青岛版一年级下册数学100以内的加减法二.docx
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青岛版一年级下册数学100以内的加减法二
单元备课
课题
第六单元大海边——100以内的加减法
（二）
教
学
总
目
标
1.在解决具体问题的过程中，掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法；会口算两位数加减两位数（不进位、不退位）和笔算两位数加减两位数；知道小括号的作用；会进行加减混合运算。
2.经历探索100以内数的加减计算方法的过程；体验算法的多样性；感受计算过程的合理性。
3.在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。
教
材
解
读
本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数的基础上进行学习的。
这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握其计算方法，为后继学习打好基础。
教学
重点
两位数加减两位数的笔算方法。
教学
难点
笔算两位数加减两位数（进位和退位）的算理。
课
时
安
排
1.信息窗12课时
2.信息窗22课时
3.信息窗32课时
4.信息窗42课时
5.信息窗51课时
6.回顾整理1课时
7.智慧广场1课时
课题
赶海——两位数加两位数（不进位）
课型
新授
教学内容
教科书47—48页
备课教师
苏文亮
教学时间
共2课时第1课时
单位
徂徕镇中心小学
教学目标
1.在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的联系。
2.让学生经历探索两位数加两位数的过程，学习用竖式计算的方法。
教学重点
两位数加两位数的计算方法，体会算法的多样化。
教学难点
用竖式计算两位数加两位数的方法。
教学准备
实物投影、课件、计数器、小棒。
教学过程
复备
一、创设情境，提出问题：
1.师：
小朋友们，你们喜欢大海吗？
喜欢到海边去玩吗？
海边还有可爱的小虾和小螃蟹呢，想不想去看看它们？
生：
表示愿意去。
这节课我们一起到大海边去看看好吗？
2.板书课题：
信息窗一：
赶海
（课件出示情境图）
3.师:
请同学们仔细观察情境图，你发现了什么?
生：
观察情境图，说发现了什么。
你能找到那些数学信息？
学生说数学信息，汇报交流，教师板书数学信息。
4.根据这些数学信息你能提出什么数学问题？
提出数学问题，并交流：
（1）一共捉了多少只大虾?
（2）一共捉了多少只螃蟹?
（3）一共有多少个小朋友?
教学过程
复备
（4）沙滩上有多少只螃蟹?
（5）天空中有多少只海鸥?
5.教师筛选并板书问题：
（1）一共捉了多少只螃蟹?
（2）一共捉了多少只虾?
二、自主学习，小组探究：
师:
小朋友们真了不起，提出了这么多有价值的数学问题。
这节课我们就来解决这两个数学问题。
1.现在你能想办法解决“一共捉了多少螃蟹?
”这个问题吗?
怎样列式?
（1）引导列出算式“26+12=”。
（2）你会计算吗？
你想怎样计算？
把你的想法在小组内交流一下好吗？
学生动手探究,在小组内交流，并表达自己的想法和算法。
教师巡视，引导帮助有困难的学生，指导学生运用手中的学具来探究。
（可有意识的指导学生摆小棒、拨计数器等。
）
【让学生利用手中的小棒、计数器等学具，小组自主合作探究算法，经历知识探索的过程，既培养学生的合作探究能力，又能让学生感受合作的快乐。
】
三、汇报交流，内化提升
1.汇报:
师:
谁愿意把你的想法和算法告诉大家?
学生汇报，可能出现的方法有:
（1）口算
①先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38先把两个整十数相加，再把两个一位数相加。
教学过程
复备
②先算26+10=36，再算36+2=38。
（2）摆小棒计算（3）列竖式：
师：
我们除了用口算或摆小棒的方法计算26+12外，还可以列竖式笔算，你会吗？
师：
你是怎样想的？
先和同桌讨论你的写法，并在小组内说说要注意什么？
十 个
2 6
+ 1 2
3 8
【通过对算法多样化的梳理，让学生进一步理解算理，同时也强化对竖式计算的认识。
】
四、巩固深化，达标训练
1．看谁算的又对又快。
（用自己喜欢的方法,同桌交流一下）
11+13=20+32=56+12=32+12=67+22=
2．列竖式计算。
（指名板演，小组内交流计算过程）
27+32=54+35=46+42=
五、课堂小结
今天，同学们有什么收获？
板
书
设
计
赶海——两位数加两位数（不进位）
（1）一共捉了多少只螃蟹?
