《PEP五年级上学期unit3》导学案5英 徐莉.docx
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《PEP五年级上学期unit3》导学案5英徐莉
Subject:
English
Grade:
Five
Title:
Unit3Whatwouldyoulike?
Class
types:
new
PEP
Time:
6periods
Date:
10-10
Designer:
Xuli
Checker:
User:
Teachingaimsanddemands
掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。
能就“食物”问题进行提问和回答，如“Whatwouldyouliketoeat?
”，
能与他人谈论自己最喜欢的食物。
能用一些常用的形容词简单描述食物。
学习双元音/əʊ/。
能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
能听懂、会唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?
”。
在学习中了解西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。
9.激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
Keywordsand
expressions
1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。
2.能就“食物”问题进行提问和回答，如“Whatwouldyouliketoeat?
”，“I’dlike…”3.能与他人谈论自己最喜欢的食物。
Expressionsin
communications
Whatwouldyouliketoeat?
I’dlikeahamburger.
Whatwouldyouliketodrink?
I’dlikesomemilk.
Wouldyouliketo...?
Materials
forteaching
教学光盘、单词卡片。
Learning
methods
cooperation、inquiry、autonomylearning、discussion
TheFirstclass
Learningcontent：
PartAlet’slearn
Aims:
1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?
”，“I’dlike…”。
。
3.能完成“Role-play”部分的任务。
4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。
Teachingprocedures:
Leadingplan
Learningplan
Myideas
Step1（5minutes）Warmingupandrevision
1.FreetalkT:
Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.T:
Nicetoseeyouagain.Ss:
Nicetoseeyou,too.2.教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：
T:
Whatarethese?
Ss:
Theyare…T:
What’syourfavouritefood?
Ss:
Myfavouritefoodis...
Step2
Presentation:
（10minutes）
1.A.Let’slearn
（1）教学新单词①师生对话。
T:
Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?
Ss:
Ilike„T:
SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?
Ss:
...T:
Todaylet’slearnsomepopularwesternfood.教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。
T:
DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?
Theyliketodrinktea.②教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。
（2）教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：
T:
Whatwouldyouliketoeat,S1?
S1:
I’dlike…,please.T:
Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?
S2:
I’dlike…,please.（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
（4）第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（5）学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。
Step310minutes）
Practise
A.Role-play
（1）教师请两位学生站起来示范读对话。
（2）学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。
（3）教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”.
Step4
（10minutes）
Consolidation:
句子接龙把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：
“Whatwouldyouliketoeat?
”，第二位学生说：
“I’dlike…”，并问第三位学生“Whatdoyouliketoeat?
”，以此类推。
2.课堂练习——选择与其他不同类的选项：
（）①A.sandwichB.teaC.hamburger
（）②A.saladB.fish
C.icecream
（）③A.teaB.waterC.tofu
（）④A.CokeB.juiceC.Salad
Thestudentssaythewordsandsentencesinthislesson.
Step5
5minutes
Summarize:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
1．学生独立完成练习
2．相互检查
Step6
Blackboarddesign:
Unit3Whatwouldyoulike?
A.Let’slearnA.
sandwichsalad
hamburgericecreamtea
Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike...
Step7
Notesafterclass:
Questionsforstudents:
TheSecondclass
Learningcontent：
PartA（let’strylet’stalk）
Aims:
1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
Teachingprocedures:
Learningplan
Myideas
Step1
（5minutes）
Warmingup
andrevision
1.FreetalkT:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,teacher.T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Whatdoyouhaveforbreakfast?
Ss:
Ihave…forbreakfast.T:
It’stimeforourclass.Herewego!
2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。
Step2
（10minutes）
Presentation:
A.Let’stalk1.教学单词
（1）教师做“口渴”的动作，说：
“Oh,I’mthirsty.”，然后再做“喝水”的动作，说：
“I’dliketohavesomethingtodrink.”，由此引出新单词“drink”和“thirsty”。
教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：
“Look,thecrowisthirstynow.It’slookingforsomewatertodrink.”由此引出新单词。
（2）教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：
“Whatwouldyouliketodrink?
”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：
“I’dliketodrinksome…”。
（3）学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如：
S1:
I’mthirsty.S2:
Whatwouldyouliketodrink?
S1:
I’dlikesomewater.S2:
Hereyouare.62.介绍对话情景T:
It’sinSarah’sfamily.They’retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①Who’shungry?
②WhatwouldFatherliketoeat?
③WhatwouldFatherliketodrink?
Answer:
①Father.②Asandwich.③Somewater.第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
Step3
（10minutes）
Practise
Askandanswer
（1）让学生自己读一读本部分的例词。
（2）请两位学生站起来示范对读对话。
（3）学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编写对话。
（4）教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。
Step4
（5minutes）
Summarize:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
Thestudentssaythewordsandsentencesinthislesson.
Step5
（10minutes）
Consolidation:
1.A.Let’stry
（1）明确听力任务T:
Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?
Listenandfillintheblanks.
（2）先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2.让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。
参考句型：
Ihave…forlunchtoday.Doyouhave…?
7Whatdoyouhaveforlunchtoday?
3.课堂练习——用适当的词完成下列句子：
①I’m____________.Iwantsomethingtoeat.②Ilikesalad.What_____________you?
③Whatdoyou_____________forlunch?
4.Checktheanswer①hungry,②about,③have
1．学生独立完成练习
2．相互检查
Step6
Blackboarddesign:
I’mthirsty.
Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…
Hereyouare.
Step7
Notesafterclass:
Questionsforstudents:
TheThirdclass
Learningcontent：
PartAlet’sspell
Aims:
1.通过大量的听读操练，掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’sspell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。
2.简单了解单数可数名词变成复数的规则。
3.纠正学生错误的发音，引导学生自主总结发音规律。
4.逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听力能力。
5.创设良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情。
Teachingprocedures:
Learningplan
Myideas
Step1
（5minutes）
Warmingup
andrevision
1.FreetalkT:
Goodmorning,everyone.Ss:
Goodmorning,teacher.T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.2.先让学生在四人小组内介绍自己家人最喜欢的食物，如“Myfather’sfavouritefoodisfishandhisfavouritedrinkistea.What’smymother’sfavouritefoodanddrink?
Noodlesandorange.”，然后教师请三位小组代表向全班同学介绍。
Step2
（10minutes）
Presentation:
A.Let’sspell1.Read,listenandchant
（1）教师在黑板上用简笔画画出一只奶牛，说：
“Look,thisisacow.”，然后在奶牛旁边画出一些花，说：
“Therearesomeflowers.Wow!
They’resobeautiful.”，最后在旁边画一个坐着的小男孩，说：
“Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”
（2）教师画一间房子，墙面上有一扇开着的窗户，房子外面有一棵树，树上没有树叶，树下面堆积着黄色的树叶，树干上趴着一只蜗牛，天上飘着雪花，然后教师说：
“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It’scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgohome?
”。
（3）教师把本部分的两组例词写在黑板上。
cowflowerwowdownslowsnowyellowwindow（4）教师带领全班学生读几遍，引导学生发现，第一组单词中的字母组合ow都发/au/，第二组单词中的字母组合ow都发/əʊ/。
（5）教师简单讲解双元音/au/和/əʊ/的发音方法：
双元音发音的一个重要规则是“前长后短，前重后轻”。
/əʊ/由两个元音构成，第一个音是“短鹅音”/ə/，第二个是“短乌音”/u/发音时，先打开下颌骨，嘴唇略微呈圆形，口形较大，舌端里下齿，舌身放低后缩，舌后部微抬起，然后随着发音过程的变化口型收圆缩小，舌后部继续向后缩并抬起，发音要饱满到位，由第一个音向第二个音滑动，不要读成短音，牙床由半开到接近半合，由大到小，音量由强到弱。
/au/由两个音组合而成，第一个音是/a/，第二个音是“短乌音”/u/，发音开始时，舌端靠近下齿，牙床全开，由第一个音向第二个音滑动，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全开到接近半合，发音时口型由大到小，音量由强到弱，由长到短，由清晰到含糊，两个音合而为一，成为一个合口双元音。
（6）播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
2.Listen,numberandsay
（1）学生自己读一读本部分的四组单词。
（2）播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出答案。
（3）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（4）第三次播放录音，全班学生跟着录音读。
Step3
（10minutes）
Practise
Listen,writeandsay
（1）教师先让学生观察图片，然后播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
（2）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（3）让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
Step4
（5minutes）
Summarize:
Thestudentssaythewordsandsentencesinthislesson.
Step5
（10minutes）
Consolidation:
1.B.Let’swrapitup
（1）教师用多媒体课件出示一只香蕉的图片，说：
“Thisisonebanana.”，再出示两只香蕉的图片，说：
“They’retwobananas.”。
（2）教师用多媒体课件出示一个三文治的图片，说：
“Thisisonesandwich.”，再出示两个三文治的图片，说：
“They’retwosandwiches.”。
（3）教师将上面四个句子写在黑板上。
Thisisonebanana.They’retwobananas.Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.（4）教师讲解：
把可数名词单数变成复数是，一般来说是直接在单词后记加“-s”，如果单词以-s,-sh,-ch,-x结尾，则在单词后面加“-es”。
（可数名词单数变复数的规则不止这两项，此处如果把所有规则都呈现出来的话，学生不容易记住，学习兴趣也会大打折扣）（5）学生填写表格，师生一起核对答案。
1．学生独立完成练习
2．相互检查
Step6
Blackboarddesign:
Unit3Whatwouldyoulike?
A.Let’sspellB.Let’swrapitupThisisonebanana.They’retwobananas.Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.
Step7
Notesafterclass:
Questionsforstudents:
TheFourthclass
Learningcontent：
PartBlet’slearn
Aims:
1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。
Teachingprocedures:
Leadingplan
Learningplan
Step1
（5minutes）
Warmingup
andrevision
1.FreetalkT:
Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:
Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.T:
S1,what’syourfavouritefood?
S1:
Myfavourtiefoodis…T:
S2,what’syourfavouritefood?
S2:
Myfavouritefoodis…2.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。
Step2
（10minutes）
Presentation:
1.B.Let’stalk
（1）教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：
“Look!
Thereisicecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourtitefood”的意思。
（2）介绍对话情景。
T:
SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’smenu.Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday.（3）教师出示本部分的教学挂图，问：
“Whatfoodanddrinkareintoday’smenu?
”，学生根据情景图回答：
“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday’smenu.”。
（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①What’sZhangPeng’sfavouritefood?
②What’sSarah’sfavouritefood?
③Whatdotheyhavetoday?
Answer:
①Noodles.Helovesbeefnoodles.②Fish.③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwic
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