高考语文复习考点17归纳内容要点概括中心意思教案.docx
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高考语文复习考点17归纳内容要点概括中心意思教案
2021年高考语文复习考点17归纳内容要点，概括中心意思教案
【目标要求】
高考对文言文阅读能力的考查除了考查对语段字句的理解能力外，还要考查对整体文意的理解能力，具体要求就是对语段的内容要点进行归纳和对文章的中心进行概括。
这一考查内容是在考查了文言实词、虚词和句式用法等基础知识以后，由局部到整体，单项到综合的一个深化了的能力层级。
【网络透视】
“内容要点”是指内容的主要之点，即能够表达文章的中心的那些材料。
二个材料，是“主要”，还是“次要”，甚至只是一般性的，这主要取决于表达“中心思想”的力度。
力度大的，自然是“主要”的，反之，则是非主要的。
掌握了这个原则，要归纳抑或判断一个材料是否属于“主要”之列，将不是什么困难的事情。
“中心思想”是指作者借助所写之人之事之物而表达出来的某种意图或态度。
要“概括中心思想”，就得分析文章的内容，在分析中把握住作者的意图或态度。
怎样分析文章的内容呢?
一是要分析事件发生的原因，弄清事情的来龙去脉；二是要分析某个事件导致的结果，尤其是要分析事情内部的因果关系；三是要分析某些议论形成的根据，即分析某种议论在原文中能不能找到根据，或某种议论与原文的意思符不符合。
能否准确地概括文章的中心思想；除了对内容的分析是否准确以外，能否历史地辩证地看待古人古事也是一个重要因素。
分析概括作者在文中的观点态度，要从两个方面入手，一是从整体上把握文章的内容和结构，二是尽量多的了解一些文章作者或背景方面的知识。
关于从整体上把握文章的内容和结构，具体地说就是首先要分析文章的话题范围，从宏观上把握文章的主旨；其次是要理清文章的思路脉络，从宏观上把握作者的命题立意；最后是要有明确的文体观念，把握不同文体文章的体式特点，阅读时能自觉地运用相关文体的阅读策略。
关于了解一些文章作者或背景方面的知识问题，主要是就提高阅读者的阅读素养来说的。
阅读时积极调动这方面的有关知识储蓄，就可知人论世，宏观把握作者的写作意图了。
具体说来，解答本测试点考题，思路与方法如下点：
1．总体阅读，整体把握。
高考文言文阅读材料，基本上是人物传记。
论人要论及全文，论文更要论及全文。
阅读时，首先要从宏观的角度把握材料，紧扣品质这一主线，给人物定位，对人物作出初步的分析评价。
整体阅读才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，品质定位，才能胸中有数，才能完整、准确地分析、评价人物、事件。
从整体上把握材料，题目中所提供的选项，如对词语的解释、文句的翻译、语段的理解等，我们都可以将它们还原到材料中对应之处，判断其正误。
2．抓住题干，读全读准。
我们在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。
所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对还是选错，是理解其用法、意义还是句式。
只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确的答题。
3辨析差异，排除干扰。
高考文言文阅读在本考点的错误题型或夸大事实，或偷换概念，或以假乱真，或无中生有，或张冠李戴，如果我们掌握了选项的设置模式，就会帮助我们排除干扰，正确答题。
【活题精析】
（例1）xx年高考全国卷试题
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（原文见考点12）
A．裴矩自幼而孤，在伯父身边长大，由于博学而很早知名。
隋文帝、炀帝都十分赏识他，委以要职；炀帝更因他熟悉西域风土民情，经常向他咨询西方之事。
B．裴矩工于心计，投炀帝之所好，为向戎狄夸耀强盛，建议作奇技、杂戏于洛邑，又热情款待以笼络其心；尽管“夷人有识者”对此不以为然，但深得炀帝欢心。
C．义兵入关之后，裴矩向炀帝献计，主张当即平定，以免错失良机；又见天下将乱，为全身远祸计，对人尽皆礼遇，对炀帝更是“无所谏诤”，“但悦媚取容而已”。
D．唐大宗是开明的君王，但难免有失误，他先以行贿试探，后又欲诛受贿之人；裴矩直言谏劝，认为是陷人以罪，不合礼义、使大宗收回成命，并受到高度赞扬。
[解析]本题的正确答案为C。
这道题的题面首先将阅读材料的内容分为若干方面，然后选取其中较为重要的四个作为切人点进行概括分析。
这四个切人点是：
裴矩受到隋文帝、炀帝赏识，裴矩向戎狄夸耀强盛，裴矩向炀帝献计并谄媚炀帝，裴矩向唐太宗进谏并受到赞扬。
试题中拟设了四项对相关文意的提取与概括，从阅读材料着眼，要求考生能够读懂全文，不要在归纳内容要点、概括中心意思上出现错误。
