道德与法治七年级上册72爱在家人间教案.docx

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道德与法治七年级上册72爱在家人间教案

人教版道德与法治七年级上册-7.2爱在家人间教案

集体备课教案

主备教师

备课组长

执行者

上课时间/班级

七年级

课题

第七课亲情之爱爱在家人间

课型

新授

教学目标

知识与技能

1.知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。

2.学会正确处理与父母的冲突，掌握与父母沟通的技巧。

过程与方法

运用独学、对学、小组合作的方法让学生体味亲情，了解爱的碰撞和沟通传递爱。

情感态度价值观

体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

教学重点

沟通传递爱

教学难点

能以恰当方式化解与父母的冲突

教学关键

正确处理与父母的冲突，掌握与父母沟通的技巧。

教学内容

教师活动

学生活动

二次备课

教学过程

检查与导航

出示目标：

新课探究

（一）自主预习

（二）合作探究

知识模块一体味亲情

知识模块二爱的碰撞

知识模块三沟通传递爱

巩固与练习

小结与评价

导入新课

1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？

为什么？

2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？

3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。

师：

每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。

今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。

1.知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。

探究一：

探究与分享，情景体验1：

我理想中的父母，生活中的父母，父母理想中的我，生活中的我

思考：

这种差异说明了什么？

情景体验2：

回忆一件你最不能接受的家人做过的事，谈谈原因。

当你知道真正的原因后，你的想法有变化吗？

情景体验3：

闹钟没有妈妈的味道

使学生体验到，无论家庭结构怎样变化，也改变不了一脉相承的、永恒不变的亲情。

教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”

（1）学生分享这篇文章。

（2）从这两篇文章中，你感受到了什么？

探究三：

教材P79探究与分享1）类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？

请选择两三件，记录下来。

2）想起这些，你心里的感受是怎样的？

2、我们与父母之间产生矛盾的原因1）我们开始审视父母的爱，质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验。

亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突，这是我们成长中，难以回避的问题。

探究四：

探究与分享80页

1）结合以上情境，填写内容。

（2）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。

按照这些提示，完成表格。

3）审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。

 探究五：

81页

1）如果你是小强，你会怎么做？

以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。

2）反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。

3）讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。

3、怎样维护我们与父母之间的爱

探究六：

1）分享教材“和父母沟通的技巧”。

2）实践演练：

设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。

教师加以指导和评价

教师加以归纳概括。

同步练习页

一、9、10、11、12、13、14、15

教师评价

学生回答。

学生领会

学生之间相互交流，然后代表发言

学生体验家庭中存在着割舍不断的亲情——家中有亲

情

1、家中有亲情，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。

不能因为亲情的平常或感受不到自己渴望的亲情，而否认亲情的存在。

感悟：

父爱如山，往往深沉严格。

母爱如水，往往温柔细腻。

学生可以小组讨论交流，然后学生可以畅所欲言发表见解

　答案提示：

（1）略。

（2）想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。

父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。

　　这些碰撞时我们和父母之间的矛盾，那产生这些矛盾的原因是什么呢？

学生小组之间交流分享，然后学生代表发言

学生先独立思考，然后请代表发言。

我们要学会维护我们与父母的爱

爱是需要呵护的。

互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。

爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。

关注事实，把握时机，留意态度，选择方式，考虑环境

与父母之间发生矛盾时，我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。

可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

学生练习

学生小结

板书设计

第七课亲情之爱

爱在家人间

体味亲情

爱的碰撞

沟通传递爱

教学反思

人教版道德与法治七年级上册7.2爱在家人间教案

课题：

《爱在家人间》

部编七年级上《道德与法治》

课程标准：

1.3体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

教学目标：

1.通过“亲情前奏曲：

体味亲情“，体会父母抚养我们付出的辛劳，珍惜与父母间的亲情。

认识到建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性，树立共建共享家庭美德的意识。

2.通过“亲情变奏曲：

爱的冲突”，知道亲子冲突是不可避免的，理解亲子冲突的原因。

明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。

3.通过“亲情圆舞曲：

沟通传递爱”，正确对待亲子间的“碰撞”，学会运用沟通的技能和智慧与父母有效沟通，学会用行动表达对父母的爱。

教学重点、难点：

重点：

如何化解与父母的冲突

难点：

与父母发生冲突的原因及危害

教学方法：

启发式、体验参与、主题穿线等

教学准备：

教师研读教材，搜集典型案例、制作教学课件；学生预习教材，回忆与父母相处的点滴瞬间，排练小品。

教学过程：

第一乐章：

亲情前奏曲——体味亲情

师：

每个人的内心都有一份对家人割舍不断地情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。

下面让我们一起感受一下我们的同龄人伊凡的亲情故事。

体味亲情——伊凡的亲情故事

伊凡从小生活在一个幸福的家庭中，有爷爷奶奶的疼爱，爸爸妈妈的百般呵护。

她在日记中这样写道：

“亲情是润物的细雨,滋润着人的心田;

