第一章 教育与教育学.docx
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第一章教育与教育学
第一章教育与教育学
【答案】《学记》
2.最早提出并为班级授课制奠定理论基础的是______。
【答案】夸美纽斯
3.教育史上两大对立学派—传统教育与现代教育的两大代表人物是_____和_____。
4.从教育学的独立和规范化角度来说，分别以夸美纽斯的_____和赫尔巴特的______为标志。
【答案】《大教学论》、《普通教育学》
5.最早提出“豫时孙摩”的教育理念著作是______。
【答案】《学记》
6.首次在大学中讲授教育学这门课的教育家是德国的______。
【答案】康德
7.“活到老、学到老”是现代教育_____特点的要求。
【答案】终身性
8.教育学的重要代表人物赫尔巴特提出______，课堂中心，______。
【答案】教师中心、教材中心
9.教育学家杜威提出主要观点教育即生活，_______，_________。
【答案】教育即生长、教育即经验的改组与改造
10.________的自然主义思想对德国哲学家康德的影响很大。
【答案】卢梭
11.英国哲学家洛克在其代表作______中提出白板说。
【答案】《教育漫话》
12.狭义的教育指_______。
【答案】学校教育
13.世界上最早的一部教育学专著是______。
【答案】《学记》
14.我国最早的学校产生于_______。
【答案】奴隶社会
15.教育的生物起源论和心理起源论的共同特征是都否认了______。
【答案】教育的社会性
第一章教育与教育学
1.1632年夸美纽斯出版的______标志着教育学形成一门独立的学科。
【答案】《大教学论》
2.西欧进入封建社会后，形成了两种著名的教育体系即_____和______。
【答案】教会教育、骑士教育
3.提出结构教学理论和发现法的教育学家是美国的______。
【答案】布鲁纳
4.我国的第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江（化名李浩吾）的_______。
【答案】《新教育大纲》
5.提出教师中心，课堂中心，教材中心的传统教育理论流派的教育家是_________。
【答案】赫尔巴特
6.学记中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了_____教学理念。
【答案】发现式
7.教育的本质属性是_______。
【答案】有目的的培养人的社会活动
8.在教育这种活动中，存在着______，_____和______三中要素之间的矛盾运动。
【答案】教育者、受教育者、教育内容
9.1806年赫尔巴特出版的_______标志着规范教育学的建立。
【答案】《普通教育学》
10.马克思主义观点认为教育起源于人类所特有的______。
【答案】生产劳动
11.在欧洲奴隶社会曾出现过_____和_____两种教育体系。
【答案】斯巴达教育、雅典教育
12.简述夸美纽斯大教学论体现的主要思想?
答：
（1）教育要适应自然，不能违背自然规律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然发展的原则;
（2）系统的论述了班级授课制。
以及教学的原则和方法;（3）要进行把广泛的自然知识授给普通人的泛智教育，而不仅强调宗教教育。
13.简述学记中提出的主要思想。
答：
（1）揭示了教育的重要性和教育与政治的关系;
（2）设计了从基层到中央的完整教育体制，提出了严密的师导和考试的制度;（3）主张课内与课外相结合，藏息相辅;（4）提出教学相长的辩证关系和师严然后道尊的教师观;（5）反对死记硬背，主张启发式教学并强调教学要遵循循序渐进的原则。
14.简述终身教育的特点。
答：
（1）教育的终身性;
（2）全民性;（3）广泛性;（4）灵活性和实用性。
15.20世纪以后，教育的改革与发展呈现哪些特点?
答：
（1）教育的终身化;
（2）全民化;（3）民主化;（4）多元化;（5）教育技术的现代化
第二章教育的基本规律
1.决定教育性质的根本因素是__________。
【答案】政治经济制度
2.生而知之的天才论，一两的遗传胜于半吨的教育都是__________。
【答案】遗传决定论的观点
3.中外历史名人中坚持外铄论的有____________。
【答案】洛克、华生、荀子
4.儿童身心发展有高速发展期，某一时刻特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的__________。
【答案】不平衡性
5.对教育的规模和速度起决定作用的是_______。
【答案】生产力
6.建国君民，教学为先。
这句话反映了__________。
【答案】教育与政治之间的关系
7.______是中国古代内发论的代表。
【答案】孟子
8.狼孩的故事说明，_________在人的身心发展中不起决定作用。
【答案】遗传
9.___________决定着教育的发展速度。
【答案】生产力水平
10.个体身心发展的动因：
一.内发论，即_________，代表人物孟子;二.外铄论，即___________;三.个体活动中___________。
【答案】遗传决定论、环境决定论、多因素相互作用论
11.美国行为主义心理学家华生的观点是极其重视_________，其观点属于环境决定论即外铄论。
【答案】外部环境对人发展的影响
12.个体身心发展中起主导作用的是________。
【答案】学校教育
13.我国古代思想家王充“施用累能”指的是___________。
【答案】社会实践对智力的影响，即能力是在施用中积累的
14.简述教育与生产力水平之间的关系?