本题C项所拟的题面分号之后的内容没有错误，问题出在分号之前。
原文的表述是：
“及义兵人关，帝问矩方略，矩曰：
‘太原有变，京畿不静，遥为处分，恐失事机。
唯銮舆早还，方可平定；’”这里明明在说，希望炀帝早回京城，如果远在江都处理此事，一定会失去良机；而选项中则说“裴矩向炀帝献计，主张当即平定，以免错失良机”。
这二者之间的区别是显而易见的。
（例2）xx年高考全国卷试题
田单者，齐诸田疏属也，为临菑市掾，不见知。
及燕使乐毅伐破齐，尽降齐城，惟独莒、即墨不下。
燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。
城中相与推田单，立以为将军，以即墨拒燕。
顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。
田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：
“齐王已死，城之不拔者二耳。
乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。
齐人为附，故且缓攻即墨以待其事。
齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。
”燕王以为然，使骑劫代乐毅。
乐毅因归赵，燕人士卒忿。
田单又纵反间曰：
“吾惧燕人掘吾城外冢墓，僇先人，可为寒心。
”燕军尽掘垄墓，烧死人。
即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。
田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。
田单又收民金，的千镒，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。
田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。
凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。
牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。
牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。
五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。
燕军大骇，败走。
齐人遂夷杀其将骑劫。
燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆叛燕而归田单，齐七十余城皆复为齐。
下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是
A．田单是齐国田氏较远的宗亲，起先未被上司了解。
燕军攻打齐国，包围了即墨，即墨守将战死，田单被推荐为将军。
这使他后来得以立下不朽的战功。
B．田单善于审时度势，利用敌人的矛盾惠王与乐毅有隙，他乘机诈言乐毅缓攻即墨是待机图变，混淆了惠王的视听，乐毅最终离职，齐国消除了一大威胁。
C．田单深请战略艺术，他诱使燕军犯下令即墨民众发指的罪行，以激发己方同仇敌忾；又假装投降，派遣富豪打人敌军以作内应，麻痹对方，瓦解了敌军斗志。
D．田单的战术很巧妙，他布下火牛阵，纵牛直冲燕军，继之以士卒的追击，百姓的助威，一举夷杀燕将骑劫，摧毁了燕军。
先前被侵占的七十余城全部收复。
[解析]本题的正确答案为C。
以整体把握文章为为指导，用选项对照原文，辨明偏差是解答本题的好方法。
C项中分号前的内容与原文并无偏差，偏差“隐藏”在分号之后的表述中。
如果我们不完整地把握整个选项的表述，又不用选项对照原文辨明偏差，就会放过这一项而可能造成误选。
原文中“令即墨富豪遗燕将……”是说田单命令即墨富豪把收上来的“千缢民金’’分赠给燕国将领，以瓦解斗志，这里的“遗’’读wei，是赠送的意思；而不是像选项中表述的那样是“派遣富豪打入敌军以作内应，麻痹对方”。
【过关检测】
一、阅读下面的短文，回答1—5题。
甲：
陆羽字鸿渐，一名疾，字季疵，复州竟陵人。
羽嗜茶，著经三篇，言茶之原、之法、之具尤备，天下益知饮茶矣。
时鬻茶者，至陶羽形至炀突间，祀为茶神。
有常伯熊者，因羽论复广著茶之功。
御史大夫李季卿宣慰江南，次临淮，知伯熊善煮茶，召之，伯熊执器前，季卿为再举杯。
至江南，又有荐羽者，召之，羽衣野服，契具而入，季卿不为礼，羽愧之，更著《毁茶论》。
乙：
代宗朝，李季卿刺湖州，至维扬，逢陆处士鸿渐。
李素熟陆名，有倾盖之欢，因之赴郡，抵扬子驿。
将食，李曰：
“陆君善于茶，盖天下闻名矣，况扬子南零水又殊绝，今者二妙，千载一遇，可旷之乎?
