幼儿园小班狮子教案反思.docx
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幼儿园小班狮子教案反思
《小班狮子教案反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，小班狮子教案反思！
【活动目标】
1、欣赏美术作品《狮子王》中形象的象征性、夸张性。
2、能体验作品的线条、形状、颜色，能产生与作品相一致的感觉与情绪，并能用语言、动作、粘贴等手段表达这种感觉。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
【活动准备】
1、美术作品《狮子王》一幅。
2、录音机及《狮王进行曲》磁带。
3、幼儿操作材料：
每人一张刷好黑、灰、深蓝等色的背景纸，（教案出自：
快思教案）每组提供一篮各种形状、各种颜色的纸，一盘浆糊、一块抹布。
【活动过程】
1、音乐与作品同时出现，让幼儿欣赏。
（1）师：
谁来了?
（2）师：
对，是狮子王。
你看了这幅画有什么感觉?
（3）师：
可怕在什么地方?
（4）师：
除了样子觉得可怕，还有什么也觉得很可怕?
2、引导幼儿通过动作来表达可怕的感觉。
（1）师：
我们一起来学一学狮子王可怕的样子，好吗?
（放音乐，全体幼儿一起表演狮子王可怕的样子：
眼睛瞪得大大的、嘴巴张得大大的、张牙舞爪，甚至发出“哇哇”的吼叫声。
）
（2）师：
这两个小朋友表演的狮子王最可怕了，上来表演给大家看看。
（放音乐，请个别幼儿再表演一次。
）
3、教师小结：
刚才我们看到了狮子王尖尖的牙齿、竖直的头发，觉得很可怕，看见红色的头发与黑色的房子也觉得很可怕，知道可以用形状和颜色来表现很可怕的感觉。
4、教师交代作业要求：
老师为小朋友准备了各种颜色、各种形状的纸，请小朋友来粘贴，表现出这种很可怕的感觉。
（1）请小朋友先想一想，你准备选什么颜色、什么形状;
（2）粘贴时浆糊不要涂太多;
（3）注意画面的干净、整洁。
5、幼儿作业，教师巡视指导，鼓励幼儿大胆表现。
6、讲评：
请你说说，你是怎么表现出可怕的感觉的?
推荐理由：
我国著名教育家陶行知先生提出培养儿童的创造性应做到“六大解放”，（教案出自：
快思教案）即解放儿童的眼睛，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间和解放儿童的时间。
每个幼儿都有自我表达和表现的需要，他们可以用语言、动作，用自己的画来表达内心的体验。
在美术欣赏活动中，每个人的审美观点都是不同的，教师作为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，要接纳他们的差异性、独特性和创造性，使他们敢于表达自己的独特认识和感受。
即使幼儿的回答千奇百怪，让人忍俊不禁。
在这整个欣赏活动中，幼儿情绪饱满，发言踊跃。
我觉得这次活动的成功之处，首先是选取了幼儿熟悉和喜爱的卡通动物形象，在出现作品时配以《狮王进行曲》开始音乐，营造一种与作品主题相一致的氛围，一下子吸引了幼儿的注意力，并产生了与作品主题相一致的感觉与情绪;其次在欣赏作品时，先让幼儿说出作品给人的整体感觉，然后让幼儿体验作品的美术表现手段，引导幼儿观察作品的线条、形状、颜色，并让幼儿用语言和动作来表达这种感觉;再次，小班幼儿喜欢运用粘贴的形式，来表现自己对作品的理解。
幼儿拼贴的图形全是抽象的形式表现，他们不加以解释，成人是无法理解的，教师别出心裁地提供了粘贴的手段让幼儿来表现自己对作品独特的理解。
教学反思：
教学有法，但无定法，贵在得法。
随着教育改革的不断深入和新教材的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们开启了一片教育新天地。
一堂好的欣赏活动，让活动教学充满生命力。
通过老师和孩子们之间平等互动与交流，使他们在愉快的、轻松的、游戏的情境中接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造等的艺术能力，充分获得自信表现自我。
同时老师的肢体表现形体艺术的影响是无穷的。
活动目标：
1、在看看、说说、做做的过程中理解儿歌内容，感受儿歌的快乐情感。
2、愿意大胆、有趣的表现儿歌。
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲
活动准备：
1、丰富幼儿的抓痒的知识经验。
2、动物图片、挠痒的不求人。
3、电脑，白板。
活动过程：
一、导入
狮子出场。
（看白板）今天呀我们的动物朋友大狮子要到这里来做客，我们一起把它喊出来。
--大狮子，快出来。
咦，怎么不出来，我们再来喊一次。
（大狮子，快出来。
）狮子：
哎，来喽！
师：
狮子你怎么才出来呀？
狮子：
甭提了，今天我这背上呀也不知道是怎么了，一直痒、一直痒的，别提有多难受了。
问：
狮子哪里痒呀？
（背上）你们的背在哪里，我们来摸一摸。
摸一摸你好朋友的背呢!
