四年级语文第2课《孔子和学生》教案实用文本.docx

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四年级语文第2课《孔子和学生》教案实用文本

四年级语文：

第2课《孔子和学生》教案（实用文本）

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（语文教案）

学校：

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年级：

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教师：

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教案设计/精品文档/文字可改

四年级语文：

第2课《孔子和学生》教案（实用文本）

教材简介:

语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。

　　第2课《孔子和学生》教案

　　一、教材分析：

　　本课一共四段，内容简短。

第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张的“有教无类”“因材施教”受到学生的敬重。

第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。

第三段讲孔子教育子夏，他的学生各有优点但也有不足，需要不断学习。

最后一段讲后人对孔子的评价。

　　二、教学目的：

　　1、基础知识：

通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。

　　2、基本技能：

能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。

　　3、思想教育：

在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。

　　三、教学重点、难点：

　　1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。

　　2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。

　　第一课时

　　一、预习课文要求。

　　1．自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。

　　2．边读边圈点自己遇到的问题。

　　二、导入新课

　　1．出示“孔子”的画像，你认识他吗？

板书“孔子”。

　　2．根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。

　　3．过渡：

孔子是我国春秋时代的大教育家，是儒家学派的创始人。

它一生教过三千多名学生。

　　4．板书课题：

“孔子和学生”，齐读课题。

　　5．引导学生思考：

孔子到底是个怎样的人？

为什么人们称他为伟大的教育家呢？

　　三、理解课文

　　1．带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。

　　2．全班交流，说出自己的看法。

　　3．引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵*，一视同仁，理解“有教无类”一词。

　　引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育，理解“因材施教”一词。

　　4．小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。

　　5．小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。

　　四、读名言警句，试着背下来。

　　1．子曰：

“三人行，必有我师焉。

则其善者而从之，其不善者而改之。

”这句话表明了孔子对身边人的态度。

　　2．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。

　　五、作业：

　　1.生字1行并组词，语言积累，近反义词。

词语解释在1号作业本上写1遍。

　　2.如果你是孔子的学生，你想对他说什么？

（第二课时提问的话题，下去准备。

）

　　第二课时

　　导入：

回顾上节课内容

　　1、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？

　　答：

叩拜至圣先师孔夫子像。

　　2、为什么要拜孔子呢？

（请同学回答，并顺势引出对孔子的介绍）

　　3、这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？

答：

想。

　　二、整体感知

　　1、好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》（用多媒体出示课题）

　　2、自读课文，边读边思考，圈点问题，有不懂的地方画出来，可以在旁边写上字；自学生字。

　　3、请学生提问，老师将问题整理归类。

　　4、带着这些问题，我们再请同学起来朗读一下这篇课文。

请3位同学分角色朗读，台下同学当评委，看他们读的对不对。

　　5、评论一下，引出生字的学习，用多媒体出示本课生字，请同学们读几遍，纠正发音。

　　三、分析课文，解决问题

　　1、什么是有教无类？

请同学们根据字面意思试着解释一下。

老师评价后给予正确解释。

从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类？

　　答：

类：

类别。

人人都可以接受教育，没有（贫穷、地域等）的区分。

　　2、3句。

　　2、什么是因材施教？

请同学解释一下，老师指正。

文中哪几段体现了孔子的因材施教？

　　答：

因:

根据;材:

资质;施:

施加;教:

教育。

指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

2、3段

　　3、请大家看一下，在孔子和子夏对话中出现了几个人物？

答：

4个。

他们分别叫什么名字啊？

　　答：

颜回、子贡、子路、子张。

（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）

　　4、在第二段中，孔子分别对他们做了什么评价？

　　答：

信用好，聪明，勇敢，严谨庄重。

随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）

　　5、孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？

　　答：

不及他们。

　　6、听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？

”大家是不是也有同样的疑问呢？

那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。

问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？

　　答：

……（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）

　　7、就2、3段的内容，再进一步启发学生，使学生们进一步理解孔子的因材施教。

　　8、下面请大家一起来做一个游戏，三人一组，讨论交流，分别说出各自的优点和缺点，大家一定要根据平时的观察，实事求是的说出同学的优缺点。

（讨论后，老师请3-4组同学来回答）

　　9、大家都敞开了心扉，说出了心里话，真好！

那么知道了彼此的优点缺点，你们将会怎么做呢？

　　答：

……

　　10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你们一样，我们一起来看看他是怎么说的：

（出示大屏幕）

　　11、“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。

”“这”指什么？

这句话对你有什么启发？

答：

……

　　12、现在我们再来回顾一下，孔子受到学生敬重的重要原因是什么，请大家用两个词概括。

　　答：

有教无类，因材施教。

　　13、孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万事先师”，他为什么享有这么高的盛名呢？

请大家齐读第四段，找出原因。

　　答：

一……（第一句），二……（第二句）

　　14、孔子桃李满天下，第一点不难理解。

那么为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢？

四人一组，讨论一下，看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。

（老师可以先举例说明，例如不同年龄的人上不同的年级，学不同的东西，体现了因材施教等）

　　15、可见，孔子是一个多么有远见的人！

如果你是孔子的学生，你想对他说什么？

答：

……

　　16、整体回顾四、学写摘录笔记现在请同学们拿出本子来，我们继续练习写摘录笔记，找出你们自己喜欢的词语、句子，写到本子上，如果你对有关孔子的知识感兴趣，也可以抄下来，另外，老师课上讲过的有关名句，也可以记下来。

　　四、板书：

　　第2课《孔子和学生》教案

　　五、作业

　　同步练习做完。

　　课堂练习

　　1.“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。

”“这”指什么？

这句话对你有什么启发？

　　2.如果你是孔子的学生，你想对他说什么？

把想说的话写下来。

　　作业安排

　　背诵孔子的名言警句

　　附录（教学资料及资源）

　　多媒体电脑和课件

　　作者简介

　　孔子（前551——前479）名丘，字仲尼，是我国古代伟大的思想家、教育家。

被历代统治者尊奉为“至圣先师”，他的学生把他尊称为“夫子”。

孔子二十多岁就投身教育，三十岁左右首创私人讲学。

他的学生达三千之多，身通六艺的有72人。

　　自我问答

　　结合本单元的主题激发学生尊师的情感，在学生心目中树立起孔子被誉为万世先师的高大形象。

利用重点语句进行多元解读，培养学生个性阅读的能力，理解孔子的重要教育思想。

可在这填写你的名称

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