”命军士谨信者，契瓶操舟，深诣南零，陆执器以俟之。
俄水至，陆以勺扬其水曰：
“江则江矣，非南零者，似临岸之水。
”使曰：
“某棹舟深入，见者累百，敢虚绐乎?
”陆不言，既而倾诸盆，至半，陆遽止之，乃以勺扬之曰：
“自此南零者矣。
”使蹶然大骇，驰下曰：
“某自南零赍至岸，舟荡覆半，愧其少，挹岸水增之；处士之鉴，神鉴也，其敢隐焉。
”李与其从数十人，皆大骇愕。
（唐·张又新《煎茶水记》，转引自《慈溪渔隐丛话》后集卷第十一）
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A．至陶羽形置炀突间，祀为茶神形：
塑像
B．某自南零赍至岸赍：
携带
C．宣慰江南，次临淮次：
靠近
D．敢虚绐乎?
绐：
欺骗
2．下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语不相同的一项是（）
A至江南，又有荐羽者
B．陆君善于茶，盖天下闻名矣
C．今者二妙，千载一遇，可旷之乎?
D．某棹舟深入，见者累百
3，下列句子分别编为四组，全都体现陆羽成为“茶神”“神鉴”原因的一组是（）
①言茶之原、之法、之具尤备，天下益如饮茶矣②时鬻茶者，至陶羽形置炀突间③江则江矣，非南零者，似临岸之水④李素熟陆名，有倾盖之欢⑤处土之鉴，神鉴也，其敢隐焉⑥以勺扬之曰：
“自此南零者矣。
”
A．①③⑥B．②③④
C．①②④D．④⑤⑥
4．下列对甲乙两篇选文所载陆羽事迹的评论，不符合文意的一项是（）
A.陆羽在茶的理论和实践方面有重大贡献，他被奉为茶神和张又新所叙“神鉴”，反映了古代人们对他的崇敬。
B．陆羽写了《茶经》，因此被奉为茶神，张又新所叙“神鉴”，反映了陆羽对沏茶用水很有研究。
C．陆羽写了《茶经》，理应被奉为茶神，而张又新所叙“神鉴”，在实际生活中难以找出与之相类似的事情。
D．陆羽写了《茶经》，被人们尊为茶神，张又新所叙“神鉴”正是这种神化的产物。
5．翻译文中画线的句子。
（1）羽衣野服，契具而入，季卿不为礼，羽愧之，更著《毁茶论》。
译文：
。
（2）命军士谨信者，契瓶操舟，深诣南零，陆执器以俟之。
译文：
。
二、阅读下面文言文，完成6—11题。
岑文本字景仁，南阳棘阳人。
性沉敏，有姿仪，博考经史，多所贯综，美谈论，善属文。
贞观元年，除秘书郎，兼直中书省。
遇太宗行藉田①之礼，文本上《藉田颂》。
及元日临轩宴百僚，文本复上《三元②颂》，其辞甚美。
丈本才名既著，李靖③复称荐之，于是以本文为中书侍郎，专典机密。
文本自以出自书生，每怀伪挹④。
平生故人，虽微贱必与之抗礼。
居处卑陋，室无茵褥帷限之饰。
事母以孝闻，抚弟侄恩义甚笃。
太宗每言其“弘厚忠澧，吾亲之信之”。
是时，新立晋王为皇大子，名士多兼领宫官，太宗欲令文本兼摄。
文本再拜曰：
“臣以庸才，久逾涯分，守此一职，犹惧满盈，岂宜更忝春坊⑤，以速时谤?