你们身上痒了会怎么办？
（3个人）（可以用花露水、用肥皂洗……）。
师：
我们来看看狮子是怎么做的？
二、创设情景：
狮子请小动物帮忙。
（看电脑）狮子：
小动物们快来帮我抓痒！
师：
狮子背上痒，请人来帮忙。
看看谁来帮狮子抓痒了？
（小兔、小熊、小猴来了）有小兔、有小熊、还有小猴。
1．小兔：
师：
狮子背上痒，请人来帮忙，小兔来帮忙了。
狮子：
哎哟，小兔你抓的太轻了。
问：
小兔抓的怎么样？
（太轻了）为什么会太轻了？
（小兔身体小，没有力气）我们来学学小兔是怎么抓痒的。
（边学边念：
小兔抓，唉太轻了）。
哟，这只兔子轻轻的，学得真像。
我们也来学一学。
刚才宝宝学的都很像，我们请男宝宝一边学一边念这句好听的话，看谁念的最好听，好不好？
女宝宝也来试一试。
2．小熊：
师：
小兔刚走，谁又来抓痒了？
狮子：
哎哟，小熊，你抓得太重了，痛死我了。
问：
小熊又抓的怎么样呢？
（太重了）为什么小熊抓的太重了？
（力气大）我们一起来学一学小熊。
（边学边念：
小熊抓，太重了）现在陆老师请一个宝宝来做狮子，我们一起来做小熊，一边抓痒一边说一说这句好听的话。
现在陆老师来做狮子，请一个宝宝来做小熊，看谁学的最像。
再请一只小熊来。
3．小猴：
（看白板）师：
狮子最后请了谁呀？
小猴来抓痒了。
狮子：
小猴，你抓歪了。
问：
小猴是怎么抓的？
（抓歪了）什么叫抓歪了？
（没有抓到痒的地方，抓到了别的地方去了）哦，小猴抓，哎哟，抓歪了。
老师请一个宝宝做狮子，一个宝宝做小猴，一边做一边来说一说这句好听的话。
请宝宝帮旁边的好朋友抓一抓，说一说这句好听的话。
三、迁移经验。
问：
小动物们这样抓，狮子还是很痒，因为小兔抓，哎哟，太轻了；小熊抓，哎哟，太重了；小猴抓，哎哟，抓歪了。
怎么办呢？
你们背上痒了怎么办？
师：
老师这有个痒痒挠专门用来抓痒的（出示痒痒挠），我们把痒痒挠给狮子，让它也试试。
狮子：
嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。
谢谢小朋友。
师：
狮子现在怎么样了？
狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒服。
我们也一起来学一学狮子抓抓痒--狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒服。
四、学儿歌。
（看电脑）
1．教师完整念儿歌。
师：
现在狮子舒服了，原来刚刚是这么回事：
狮子背上痒，请人来抓痒。
小兔抓，太轻了；小熊抓，太重了。
小猴抓，抓歪了。
狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒服。
2．这首儿歌好听吗？
我们一起来一边做动作一边念一念，好吗？
幼儿学念，边做动作。
活动延伸：
师：
今天大狮子发现自己原来也很能干，能自己解决困难，小宝宝都有一双能干的小手，有些事情动动脑筋是可以自己做的。
只要宝宝多动脑、多动手，你一定会变得更棒哦！
设计意图：
小班下学期的孩子已经初步掌握了撕贴的技能。
我结合课程安排，进行了美术活动《可爱的小狮子》和孩子们一起进行了撕贴活动。
撕纸粘贴是进行图案装饰的一种方法，在做做玩玩游戏中宝宝们学习撕纸可以锻炼撕纸粘贴技能，提高小肌肉动作的灵活性及幼儿的创造性。
教学目标：
1、掌握正确的握笔姿势，顺着一个方向均匀的涂色。
2、学习撕纸的技巧，发展幼儿的手指精细动作。
3、学习正确使用胶棒在指定区域粘贴。
