金太阳小学办学企划书.docx

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金太阳小学办学企划书

金太阳小学办学策划书

1、预期及现有办学条件

2、办学思路

3、发展目标

四、支持与保障

一、预期及现有办学条件

金太阳小学是位于临泉县长官镇秦营村的一个办学实体，占地面积30亩，专职教师10人。

集走读、接送、住宿为一体的全日制民办学校。

学校拟2017年10月创办，2017年11月招生，2018年2月正式开学。

学校筹办及初办期间，办公行政职数可根据需要设置。

随着着学校招生常规化，教职工职数可根据需要逐年增加。

筹办及办学初期，教师计18人左右，学生数300左右，最后办学规模至：

小学在校生720人左右，专任教师数达58人左右。

办学规模固定后，学校行政岗也可固化，设校长1人、副校长2

人（分别为教学科研副校长，后勤总务副校长），副书记1人，教导主任1人、副主任1人，办公室主任1个（，学校党支部1个，工会小组1个。

（一）有利条件

1．品位优势：

可乡镇办学借鉴有民办教育经验，新开办的这所学校在办学规模、办学质量和社会效益等方面能够有保障。

2．管理优势：

民办学校的办学模式决定了体制和机制的灵活优势。

3．硬件优势：

学校教室多媒体教学设备建设，语、数、英、理、化、生、电脑、美术、体育、书法、音乐、图书、阅览等功能场室建设，以及各类教学设备、学校校园网建设等，在经费筹措方面具有优势。

4．服务优势：

学校设有走读、接送、住宿三种就读形式，为家长提供多种选择，满足不同层次家长需求。

（二）面临困难

1．教师问题

教师流动性：

由于公民办教师的待遇差距以及民办学校之间教师待遇有一定差距，教师因待遇而选择学校，流动性较大，要形成稳定优秀的教师团队有一定难度。

教师现实性：

由于民办学校教师归宿感不强，更看重当前工作量和的待遇，缺少自己专业成长的长久打算，工作被动应付，缺少主动性和创造性，缺少对教育问题进行专题研究的动力，要形成学校办学特色有较大困难。

教师适应性：

由于民办学校教师流动性大，新招聘的教师来自不同地区、不同层次和和不同性质的学校，在教育理念、思维习惯、工作方式等方面存在较大差异，要理解学校的办学思路和适应学校工作要求，需要一定时间。

教师培训困难：

由于民办学校组织教师参加培训涉及经费、时间、教师认识、培训后在学校服务年限的要求等诸多因素制约，要形成对民办学校教师专业成长的长远计划存在一定的困难。

2．生源问题

生源数量：

由于政府对公办学校的投入不断加大，公办学校数量增多，硬件投入大，教师福利待遇提高，优秀教师聚集，教学质量不断提高，家长选择公办学校的较多，同时，外出劳务工子女就读公办学校的手续办理条件较容易，以上原因导致报读民办学校的学生人数逐年减少。

生源质量：

学生学习基础和行为习惯较差，管理难度较大，对教师的教育管理能力要求较高，生源较差，会影响学校整体教育教学水平的提升，一定程度限制了学校向优质品牌高层次的方向发展的速度。

3．家长问题

由于学校学生就读形式多样，家长文化层次悬殊较大、教育观念多元，对子女的要求各异，如何与家长形成合力，对学生的培养达成共识，还需探索。

二、办学思路

特色办学。

充分发挥民办学校的管理灵活高效的机制，分步完成学校小班化、特色化（英文实验班）的高端办学模式。

向全省民办一流的名校目标迈进。

针对以上目标，制订金太阳小学办学目标、办学理念。

办学目标：

为每一位学生的美好人生奠基

办学理念：

创建适合每一位学生的教育

校训：

守纪、勤学、求实、创新

育人目标：

教给学生做人的基本道理，终身学习的基础知识，后续发展的基本能力，适应社会的基本经验，智慧人生的基本思维，为每一位学生的美好未来做好准备。

三、发展目标

学校本着“目标引领、重点突破、质量提升、特色发展”的思路，不断提高办学质量和效益，实现学校小班化、特色化的高端办学模式。

三年阶段目标是：

（一）探索阶段

2018年2月-2021年2月是学校建设发展的探索年，这一阶段的目标是：

教工队伍思想上和集团保持一致、行动上高效务实、分管工作效果明显；教师队伍积极投身于“养成教育”和“高效学习”实践研究之中，教育观念、自身素质和教育教学效果不断提高；“养成教育”和“高效学习”研究形成初步模式。