答：
（1）生产力对教育的决定作用表现在：
a.生产力水平制约着教育发展的规模和速度;
b.生产力发展的水平制约着教育体制、结构的变化;
c.制约着教育的内容和手段;
d.教育的发展水平取决于生产力发展水平。
（2）教育对生产力的促进作用表现在：
a.教育再生产劳动力;
b.教育再生产科学技术知识。
15.教育要适应人的发展的那些规律?
答：
（1）教育要适应个体发展的顺序性，做到循序渐进;
（2）要适应个体发展的不平衡性，在关键期或最佳期进行及时的教育;
（3）教育要适应个体发展的阶段性，在教育教学的要求、内容和方法的选择上不能“一刀切”;
（4）教育要适应个体发展的个别差异性，做到因材施教;
（5）教育要适应个体的互补性，取长补短，促进人的个体发展
第三章教育目的与制度
1.______是教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
【答案】教育目的
2.以美国为蓝本，一直沿用到全国解放初期的学制是_______。
【答案】壬戍学制
3.个人本位论的代表人物是_____________。
【答案】卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛奇
4.教育目的对整个教育工作具有_________、________和________。
【答案】导向作用，激励作用、评价作用
5.根据各级各学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做____。
【答案】培养目标
6.美育最高层次的的任务是形成_________。
【答案】学生创造美的能力
7.体育是以__________为目标的教育活动。
【答案】发展体能，锻炼体魄
8.我国教育目的的性质和要求是__________。
【答案】培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
9.1985年颁布的___________，提出把普及九年义务教育的责任交给地方，有计划，有步骤的普及九年制义务教育。
【答案】《中共中央关于教育体制改革的决定》
10.简述现阶段我国的教育目的及基本精神。
【答案要点】
1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”
教育目的的这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神：
1.我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。
2.我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。
3.适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
11.简述我国美育的基本任务。
【答案要点】
（1）培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美、鉴赏美的知识和能力;
（2）培养学生艺术活动的技能，发展艺术创造能力;
（3）培养学生美好的情操和文明行为习惯。
12.简述我国学制改革的基本原则。
【答案要点】
（1）教育结构必须适应济结构和社会结经构;
（2）统一性与多样性结合;
（3）普及与提高相结合;
（4）稳定性与灵活性相结合。
第三章教育目的与制度
1._____提出：
创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
【答案】******
2.我国颁布的第一个学制是______年颁布的________。
【答案】1902、壬寅学制
3.狭义的教育制度是指________，是国民教育制度的核心。
【答案】学校制度
4.教育目的的基本层次包括_______、__________和_________。
【答案】国家的教育目的、各级各学校的培养目标、教师的教学目标
5.我国教育目的的理论基础是____________。
【答案】马克思主义关于人的全面发展的学说
6.试分析我国当前的学制改革的主要内容。
【答案要点】
2010年6月21日，中共中央总书记******主持政治局会议，审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（简称《纲要》），这是21世纪以来我国第一个教育规划纲要，是指导教育改革和发展的纲领性文件。
在学制方面，《纲要》按照完善现代国民教育体系、形成终身教育体系的要求，明确了今后一个时期我国学制方面的发展任务。
主要有：
一是积极发展学前教育，重点发展农村学前教育;
二是巩固提高九年义务教育水平，重点推进均衡发展;
三是普及高中阶段教育;
四是把职业教育放在更加突出的位置;
五是全面提高高等教育质量;
六是发展继续教育，努力建设学习型社会;
七是关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制。
7.试述现代教育制度的发展趋势。
【答案要点】
（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接;
（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限;
（3）中等教育普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;
（4）高等教育的类型日益多样化;
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
（6）教育的国际交流加强。
8.简述我国现代学制的沿革。
【答案要点】
（一）旧中国的学制沿革
1.1902年壬寅学制（未实行），虽正式公布但未施行，我国第一个现代学制。
2.1903年癸卯学制，是中国第一个是性的现代学制，年限很长，反映了“中学为体，西学为用”的思想，不许男女同校，体现半殖民地半封建思想。
3.1912壬子癸丑学制，反映资产阶级对学制的要求，我国历史上第一部具有资本主义性质的学制。
4.1922年壬戍学制又称新学制或六三三学制，以美国学制为蓝本，此学制一直沿用到解放初期
（二）新学制的沿革
1.1951年中华人民共和国新学制。
2.1958年学制改革。
3.1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》。
4.1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》。
5.教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》。
第四章教师与学生
1.“十年树木，百年树人”是对教师劳动的_____描述。
【答案】长期性
2.______是教师必备的条件之一。
【答案】高尚的职业道德
3.教育过程中，最基本的人际关系是_____。
【答案】师生关系