4、让幼儿充分感受美术活动的艺术性、多元化，并乐意参加美术活动。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
1.教师画好的狮子脸（裁成正方形纸张）。
2.油画棒、胶棒、废旧彩色纸、操作框（人手一个）。
3.森林背景图、成年狮子和幼狮图片。
活动过程：
1、故事导入
森林里住着一只可爱的小狮子，它在哥哥姐姐面前总是那么不自信，因为哥哥们都说：
“你看我们的鬃毛多神气，你就没有像只小猫一样!
”小狮子很难过，低下了头。
妈妈总是安慰它：
“孩子，等你长大了也会像哥哥们一样长出又长又密的鬃毛，你现在还小!
”于是小狮子每天跟爸爸学狩猎，在草原上奔跑，有一天它跑累了来到小溪边准备喝水，刚低下头突然河水中倒影出一头浓密鬃毛的大狮子。
小狮子吓了一跳，往后退了几步，好奇心促使它又一次探头，它自信的看了又看，这不是我自己吗?
2、出示范画，讲解制作过程。
师：
大家好，我是一直小狮子，哥哥们都嘲笑我像小猫没有又长又密的鬃毛，小朋友可以帮助我吗?
幼：
好
师：
先给狮子宝宝涂上漂亮的颜色，然后我们再撕长长的纸作鬃毛。
师：
（引导幼儿说出教师准备的纸上小狮子五官。
）拿出狮子图片启发幼儿知道鬃毛的位置。
教师示范用一只小手捏住纸另一只小手的大拇指和食指撕出长长的一条，放入操作框里。
全部撕好后打开胶棒粘贴。
3、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。
师：
先涂色、再撕纸，撕好的纸要放入操作框。
用完胶棒要盖上盖子。
4、展示幼儿作品，幼儿相互欣赏并评价，结束活动。
教师将幼儿制作好的作品贴在美术角里，引导幼儿相互欣赏并评价。
活动总结：
1.请小朋友一个一个上来介绍下自己的小狮子，告诉大家你的小狮子叫什么名字。
是什么颜色的等等……
2.小朋友评价出最漂亮的小狮子。
活动反思：
在探索撕纸活动的过程中，不仅满足了幼儿的兴趣，还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。
幼儿在撕纸时，可以把自己撕下的纸想象成任何的东西，进行构图，在撕的过程中，幼儿的动手能力就在做做玩玩中培养起来。
通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术作品的美，提高了孩子观察感知、审美的能力;接下来孩子们在做做玩玩、动动小手的活动中激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，同时也形成初步的与小朋友合作的意识。
本次活动锻炼了幼儿手眼协调能力、左右手协调能力以及手部小肌肉的精细动作。
【设计意图】
本活动从绘本故事入手，为孩子创设了一个游戏情境，让幼儿在游戏中开展分类活动中，激发幼儿主动参与活动。
在教具设计方面，教师采取了现代与传统相结合的方式，一方面利用，发挥绘本中动物形象的优点，营造良好的游戏情境;另一方面利用传统教具，从集体操作到分组操作再到集体操作，给予幼儿更多实践操作的机会。
【活动目标】
1、能正确说出物体的颜色、形状，能按物体的一个特征分类。
2、对操作活动感兴趣，初步学习按照规则操作。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
【活动准备】
1、“爱吃糖的大狮子”课件。
2、教具：
红、蓝、黄、绿颜色标记，大盘子三个，大糖果若干。
3、幼儿操作材料：
有形状标记盘子的操作板、“糖果”若干。
【活动过程】
一、故事导入
森林里住着一只大狮子，它肚子饿了，想要吃小动物。
聪明的小狐狸想了个好主意，看一看，谁能看懂小狐狸的主意?