教师和学生形成积极向上的精神状态。

具体工作是：

1．形成思想一致、相互配合、主动务实、能深入一线、执行力较强的领导班子；对所负责部门出现的问题有一定的预见性和处理能力，分管部门的工作有起色。

2．加强培训，学校成员对学校文化认同，了解学校目标要求、制度规章、能按学校要求参加学校教育教学改革，各学部有10%教师在学科教学和学生管理改革实践中脱颖而出，成为学校骨干力量。

杜绝消极埋怨情绪在学校存在，杜绝教师缺席迟到早退、体罚学生现象。

后勤员工：

能服从安排，按学校要求完成自己的本质工作和学校临时安排的其他工作，无因服务质量差或不到位不到位引起的投诉现象。

3．在二个教学部开设素质课，由学校领导、学校教师、家长及外请兼职教师选择专题上课，每学期末进行专题总结、在多层面激发学生的潜能和学习积极性。

4、抓重点、创特色，探索学生自主教育的路径，形成较好的班风，带动其他班级进步。

部分年级尝试家长委员会参与学生教育管理，了解学校的办学追求。

5．开展目标引领、方法得当、课堂高效学习行动研究，每个学生有自己明确的努力目标，初步掌握各学科有效的学习方法，教师每节课有具体明确分层的教学目标，有紧扣目标的师生、生生互动的学习环节，有对学校效果的检测和积极评价过程，有针对不同层次学生的分层作业。