26+12=38（只）
26
+12
38
用竖式计算时，相同数位对齐。
教
学
反
思
达标测试
一、我会说
1.笔算两位数加两位数，相同数位要（ ）。
2.两位数加两位数，先从（ ）位加起。
3.个位上的数相加满（），向（ ）进1。
二、用你喜欢的方法计算
25+33= 62+16= 5+33= 21+45=
42＋5= 59＋40= 25＋34= 35+53=
43+25=56+3=54+4=55+24=
三、列竖式计算下列各题：
15+23=40+56=
25+33=44+55=
课题
赶海——两位数加两位数（不进位）
课型
练习
教学内容
教科书49—51页
备课教师
苏文亮
教学时间
共2课时第2课时
单位
徂徕镇中心小学
教学目标
1.进一步体会加法的意义，感受数学与生活的联系。
2.通过练习进一步体会算法的多样化，熟练用竖式进行计算。
3.培养学生解决问题的意识和能力。
教学重点
两位数加两位数的计算方法。
教学难点
用竖式计算两位数加两位数的方法。
教学准备
计数器、小棒。
教学过程
复备
一、回顾反馈
1.师：
同学们，上节课我们学习了哪些知识？
（1）两位数加两位数的计算。
①口算
②摆小棒
③拨计数器
④列竖式计算
（2）列竖式计算时，我们应该注意什么？
相同数位对齐。
二、自主练习（P49）
1.观察填写，说一说算理。
2.指名4生板演，让板演的学生说一说计算方法。
师生一起纠正：
相同数位对齐。
3.先计算，再连线。
师：
57号杯盖没有杯子，能不能配一个？
小组合作，写出竖式。
（比一比，看哪个组写出的算式多）
教学过程
复备
【57这个盖子没有杯子，教师通过让学生小组合作，让学生给57这个盖子配上合适的杯子，培养学生的合作研究精神和逆向思维、发散思维的能力。
】
4.填一填。
（1）让学生用喜欢的方法计算，进一步体会算法多样化。
（2）说一说：
加数+加数=和
5.用竖式计算。
（1）指名学生板演，便于师生发现问题。
（2）组内检查交流。
6.第5、7题。
（1）引导学生观察信息图，理解题意，弄明白列加法还是减法算式。
（可以让学生用小棒或计数器来帮助理解，也可以画图。
）
（2）列式计算，可指名1-2生板演。
（3）提醒学生写单位。
7.编故事
（1）小组内探讨、交流。
班内交流，比一比哪一组观察仔细，故事说得好。
（2）根据信息内容，提出问题，自主解答。
（两只刺猬一共运回多少个草莓？
）
【让学生利用手中的小棒、计数器等学具，小组合作探究或自主探究方法，培养学生的合作探究能力和独立解决问题的能力。
】
8.买商品
（1）1、2题学生独立解决。
（2）3题教师可以让学生小组内交流，提出并解答。
（3）班内交流并归类。
教学过程
复备
9.聪明小屋
（1）小组探究（师可提示，几+几=9）
（2）班内交流。
三、巩固深化，达标训练
1.用你喜欢的方法计算。
15+12=24+32=50+18=34+32=65+24=
57+21=15+31=73+22=51+24=56+33=
2.列竖式计算。
27+72=44+33=45+24=17+62=54+45=
3.商店有13个玩具狗，又进来25只，现在一共有多少只？
板
书
设
计
赶海——两位数加两位数（不进位）
列竖式计算时，相同数位要对齐
教
学
反
思
当堂检测题
一、用你喜欢的方法计算
32+17=82+6=12+72=45+34=
42＋14= 19＋20= 26＋33= 34+53=
34+12=5+21=62+13=24+34=
二、列竖式计算
75＋12=4＋34=25＋13=35＋44=
三、解决问题
1.
男同学栽了24棵，女同学栽了15棵，一共栽了多少棵？
2.