臣请一心以侍陛下，不愿更希东宫恩泽。
”太宗乃止，仍令五日一参东宫，皇太子比宾友之礼，与之答拜，其见待如此。
俄拜中书令，归家有忧色，其母怪而问之，文本曰：
“非勋非旧，滥荷宠荣，贵重位高，所以忧惧。
”亲宾有来庆贺，辄曰：
“今受吊，不受贺也。
”又有劝其营产业者，文本叹曰：
“南方一布衣，徒步入关，畴昔之望，不过秘书郎、一县令耳。
而无汗马之劳，徒以文墨致位中书令，斯亦极矣。
荷俸禄之重，为惧已多，何得更言产业乎?
”言者叹息而退。
（《旧唐书》列传第二十）
[注]①藉（jí）田：
古时帝王于春耕前亲耕农田的活动，作出鼓励农耕的样子。
②三元：
农历正月初一称元旦或元日，古人认为这一天为岁之源、时之源、月之源，故称“三元”。
元：
始。
③李靖：
因战功卓著，唐初封卫国公。
④伪（huī）挹：
谦虚。
挹，通“抑”。
⑤春坊：
指太子宫。
6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．除秘书郎，兼直中书省直：
值班，值勤
B．抚弟侄恩义甚笃笃：
深厚，真诚
C．不愿更希东宫恩泽希：
迎合，乞求
D．今受吊，不受贺也吊：
哀悼，慰问
7．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（）
A．①皇太子执宾友之礼，与之答拜，其见待如此
②兰芝初还时，府吏见丁宁，结誓不别离
B．①文本自以出自书生，每怀伪挹。
②家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家
C．①于是以文本为中书侍郎，专典机密
②遂以周瑜、程普为左右督，将兵与备并力逆操
D．①徒以文墨致位中书令，斯亦极矣
②蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上
8．下列语句在文中的意思，理解不正确的一项是（）
A．专典机密——专门掌管朝廷中的机密文件
B．滥荷宠荣——承受了朝廷过多的宠信和荣耀
C．汗马之劳——形容出汗、奔走，十分辛苦
D．畴昔之望——当初的愿望，
9．对下列句子的意思，理解不正确的一项是（）
A．弘厚忠谨，吾亲之信之——（岑文本）宽宏仁厚，忠诚严谨，我把他当作亲信。
B．平生故人，虽微贱必与之抗礼——对待平时的旧友，虽然自己出身微贱，也一定与他行对等的礼。
C．臣以庸才，久逾涯分——我凭借平庸的才能，所居官职早就超过了自己的能力。
D．岂宜更忝春坊，以速时谤——怎么能再辱列太子的属官，来招致舆论的非议呢?
10．下列句子分别编为四组，全都说明岑文本“忠谨”的一组是（）
①及元日临轩宴百僚，文本复上《三元颂》，其辞甚美
②居处卑陋，室无茵褥帷帐之饰
③非勋非旧，滥荷宠荣，责重位高，所以忧惧
④亲宾有来庆贺，辄曰：
“今受吊，不受贺也。
”
⑤南方一布衣，徒步入关，畴昔之望，不过秘书郎、一县令耳
⑥荷俸禄之重，为惧已多，何得更言产业乎?