每个班级学生有近一半的同学能达到一级标准，各学部的各学科有1-3名教师能初步掌握操作程序，课堂教学高效，教学质量明显提高。

5、教学质量：

小学抽考成绩能排名靠前。

6、课程设置：

探索对小学体育课改革，对素质课、选修课、生活课程的开设。

7．学生规模：

小学一年级3个教学班，共3个班，学生人数100人左右。

（二）完善阶段

2021年7月-2022年9月是学校发展的完善年，这一阶段的目标是：

1．班子成员高效精干、能相互补台、创造性地开展工作，即是管理者又是指导者和实践者，分管工作能有显著进步。

2．全体教职工对学校文化认同，能自觉遵守学校规章制度，参与学校教育教学改革，各学部有20%教师在学科教学和学生管理改革实践成绩突出，成为学校骨干。

后勤员工：

能主动完成自己的本质工作和学校临时安排的其他工作，服务态度好，学生满意。

3．素质课，选修课开设积累了一定经验，形成一定模式。

4．引导学生初步形成学生自主教育的模式，形成良好的级风、学风、校风。

通过家长委员会参与学校管理，了解学校教育管理特色，扩大学校对外宣传。

5．继续开展高效学习行动研究，每个班级学生有近一半的同学能达到二级标准，各学部的各学科有1-5名教师能初步掌握操作程序，课堂教学高效，教学质量明显提高。

5、教学质量：

小学抽考成绩稳中有升。

6、课程设置：

探索对小学文化课改革，素质课、选修课、生活课程的开设形成一定经验和资料。

8．学生规模：

小学6个教学班，学生人数400人左右。

（三）稳定发展阶段（2022年7月-2023年9月）

1.班子成员内部和谐统一，与上级部门和下属部门团结和谐，班子成员的敬业精神和业务能力为学校教职员工做出表率。

2．全体教职工对学校文化认同，能自觉遵守学校规章制度，主动参加学校教育教学改革，初步形成爱岗敬业，团结互助、工作有效的学习型团队，后勤员工：

能积极主动完成自己的本质工作和学校临时安排的其他工作，服务态度好，家长满意。

3．素质课，选修课开设积累了一定经验，形成校本教材。

通过阶梯教育特色研究，形成学生自主教育的特色模式；通过家长委员会参与学校管理，了解学校的办学特色和质量，扩大学校对外宣传，社会对学校认可度较高。

4.形成在“大德育观”统领下的、包括学科教学、班级管理、学生社团、校园生活、家庭文化等内在协调一致的德育工作体系。

阶梯教育课题研究形成成果和模式，形成稳定良好校风。

5、教学质量：

小学抽考成绩稳中有升。

6、课程设置：

素质课、选修课形成校本教材，生活课程的开设形成一定经验和资料。

8．学生规模：

小学9个教学班，学生人数700人左右。

直至小学招满6个年级在校生达到1000人左右。

四、筹备及开办初期主要任务

（一）完善规章制度，规范学校管理

为了规范学校的办学行为，不断提高办学质量和效益，实现学校可持续发展，学校要结合校情，认真制订切实可行的各项学校规章制度，确保做到学校事事有法可依，有法必依，增强学校工作的指导性、计划性和科学性。

计划是：

1、完成《学校管理干部工作职责》《学校后勤员工岗位职责和奖励办法》《学校教师教学常规考核细则》《班主任绩效考核细则和奖励办法》《教师教学质量绩效考核细则和奖励办法》等制度的起草、制订，从教学过程到学校财产管理，事事都有章可循。

2、建设学校网站，展示学校办学特色

通过学校网站，展示学校教育的基本情况与特色，宣传学校的办学理念。

通过学校校内网发布学校的通知、公告等，提供上级教育行政部门的文件、信息的下载，实现电子办公，提高学校管理效益。

建立学生学籍管理制度，以班级为单位，建立学生学籍档案，做好学生的学籍管理和跟踪调查工作。

（二）优化教师队伍，落实内涵发展

学校从筹备时间起，将采取有效措施，优化学校的教师队伍，建设高品位的校园文化。

开展校本培训，使不同层次教师差异发展，鼓励教师从适应期、积累期、成熟期到创造期的目标努力。

2．组建名师顾问团，升华学校文化

名师顾问团主要由阜阳市各学科特、高级教师组成，定期到学校指导教师教学和示范。

帮助解决教学中的疑难问题。

名师顾问将自己丰富的教学经验和独特的教学风格传播到校园中来，为学校教师和学生树立了高水准的榜样，起到升华学校文化的作用。

3．组建专家兼职教师团，引领学校文化

专家兼职教师团由全国著名专家学者组成，主要承担以下三个方面的任务：

①定期到学校向学生和教师开设专题讲座，拓展师生视野

②指导教师开展教育科研活动，提升教师科研能力；

③指导学校课题研究，提炼学校办学成果。

3．应用信息技术，提高教师教学水平

通过校内选优和购买引进的方式，建立小学各学科的资源库。

在此基础上，提供多种模式的教学设计模板，帮助教师实现基于网络的电子备课。

整合资源，以各学段文化科、艺体科为面组成学校资源共享体系，加强“学科学习网站建设”建设，为教师的发展和学生的学习建设丰富的网上资源。

整合学校的课程资源和教学资源，全面地、系统地实现课程资源和教学资源的数字化。

在此基础上，建立科学、实用的网络教学平台，引导教师利用网络平台和资源开展多渠道的教学，突破课堂和书本的限制，为学生创建开放的学习环境，支持丰富多彩的、个性化的学习。

（三）德育创新，建立良好校风

学校将遵循“为每一位学生的美好人生奠基”的办学理念，切实加强和改进未成年人思想道德建设，培养学生健全人格。

各学科教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、墙报、和展览等。

（四）教学优化，提高学科质量

全面优化学校的课程内容，促进学生全面发展。

四、支持与保障

学校将在以下四个方面，获得所依托的社会各界的支持。

（一）制度保障

1、灵活的人事制度

2、科学的管理制度

（二）人才保障

1、提升学校办学层次的课题指导专家

2、提高学科教学质量的学科专家

3、提高学校办学特色的艺体专家

（三）后勤保障

后勤服务工作不仅具有基础、保障、先行的功能，而且也肩负着服务育人的任务，是学校培养人才的重要组成部分。

1、服务保障

2．硬件设施保障

3、安全保障

建立各种安全应急预案等。

（四）物质保障

1.出台为学校优秀教师购买商业保险方案，每年有5%教师进入享受名单。

2．出台学校学科骨干教师评审及工资提高方案，每年一评第二年享受一年。

2017年10月