他们俩一共跳了多少个？
（ ）
课题
拼摆贝壳画
——两位数减两位数（不退位）
课型
新授
教学内容
教科书52—55页
备课教师
苏文亮
教学时间
共2课时第1课时
单位
徂徕镇中心小学
教学目标
1.让学生学会提出数学问题，解决数学问题，并在理解的基础上掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到两位数减两位数（不退位）计算方法的多样化，培养学生的创新意识和合作交流的能力。
3.让学生通过自己解决问题过程，感受到数学源于生活，体验成功的喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点
两位数减两位数的计算方法，体会算法的多样化。
教学难点
用竖式计算两位数减两位数的方法。
教学准备
课件、计数器、小棒。
教学过程
复备
一、创设情境，提出问题：
1.用自己喜欢的方法计算
15+43=26+32=50+22=33+16=63+22=（笔算）
2.同学们，在大海边我们已经知道小朋友捡了许多小虾和小螃蟹，想不想再到大海边去玩？
恰好有几个小朋友正在海边玩呢，你们看，他们玩的多开心！
出示情境图，引导学生观察：
图上有哪些信息？
你想知道些什么？
学生根据图片信息可能提出的问题有：
（1）摆轮船比帆船多用几个贝壳？
（2）摆海鸥比帆船少用几个贝壳？
………
教学过程
复备
有些问题可直接口答，有些较难的问题放在问题口袋中，以后解决，与两位数减法有关的知识师生共同关注。
【用自己喜欢的方法计算，一是强化算法多样化，二是
通过最后一题列竖式计算，让学生回顾列竖式计算的方法，为学生本节课自主探究减法竖式算式铺垫。
】
二、自主学习，小组探究：
解决“摆轮船比帆船多用几个贝壳？
的问题。
师指导学生列式：
47-32=
学生选择自己喜欢的计算方法，小组合作探究学习。
小组间交流，可能出现以下算法；
（1）口算
（2）列竖式
（3）摆小棒
（4）拨计数器
教师巡回指导，点拨算法多样化中的计算过程。
【让学生利用手中的小棒、计数器等学具，小组自主合作探究算法，经历知识探索的过程，培养学生的合作探究能力。
】
三、汇报交流，内化提升
1.汇报:
师：
刚才同学们想出了不同的算法，你们真爱动脑筋，你喜欢用哪种方法来计算呢？
为什么
教学过程
复备
师:
谁愿意把你的想法和算法告诉大家?
学生汇报，可能出现的方法有:
（1）口算
①先算47-30=17，再算17-2=15。
②先算40-30=10，7-2=5，再算10+5=15。
（2）摆小棒:
摆4捆零7根就是47，然后从4捆中拿走三捆，从7根中拿走2根，数一数，剩下1捆零5根，就是15。
所以47-32=15
（3）拨计数器:
（指名一生上台演示）
先在十位上拨4个珠子，个位上拨7个珠子，表示47，然在十位上拨掉3个珠子，个位上拨掉2个珠子，一看就是15。
（4）竖式计算
师：
谁愿意把自己的竖式写在黑板上。
（指名2生板演）
师：
同学们太聪明了，自己就写出了减法的竖式，谁写的最正确呢？
师生交流：
相同数位对齐。
师：
你会写了吗？
来说一说吧。
2.学生独立解决“摆海鸥比帆船少用几个贝壳？
”的问题。
学生自由选择方法解决问题。
师:
谁愿意说一说自已的想法和算法?