A．①④⑥B．②③⑥
C．②③⑤D．①④⑤
11．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（）
A．岑文本学识渊博，能够融会贯通，又善于写文章。
他所作的《藉田颂》《三元颂》深受人们的称赏，因此唐太宗很器重他，让他担任秘书郎，掌管国家的机密。
B．岑文本谦虚谨慎，不贪慕权势。
太子是储君，兼任太子的属官，可以巩固自己的权势，但他不愿这样做；对升任中书令也不喜反忧，因为他担心责重位高，不能胜任。
C．文本深得唐太宗的信任。
这不仅因为他的才能，更重要的还在于他孝谨仁厚，忠诚尽职，所以太宗希望他能多与太子沟通，并且叫他担任中书令，真是用心良苦。
D．文本廉洁朴素，不看重财富。
虽居高官，他却住在低矮简陋的地方，屋里连被褥垫、帐幔之类的装饰都没有；有人劝他置产业，他却为承受朝廷的俸禄多而不安。
三、阅读下面一段文言文，回答12—13题。
梁尝有疑狱，群臣半以为当罪，半以为无罪，虽梁王亦疑。
梁王曰：
“陶之朱公，以布农富侔国，是必有奇智。
”及召朱公而问曰：
“梁有疑狱，狱吏半以为当罪，半以为不当罪，虽寡人亦疑。
吾子决是，奈何?
”朱公曰：
“臣鄙民也，不知当狱。
虽然，臣之家有二白璧，其色相如也，其径相如也，其泽相如也，然其价一者千金，一者五百金。
”王曰：
“径与色泽相如也，一者千金，一者五百金，何也?
”朱公曰：
“侧而视之，一者厚倍，是以千金。
”梁王曰：
“善!
”故狱疑则从去，赏疑则从与，梁国大悦。
由此观之，墙薄则亟坏，缯薄则亟裂，器薄则亟毁，酒薄则亟酸。
夫薄而可以旷日持久者，殆未有也。
故有国畜民施政教者，宜厚之而可耳。
12．梁王为什么曰“善”?
分析不正确的一项是（）
A．因为陶朱公告诉了梁王断疑案的办法。
B．因为梁王从陶朱公的回答里明白了，看问题不能只看表面现象，还要看到差别的道理。
C．陶朱公换一个角度观察问题的见解，给梁王如何断案以很大的启发。
D．梁王从陶朱公区分白璧厚薄的方法中领悟到，待人要以宽厚为原则。
13自“由此观之”至“宜厚之而可耳”一段议论的主旨是（）
A．“薄”的东西想要旷日持久，可能性极小。
B．凡是“薄”的东西都会很快毁坏。
C．最高统治者对待人要宽厚仁爱。
D．各级当权者对待人都要宽厚仁爱。
【考题预测】
胡建，字子孟，河东人也。
孝武天汉中，守军正丞，贫亡车马，常步与走卒起居，所以尉荐走卒①，甚得其心。
时监军御史为奸，穿北军垒垣以为贾区②。
建欲诛之，乃约其走卒曰：
“我欲与公有所诛，吾言取之则取，斩之则斩。
”于是当选士马日，监御史与护军诸校列坐堂皇上，建从走卒趋至堂皇下拜谒，因上堂，走卒皆上。
建指监御史曰：
“取彼。
”走卒前曳下堂皇。
建曰：
“斩之。
”遂暂御史。
护军诸校皆愕惊，不知所以。
建亦已有成奏在其怀中，遂上奏，曰；“臣闻军法：
立武以威众，诛恶以禁邪。
今监御史公穿军垣以求贾利，私买卖以与士市，不立刚毅之心、勇猛之节，亡以帅先士大夫，尤失理不公。
用文吏议；不至重法。
《黄帝李法》曰③：
‘壁垒已定，穿窬不由路④，是谓奸人，奸人者杀。
’臣谨按军法，曰：
‘正亡屑将军，将军有罪以闻，二千石以下行法焉。
’丞于用法疑，执事不诿上，臣谨以斩，昧死从闻。
”制曰：
“《司马法》曰：
‘国容不入军，军容不入国。
’何文吏也?
