦子成熟季节时，还写了楝子花开和石榴花开，有何作用？
18.阅读下面两段文字，回答问题。
（1）岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。
（屈绍龙《麦与镰的季节》）
（2）正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变成酒：
保存岁月最好的方式是致力把岁月变为永存的诗篇或画卷。
（冯骥才《日历》）
以上两段文字都感悟岁月，请根据你的理解，联系实际谈谈自己的看法。
【答案】14.
（1）.①春夜小麦
（2）.②饱满（3）.③即追求肥沃，又追求空间（柔和美好）。
15.“手指上的鲜血，给她们配上热烈的色彩”，是对小麦的真挚感恩，并使小麦显得更加美好柔和。
因为敬畏与感恩，更加能够感受到小麦赠予的“安慰”与“安静”，并增加对自然生命的深刻思考。
16.
（1）运用拟人的手法，形象生动地描绘了小麦不断成长，逐渐成熟的情态。
（2）收割小麦的动作描写，“蹲下”“单膝跪下”这两个带有递进关系的动词，充分表现了对小麦虔诚的“感念”与“致敬”。
17.）写“楝子花开”衬托小麦“灌浆时节”的艰苦。
写“石榴花开”衬托小麦成熟后丰收的喜悦。
了文章内容，深化了文章主旨，升华了文章情感。
18.示例：
只有奋斗的岁月和成长的生命才有醉人的芳香和永恒的价值。
就像我们青春，岁月流逝，我们只有努力学习，不断成长，以辛勤的耕耘去获取人生的精彩，才能将岁月的“葡萄”酿成生命的“美酒”，并永存为人生的“诗篇”或“画卷”。
（围绕“珍惜岁月、辛勤耕耘、努力奋斗、创造价值”等主题谈，观点鲜明，言之有理即可。
）
【解析】
14.试题分析：
本题考查信息的筛选。
解答此题根据表格中给的内容或特点提示，找到相对应的段落内容，从段落中提取出相关的词或短语作答即可。
文章在④段描写了成熟的麦子“饱满的麦粒”中提取出“饱满”作答；描述小麦努力生长的是文章的第五段，由段首句“我曾在柔和的春夜漫步田间”，概括出此段写的是春夜小麦；文章在文末赞美麦子，文中的“既追求肥沃，又追求空间的农作物”可作为答案。
15.试题分析：
本题考查句子含义的理解。
句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析。
本文作者写小麦，是为了表达对小麦的深情赞美。
结合这一主旨，“手指上的鲜血，给她们配上热烈的色彩”，可以看出作者对小麦的那份感恩之情，认为“鲜血”是为了陪衬它们的美；“给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索”表现作者对小麦精神的思考与赞美．结合这些理解整理出答案。
16.试题分析：
本题考查句子的赏析．解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：
修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。
句①运用拟人的手法，可从
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