《多姿多彩的民风民俗》教案.docx

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《多姿多彩的民风民俗》教案

《多姿多彩的民风民俗》教案竹山小学华洁玉一．教学目标：

让学生了解南京多姿多彩的民风民俗，体会南京人的心灵手巧、充满智慧，以及古城悠久的历史与灿烂的文化，激发学生爱家乡、爱人民的情感。

二．教学重、难点：

重点：

通过南京方言、云锦、剪纸和金陵灯会的教学体现南京民风民俗的多姿多彩。

难点：

通过教学，让学生产生爱家乡、爱人民的情感。

三．教学准备：

课件、云锦、彩纸、剪刀、剪纸作品四．教学时间：

一课时五．教学步骤：

（一）导入1.南京话交谈。

2. 播放南京方言歌《挤公交》3.过渡：

听出来了吗？

刚才老师所说歌里所唱的用的都是什么方言？

相机板书：

南京方言。

（二）南京方言1.师：

1/7

谁来说句南京方言听听？

生：

（说南京话）2.师：

听了这些南京方言你有什么感觉？

。

生：

交流。

3. 师：

接下来我要考考你们。

（出示课件：

说说下面南京话表达的是什么意思）乖乖隆地咚 一得儿来斯生：

交流。

4. 师：

请一位外地的同学读一读。

生：

读。

5. 师：

感觉味儿不正啊，俗话说：

一方水土养一方人，一方人说一方话。

南京方言具有强烈的南京地方色彩，是南京人在两千多年的漫长生活劳作中积淀下来的，所以我们在推广普通话的同时，别忘了自己的家乡话。

6.过渡：

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你们来听我说一段家乡话：

我在家是老巴子，今年我过生日的时候，我的姐姐送了我一件衣服，我打开一看，乖乖隆地咚，好看的一踏带一抹，那个做工真来斯！

（出示：

云锦的衣服，相机板书：

南京云锦）（三）南京云锦1.师：

说一说你对南京云锦的了解？

生：

交流。

2. 师：

（相机出示奥运会礼仪小姐的图片，以及APEC会议的唐装图片）南京云锦曾经是皇宫贵族的专利，如今她走进了寻常百姓家，你们想亲身感受一下吗？

（将云锦传给学生），你们可以摸一摸手感仔细观察一下她的花纹以及做工。

生：

欣赏云锦实物再交流感受。

3. 师：

有的同学似乎还不能尽兴、意犹未尽的样子，我们再来欣赏一组美丽的云锦图案。

生：

欣赏云锦图片。

4. 师：

3/7

此时此刻你有什么想说的？

生：

交流。

5. 师：

（引导学生体会云锦的美妙绝伦，南京人的心灵手巧）谁能够再用南京话来夸一夸我们的南京云锦和南京人。

生：

夸一夸。

6. 师：

（出示课件：

乖乖隆地咚，南京云锦么得话说，南京人真来斯！

）请一个学生来读，这里有一份精美的礼品等着他。

生：

读。

7. 师：

把这份礼物送给你，给大家欣赏一下是什么？

（相机板书：

南京剪纸） （四）南京剪纸1.师：

关于剪纸你有那些了解？

生：

交流。

2. 师：

（相机出示剪纸作品：

鱼戏莲叶引导学生体会其中的含义），接下来我要送给你们班级一份纪念品春耕图，请班长上来接受这份纪念品，你能猜出老师

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的用意吗？

生：

观察春耕图，说一说其中的意义。

3. 师：

老师把它送给你们，除了希望你们牛年大吉，更希望你们学习牛的勤奋与踏实、辛勤耕耘，在学业上硕果累累。

欣赏刚才的剪纸作品，你对剪纸有了什么新的认识？

生：

交流。

4.师：

（引导学生体会剪纸作品寄托人们的美好愿望，剪纸人的心灵手巧），你们知道刚才欣赏的作品出自哪些心灵手巧的人吗？

是我们竹山小学五年级的学生，他们用实际行动来继承和支持着南京剪纸艺术，你们想学吗？

接下来老师来教你们一种简单的剪法。

生：

学习剪纸。

师：

简评。

之所以教你们剪爱心就是希望你们能够对我们的剪纸艺术留有一颗关爱之心，将南京的剪纸艺术传承下去。

其实南京剪纸只是中国剪纸的一个流派，看了以下这段视频，我想你对剪纸这门艺术的认识会更加深刻。

生：

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看视频介绍。

5. 师：

这段视频让我们进一步体会到剪纸这门艺术的历史是多么悠久、文化内涵是多么深刻。

刚才你们有没有注意到早在明代剪纸艺术就和什么的制作融合在一起了。

生：

花灯。

6. 师：

说起看花灯，南京最有名的就是金陵灯会。

（相机板书：

金陵灯会） （五）金陵灯会1.师：

说说你们对金陵灯会的了解？

生：

交流。

2.师：

这金陵灯会是一年比一年热闹，南京老百姓的日子就好像这花灯一年比一年红火。

南京人常说：

过年不到夫子庙观灯等于没有过年；到夫子庙不买盏灯，等于没有过好年！

你们看这是我今年元宵节在夫子庙为女儿买的，谁来说说这盏灯和传统的有什么不同？

生：

介绍花灯。

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3. 师：

金陵灯会上除了这种手提式的还有很多大型的组灯。

（出示课件）生：

欣赏图片并体会花灯的寓意。

4. 师：

这做灯的人真是极富想象力，而且手很巧。

如果让你来设计一盏花灯，你打算设计成什么样子？

生：

交流。

师：

相机评价。

（六）小结（相机板题：

多姿多彩的民风民俗）

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