教学过程
复备
【通过对算法多样化的交流与梳理，让学生进一步理解算理及算法，同时也强化对竖式计算的认识。
】
四、巩固深化，达标训练
1.课本54页自主练习1
2.看谁算的又对又快。
（用自己喜欢的方法,同桌交流一下）
34-14=55-32=56-45=32-12=67-25=
54-53=68-16=75-35=55-24=58-46=
3.列竖式计算。
（指名板演，小组内交流计算过程）
47-36=54-32=46-22=78-45=
4.小白兔拔了64个大萝卜，送给小灰兔32个，小白兔还
剩下多少个大萝卜？
（列竖式计算）
五、课堂小结
列竖式计算，要注意什么？
板
书
设
计
拼摆贝壳画——两位数减两位数（不退位）
摆轮船比帆船多用几个贝壳？
47-32=15（个）
47
-32
15
用竖式计算时，相同数位对齐。
教
学
反
思
当堂检测题
一、用自己喜欢的方式计算：
35-20= 30-10= 88-36= 65-35=
25-22= 58-46= 74-33= 66-33=
二、竖式计算
45-22= 38-16= 89-35= 67-35=
三、解决问题：
1.红花有65朵，黄花有34朵，红花比黄花多多少朵？
2.一年级一班有男生24人，女生21人，男生比女生多几人
课题
拼摆贝壳画—两位数减两位数（不退位）
课型
练习
教学内容
教科书52—55页
备课教师
苏文亮
教学时间
共2课时第2课时
单位
徂徕镇中心小学
教学目标
1.进一步体会两位数减两位数（不退位）计算方法的多样化。
2.进一步理解、掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3.通过自己解决问题过程，让学生感受到数学源于生活，培养学生的创新意识和合作交流的能力。
教学重点
两位数加两位数的计算方法
教学难点
用竖式计算两位数加两位数的方法
教学准备
计数器、小棒
教学过程
复备
一、回顾反馈：
1.师：
同学们，两位数加减两位数有哪些计算方法？
（1）两位数加两位数的计算。
①口算
②摆小棒
③拨计数器
（2）列竖式计算。
列竖式计算时，我们应该注意什么？
（相同数位对齐）
二、自主练习：
1.用自己喜欢的方法计算。
（同桌交流一下算法）
35-15=68-43=55-24=75-32=
17-14=38-25=72-40=98-46=
2.用竖式计算
（1）指名4生板演。
（2）师生一起纠正：
教学过程
复备
①书写格式：
横式、竖式要写全。
②相同数位对齐。
③小组内说一说计算方法。
3.连一连
先计算，再连线。
4.讲数学故事
（1）小组内探讨、交流。
（2）班内交流，比一比哪一组观察仔细，联想丰富，表达清楚，故事说得好。
（3）根据信息内容，提出问题，自主解答。
（还剩下多少个香蕉？
）
5.一共有多少只螃蟹？
（1）引导学生观察图，找出有关的数学信息。
（2）引导分析，列加法算式还是减法算式，列式计算。
（3）小组探讨：
还能提出什么问题？
交流后，以组为单位解答。
6.填一填
（1）指导学生观察竖式，理解题意。
（2）引导学生说一说和及差的关系。
（3）学生独立完成。
（4）小组内交流自己的想法。
7.聪明小屋
（1）小组探究
（2）教师巡回指导
（3）班内交流。
（每组选一人板演）
教学过程
复备
三、巩固深化，达标训练
1.用自己喜欢的方式计算，看谁算得又对又快。
35-21=48-33=59-15=36-23=67-54=
57-25=44-34=35-23=24-22=58-35=
2.列竖式计算。
25-12=46-33=47-24=68-62=58-42=
四、课堂总结
板
书
设
计
拼摆贝壳画——两位数减两位数（不退位）
列竖式计算时，相同数位要对齐
教
学
反
思
达标检测题
一、用自己喜欢的方式计算，看谁算得又对又快。
25-22=46-35=58-15=34-23=65-53=
55-21=44+34=33-22=26-25=54+35=
二、列竖式计算。
27-12=44-33=45-24=67-62=54-42=
三、解决问题
（1）小红有47块糖，送给妹妹24块后，还剩多少块？
（2）一年级二班一共有34人，男生有22人，女生有多少人？
课题
两位数加两位数进位加法的笔算
课型
新授
教学内容
教科书56—59页
备课教师
张霞
教学时间
共2课时第1课时
单位
徂徕镇中心小学
教学目标
1.使学生在现实情境中，经历探索用竖式计算两位数加两位数（进位）的过程，会用竖式计算和在100以内的两位数加两位数的进位加法，初步理解笔算加法的顺序和进位方法。
2.使学生在探索算法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会与同学合作交流，增强对数学学习的信心。