三王或誓于军中，欲民先成其虑也；或誓于军门之外，欲民先意以待事也；或将交刃而誓，致民志也；建又何疑焉？
”建由是显名，后为渭城令，治甚有声。
值昭帝幼，皇后父上官将军安与帝姊盖主私夫丁外人相善。
外人骄恣，怨故京貌尹樊福，使客射杀之。
客臧公主庐⑤，吏不敢捕。
渭城令建将吏卒围捕，盖主闻之，与外人、上官将军多从奴客往，奔射追吏，吏散走。
主使仆射劾渭城令游徼伤主家奴。
建报亡它坐。
盖主怒，使人上书告建侵辱长公主，射甲舍门。
知吏贼伤奴，辟报故不穷审。
大将军霍光寝其奏。
后光病，上官氏代听事，下吏捕建，建自杀。
吏民称冤，至今渭城立其祠。
[注释]①尉：
同“慰”，安慰。
②贾：
经商。
③李；通“理”，法官的名
号。
④窬：
洞。
⑤臧：
同“藏”，隐藏。
14.以下句子分别编为四组，全能说明胡建不畏权贵，刚直不阿的可贵品格的一组是
①常步与走卒起居
②建报亡它罪
③建由是显名，后为渭城令，治甚有声
④渭城令建将吏卒围捕
⑤吏民称冤，至今渭城立其祠
⑥臣谨以斩，昧死以闻
A①②④B．③⑤⑥
C②④⑥D．①③⑤
15．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（）
A胡建虽为小吏，但他嫉恶如仇，除恶务尽，奋勇斩杀监军御史，亲率吏卒围捕公主家，逮捕杀人的奴客。
B．胡建处事果断，先斩后奏。
然后在大堂上引经据典，申明利害，皇上给予充分肯定，并提拔他为渭城令。
C．《汉书》是“二十四史”之一，西汉班固所著，本文选材典型，人物形象鲜明，充分体现了“纪传体”史书的写作特色。
D．胡建的部下之所以为其效死力，是因为胡建与士卒同作息，常抚慰，得军心。
初，权谓蒙及蒋钦①曰：
“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。
”蒙曰：
“在军中常苦多务，恐不客复读书。
”权曰：
“孤岂欲卿治经为博士耶?
但当令涉猎见往事耳。
卿言多务孰若孤?
孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，惟不读《易》。
至纯事以来，省三史、诸家兵书，自以为大有所益。
如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为平?
宜急读《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史。
孔子言：
‘终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也。
’光武当兵马之务，手不释卷；孟德亦自谓老而好学。
卿何独不自勉勖耶?
”蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。
后，鲁肃上代周瑜，过蒙言议，常欲受屈。
鲁拊蒙背曰：
“吾谓大弟但有武略耳，至于学者，学识英博，非复昊下阿蒙。
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄今论，何一称穰侯②其见事迟平?
兄今代公瑾，既难为继，且与关羽为邻。
斯人长而好学，读《左传》略皆上口，梗亮有雄气，然性颇自负，好凌人。
今与为对，当有单复③以乡待之。
”密为肃陈三策，肃敬受之，秘而不宣。
权常叹曰：
“人长而进益，如吕蒙蒋钦，盖不可及也。
富贵荣显，更能折节好学，耽悦书传，轻财尚义，所行可迹，并作国士，不亦休乎!