二、集体活动
1、第二天小猴子送来好多糖，大狮子说“我想要吃红色的糖!
”，将红色糖果找出来。
2、大狮子又说“我还要吃蓝色的糖!
”小猴子很害怕，谁来帮帮它?
3、还剩下一些糖果，谁能把它们分到一样颜色的盘子里?
三、小组操作
1、这次换小乌龟来送糖果了，大狮子说“我要吃圆形的糖!
”小乌龟太害怕了，谁来帮助它把糖果按照形状分一分呢?
2、每个小朋友都有一份糖果，每人都有三个盘子，盘子上有标记，请你们帮助小乌龟把糖果放到一样形状标记的盘子里，好吗?
3、幼儿操作，教师指导。
4、集体讲评：
看看有没有都分对呢?
逐一检查。
四、故事收尾
大狮子吃了很多糖果，牙齿真的疼起来了，小狐狸的主意成功啦，我们一起去庆祝下!
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。
幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。
通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
【活动前评析】
因地理位置和家庭环境的特殊性，我园孩子的普通话口语表述能力基本上都是比较差的，如何创造良好的语言环境让孩子想说、敢说是我园的教研重点，我们发现如果在组织幼儿进行专门的语言教学活动时若选择一些幼儿熟悉的内容生成课程效果会更好，所以我生成了水果方面的课程，并在园内开展了公开活动。
【活动目标】
1、理解故事内容，在故事和游戏中学会认真倾听。
2、加深对水果特征的认识。
3、初步学玩猜谜游戏并体验其中的快乐。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
【活动准备】
（一）教具准备：
1、绿色水果：
西瓜、绿葡萄、杨桃、青枣、青柠檬、青苹果、布霖、
其他水果若干（雪梨、橙子、苹果、草莓、香蕉、橘子、西红柿、）
泡沫水果：
香蕉20只；雪梨20只；其他水果若干（苹果、草莓、橙子、木瓜、菠萝、柠檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等）
2、正常的、笑脸的狮子合一为二；三个西瓜
3、小猴子手偶一个
4、装香蕉的袋子一个，装雪梨的袋子一个。
5、用于装水果的红筐两个，一个大盘，两个小盘。
刀一把，抹布一块，布一块。
（二）场景布置：
1、用布盖着一大盘水果放在黑板前面桌子上（西瓜、青苹果、绿葡萄、布霖、杨桃、青枣、雪梨、橙子、苹果、草莓、香蕉、橘子、西红柿）
2、用于展示的桌子2张
3、三个斜柜子上放泡沫水果：
香蕉20只；雪梨20只；其他水果若干（苹果、草莓、橙子、木瓜、菠萝、柠檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等）
4、狮子放在黑板后，三个西瓜放在黑板横栏上；
装香蕉的袋子，装雪梨的袋子，小猴子手偶，两个小盘，刀一把，抹布一块都放在旁边的桌子上；两个红筐放在旁边的桌子下。
【活动过程】
一、师幼谈话，引出故事。
师：
小朋友，今天老师想给你们变个新的魔术，你们想不想知道老师今天会变出什么新东西啊？
（幼说想）看好啦，把啦啦啦变――哇，变出什么来啦？
幼：
（幼儿自由说）××、××、××（师回应）
师说：
哦，××、××、××。
还有什么？
师说：
好，这些都是水果。
你们喜欢吃吗？
（喜欢）那你们喜欢吃什么水果呢？
（幼儿自由讲述师回应）
师小结：
哦，你喜欢吃××，你喜欢吃××，你喜欢吃××……水果有营养，我们都爱吃，我的一个动物朋友也很喜欢吃水果，看看它、是、谁？
——哇呜！
（出示狮子）
幼：
狮子。
狮子：
我是狮子大王，小朋友们好！
幼：
狮子大王，你好！
师：
你们知道狮子大王喜欢吃哪一种水果吗？
幼：
情况一：
“不知道。
”师：
哦，没关系。
听我讲完故事你们就知道了。
情况二：
（幼儿自由说）师：
哦，你猜是××、你猜是××，到底是××，还是××呢？
听我讲完故事你们就知道了。
二、老师讲述故事，幼儿认真倾听并引导其找出谜底。
1、老师结合教具讲故事（注意表情和角色，语速的快慢起伏）；
师：
我讲的故事叫《狮子大王的水果》——“森林里举办了一场盛大的水果餐会，狮子大王和所有的小动物都参加了，大家高高兴兴地吃着各种各样的水果，可是，狮子大王却什么水果也不吃，小动物都觉得很奇怪，问：
