赵州桥试讲教案2篇.docx

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赵州桥试讲教案2篇

赵州桥试讲教案2篇

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编订：

JinTaiCollege

赵州桥试讲教案2篇

前言：

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1、篇章1：

赵州桥试讲教案

2、篇章2：

赵州桥试讲教案

篇章1:

赵州桥试讲教案

学习目标：

1、认识10个生字，会写14个生字。

正确读写“设计、参加、雄伟、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢地部分。

3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4、在积累语言地同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重难点：

理解赵州桥地雄伟、坚固、美观及设计上地特点和其好处。

体会作者表达方法。

教学准备：

了解有关桥地知识，查找赵州桥的资料。

课件。

预习课文。

第一课时

教学目标：

初读课文，能正确地朗读课文，了解课文大意；学习生字，理解词义。

教学过程：

一、导入：

1、我们刚刚认识了中国古代大思想家孔子和老子，了解了古代神话。

今天我们再来欣赏古代建筑。

你知道中国古代有那些著名建筑？

2、板书课题：

赵州桥。

课件出示，这就是课文中所描绘的那座桥，介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。

二、检查预习

1．生字词。

A指名按自然段读课文，并注意纠正读音，

B分析字形结构，注意书写规范。

C独体字应查的部首：

“击”：

应查“一”部。

“且”：

应查“|”部。

D区别形近字，口头组词巩固。

跨（ ）史（ ） 即（  ） 栏（  ）抵（ ）爪（ ）

垮（ ）使（ ） 既（  ） 拦（  ）底（ ）瓜（ ）

2．读课文。

3．想想课文讲了什么？

你读懂了什么？

带着问题：

“为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

”认真地学习每一个自然段。

三、学习第1自然段。

赵州桥优质课教案设计

1．自学第1自然段，这段介绍了赵州桥的什么？

2．小组讨论交流。

3．小组代表发言，各组代表相互补充。

（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的，板书：

世界闻名）。

4．理解“世界闻名”。

四、学习第4自然段。

1．齐读第4自然段

2．出示文字投影片：

“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：

智慧，才干，历史遗产。

智慧：

聪明。

才干：

才能、本领。

历史遗产：

祖先，历史上留下来的宝贵财富。

赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。

五、作业

1、抄写本课词语。

2、读熟课文。

篇章2:

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教学目标

1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。

3．能照样子，用“不但......而且......”把两句话合成一句话。

4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。

教学重点与难点

教学重点：

学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。

教学难点：

用“不但......而且......”把两句话合成一句话。

第1课时

（一）教学目标

1．学会本课生字、词语。

2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

（二）教学过程

1．启发谈话。

谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？

指名说说南京长江大桥的结构特点。

（南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。

底层是铁路，铺双轨。

上层是公路，两侧是人行道。

）

这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。

今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。

zhàozhōu

板书：

赵州桥

2．指导预习。

（1）读课题。

注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。

（2）轻声读课文。

拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。

（3）用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。

3检查预习。

（1）指名认读生字，讲讲词语意思。

（2）指名回答结果。

（3）指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

4．指导学习第l自然段。

（1）阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点--抓重点词句，理解一段话的意思。

（2）指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。

（3）课文是围绕哪个重点词语来叙述的？

（世界闻名的石拱桥）

（4）说说“世界闻名”的章思。

跟这个重点词语有关的词语还有哪些？

（“隋朝”“已经有1300多年了”）

小结：

以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。

5．练习作业。

（1）抄写生字。

重点指导“减、慧”书写的间架结构。

注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面部分中间不要加竖。

（2）完成作业本1、2题。

第2课时

（一）教学目标

1能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。

2．知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。

（二）教学过程

1．复习生字。

2．指名朗读第1自然段。

3指导阅读第2自然段。

（1）自由读课文。

思考：

这段中的重点词句是什么？

（“这种设计，在建桥史上是个创举。

”）

（2）这个自然段共有几句话？

（5句话）第1句写了什么？

（桥面又长又宽）；第1句写了什么？

（全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞）；第3句写什么？

（写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的'小桥洞）；第4句写什么？

{这一句揭示了“这种设计”的作用}；第5句写什么？

（点明了为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”）

教师小结：

因为“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它“是一个创举”。

4．完成作业本第5题。

第3课时

（一）教学目标

1．能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。

2．能照样子，用“不但......而且......”把两句话合并成-句话。

3．知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。

（二）教学过程

1．听写生字词语，写好后同桌同学互批．有错误的进行订正。

2．读第3自然段．让学生划出这段的重点词句（“这座桥不但坚固，而且美观”）。

这个自然段共有几句话？

（3句话）第1句写了什么，这一句起了什么作用？

（这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：

美观）第2、3句写了什么？

（第2、第3句是以“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”来具体说明它的“美观”）第2句用“有的......有的......还有的......”的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的“美观”。

启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的．怎样写出桥的美观。

根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。

3．读第4自然段。

板书：

宝贵的历史遗产

讨论：

联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。

（设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。

建桥年代久远，至今已有1300多年。

这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。

）

4．重点指导“不但......而且......”关联词语的运用。

5．教师总结：

赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。

6、完成《作业本》3、4、6题。

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