4.教师的根本任务是_______。
【答案】教书育人
5.______是教师应有的职业道德素养。
【答案】热爱学生
6.在教育过程中______的地位是既是客体也是主体。
【答案】学生
7.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，强调教师的______。
【答案】奉献精神
8.教师最大的特点在于其职业角色的_________。
【答案】多样化
9.简述现代学生观的内涵。
【答案要点】
（1）学生是发展的人
第一，学生的身心发展是有规律的。
第二、学生具有巨大的发展潜能。
第三、学生是处于发展过程中的人。
（2）学生是独特的人
第一，学生是完整的人。
第二，每个学生都有自身的独特性。
第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
（3）学生是具有独立意义的人
第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。
第二，学生是学习的主体。
第三，学生是责权的主体。
10.怎样建立良好的是师生关系?
【答案要点】
（1）教师要树立正确的学生观;
（2）建立教师威信要;
（3）要善于同学生交往;
（4）发扬教育民主，倾听学生意见;
（5）提高自身的修养;
（6）正确处理师生矛盾关系。
第四章教师与学生
1.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是美国的_____、____的卢梭。
教师中心论的代表人物是_______。
【答案】杜威、法国、赫尔巴特、凯洛夫
2.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是_________。
【答案】教师所工作和服务的学校
3.教师的威信有两种一种是_____威信，一种是_____威信。
【答案】权利、信服
4.师生关系在人格上是______的关系。
【答案】平等
6.学生的发展有_____和______。
【答案】可塑性、可能性
7.“学高为师，德高为范”体现了教师劳动______的特点。
【答案】示范性
8.我国新型师生关系的特点。
【答案要点】
（1）尊师爱生
现代教育中的“尊师爱生”并非封建等级关系、政治连带关系、伦理依附关系，而是师生交往与沟通的情感基础、道德基础，其目的主要是相互配合与合作，顺利开展教育活动。
尊师与爱生是相互促进的两个方面：
教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖，学生对教师的这种尊敬与信赖又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。
（2）民主平等
民主平等包括两方面：
一方面是师生关系的民主平等，另一方面是学生之间的民主平等。
民主平等要求教师理解学生，发挥非权力性影响，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。
（3）教学相长
教学相长包括三层含义：
一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越教师。
（4）心理相容
心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。
9.根据教师的职业特点论述教师六个主要的职业角色。
【答案要点】
教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
（1）传道者的角色
教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”。
在现代社会，虽然道德观、价值观呈现出多元化的特点，但教育、教师的道德观、价值观总是代表着居社会主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导学生。
除了社会一般道德、价值观外，教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。
（2）授业解惑者的角色
教师是社会各行各业建设人才的培养者，他们在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用的建设者。
（3）示范者的角色（榜样角色）
教师的言行是学生学习和模仿的榜样。
夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育
学生。
学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
（4）管理者的角色
教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价
（5）朋友的角色
在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作自己朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。
（6）研究者的角色
教师工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。
第五章课程
1.我国实行__________三级课程管理。
【答案】国家、地方、学校
2.结构课程论的代表人物是_____。
【答案】布鲁纳
3.课程的表现形式是_________。
【答案】课程计划、课程标准、教材
4.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此建的课程理论是________。
【答案】结构主义课程理论
5.新课程要求在学生发展目标方面应包括_______、_______、______。
【答案】知识和技能、过程和方法、情感态度价值观
6._______是新课程改革的理论基础之一，其提出者为加德纳。
【答案】多元智力理论
7.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是_____和_____的基础。
【答案】国家管理、评价课程
8.把课程分为______和______的依据是______的要求。
【答案】必修课程、选修课程、课程实施
9.______是地方教育主管部门以国家课程为基础，在一定的教育思想和课程观念的引导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发设计的课程。
【答案】地方课程
10._____是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。
【答案】教材
11.展示学校办学宗旨和特色的课程是______。
【答案】校本课程
12.课程评价的过程模式提出者是______。
【答案】斯滕豪斯
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