教学重点
两位数加两位数进位加法的笔算方法。
教学难点
理解进位加法笔算的算理
教学准备
课件，计数器，小棒
教学过程
复备
一、复习导入
1.师：
在课的开始，老师想考考你们的口算本领，
6+9=7+8=65+4=
62+8=27+2=32+60=
2.师：
这里有两道笔算题，谁想做？
（指名两位学生板演）
34+12=23+14=
师：
（指学生板演的竖式）他们算得对吗？
哪位小朋友来说一说，用竖式计算加法时，要注意什么？
3.师：
是的，用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起。
今天这节课我们继续研究学习笔算加法。
【通过练习口算和笔算两位数加两位数不进位加法，为下面学习两位数加两位数进位加法做好知识铺垫。
】
二、探索两位数加两位数进位加法的笔算方法
1.师：
小朋友们，今天老师带你们去水族馆参观，你们想去吗？
有几个小朋友也在参观水族馆，我们和他们一看去吧！
师：
（课件出示情境图，引导学生观察）：
图上都有什么？
你能提出什么数学问题？
（学生提问，师生交流）
2.学生合作探究两位数加两位数进位的方法
（1）师：
我们先来解决“左边的鱼缸一共有多少条鱼？
”
教学过程
复备
这个问题吧！
这个问题可以怎样解决呢？
生答：
可以这样列式：
15+28=
师：
15+28怎样计算呢？
你们有什么方法。
生答：
①口算②笔算
（2）师指生口答口算方法。
（3）下面我们来一起重点研究它的笔算方法。
（4）提出探究要求：
①想清楚竖式的书写格式；
②遇到问题，先借助计数器或摆小棒，再思考它的笔算方法。
（5）学生小组探究，教师巡视指导。
（6）学生汇报探究结果。
（7）师生交流，总结算法。
师：
刚才同学们动手动脑，研究出了它的算法，下面我们一起总结一下，请看屏幕，课件演示：
结合摆小棒和计数器，展示进位的算理。
【尊重学生已有的认知体系，鼓励学生独立思考，运用多种方法解决问题，但本节课的重点是笔算，教学中教师重点引导总结笔算方法，使其达到算法优化】
三、自主探索，总结方法。
1．师：
我们有了好方法，一定会把问题解决的又快又好的。
来看“右边鱼缸里一共多少条鱼”这个问题吧！
2．学生独立做。
（教师巡视指导）
3．师生交流订正。
4．师生交流总结两位数加两位数进位加法的笔算方法。
师：
你们计算的这么好，能不能告诉同学们，你觉得在竖式计算的时候应该注意什么？
（生：
写的时候各个数位要对齐，计算的时候先从个位加起，满十在前一位加一。
师补充：
“进一”时要在前一位右下角写上一个小“1”，防止加的时候漏掉了。
）
师：
观察一下，咱们今天学到的加法计算和前面的加法计算有什么不同？
（以前学的加法都是个位和个位的数加起来都不超过十，今天学的都够十了…）
教学过程
复备
师：
今天我们学习的就是两位数加两位数的进位加法。
课件出示：
两位数加两位数进位加法的笔算方法。
【放手让学生自主探索，重在笔算方法的总结。
】
四、巩固练习，达标训练。
1.计算下列各题
46355736
+29+45+18+27
2.火眼金睛判对错（把不对的改正过来）
563824
+27+22+65
735099
3．用竖式计算
35+47=14+56=74+19=5+35=
42+38=26+15=54+38=9+43=
4、57页自主练习2、4
五、课堂小结
学习了这节课，你有什么收获？
（师生交流总结）
板
书
设
计
参观水族馆--两位数加两位数进位加法的笔算
15+28=43（条）
15
+28
43
从个位加起，个位满十向十位进一。
教
学
反
思
一、我会说
两位数加两位数笔算加法应注意：
（1）两位数加两位数，个位对（），十位对（），相同数位要（）。
（2）两位数加两位数，先从（）位加起。
（3）个位上的数相加满（），向（）进1。
二、笔算
25+38=67+16=9+37=29+48=
30+17=87+6=13+77=5+34=
三、解决问题
1.小红和小明去钓鱼，小红钓了17条鱼，小明钓了24条鱼，小明和小红一共钓了多少鱼？
2．本周李叔叔卖出了34筐水果，还剩下28筐。
李叔叔原来有多少筐水果？
3.一架玩具飞机29元，一把伞16元，一辆玩具车30元
（1）买1把伞和1辆玩具车需要付多少钱？
（2）买1把伞和1辆玩具飞机需要付多少钱？
达标检测题
课题
两位数加两位数的进位加法
课型
练习课
教学内容
自编练习及教材58、59页6—9题
备课教师
张霞
教学时间
共2课时第2课时
单位
徂徕镇中心小学
教学目标
1.复习进位加法的笔算方法，并且运用到实际问题中。
2.让同
升级会员 