亲情是一缕阳光,让心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖;

亲情是一泓清泉,让情感即使蒙上岁月的风尘依然清澈澄洁。

亲情是父亲不经意间一个温暖的眼神、一个深情的拥抱，

亲情是人间最为牵挂的情.....亲情对于大多数人来说，仍然是生命中最重要的部分，每一个人或许对亲情都有着自己的诠释。

”

提出问题：

看了伊凡对于亲情的感悟，结合自己的成长经历，谈谈你对亲情是如何诠释的？

学生全班交流分享感受。

教师总结：

每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和......有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。

过渡：

伊凡以前的家庭生活温馨和睦，随着她慢慢长大，她感觉烦恼也越来越多。

体味亲情——伊凡的烦恼

随着计划生育“全面放开二孩”政策的实施，两年前，妈妈给她生了一个可爱的小弟弟。

从此，小弟弟成了家庭的重心，爸爸妈妈、爷爷奶奶都围着弟弟转。

伊凡认为家人们都不爱她了，整天闷闷不乐。

请问：

伊凡的家人真的不爱她了吗？

亲爱同学们，你能开导一下伊凡同学吗？

学生自主分享，全班交流。

教师总结：

现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。

但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。

过渡：

进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。

与父母的碰撞也越来越多。

下面让我们一起来了解伊凡与父母之间发生的碰撞。

第二乐章：

亲情变奏曲——爱的碰撞

生活体验馆一：

伊凡的困惑（伊凡和父母在学习、交友、隐私、兴趣爱好等方面的冲突）

提出问题：

说说看：

1.伊凡和父母在哪些方面发生了冲突？

2.在与父母相处中,你是否也有过与伊凡类似的困惑呢？

3.小组交流：

请结合小品和自己的亲身经历，谈谈，我们与父母产生冲突的原因有哪些呢？

这些冲突会产生怎样的影响？

教师根据学生的回答总结。

亲子冲突的原因：

我们渴望独立与期望关注的心理矛盾：

审视父母给予我们的爱，质疑父母，挑战父母的权威和经验；我们与父母存在代沟等等。

影响：

（1）从某种意义上说，亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，也能够促进父母的改变和完善。

（2）但是过度、频发的亲子冲突，则具有巨大的隐患和消极作用。

亲子矛盾如果处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

过渡：

既然亲子冲突影响这么大，那我们又该如何化解呢？

一起进入沟通传递爱。

第三乐章：

亲情圆舞曲——沟通传递爱

小游戏：

做一做。

请把你的两个拳头握紧，然后让他们相碰，体会一下是什么样的感觉

让一个拳头松开，变成手掌，然后让手掌和拳头相碰，体会一下又是什么感觉？

让另一个拳头也松开，也变成手掌，然后让两个手掌相握，体会一下这又是什么感觉？

思考：

这个活动告诉我们什么？

硬碰只会让我们和父母彼此伤害，只有相互包容理解，才能和谐幸福。

过渡：

有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。

下面让我们再次请上我们的小演员，看看伊凡和父母又是如何沟通传递爱的？

生活体验馆二：

伊凡的笑容（伊凡和父母共同努力解决问题）

小组交流：

在家庭生活中，你和父母和谐相处有哪些小妙招？

说出来分享一下。

教师总结：

有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。

爱是需要呵护的，互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂；试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。

爱的告白：

孩子，爸爸妈妈想对你说……

（三）感悟收获

通过本节课的学习，你想对爸爸妈妈说……请你写下来并大声说出来

（四）教师寄语

（五）拓展空间：

我在行动：

请根据自己的实际，制订一份亲情计划表，并在实际生活中加以落实。

（六）教学反思

在本节课的设计中，我依据课程标准，认真贯彻实施新课程理念，运用体验参与式、主题穿线教学模式，将课本知识融为一体，既完成了教学目标，又调动了学生的积极性和参与性，同时又较好地结合了学生的生活实际，让学生能在自身生活经验的基础之上学会独立思考，并且也能很好的与小组成员合作学习与探讨，这也体现了在新课改趋势下，应该注重培养学生独立思考和小组合作探究学习的能力,达到了良好的效果。

但是在问题的挖掘上还需继续下功夫，让课堂更具内涵。

同时探讨的问题与知识点的衔接性还有待加强，本课时重难点的体现也还应该再多加思考，寻找到最有效的表现方式。

板书设计：

体味亲情

爱在家人间爱的碰撞——原因

沟通传递爱——方法技巧