”
（选自《三国志·吴书·吕蒙传》裴松之注引）
注：
①权谓蒙及蒋钦：
权，即孙权，三国时吴国的君主。
蒙，吕蒙。
吕蒙和蒋钦
都是吴国的将领。
②穰侯：
指战国时秦昭王的宰相魏冉，曾封于穰邑，故称穰侯。
③单复：
即单复之术，指兵家有关正规作战和出奇制胜的方略。
16．下列句子分别编为四组，全都表现孙权、吕蒙读书好学的一组是（）
（1）至统事以来，省三史、诸家兵书。
（2）意性朗悟，学必得之。
（3）终日不食、终夜不寝以思。
（4）蒙就学，笃志不倦。
（5）折节好学，耽悦书传。
A．
（1）（3）（4）B．
（1）（4）（5）C．
（2）（3）（4）D．
（2）（3）（5）
17．对本段文字中心意思概括最恰当的一项是（）
A．领兵治军之人，只要坚持看书学习，也能成为饱学之士。
B．只有刻苦学习知识，才能清楚地了解过去，预见未来。
C．公务再忙，只要挤时间读书学习，就能不断充实提高自己。
D．只要下决心读书学习，即使年事已高，也能有所成就。
平阳公主，高祖第三女也，太穆皇后所生。
义兵将起，公主与绍并在长安①，遣使密召之。
绍谓公主曰：
“尊公将扫清多难，绍欲迎接义旗，同去则不可，独行恐罹②后患，为计若何?
”公主曰：
“君宜速去。
我一妇人，临时易可藏隐，当别自为计矣。
”绍即间行赴太原。
公主乃归鄠③县庄所，遂散家资，招引山中亡命，得数百人，起兵以应高祖。
时有胡贼何潘仁聚众于司竹园，自称总管，未有所属。
公主遣家僮马三宝说④以利害，潘仁攻郡县，陷之。
三宝又说群盗李仲文、向善志、丘师利等，各率众数千人来会。
时京师留守频遣军讨公主，三宝、潘仁屡挫其锋。
公主掠地至盩厔⑤、武功、始平，皆下之。
每申明法令，禁兵士无得侵掠，故远近奔赴者甚众，得兵七万人。
公主令间使⑥以闻，高祖大悦。
及义军渡河，遣绍将数百骑趋华阴，傍南山以迎公主。
’时公主引精兵万余与太宗军会于渭北，与绍各置幕府，俱围京城，营中号日产娘子军”。
京城平，封为平阳公主，以独有军功，每赏赐异于他主。
六年，薨。
及将葬，诏加前后部羽葆、鼓吹、大辂、麾幢、班剑四十人、虎贲甲卒⑦。
太常奏议：
以礼，妇人无鼓吹。
高祖曰广鼓吹，军乐也。
往者公主司竹举兵以应义旗，亲执金鼓，有克定之勋。
周之文母，列于十乱，公主功参佐命，非常妇人之所匹也。
何得无鼓吹!
”遂特加之，以旌殊绩。
[注释]①绍：
指柴绍，平阳公主的丈夫。
②罹：
遭遇。
③鄠：
郡县，今作“户县”。
④说：
游说，劝说。
⑤盩厔；陕西省县名，今作“周至”。
⑥间使：
负有伺间隙而行使命的使者。
⑦辂：
大车。
幢：
作为仪仗用的旗子。
虎贲：
猛士。
18．以下句子分编四组，全都表现平阳公主不同于—般妇人的—组是（）
①君宜速去，我一妇人，临时易可藏隐
②遂散家资，招引山中亡命
③公主令间使以闻
④每申明法令，禁兵士无得侵掠
⑤每赏赐异于他主
⑥亲执金鼓，有克定之勋。
A．①②⑤B．③④⑥
C①③⑤D．②④⑥
19．下列叙述不符合原文意思的一项是（）
A．平阳公主在她的父亲将起兵反隋时，鼓励丈夫参加义军。
她虽不能同去，却有自己的打算。
B．平阳公主派遣家僮马三宝说服何潘仁、李仲文、向善志、丘师利等盗贼来到自己手下。
C当时京城留守多次派遣军队讨伐平阳公主，都被平阳公主打得大败，因此营中号曰“娘子军”。
D．李渊驳斥了太常“以礼，妇人无鼓吹”的奏议，认为平阳公主不同于—般妇人，所以“遂特加之，以旌殊业”。
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