“狮子大王，这里有没有你想吃的水果呀？
”狮子大王说：
“有，只是我想让你们猜猜看，但是你们只能问我三个问题。
”（老师竖起手指：
一只小动物就跑出来了，谁呀？
【小白兔】）小白兔跑出来问：
“狮子大王，你喜欢吃的水果是什么颜色的？
”狮子大王说：
“哇呜！
是绿色的。
”小动物们就赶紧找来所有绿色的水果。
另一只小动物又跑出来（老师做猪鼻子状，××××谁来啦？
【小猪】）哦，小猪问：
“它是什么形状的？
”狮子大王说：
“哇呜！
是圆圆的。
”小动物们就找来所有圆圆的水果。
这时候，狮子大王提醒小动物们说：
“现在你们只能问最后一个问题了。
”小动物们想了想就问：
“把它切开，里面是什么颜色的？
”狮子大王说：
“哇呜！
是红色的。
”小动物们你看看我，我看看你，再看看一大堆绿绿的圆圆的水果，想来想去也猜不出是什么。
2、提问帮助幼儿回忆故事内容，用排他法引导幼儿找出谜底。
师：
小朋友，你们猜出来了吗？
【幼儿自由说，老师作积极的回应。
】
师：
好，小朋友都能开动脑筋。
真棒！
现在我们来看看到底是××，还是××，还是其他的水果呢？
师：
刚才小兔问狮子大王：
“你喜欢吃的水果是什么颜色的？
”狮子大王怎么说呀？
幼：
（幼儿自由说）
师：
请个小朋友告诉我（老师点名）。
幼：
绿色的。
师：
绿色的。
请你把所有绿色的水果都拿出来。
幼儿拿，师小结：
绿色的水果有××、××。
师：
接着小猪又问：
“它是什么形状的？
”狮子大王怎么说呀？
幼：
（幼儿自由说）
师：
请个小朋友告诉我（老师点名）。
幼：
圆圆的。
师：
圆圆的。
请你把所有圆圆的水果都拿出来。
（幼儿拿）
幼儿拿，师小结：
绿色的、圆圆的水果有××、××。
师：
最后小动物们问把它切开，里面是什么颜色的？
狮子大王怎么说呀？
幼：
红色的。
师：
那西瓜、葡萄、青枣、柠檬它们哪一个的里面是红色的？
师：
好，我们就把它们一个一个切开来，看哪个是红色的。
师：
（最后切西瓜，切一个问一个）：
看，是红色的吗？
师：
现在你们猜出狮子大王想吃的水果了吗？
幼：
是西瓜。
师：
原来绿色的、圆圆的、里面红红的就是狮子大王想吃的水果——西瓜。
4、结合教具，将故事结尾补充完整。
师：
我们一起告诉狮子大王。
好不好？
狮子大王（幼儿跟说狮子大王），你喜欢吃西瓜（幼儿跟说你喜欢吃的是西瓜）。
师（换上一个笑脸的狮子）：
狮子大王笑咪咪地说：
“小朋友真聪明，（竖起大拇指）猜对了。
”说完，它快乐地吃了一个又一个西瓜。
（把两个西瓜放进狮子的嘴巴里）
师：
太好了，小朋友帮了狮子大王一个大忙。
来，表扬一下自己。
三、游戏：
猜谜游戏。
师：
听完故事我才知道，原来狮子大王是想跟小动物玩游戏，玩的什么游戏呀？
（停顿）猜谜游戏！
（幼儿学说）这么好玩的游戏（带手偶）应该和好朋友一起玩。
1、与小猴子的猜谜游戏。
师：
（出示手偶）看，我们的好朋友来了！
小猴子：
！
小朋友们好！
幼：
小猴子，你好！
小猴子：
我们一起玩猜谜游戏，好吗？
（出示装有香蕉的袋子）我喜欢吃的水果在这里，看你们能不能猜对，听清楚啦！
它的颜色是黄色的，形状是弯弯的，象一只小船。
是什么水果呢？
幼：
是香蕉。
小猴子：
真的是香蕉吗？
（是）好，看，那边有许多的许多的水果。
你猜的是什么水果，就到那边拿一个回来。
（幼儿拿水果）
小猴子：
都拿好了吗？
（拿出袋子里的水果）噔噔，黄色的，形状是弯弯的，象一只小船是香蕉，猜对了吗？
2、与老师的猜谜游戏。
师：
小朋友，猜谜游戏这么好玩，我也要玩。
你们也猜猜我喜欢吃的是什么水果。
（出示装有雪梨的袋子）听清楚啦！
它的颜色也是黄色的，形状是弯弯圆圆的，象个葫芦。
是什么水果呢？
幼：
是雪梨。
师：
到那边拿一个你猜的水果回来。
（幼儿拿水果）
师：
（拿出袋子里的水果）哇，黄色的，形状是弯弯圆圆的，象个葫芦是雪梨。
你们好棒哦！
师：
小朋友，你们把雪梨送给我吃好吗？
（老师拿红筐收集）。
谢谢！
四、结束。
师：
小朋友，猜谜游戏这么好玩，我们到外面请其他的小朋友一起玩，好吗？
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。
课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
【活动目标】
1、知道遇到困难要会动脑筋。
2、学习其中的对话。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
【活动准备】
如果可能，带小朋友去看一看哈哈镜。
【活动过程】
1、老师请幼儿猜一猜：
一只小猫碰到了一头狮子会发生什么事呢？
等小朋友猜小猫被吃了以后，老师告诉朋友：
狮子是想吃小猫，可是，小猫很会动脑筋，他把狮子吓跑了。
小朋友想听这个故事吗？
2、老师讲故事。
3、提问：
小猫是怎么把狮子吓跑的？
提倡幼儿向小猫学习，多动脑筋。
4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。
5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。
附：
狮子照哈哈镜
有件事情真好笑，小猫和狮子比大小。
有一天，狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。
小猫“喵呜喵呜”叫：
“你为什么吃我呀？
”
狮子听了哈哈大笑：
“那还用问，因为我大，你小。
”
小猫说：
“什么，什么，你大，我小？
你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。
”
狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。
小猫说：
“你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？
”
“对呀！
”狮子想了一想说：
“我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？
”
小猫说：
“我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。
”
狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。
小猫家的镜子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。
“狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小？
”
狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他。
他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。
小猫说；“你看明白了，你的个儿有多大？
现在你站到旁边去，让我来照镜子。
”
小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。
嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。
“狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小？
”
狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。
狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。
你们看见过小猫家的镜子吗？
这种镜子叫做哈哈镜。
你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只跳蚤了。
教学反思：
在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。
但也存在一定的不足，如果能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会更加好，孩子们的投入度一定会更高。
【活动目标】
1、认真听音乐，感受旋律的活泼流畅和低沉缓慢。
2、模仿小猫和狮子的动作自由表现，体验游戏的乐趣。
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